七年级美术_让图表说话

《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。

并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。

2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。

3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。

教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。

设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。

小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。

二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。

设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。

小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。

（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。

设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。

（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。

师生共同梳理变化与装饰方法。

三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。

建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。

四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。

五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。

湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话第一篇：湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话第六课：让图表说话时间：2012年11月19日总第12-13课时课题教学领域6、让图表说话设计·应用情感态度与价值观知识与技能过程与方法教学重点教学难点教学准备教学内容课时2课时设计图表执教教师董春海教学目标能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

图表的设计要规范，认真。

设计出有创意的图表。

多媒体课件。

课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。

准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。

合作点设计意图时间分配教学过程活动链接(已完成活动)一、引入、点题。

教师活动学生活动活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。

该活动为图表设计的学习做铺垫。

假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。

这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。

上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。

那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。

独立搜集材料能力。

学生回答。

收集能力训练。

检查学生的收集能力。

合作、交流。

二、学习图表知识。

交(一)图表的多种形式流、从上面这几组同学的作业可以看到，大提部分同学都是运用表格对自己收集的信息进1、学生听讲。

2、学生评引导学生总结高。

第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解图表的种类和功能；
2.学会制作直方图和饼图；
3.能够正确地解读图表信息，提取重点。

二、教学重点
1.制作直方图和饼图；
2.图表信息的解读和提取。

三、教学难点
1.直方图的制作；
2.饼图的制作和解读。

四、教学内容和过程
1. 课前导学
让学生了解图表的定义和种类，带领学生浏览一些实际应用的图表，引导学生思考图表的用途和作用。

2. 课堂教学
（1）直方图的制作
•准备数据，根据数据确定直方图的横轴和纵轴；
•按照一定比例缩小数据，确定纵轴的刻度大小；
•按照数据的大小绘制长方形，完成直方图的制作。

（2）饼图的制作
•准备数据，并计算出每个部分所占的百分比；
•根据数据制作圆形，根据每个部分所占的百分比确定各部分的大小和位置；•根据需要，添加标题和图例，完成饼图的制作。

（3）图表信息的解读和提取
•按照一定的步骤，解读直方图和饼图，提取重点信息；
•理解图表的用途和作用，能够正确地解读和利用图表信息。

3. 课后拓展
布置练习任务，要求学生练习制作和解读图表，加深对图表的理解和掌握程度。

五、教学评价
1.课堂表现：学生学习情况，课堂表现；
2.作业评价：练习任务的完成情况和作业质量。

六、教学资源
1.直尺、笔、纸；
2.范例图表。

式来表述。

提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。

使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。

活动后展示几组有代表性的小组作业。

(二)图的丰富表现1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。

那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。

2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。

3、知识运用补充(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。

关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、(2)相关文字、数字的标注。

(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。

在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。

重点分忻与理解。

表运用、重在创意的激发。

三、当堂设计。

合作训练。

学生进行图表设计的作业。

激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。

小组交流、合作完成。

激发学生的实践操25。

初中美术_让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思让图表说话【教学目标】1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

【教学重难点】1、重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。

2、难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。

【教学准备】1、针对社会、校园中的某些现象、问题进行调查，将调查结果进行分类整理，写出调查报告,并通过调查报告就某些现象的利弊发表自己的观点。

(重视学生关注的问题，能引发他们的学习兴趣。

提示学生在调查活动中把更多的注意力放在校园和家庭上，了解诸如学习、考试、早餐、电子游戏、名牌服装等信息……)2、以小组为单位，每组针对调查收集的图表资料，准备相关材料：制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；8开大小的绘图纸，绘画、手工都可。

3、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件【教学方法】情景导入法、图示法、合作探究法。

【学法指导】1.指导学生学会小组合作学习。

2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1．导入：《宠物之争》片段师：胜利的原因？生思考……师：小狗斯巴克取得胜利的原因在于及时地改变了指示牌的方向，它向汤姆传递一个请绕行的信息。

其实，指示牌是我们生活中常见的一种图表形式，它会向我们传递着一定的信息。

2、想一下我们的周围，你能快速找到或想到图表有哪些呢？教室里？值日、课程表、小组加减分表走廊上？班级量化表马路上？公交车站牌……看来，图表真的和我们的生活息息相关，今天，让我们一起走进——生活中的图表。

（板书课题——生活中的图表）【设计意图】《猫和老鼠》是同学们既熟悉又喜欢的动画片，播放这个片段能引发学生的注意力，激发兴趣，而在此基础上引领学生以直观形象的方式轻松走进图表。

《让图表说话》教学设计《让图表说话》是湘美2011版，七年级的课程，本课涉及设计、运用与综合探索等多个学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：知识与技能目标：能够基本掌握图表设计的原则，了解图表形式与内容的关系。

过程与方法目标：能够设计表意明确且有创意的图表，能过运用所学知识设计美化图表。

情感态度价值观目标：通过设计图表的学习活动，将图表知识运用到日常和其他学科的学习中。

教学重难点：教学重点：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。

教学难点：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。

教学准备：教师准备：多媒体，课前统计的数据学生准备：尺规，铅笔，橡皮，卡纸，彩纸，涂色用具教学过程：1、导入：对比两张课程表，提问：大家更喜欢哪一种形式引出课题——让图表说话（板书）2、讲授新课：1）了解图表的含义2）认识图表的分类：通过图片展示，让大家认识示意图和统计图，并重点辨析统计图中的条形图、折线图和饼状图的用处，通过小练习巩固。

3）回顾刚才观察到的图表，总结构成会说话图表的要素：文字和数字、图形、色彩。

4）小游戏：绘图版心有灵犀，强化大家将文字信息转化为图形的能力及创意。

5）结合具体设计实例，讲解创意方式：图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。

找相似型：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计。

添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面。

展示部分优秀学生作品，进一步启发大家。

6）小组合作，把课前收集到的数据转化成为会说话的图表。

教师巡回指导。

3、作品展示：选出几组优秀的作品进行展示，以小组代表主述，教师补充点评。

4、小结全课，安排下课。

第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案知识点在这一课中，我们将学习如何使用图表来展示数据和信息。

通过展示数据，我们可以更好地了解和分析信息。

在今天的信息时代，数据分析已经成为重要的技能之一。

因此，学会如何使用图表来展示数据是非常重要的。

教学目标1.了解各种常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图、散点图等。

2.能够根据不同的数据类型选择合适的图表类型。

3.能够使用基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等，制作简单的图表。

4.能够对图表进行分析和解读。

教学过程1. 引入通过问学生是否知道什么是图表来引入今天的教学内容。

然后解释图表的含义，即将数据和信息呈现出来的可视化工具，并举例一些常见的图表类型。

2. 图表类型介绍常见的图表类型：条形图、折线图、饼图、散点图等。

针对每种类型，讲解其特点、适用场景和绘制方法。

学生可以就每种类型进行绘图实践。

在练习的过程中，老师可以提供指导和帮助。

3. 图表制作工具介绍基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等。

通过实例讲解如何使用这些工具进行图表制作。

学生可以按照老师的操作步骤，并在使用过程中加深对工具的理解和使用技巧。

4. 图表分析和解读通过一些实际的数据图表进行分析和解读练习，让学生进一步理解图表的作用和价值。

老师可以和学生一起分析该数据图表的信息含义，并引导学生思考如何运用这些信息。

5. 总结在此环节，老师可以向学生简单回顾一下所学习的知识点和重点，以便加深学生对这些内容的掌握和理解。

作业1.选择一份自己感兴趣的数据，制作任意一种图表，并在图表下方表明数据来源和分析结论。

2.准备一份简短的演讲稿，讲解自己的数据和制作的图表，并分析这份数据的意义和价值。

小结通过这一课的学习，学生们可以更好地理解和应用图表来分析和展示数据。

加深对图表的理解，也能够帮助学生更好地适应信息时代的信息分析要求，提升自身的分析和应用能力。