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烫烧伤教学设计教学目标：1、让学生了解什么是烫烧伤。
2、让学生知道发生烫烧伤的原因和如何避免烫烧伤。
3、遇到烫烧伤应该怎么有效处理。
教学重点：让学生知道如何有效处理烫烧伤。
教学难点：让学生知道烫烧伤的急救措施和如何避免烫烧伤。
教具（课前准备）教师：收集的有关烫烧伤的资料、视频等。
学生：回忆自己或周围人烫烧伤的具体事例。
教学过程：一、导入我们在生活中，或多或少的遇到过烫烧伤的情况，教师以自身经历讲述给学生。
烫烧伤的危险就在我们生活当中。
那我们能不能不和它们打交道呢？如何避免和它打交道呢？如果非打交道不可的话，又该如何处理呢？二、学习新课1、看视频，讲故事（观看视频-----某某的故事）。
看了这个故事，你有什么想法和想说的话？2、小结：我们虽然没有像视频里讲的那样被严重地烫伤过，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈，你有没有被烧伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极采取措施。
本节课将详细为大家讲述烫烧伤后的急救方法。
4、小组讨论、全班交流。
5、小结：请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。
在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是点火、点蜡烛、玩鞭炮时，最好是离火远一点，在大人的监护下做这些事情。
凡是在火上烧的东西时，都要离其他易燃物（或身上的衣物）远一些，否则很不安全。
6、除了这些方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？三、板书：烫烧伤急救常识冲——脱——泡——盖——送四、不同程度的烫烧伤应该怎么处理？1、轻度？中度？重度？2、大家说一说烫烧伤后的急救措施？五、参考资料1烫伤：是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。
轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。
重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。
2、烧伤：一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。
第十七课烧烫伤的处理
教学目标：
1、了解烧汤伤的急救措施，学会自救和他救。
2、会使用“冲脱泡盖送”的方法为严重烧烫伤的病者处理伤情。
教学重点：烧烫伤的紧急处理方法
教学课时：1 课时
教学过程：
一、从“健康导航”高梓溪的烫伤的过程，引出本课的课题第十七课烧烫伤的处理
二、学习“健康指南针”
(一)出示学习提示： 1、轻度的烧烫伤应该怎样处理？ 2、严重烧烫伤应该怎样处理？
（二）学生交流，教师相机板书重点烧烫伤的处理：轻度冷水冲洗严重：冲脱泡盖送
三、学习“健康小秘诀”
烫伤烧伤要重视，
冷水冲洗再冷敷。
切记水泡不可破，
及时就医勿延误。
四、模拟练习
场景一：邻居4岁的东东的脚不小心被热水壶里的水烫得红红的。
你看见了该怎么办。
场景二：妈妈不小心被煤气火上的火烫了一下，她正在揉搓、按摩、挤压烫伤的皮肤，还急着叫你拿来毛巾拭擦。
你该怎么说。
场景三：如果你烫伤部位已经起小水泡了，该怎么办。
场景四：你爸爸的烫伤面积很大，还穿着衣裤、袜子。
你怎么办。
五、开动脑筋
1、被烧烫伤后，为什么过去习惯性的用大量冷水冲洗的做法是不妥的？
2、被烧烫伤后，为什么过去习惯性的用大量冷水冲洗的做法是不妥的？
板书设计
烧烫伤的处理
轻度的烧烫伤的处理：冲冷敷或冷水泡消毒包扎
严重的烧烫伤的处理：冲脱泡盖送。
烧烫伤教学设计教学目标:1．知道烫伤和烧伤带来的危害。
2．掌握在生活中应该怎样防止烫伤和烧伤。
培养自我保护的能力3．吸取生活中的教训，养成良好的生活习惯。
教学重点：探究烧伤烫伤原因，知道怎样预防烧伤烫伤。
教学过程：一、谈话导入:你经历过或者听说过身边发生的烫伤或烧伤的事故吗？知道事故发生的原因吗？（展示图片）二、探究新课（一）生活中的烫伤和烧伤1．阅读“用玻璃瓶装水暖肚子”和“配电房没上锁，小学生遭电伤”两则案例，按照提示和同学讨论下面问题小心烫伤和烧伤生活中处处都存在的烫伤、烧伤隐患：热水器、地上的暖水瓶、桌子上放着的一锅热汤、厨房煤气灶上开了的水壶、热了的油锅、电暖气、热力井盖等等。
2.想一想，下面的同学的做法正确吗？如不正确，会带来什么危害？和同学说一说理由，并写下来。
A、快餐店中，用吸管喝刚送上来的饮料。
B、端着热汤，大叫：“小心，不要靠近”。
C、用手从火炉边拿刚烤好的白薯。
D、低头靠近正在打开的蒸锅。
E、戴着厚手套从微波炉中取出食物。
F、站在油锅边等着买油条。
G、在干草边放鞭炮。
3.怎样正确预防？（播放视频总结）4.阅读“长期使用暖宝宝，小心被烫伤”案例和“小知识”，回答下列问题：什么是低温烫伤？你受到什么启示？5.想一想：在生活中还有哪些情况容易引起烫伤和烧伤事故？（三）如果被烫伤或烧伤，你知道会造成什么伤害吗？1.烫伤和烧伤的急救发生下列烫伤和烧伤时，你知道可以采取哪些方法缓解吗?请在可行做法的括号中画“v”，并和同学说说理由。
a、端热水壶时，手被热水烫伤。
用凉水冲洗被烫的手。
（）用冰块敷被烫的手，等待急救车。
（）用烫伤膏涂抹患处。
（）只是喊疼，大人哄着，等待急救车。
（）b、吃刚出锅的热炸糕，造成消化道烫伤。
立即喝牛奶（）立即拨打急救电话。
（）c、用火柴点酒精灯，烧到手。
（）立即告诉老师。
（）立即用水冲洗。
（）2.小组讨论在生活中应该怎样防治烫伤和烧伤？具体方法有哪些？三、总结。
《运动轻度损伤的自我处理—割伤、擦伤、刺伤》的教学设计指导思想根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。
本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。
教材分析《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。
这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。
教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。
符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。
学生分析在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，六年级学生中，受过割伤，刺伤，扭伤人数多。
认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生较少，不确定的学生占本班人数的百分之八十人。
每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。
教学内容预防运动损伤中割伤、擦伤、刺伤的自我处理教学目标1、学生能够了解什么是运动损伤，以及运动损伤产生的主要原因？懂得形成运动损伤的原因及预防运动损伤的主要措施。
2.了解常见的运动损伤都有哪些？并且让学生能够掌握几种运动损伤的自我处理？学会几种简单的运动损伤的护理方法。
3、认识体育运动中预防运动损伤的重要性，增强保护身体的意识和责任感。
教学重点重点：使学生掌握一定的预防运动损伤的措施和方法。
难点：能使学生把所学的知识运用到平时的运动实践中去教学过程一、导入课题同学们，大家是不是经常参加体育活动？在体育运动中是否受过伤？受伤之后你们是怎样护理的？那你们为什么会受伤？那么我们今天就来学习一下运动损伤产生的原因及其怎样来预防运动损伤的发生。
轻度损伤的自我处理------烫烧伤一、指导思想根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。
二、教材分析《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。
教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。
符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，初步树立“健康第一”的思想。
三、教学目标1、认知目标：通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。
2、技能目标：初步掌握常见烫烧伤轻度损伤的自我处理方法。
3、情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。
提高学生安全意识和自我保护能力。
四、教学重点、难点轻度烫烧伤自我处理方法。
五、教学课程（一）引入新课在生活中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。
例如被烫伤、烧伤、划破手指、磕破膝盖等等。
都有过这样的经历是吧？（得到同学们肯定的回答）如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染。
因此呢，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。
今天，我们上课的内容就是——烫烧伤轻度损伤的自我处理。
（二）讲授新课1、损伤的概念及分类定义：损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、脏腑等组织结构的破坏，及其所带来的局部和全身反应。
按损伤的轻重程度分为：轻度损伤、中度损伤、重伤。
（1）烫烧伤：是指机体直接接触高温物体（固体、液体、气体）或受到强的热辐射所发生的损伤。
（2）烫伤、烧伤的损伤概念及症状烫伤：是由无火焰的高温液体（沸水、热油、钢水）或高温蒸气等所致的组织损伤。
烧伤：是机体直接火焰高温固体和强辐射引起的损伤。
表现：轻度的烫伤、烧伤只是伤到皮肤表浅层，皮肤表面变红，局部红肿，无水泡，疼痛明显，表面干燥。
2、烫伤、烧伤的分度（1）烫伤分三度：一度烫伤，表现为皮肤发红、轻度红肿；二度烫伤，会有大小不等的水泡和较重的红肿；三度烫伤，烧伤部位发白或者发焦，损害到真皮层。
《烫伤、烧伤要小心》教学设计教学目标：1、知识和能力：学习防烧烫伤的基本常识，提高有关预防烧烫伤的能力。
2、过程与方法：掌握烧烫伤的急救方法。
从自身做起，做到正确使用火和热水。
3、情感态度和价值观：提高安全意识，能积极去学习防烧烫伤的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
珍爱健康，预防烧烫伤。
教学重难点：掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。
教学过程：一、情景导入1、观看《烧烫伤的危害》视频。
2、师引导学生谈体会。
老师归纳：烫伤的发生，轻者烫伤部位留下了疤痕，重者危及生命。
假如烫伤占全身表面的5％以上，就可以使身体发生重大损害。
烫伤后局部血管扩张，血浆从伤处血管中渗透出来，血液浓缩而使血液循环受到影响，组织缺氧，后果严重。
3、引出课题。
板书课题。
二、了解危险1、日常生活中有哪些情况容易造成烧烫伤呢？开水、蒸汽、油、汤、火钳、火灾、煤气灶、燃放烟花、热水瓶、刚出锅的食物、热洗澡水、电熨斗等。
2、如何避免这些危险成为最后的祸因呢？阅读第24-28页内容，全班交流使用这些物品时需注意的问题。
归纳小结：要能预见到危险，提前做好准备。
正确使用煤气灶，燃放烟花后远离，放好热水瓶，热的食物用毛巾裹，放热水时先看热气，用手试探温度。
三、急救措施1、提出问题：一旦不小心被烧伤、烫伤，该怎么正确处理呢？2、阅读第27页内容，全班交流。
梳理归纳。
3、观看视频《烧烫伤的急救处理》。
四、防烫妙招1、小组讨论：设计一句预防和应急处置烧烫伤的小妙招。
2、请写得好的同学上台展示，说明设计意图。
预设指导：立刻浸凉水半小时、轻伤莫覆盖加快创面复原、面积大要快速脱衣裤、烫伤之后莫揉搓、按摩、挤压、严重烫伤要休克等。
五、唱熟歌谣1、课件出示<<烧烫伤预防童谣>>，自唱；2、齐唱记忆。
【烧烫伤预防童谣】烫饭菜，凉一凉，不要用火做游戏。
开水壶，要远离，别让热气嘘着你。
手指伤，有点红，摸牢耳朵可降温。
面积大，冷水冲，涂上膏药或酱油。
轻度损伤的自我处理教学目标知识与技能:让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
过程与方法:通过讲解、观察图片让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
情感态度价值观:增强学生自已处理轻微伤的意识和习惯。
教学重点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因及处理方法。
教具(课前准备):教师:放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生:回忆自已或周围人烧伤或烫伤的事例。
课时: 1课时导入传递记号笔的游戏导入新课，前面同学递到后面的同学的手上，要求速度快，看哪一组最新完成。
同学们，在游戏的过程中你们手上是否划有笔留下的痕迹？如果是刚才传递的不是笔，是锋利的小刀等？将会怎样呢？引出课题板书课题轻度损伤的自我处理新授请同学观察图片，他们受伤是哪类？生：自由回答（一）烫伤烫伤是由无火焰的高温液体（沸水、热油、钢水）或高温蒸气等所致的损伤。
烧伤是机体直接火焰高温固体和强辐射引起的损伤。
表现：轻度的烫伤烧伤只是伤到皮肤表浅层，皮肤表面变红，局部红肿，无水泡，疼痛明显，表面干燥。
师：平时我们在学校呢些地方容易引起烫烧伤？请学生举例为了减少意外的发生，我们应该怎么做？生：讨论轻度烫烧伤自我处理的办法。
师：总结轻度损伤烫烧伤的自我处理：1、迅速脱离热源2、冷水冲淋3、脱去表面衣物保护受伤部位4、创面处理涂抹药膏（二）割伤割伤多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成，是日常生活中常见的损伤之一。
生：讨论轻度损伤的自我处理办法.师组织学生观看视频，看看任家是怎么处理的？你与他的方法一样吗？轻度割伤的自我处理方法1.浅表小伤口，先按压止血，2.然后用淡盐水或凉白开水清洁伤口，3.再用酒精或碘伏消毒皮肤，4.外加包扎或贴上“创可贴”。
5.如果伤口较深，应及时去医院处理。
（三）刺伤刺伤是指尖锐物刺入体内所引起的开创创伤，常见于手掌或足底。
轻微刺伤因带有细菌污染，可能引起感染。
有的刺伤还可能造成异物存留，因此要及时处理。
《烫烧伤》教学设计教学目标（一）知识知道什么是烫烧伤。
（二）法。
（三）态度培养学生预防意外伤害的意识及自我保护意识。
教学重点掌握轻度烫烧伤自我处理方法。
教学难点掌握轻度烫烧伤自我处理方法。
教具准备：课件、收集有关烧伤和烫伤的资料。
教学过程（一）导入新课1、观看视频《预防儿童意外烧烫伤宣传片》。
2、教师引导学生谈体会。
老师归纳:火会对我们造成伤害，甚至危及我们的生命。
3、板书课题：烫烧伤（二）教学活动1、学生根据自身或身边发生的事讨论，生活中有哪些情况容易造成烧烫伤？总结:打火机、开水、蒸汽、油、汤、火钳、火灾、煤气灶、燃放烟花、热水瓶、刚出锅的食物、洗热水澡、电热熨斗等。
2、烧烫伤给我们带来的伤害是什么样的？烧烫伤的严重程度主要根据烧伤的部位、面积大小和烧伤的深浅度来判断。
烧烫伤按深度一般分为三度。
3、提出问题:一旦不小心被烧烫伤，该怎么正确处理？（1）迅速脱离热源。
火焰烧伤应尽快脱离火场。
脱去燃烧的衣服，就地打滚或用水熄灭火源。
切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害。
不要用手扑打火焰，以免烧伤双手。
（2）冷水冲淋。
冷水冲淋是处理烫伤最有效的措施。
用冷水持续冲洗或寝泡受伤部位20到30分钟，既减少疼痛，又可带走余热。
（3）保护受伤部位。
创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹，以免影响医生对烫烧伤的伤情判断。
（4）创面处理。
轻度烫烧伤清洁创面后，涂抹烫伤药膏，保持创面干燥，有助于加快创面复原。
4、学生以表演的形式。
演示烧烫伤后的处理方法。
5、教师指导，总结归纳。
以下场景请两名同学分别扮演。
然后师生评价。
1、一名同学在燃放烟花的时候，不小心把衣服点燃了。
应该怎样处理？（脱去燃烧的衣服，就地打滚或用水熄灭火源。
）2、同学在倒开水的时候，把手烫伤了，你看到了会怎么办？（冷水冲淋、保护受伤部位、创面处理、必要时送往医院。
）。
常见的运动损伤与防治教学设计
一、教学内容及教材分析
教学内容: 常见运动损伤的预防和处理
教材分析: 随着社会的发展和物质水平的提高, 健康日益受到人们的重视,越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中。
体育锻炼虽然可以增进健康,防治疾病,延年益寿,但也常有运动性损伤、运动性疾病、甚至运动猝死的发生。
在竞技体育中,运动损伤会使运动员无法参加训练或比赛;在大众健身体育中,运动损伤可能带来负面的社会心理影响,妨碍体育运动的正常开展。
我们的体育课上也偶有伤害性事故的发生。
因此教给学生一些常见运动损伤的预防和处理方法很有必要。
二、教学目标
本次课重视发挥学生的王体作用和教师的主导性,以“主动学习”教学思想为基础,引导学生对平时运动或体育课中的“运动损伤”问题从思想上有所重视。
知识目标:了解运动损伤的种类及概念和运动损伤的发生原因
技能目标:知道几种运动损伤的预防和处理方法。
情感目标: 提高学生的健康意识。
三、学情分析
初中学生好动,喜欢户外运动。
学习某项运动技术会有一定兴趣, 但是对于理论知识的
了解一般很少,学习兴趣也不是很大。
有关“运动损伤”的问题的了解更是不多。
如何让学
生从思想上重视起这个问题怎是本次课首先要考虑。
四、教学准备
多媒体课件教学。
《轻度损失的自我处理》教案一、教学内容：轻度损失的自我处理二、教学重难点重点：了解正确处理轻度损伤三、学习目标1、知道什么是轻度损伤。
2、学会轻度损伤的自我处理方法。
3、培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识。
教学过程一、宣布本次课的内容和任务教师语言要清晰。
学生坐在教室里按自己的座位坐好。
二、基本部分（一）新课导入1、教师:我们在家里有时会帮父母做一些力所能及的家务，如做饭、洗衣；一些同学还会缝扣子。
那么，在做家务和用针线缝扣子时，有没有遇到一些伤害呢？(学生自由回答)2、教师：刚才有同学说道，他被开水烫伤过；也有同学说她被针次上过。
今天这几科，我们就来学习和了解轻度损伤的一些知识和处理方法。
(二)教学活动活动一：说“伤”谈“害”---轻度损伤的一些症状1、教师：在生活中，我们会遇到哪些较轻的损伤呢？这些损伤又有什么表现呢？2、教师：分别归类于烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等，并讲解它们的症状。
2、各种轻度损伤的表现各不相同，了解恰当的处理方法，能够使伤害成都降至最低，下面我们就来学习正确的处理方法。
活动二：集体合作---轻度损伤的自我处理1、教师：教师出示教材中的图示，讲解几种轻度损伤的处理方法。
2、引导学生分组选择不同类型的轻度损伤，讨论如何进行及时处理。
3、各组推选一人代表本组发言，介绍处理方法，组内其他同学现场模拟演示处理方法。
4、教师根据学生讨论和演示的情况，结合教学内容对学生的处理方法进行指导和纠正，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作。
5、教师小结：通过刚才的分组演示，我们了解了几种轻度损伤的处理方法，同学们一定要记住，遇到轻度损伤，要在第一时间进行正确的操作。
活动三：寻找根源---预防意外伤害1、教师：请同学们想一想，为什么在我们的生活中会有一些意外伤害的发生？2、教师介绍学生身边的事实案例，加以分析讨论，如在家庭生活中、校园里、课堂上的一些轻度伤害事件。
引导学生联系生活实际，思考生活中造成、校园里、课堂上的一些轻度伤害事件。
健康教育教案指导思想与理论基础：根据《课程标准》水平三各学习方面目标和规定的内容及要求，根据学生的认知水平及实际需要，设计了本次课《轻度损伤的自我处理》。
这节课内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”，学会轻度损伤的自我处理方法，认识预防运动损伤，养成科学合理健康运动的好习惯等重要意义。
教学背景：本节课的教学对象为六年级学生，六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
在认知水平上都有很大的变化，而且运动损伤时有发生，只要正确的引导他们认识运动损伤、自我处理轻度损伤，才能够减少校园安全事故。
本课采用讲解、示范、分组讨论等多种方法让学生了解知识要领后，分组动手动脑团结协作实践。
教学目标：知识与技能目标：让学生认识常见五种轻度损伤，使90%的同学掌握五种轻度损伤的自我处理方法。
过程与方法目标：让学生在轻度损伤的自我处理的过程中，学会保护自己、减少运动损伤及校园安全事故。
情感、态度与价值观目标：培养学生预防意外伤害以及团结协作、乐于助人、科学健康运动的意识。
本教案适合的教学对象年龄以及参加者的数量：本教案适合小学水平三“11-13岁”学生，参加者数量为每班45名学生。
教学材料清单：1、20张彩色A4卡纸、2、35张白色A4纸。
3、各种常见药品各一份。
教学过程：一、新课导入；1.教师：我们在学校运动，如跑步、打篮球；在家里面帮父母做一些力所能及的家务，如烧水、做饭；一些同学还会缝衣服，那么在运动或者做家务的过程中，有没有遇到一些伤害呢？（学生自由回答）2.教师：刚才有同学说到，跑步的时候摔倒；也有同学被开水烫到。
今天这节课，我们就来学习和了解损伤的一些知识和处理方法。
二、教学活动：活动一介绍轻度损伤的一些症状以及处理方法。
1教师：生活中，我们会遇到哪些较轻的损伤呢？2.教师总结学生说的事例，分别讲解、分析烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等主要症状及处理方法。
活动二分组讨论轻度损伤的自我处理 1.学生分组选择不同类型的轻度损伤，通过案例引导学生判断及自我处理。
烫烧伤教学设计
教学目标：
1、让学生了解和火打交道不小心就有被烧伤。
2、让学生知道烧伤的几个急救措施。
3、帮助学生树立正确的人生观、珍爱生命。
教学重点：让学生知道烧伤的急救措施。
教学难点：让学生知道烧伤的急救措施。
教具（课前准备）教师：收集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
教学过程：
一、导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有
危险。
那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可
的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤的材料-----金金的故事）。
听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧
伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈，你有没有被烧伤的经历？发生这种事后，给你带来什么
痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成
损失和不便，所以要积极采取措施。
课文从四个方面给我们
具体讲述了烧伤后的急救方法。
概括地讲先降温，再防止感
染，及时就医。
请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生、全班交流。
5、小结：请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地
避免。
在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是点火、点蜡烛、玩鞭
炮时，最好是离火远一点，在大人的监护下做这些事情。
避
免火烧到身上。
凡是在火上烧的东西时，都要离其他易燃物
（或身上的衣物）远一些，否则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的
地方？
三、板书：烧伤急救常识
开水的温度 100度
火的温度 1000度急救措施：冷水降温，预防感染，及时就医
四、反馈检测
1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？
2、举例说说烧伤后的急救措施？
五、参考资料
1烫伤：是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的
一种急症。
轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点
肿。
重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。
2、烧伤：一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。
六、互动实践
模拟学生烧伤后急救演练
七、课后小结。
