第6 课让图表说话1 教学目标1、知识与技能: 了解图表中传递的信息, 并学习对图表进行变化处理。
2、过程与方法: 通过欣赏、认识、分析、探索, 让学生感受、体会图表中的美术设计原则, 了解图表形式与内容的关系, 并能创意的进行图表设计。
3、情感态度与价值观: 在图表设计与装饰中, 培养学生的审美情感。
2 重点难点在图表中突出形象特征, 进行有创意的设计。
3 学习重点如何根据内容, 对图表进行合适的变化处理与装饰。
4 教学用具直尺、三角板、圆规、色彩工具、铅笔、纸张等5 教学过程活动1【讲授】授课过程活动一: 对比导入1、调查班里同学的视力状况, 记录并公布你的调查结果。
思考: 什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况?2、对比各组情况, 指出文字和表格及统计图几种表现形式, 予以对比。
学生总结: 统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。
3、教师出示一个扇形图。
并对比展示第四种——图表的形式。
指出, 有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。
解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。
包括示意图、统计图等。
把数据交待清楚是数学课的学习; 而把数据交待得清楚并且美观、有趣, 那可就得靠美术学习。
今天就让我们来一起探索图表的美妙世界!出示课题——《让图表说话》在我们日常的学习、购物或旅行中, 会遇到许多这样生动有趣的图表, 让我们来这些看看这些有趣的图能告诉我们什么信息?活动二: 欣赏分析1、达的信息表构成的四要素形、文字、数字、色彩。
四要素运用 , 恰当的表达出了完整而富于趣表。
因此 ,, 要合理而 巧妙的形和色彩 , 使之与数据、文一。
文字、数字可查得 , 那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢 ?今天老师给大三大法宝。
三 : 探究解难首来做个。
图表意 ,灵感目学生代画或符,的学所象所代表的含 义行提示。
生日开心、声音 ; 阴天、、中国、医院⋯ ⋯2、深入思考结方法 请解自己形或符号的表达方式的。
