鲁教版四年级(上)《第15课 生命生命》同步练习卷

敬畏生命生命只有一次，无论生命之花如何开放败落,都是值得敬畏的。

生命太美丽。

—-题记生命太美，美得很凄艳，很绝伦。

无论你是否抱怨过生命对你不公，你应该去珍爱生命，而且敬畏它,因为生命，它只有一次。

我曾在一本书上看到过这样一个事例：在非洲的戈壁滩上有一种叫做依米的小花,花有四瓣，每瓣自成一色，红、白、黄、蓝,但是它的奇特并不在此，而是在于它的生命,在戈壁滩下,需要有庞大的根系才能生存下去，而依米小花只有一条根，它要用五年的时间完成根系的穿插，一点一点深入到土地的深处，到第六年的春天，才在地面绽翠吐绿。

最令人惊叹的是，这种叫做依米的小花，花期只有短短的两天，两天后，就与母株一起萎败、逝去.依米小花只是大自然中一位小小的成员.我们从依米小花的生命知道生命只有一次,而且难得。

五年的积蓄，换来两天的美丽，这便足矣，它们并不苛求。

五年后，四色的花果，召示着五年的艰辛，生命的艰难，开出生命绚丽的花.我们不会鄙视生命的渺小；我们只会惊叹于生命的可贵，敬畏它,爱它,这便足够了。

因为生命注定美丽而且短暂.仔细留意会发现在我们周围围绕着所有生命的绚丽，像随处可见的野草吧，野草在人们眼中的确很渺小，仿佛微不足道，但它们依然生长，向四周悄无声息的蔓延，到很远很远的地方,成就一片绿茵，展示着生命的坚韧和美丽。

在伟大的生命面前，我们肃然起敬。

生命只有一次，就在这一次中，我们可以看到好多,懂得好多.既然上天赋于我们生命，生命很短，只要在这短短的一生中,努力的去活，去实现生命的价值,那就是在敬畏生命了.一切生物都在生命的激流中匍匐前进,也许生命的激流会呛得我们喘不过气。

可是生命之水，受阳光照射而折出彩虹般美丽的光，稍纵即逝，可我们还是泪流满面的扑倒在这片光里……人生的路漫长，我们不断探索时消耗尽了全部的生命，可是我们无悔。

人生的路途远比一朵依米花漫长,远比片片绿草坚韧，可就在这探索中，我们不一定比依米花、普通的野草做得更好。

生命太可贵,太易逝，太值得珍惜。

方法:确定中心——选择对象—— 概括共同点——抒发感情情。
精彩示例
最爱看，最爱看早春小路边探出头 来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏 沙漠里顽强挺立的仙人掌；最爱看，最 爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片 松柏。
最爱看它们迎风摇曳的美态，站着 的不屈姿势，傲然挺拔的生命力。
谁要游戏人生，他就一事无 成；谁不能主宰自己，谁永远是 一个奴隶。
台湾著名女作家。12 岁就患上了类风湿性关节 炎，后来病情恶化,几乎全 身关节都损伤了。但她从 不肯向命运低头，忍着病 痛的折磨，写下了剧本、 散文、小说、传记等共计 100多万字的文学作品。
字词积累
骚（sāo）扰 茁（zhuó）壮 糟(zāo)蹋 ( tà) 动（tán ）弹 震 撼 (hàn) 有 限(xiàn)
合作探究
面对这些看似并不起眼 的小事，作者是如何谈自己 的思考的呢？
合作探究
对自己负责 发挥出价值 勇敢活下去
善待生命
模仿创作（一）
请就你身边那些看似不 起眼的小事做写思考，并模 仿第一段或第二段的写法， 写一片段。
比较阅读
读美国克伦·沃森的《生命， 生命》，并与本文进行比较，通过 比较阅读，思考：
整体感悟
1.作者列举了哪几个事例，试 分别用一句话概括每个事例的内容。
2.为什么文题中要连用两个 “生命”？去掉一个行不行?为什么?
整体感悟
小飞蛾在险境中挣扎
香瓜子在墙角砖缝 中长出小苗
“我”静听心脏跳动 感受自己的生命
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
1.两篇课文题目一样，反映的 主旨是否一样？
2.两文相比，你更喜欢哪一篇？ 为什么？

15.《生命生命》【教学内容】鲁教版小学语文四年级上册第四单元第三篇课文《生命生命》【教学目标】1、知识与技能：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

2、过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。

3、情感、态度和价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，敬畏生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【教学重点】抓住重点词语，品析课文中的三个事例所蕴含的道理。

【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，敬畏生命，善待生命。

【教学准备】1.课件。

2.搜集有关杏林子的资料和她的一些文本。

3.收集有关像文中故事中一样体现人生价值的图片资料。

【教学过程】课前部分：前置预习。

在熟读课文的基础上，根据学案内容预习课文。

（附学案内容）15、《生命生命》预习学案初读课文：1、我要将本课中的新词语工整地抄写在横线上。

2、联系上下文理解词语的意思。

糟蹋：震撼：骚扰：细读课文：课文围绕“生命”话题讲了件事，分别是品读课文：1、认真朗读课文，故事中哪些句子让你感觉到生命的存在，请你划出来，在旁边写写自己的体会。

2、通过阅读，你肯定对课文的内容有了很深的了解，快来说说你对生命的理解吧。

生命是什么？生命是生命是生命是3、不同的人对生命的感悟是不一样，想一想，除了课本上杏林子看到的“生命”，生活中你还有其他的感悟吗？生命是什么？生命还是生命还是生命还是课中部分一、激情引入。

1、这节课，我们继续学习第15课《生命生命》，一起读课题！（学生齐读课题。

）师：你发现了吗，这个题目有什么特别的地方吗？2、这里运用了一种修辞手法----叫做“反复”，是为了强调某种意思，突出某种情感，而特意重复使用某些词语、句子或者段落。

这样的题目你会读吗？你来！过渡：上节课我们已经预习了课文，今天让我们再一次走进课文，走进一个个鲜活的生命。

人教统编版四年级上学期语文第15课《女娲补天》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、积累与运用 (共8题；共66分)1. （8分）按查字典的要求填空。

要查的字部首除去部首还有几画读音组词于________________________________亏________________________________丹________________________________久________________________________2. （8分）照样子，填空：弄假成真大________小________ 三________两________口________心________ 貌________神________3. （10分）我会写shuài lǐng xīn kǔchéng qún jié duì________________________4. （10分）按课文内容填空。

《女娲补天》讲述的是________时候的________之神——女娲为了________水深火热之中的人们，冒着生命危险________的故事。

赞扬了女娲________、________的品质及________、________的精神。

5. （3分）换部首组成新字，再组词。

淹——________——________ 娲——________——________馅——________——________ 假——________——________6. （6分）比一比，再组词目________ 大________ 木________ 耳________ 头________ 米________7. （6分）给下面划线的字选择正确的读音。

到处 ________（chǔchù）挣 ________（zhēng zhèng）扎喷 ________（pēn pèn）火以为 ________（wéi wèi）传 ________（chuán zhuàn）说塌 ________（tātà）下山冈 ________（gāng gǎng）熄 ________（xī xì）灭冶 ________（zhìyě）炼女娲 ________（wāwō）泼 ________（fāpō）水轰隆隆 ________（lōng lóng）8. （15分）用适当的关联词语将句子连成一句通顺的话。

敬畏生命生命只有一次，无论生命之花如何开放败落,都是值得敬畏的。

生命太美丽。

—-题记生命太美，美得很凄艳，很绝伦。

无论你是否抱怨过生命对你不公，你应该去珍爱生命，而且敬畏它,因为生命，它只有一次。

我曾在一本书上看到过这样一个事例：在非洲的戈壁滩上有一种叫做依米的小花,花有四瓣，每瓣自成一色，红、白、黄、蓝,但是它的奇特并不在此，而是在于它的生命,在戈壁滩下,需要有庞大的根系才能生存下去，而依米小花只有一条根，它要用五年的时间完成根系的穿插，一点一点深入到土地的深处，到第六年的春天，才在地面绽翠吐绿。

最令人惊叹的是，这种叫做依米的小花，花期只有短短的两天，两天后，就与母株一起萎败、逝去.依米小花只是大自然中一位小小的成员.我们从依米小花的生命知道生命只有一次,而且难得。

五年的积蓄，换来两天的美丽，这便足矣，它们并不苛求。

五年后，四色的花果，召示着五年的艰辛，生命的艰难，开出生命绚丽的花.我们不会鄙视生命的渺小；我们只会惊叹于生命的可贵，敬畏它,爱它,这便足够了。

因为生命注定美丽而且短暂.仔细留意会发现在我们周围围绕着所有生命的绚丽，像随处可见的野草吧，野草在人们眼中的确很渺小，仿佛微不足道，但它们依然生长，向四周悄无声息的蔓延，到很远很远的地方,成就一片绿茵，展示着生命的坚韧和美丽。

在伟大的生命面前，我们肃然起敬。

生命只有一次，就在这一次中，我们可以看到好多,懂得好多.既然上天赋于我们生命，生命很短，只要在这短短的一生中,努力的去活，去实现生命的价值,那就是在敬畏生命了.一切生物都在生命的激流中匍匐前进,也许生命的激流会呛得我们喘不过气。

可是生命之水，受阳光照射而折出彩虹般美丽的光，稍纵即逝，可我们还是泪流满面的扑倒在这片光里……人生的路漫长，我们不断探索时消耗尽了全部的生命，可是我们无悔。

人生的路途远比一朵依米花漫长,远比片片绿草坚韧，可就在这探索中，我们不一定比依米花、普通的野草做得更好。

生命太可贵,太易逝，太值得珍惜。

草 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
千
咬
磨
定
万
青
击
山
还 坚
不 放
竹
劲
松
,
,
任 尔
立 根
石
东
原
西
在
南
破
北
岩
风
中
.
.
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
生命在我绝不是一截“短的
蜡烛”，它是一个辉煌的火把， 在我将它交给下一代之前，要使 它燃烧的越亮越好。
————肖 伯纳
人生的价值，是由自己决定
的。
————卢
梭
不是每一道江流都能流入大海， 不是每一粒种子都能成熟发芽， 生命中不是永远快乐，也不是永 远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成 的。在快乐中，我们要感谢生命， 在痛苦中，我们也要感谢生命， 因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不 是美丽呢？
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着 我。趁它停下的时候，我一伸手捉住 了它。只要我的手指稍一用力，它就 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾 那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它！

人教统编版四年级上学期语文第15课《女娲补天》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累与运用 (共8题；共66分)1. （8分）读拼音，写生字。

císhèlíng wéi告________客________广________________见2. （8分）注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号。

卷眷倦指脂智鹿庸鹰疲________________肪雄________试________________慧平________________恋________导________角3. （10分） (2019二上·通榆期中) 选词填空。

（只填序号）①杨树②榕树③农民④棉衣⑤棉花⑥稻子辛苦的________ 高高的________ 粗壮的________雪白的________ 金黄的________ 又暖又轻的________4. （10分） (2019二上·嵩县期中) 按要求写字。

左窄右宽的字________左宽右窄的字________5. （3分） (2020六下·南通期末) 看拼音写词语。

tián nìzhǒng zhàng pái huái jiǎo xíng________________________________shūjíjì tuōmǐn gǎn huā ruǐ________________________________6. （6分）在横线上填上合适的词语。

________的花朵 ________的花朵高耸的________ 高耸的________庞大的________ 庞大的________7. （6分）读一读，选择一个不是同类的词语。

18 生命 生命[读记与抄写]读一读，背一背，并正确地抄写。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

一、看拼音写词语。

ɡǔdònɡyùwànɡjiānyìnɡzhuózhuànɡchénwěnzhènhànzāotàduǎnzàn二、比一比，再组词。

扰（ ） 屈（ ） 拢（ ） 茁（ ） 诊（ ） 喊（ ） 珍（ ） 撼（ ） 三、在括号里填上合适的词语。

（ ）的力量 （ ）的外壳 （ ）的价值求生的（ ） 极大的（ ） 茁壮的（ ） 四、在括号里填上合适的关联词语。

1．（ ）我的手指稍一用力，她（ ）不能动弹。

2．我（ ）好好地使用它，（ ）白白地糟蹋它。

3．（ ）生命短暂，（ ）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

五、把下面的句子换一种说法，句意不变。

1．一只飞蛾在我头上不停地飞来飞去。

2．那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。

3．墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。

六、按课文内容填空。

课文从三个事例入手，写了作者对生命的思考，这三个事例是：1．； 2．；3．。

七、理解句意，选出正确的答案。

1．“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”，对这句话理解有误的是（ ）。

A ．这句话是作者在静听自己的心跳后产生的生命意识。

B ．每个人的生命只有一次，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生有意义。

C ．作者用“可以……也可以……”强调的是两种人生态度，前者是不负责任的态度，后者是负责的态度。

2．对“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

”理解正确的一项是（ ）。

A ．生命短暂，人生有限，因此我们必须在有生之年吃好、喝好、玩好，其他事不必太认真。

B ．生命短暂，人生有限，但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。

19、《生命生命》一、我会读拼音，写词语。

zāo tàduǎn zàn sāo rǎo zhèn hàn tīnɡ zhěn qì( ) ( ) ( ) ( ) （）二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

饶（）预（）曲（）拙（）扰（）欲（）屈（）茁（）诊（）撼（）塌（）垠（）珍（）憾（）蹋（）限（）三、我能根据要求写出下列各词。

近义词：跃动——（）骚扰——（）强烈——（）鲜明——（）包含——（）震撼——（）反义词：短暂——（）有限——（）浪费——（）微弱——（）屈服——（）茁壮——（）四、我能理解下列句子的意思。

1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！2.我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

3.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

五、课内阅读我最棒。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹．（）了。

但它挣扎．．（）着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中________________，那样________________！那样________________！飞蛾那种求生的________________令我________________，我忍不住放了他！1给文中加点字注音，并按原文填空。

2“鼓动”一词在文中的意思是（）A扇动煽动3文中感叹号的作用是________________________________________________。

4“我忍不住放了它！”这句话的含义是（）A“我”觉得这小飞蛾在“我”手中挣扎有些可怜。

小飞蛾有强烈的求生生欲望，珍视自己的生命，“我”被感动了。

六、课外阅读我能行。

微笑的魅力1在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。

人教部编版四年级上学期语文第四单元第15课《女娲补天》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共8题；共51分)1. （8分）看拼音，写词语。

盘古倒下后，他的四zhī________，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的jī fū________变成了liáo kuò________的大地；他的xuè yè________，变成了奔流不息的江河；他的汗水，变成了zī rùn________万物的雨露2. （10分）按拼音写汉字qiū cóng táo jiābiàn rào________________________3. （6分）写出下列词语的反义词。

疾________漆黑________幸福________消失________4. （6分）选词填空。

颗棵尝吃①校园里有一________ 大树。

②狐狸一________ 葡萄也没有摘到。

③小兔子说：“不能________ ，这葡萄是酸的。

”④听说这种梨子很好吃，我真想________ 一下。

5. （4分）照样子写词语例：边走边想边________边________ 边________边________ 边________边________6. （6分）填上合适的关联词语（1）老舍________爱花，________也爱养花。

（2） ________我们现在做好保护地球的工作，地球________会越来越美丽，造福人类。

（3） ________人们至今未能在地球以处的太空中找到生命，________科学家仍然相信那里存在着生命。

（4） ________ 小明的成绩很好，________ 他勤奋努力学习的结果。

《生命生命》教材分析一、教材解读：1.课文简说。

课文开头首先提出问题:生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力.这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。

形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。

选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。

2。

词句解析。

（1）对句子的理解.①但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明!小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争.无论怎样危险，无论能否逃生,它都没有放弃求生的努力.挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。

小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢？②我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它。

“糟蹋”这里是浪费的意思。

这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责,好好地使用生命，让人生更有意义。

作者用“可以……也可以……”,强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。

③虽然生命短暂,但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

生命是短暂的，人生是有限的.但是,我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。

这句话表达了作者积极的人生态度。

（2)对词语的理解.骚扰：扰乱，使不安宁.本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。

震撼：震动;摇撼。

本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。

语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）1．（3分）汉字碰碰车。

选字填空。

脑恼废费迫伯操澡火浪父洗头物害练2．（3分）词语修饰台。

照样子，补充短语。

呛得（直咳嗽）担心得高兴得难受得（关切）地问地睡着地笑了地看着。

3．（3分）课文《蒲公英的梦》按顺序主要写，结尾描绘了蒲公英美好的梦是，更加衬托出“环境保护，刻不容缓”这个主题。

4．（3分）成语游乐园。

在括号里填上恰当的成语替代横线上的语句，让句子更简洁。

（1）他低着头，看看忧愁地哭丧着脸的蒲公英，关切地问她怎么了。

（2）蒲公英开花了，急迫得不容等待地想把好消息告诉椰子树伯伯。

（3）汽车发出大得耳朵都快震聋了的叫声，从她身旁呼啸而过。

5．（3分）精彩赏析阁。

阅读课文片段，完成练习。

不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。

还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。

地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。

“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。

等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。

蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。

（1）从这段话等词语中可以看出作者把蒲公英当作人来写。

（2）这段话的叙述顺序是。

A．时间的先后顺序B．事情发展顺序C．地点变换顺序D．事情内容性质顺序（3）这段话写了蒲公英三个方面的不幸遭遇，一是，二是，三是。

（4）蒲公英的不幸遭遇让你体会到了，由此想到了（相关的生活事例、环保标语等）。

6．（3分）读写显身手。

结合课文《蒲公英的梦》内容和你平时的留心观察，谈谈环境污染的原因有哪些？采取了哪些保护措施？你的家园之梦是怎样的？污染原因：保护措施：家园之梦：。

7．（3分）快乐阅读吧。

阅读短文，完成练习。

最后一片树叶秋风紧了。

树上只．（zhīzhǐ）剩下了最后一片树叶。