《金蝉脱壳》公开课教案（优秀4篇）金蝉脱壳教学设计篇一板块一、整体感知，以读促悟1、导入：引出脱壳前、脱壳时、脱壳后的写作顺序。
2、提问：蝉脱壳，留给你最大的感受是什么？（板书：神奇有趣、奇特动人）3、追问：从哪句话我们能直接感受到金蝉脱壳的神奇有趣？（1）PPT出示“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”（2）指名读，相机评价，读出有趣。
（3）抓住“偷偷”，指导朗读要轻轻地，柔柔地。
（4）结合实际，读出换新衣后的喜悦（5）指名读，齐读。
板块二、重点赏读，品悟“趣”“奇”（一）抓动词，感受脱壳时之趣1、自由读第四小节，圈画出你觉得神奇有趣的句子，加上批注。
2、小组交流。
3、班级交流，抓住动词，演一演。
（1）“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，显示极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
”（抓住“抽搐”、“裂开”、“露出”等词感受生命成长过程）（2）“接着，头钻出来了，前面一双乌黑光亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
”（抓住“钻”字，感受蝉的灵活调皮）（3）“最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
”（抓住“仰、扑、抓、抽”，体会观察之仔细）4、小结。
（2）在按着背-头-脚-尾的顺序介绍脱壳过程时做到了有详略。
板书：有详略5、朗读感悟，有感情。
6、动画演示，赏有趣。
7、内化课文，诵有趣。
（二）抓变化，感受脱壳后之奇特1、指名读第五小节，其他同学思考：脱壳后变化最大的特点是什么？（快）2、指明交流体现蝉脱壳后奇特的部分，反复引读“这是多么奇特动人的情景啊”3、角色转化，自我介绍：让学生自己当一回蝉，介绍脱壳后翅膀和颜色变化的奇特动人的情景。
板块三、一个追问，点出引申义1、给出一个选择。
金蝉脱壳教学设计小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这里是可爱的小编帮大家收集整理的5篇小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计，欢迎参考阅读。
《金蝉脱壳》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：93《金蝉脱壳》第二课时教案作者：王立红出处：灌云县东辛农场中心小学教材依据：国标本第九册教学思路：本文特别生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。
但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。
为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。
并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，体现工具性和人文性的统一。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4.学会观察事物的方法。
教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学难点：学会观察事物的方法，完成小练笔。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——齐读课题，金蝉脱壳。
二、学习蝉虫与蝉儿导入：同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。
师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“壳、蝉、蜕”等9个生词，理解词语“金蝉脱壳”的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
（2）利用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，理解“金蝉脱壳”的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对成语故事的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词认读与理解。
（2）课文朗读与理解。
（3）发挥想象，描绘“金蝉脱壳”的场景。
2. 教学难点：（1）生词“壳、蝉、蜕”等字词的理解。
（2）理解“金蝉脱壳”成语的含义及运用。
三、教学准备：1. 课件：金蝉图片、成语视频等。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示金蝉图片，引导学生观察金蝉的特点。
（2）播放成语视频《金蝉脱壳》，让学生初步了解成语的含义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生词的读音。
（2）学生合作交流，讨论生词的含义。
3. 讲解生词：（1）教师讲解生词“壳、蝉、蜕”等字词的含义。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受语言魅力。
（2）学生分角色朗读，提高朗读能力。
5. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师引导学生发挥想象，描绘“金蝉脱壳”的场景。
6. 拓展延伸：（1）学生举例说明其他成语的含义及运用。
（2）教师点评，给予鼓励。
五、课堂小结：1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师强调保护生态环境的重要性。
3. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）搜集其他有关大自然的成语，下节课分享。
六、教学反思：1. 成功之处：（1）通过课件和视频的展示，学生对“金蝉脱壳”成语有了直观的认识，兴趣浓厚。
（2）学生在自主学习和合作交流的过程中，充分发挥了主观能动性，提高了搜集和处理信息的能力。
《金蝉脱壳》公开课教案优秀一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第十六课《金蝉脱壳》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词掌握、句子解析、主题思想领悟以及相关的语文知识拓展。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2. 技能目标：通过课文学习，培养学生细致观察、独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，培养他们尊重生命、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解“金蝉脱壳”的自然现象，领悟其中的自然科学知识。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蝉的图片，引发学生对蝉的好奇心，进而导入新课《金蝉脱壳》。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行个别辅导。
3. 生字词学习：学生通过卡片认读生字词，教师进行讲解和指导。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解句子，领悟“金蝉脱壳”的自然现象。
5. 实践情景引入：播放蝉脱壳的视频，让学生直观地感受蝉脱壳的过程。
6. 例题讲解：针对课文内容，设计相关例题，进行讲解和示范。
7. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 课题：《金蝉脱壳》2. 生字词：蝉、脱、壳、自然科学等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 金蝉脱壳过程：幼虫期、成虫期、脱壳期。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，简要描述金蝉脱壳的过程。
（3）结合课文，谈谈你对生命的认识。
答案：（1）见课本生字词部分。
（2）金蝉从幼虫期到成虫期，需要经历5次蜕皮，脱掉外壳，成为成虫。
（3）生命是宝贵的，我们要尊重和珍惜每一个生命。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、解析和实践，使学生了解了金蝉脱壳的自然现象，培养了他们的观察和思考能力。
