人教版小学数学二年级上册第二单元

人教版数学二年级上册第二单元_第01课时_不进位加（一）（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第01课时，主要内容是不进位加（一）。

这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。

本节课的主要目的是让学生掌握不进位加的概念和方法，能够正确地进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握不进位加的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经有了一定的了解。

但是，学生对于不进位加的概念和方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

此外，学生对于进位加的概念和方法也还不够熟悉，可能会对不进位加的学习产生一定的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的学习兴趣，培养合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法。

2.教学难点：学生能够正确地进行不进位加的计算，特别是在数字较大时能够正确判断是否需要进位。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作活动法进行教学。

通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力；通过操作活动，让学生亲身体验和理解不进位加的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出需要计算的结果，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍不进位加的概念，并通过示例进行讲解，让学生观察和理解不进位加的计算方法。

3.学生练习：学生独立完成一些不进位加的计算题，教师进行个别指导和辅导。

4.总结与拓展：教师引导学生总结不进位加的计算方法，并进行一些拓展练习，提高学生的计算能力。

本篇文章将围绕小学二年级数学上册第二单元——"算一算"进行介绍。

这个单元的核心内容是运用基本的加减乘除方法，使学生能够更好地理解数字概念，培养他们的计算能力和数学思维能力。

一、教材分析该单元共包含四章，分别为：第一章：加法和减法的认识通过引入“加法”的概念，帮助学生进一步认识数字和数字的大小关系；同时，让学生通过简单的实践和体验了解“加法”的实际意义。

接着，引入“减法”的概念，让学生对数字的减法运算有更加深刻的认识。

在本章中，学生将通过练习计算有关加法和减法实例，同时逐渐掌握加减法的计算方法。

第二章：数的列数和数网通过将数字在空间中的排列方式来训练学生掌握数字的排列规则，同时让学生认识并应用借位法进行实际操作的计算方法。

这样的练习能够让学生更加深刻地理解加减法之间的关系，同时在实际应用中形成自然的直觉。

第三章：简单乘法通过介绍乘法的基本概念和用法，让学生通过一些实际操作体会到乘法的实际作用。

同时，在乘法的基础上，学生也要掌握应用现有乘法技巧解决实际问题的能力。

这样的训练，能够使学生更加善于发现问题思考，并提高他们解决问题的技能。

第四章：简单除法通过引入除法的基本概念，帮助学生认识解决除法问题所需的方法。

同时，并通过多种不同的场景来训练学生解决不同类别的问题的习惯。

这样的训练，能够帮助学生对于数字的理解和运算能力更加深入。

二、教学目标1. 让学生掌握加减乘除的基本概念及其应用。

2. 培养学生的数学思维，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3. 建立学生对数字和运算方法的感性认识，使其能够在实际应用中得到锤炼和体验。

4. 熟练掌握各类数字应用场景，能够更好地将各类数学技能嵌入到日常生活中。

5. 合理运用数字语言，让学生编制和解决各类有趣的数学问题。

三、教学策略1. 充分发挥师生互动的作用，通过对话、讲解等方式，引导学生理解教学内容。

2. 利用互动形式完成教学，通过自组小组进行讨论、分析、实践，以提高学生的学习兴趣和参与度。

人教版小学数学二年级上册第二单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》一、教学目标1. 能够理解加法和减法运算的概念。

2. 能够进行简单的加法和减法计算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1. 理解加法运算的概念。

2. 能够进行简单的加法计算。

三、教学准备1. 课本《人教版二年级数学上册》第二单元教材。

2. 单元研究用具：计算器、小黑板、教具卡片。

四、教学步骤步骤一：复1. 复上节课学过的数字。

2. 让学生口头进行加法和减法运算。

步骤二：引入新知1. 引导学生讨论加法和减法的运算定义。

2. 用教具卡片上的数字进行加法和减法演示，让学生观察和思考。

步骤三：引导讨论1. 引导学生思考加法和减法的应用场景。

2. 提问学生一些具体的问题，让他们运用加法和减法进行计算。

步骤四：巩固练1. 教师出示算式，让学生逐一计算。

2. 学生互相出题，进行口头练。

步骤五：拓展应用1. 引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用。

2. 让学生设计一些实际问题，并运用加法和减法进行计算。

步骤六：总结1. 教师总结本节课所学的内容和重点。

2. 学生回答一些问题，检查他们对加法和减法的理解程度。

五、课堂实施效果评价1. 学生能够正确理解和运用加法和减法的概念。

2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。

3. 学生在课堂互动中积极参与，思维活跃。

六、板书设计加法运算：数字相加的计算方法。

减法运算：数字相减的计算方法。

七、教后反思在本节课中，学生对加法和减法的概念有了初步的理解，能够进行基本的运算。

但是在拓展应用环节，部分学生表现出较大的困难。

下次教学时，我将增加更多的实际问题和应用场景，帮助学生更好地理解和运用加法和减法。

人教版二年级数学上册第二单元知识点+测试卷一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。

4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。

用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。

二年级上册第二单元综合测试题-人教版（含答案）一、填空题1.在横线上填上合适的数。

78-________=8 65+________=85 94-________=88________+50=68 ________-20=40 ________+7=632.48比36多________；34比50少________。

3.比26大37的数是________，62比76少________。

4.依次在横线上填上得数(从左到右，从上到下填写)5.算一算．（1）（2）（3）6.填上“＞”、“＜”或“＝”。

8+54________60 96-50________46 87-29________87-35 71-32________40 96-48________52 63-14________58-9 二、选择题7.一件上衣82元，付给售货员100元，应找回（）元。

A. 8B. 28C. 188.（）+20<35，横线上最大能填（）A. 12B. 14C. 169.一个笔筒15元，妈妈给售货员50元，找回（）元。

A. 35B. 25C. 15三、计算。

10.口算61＋9＝65－8＝42－6＝75－27＝83－29＝80－58＝74－16＝51－11＝56－28＝ 22－14＝________11.用竖式计算。

①66-48= ②45+34=③37+63=④42-26= ⑤60-19= ⑥76+15=12.列竖式计算。

（1）36＋15＝（2）34＋49＝（3）12＋58＝（4）29＋3＝四、看图列式计算。

13.看图列式计算。

（1）（2）五、连一连14.连一连.六、解答题15.果园里有桃树56棵，梨树38棵，桃树比梨树多多少棵?16.一本连环画有78页，聪聪还剩多少页没看？17.小白兔有44个萝ト，送给小灰免16个后，小白兔还有多少个萝ト?18.淘气有58本书，借给笑笑17本，还剩多少本？答案一、填空题1. 70；20；6；18；60；562. 12；163. 63；144.5. （1）90,40（2）53,62（3）32,286. ＞；＝；＞；＜；＜；＝二、选择题7. C8. B9. A三、计算。

人教版二年级数学上册第二单元教案一、教学目标1.认识数学中的加法和减法符号。

2.能正确读写加法和减法算式。

3.能够进行简单的加法和减法运算。

4.通过实际生活中的问题，灵活运用加法和减法解决问题。

二、教学重点和难点1.重点：加法和减法算式的读写，以及简单的计算方法。

2.难点：理解加法和减法的概念，正确运用加法和减法符号解决实际问题。

三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册教科书第二单元相关内容。

2.教具：计算器、数字卡片、实际生活中的小物件等。

3.课件：准备相关的数字、符号和算式图片，辅助教学。

四、教学过程1. 导入在黑板上写出几个简单的加法和减法算式，要求学生口算出答案，并解释答案的计算过程。

2. 讲解1.讲解加法和减法的定义及符号。

2.通过具体的例子，演示如何正确读写加法和减法算式。

3.教授简单的加法和减法计算方法，引导学生理解加法和减法的运算规则。

3. 练习1.让学生在小组内互相练习，计算给出的加法和减法算式。

2.师生互动，通过提问和回答的形式加强学生对加法和减法的理解。

4. 实践1.分发实际生活中的问题，要求学生运用所学的加法和减法知识解决问题。

2.学生展示解题过程，引导学生思考如何将数学知识应用到实际生活中。

5. 总结总结本节课的重点内容，强调加法和减法的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。

五、教学反思本节课的教学重点在于让学生建立对加法和减法的正确认识，培养他们的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，应注重运用生动形象的例子，激发学生学习兴趣，加强实践操作，让学生通过动手实践加深对知识的理解。

六、作业布置布置练习册中相关练习题，要求学生完成并及时交作业，巩固所学内容。

以上是本节课的教案内容，希望能帮助学生更好地理解加法和减法，并提高他们的数学计算能力。

人教版二年级数学上册
第二单元《整理和复习》课后练习题（附答案）
1.列竖式计算。

54＋36＝ 25＋33＋17＝ 88－25－32＝
64－27＝ 38＋25－14＝ 77－（15＋33）＝
2.选择题。

（1）以下算式是进位加法的有（）。

A.24＋3
B.35＋32
C.29＋5
D.92＋4
（2）与算式42－24－12得数不相等的算式是（）。

A.42－12－24
B.42－（24＋12）
C.42－（24－12）
D.（42－24）－12
（3）李叔叔今天在微信群抢了26元的红包，昨天比今天少抢了16元，李叔叔两天一共抢了（）元的红包。

A.42
B.10
C.36
3.农场养了56只白兔子，养的灰兔子的只数比白兔子少18只。

（1）农场养了多少只灰兔子？
（2）农场一共养了多少只兔子？
4.小青有24张邮票，比小红少18张，比小李多21张，小红和小青一共有多少张邮票？小红比小李多多少张邮票？
参考答案
1.90 75 31 37 49 29
2.（1）C （2）C （3）C
3.(1) 56－18＝38（只）
答：农场养了38只灰兔子。

（2）38＋56＝94（只）
答：农场一共养了94只兔子。

4.24＋18＋24＝66（张） 24＋18－（24－21）＝39（张）答：小红和小青一共有66张邮票,小红比小李多39张邮票。

人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，同时培养了学生的动手能力。

3.注重知识与能力的有机结合。

计算不仅仅是要求学生会正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。

教学目标:1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。

2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。

教学建议:学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方法的理解和灵活运用。

学生对加减法的理解建立在经验积累和亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提出数学问题，解决实际问题。

练要采用多种有效的形式。

课时安排:1.加法：4课时。

2.减法：5课时。

3.连加、连减和加减混合：5课时。

4.整理与温：2课时。

加法第1课时讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.教学目标:1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

人教版小学二年级数学上册第二单元训练题班级姓名一、我会计算。

（列竖式计算下面各题）35＋47＝80－51＝83－35＝64－（17＋28）＝48＋16－29＝61－（31－15）＝二、我会填空。

1.56比37多（）；6比41少（）；比34多18的数是（）；比84少20的数是（）；95与16相减的差是（）。

2.计算54－（18＋26）时，应先算（）法，再算（）法，结果是（）。

3.笔算95－16时，先把（）数位对齐。

再从（）位减起。

个位上不够减，从十位退（）当（），个位上变成（）－（）＝（），个位上写（）。

十位看作9－1－（）＝（），十位上写（）。

所以95－16＝（）。

4.括号里最大能填几？53＋27＞（）（）＜53－27 84－（）＞365.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

45－－18 6＋＋4 70－＋366.找规律，填一填。

（1）27，35，43，（），59，（），（）。

（2）92，85，78，（），64，（），（）。

7.把32，33，34，35这四个数填入中，使等式成立。

＋－8.小红7岁，爸爸32岁，8年后，爸爸比小红大（）岁。

9.一根90米长的绳子，第一次剪去44米，第二次剪去33米，这根绳子短了（）米，还剩（）米。

10.思考题：小新做一道减法题时，把被减数90看成了80，算得结果是15。

正确的结果是（）。

11.甲、乙、丙、丁四个朋友见面后，每两人握一下手，一共握了（）下手。

请画一画，再填一填。

三、我会解决问题。

1.红红剪了45个，明明比红红多剪了18个，明明剪了多少个？答：明明剪了（。

2.学校艺术节上，二年级有36人表演节目，一年级表演节目的人数比二年级少8人，两个年级一共有多少人表演节目？答：两个年级一共有（）人表演节目。

3.二（1）班有45人，二（2）有37人，老师买来64个面包，给每名同学发一个面包，还差多少个面包？答：还差（）个面包。

常见问题：2.100 以内的加法和减法（二）1．进位加法忘掉“进1”，退位减法忘掉“借记点—借1”.2．100 以内两位数的加减法不易熟练，要较大量练习，基础是20 以内的退位减法。

3．解决问题（即应用题）中有一类——减法运算中“告诉被减数、减数求差、或者告诉被减数、差求减数”都用“减法”；但是如果“告诉减数、差求被减数”则用“加法”，孩子很难理解，很容易错！4．练习：1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

5 8 7 0 3 9 2 5 46 3 5 6 4+ 1 6 — 2 8 + 5 1 + 3 —3 6 + 2 8 —1 76 4 5 8 8 0 5 5 1 6 3 5 7（）（）（）（）（）（）（）2.用坚式计算下面各题。

72－26＝54＋39＝68＋27＝71－（65－43）＝19＋26＋45＝3.在里填上合适的数。

5 4 +6 + 39 3 9 22 8 5 0 4 4 + — 5 —85 5 1 5 2 67 5— 3 + 47 3 8 77— 2 — 22 6 8三、解决问题1.王刚买一根长40 米的铁丝，用了一些后还剩26 米。

他用了多少米铁丝？2.一本《安徒生童话》优惠7 元后售价是18 元，这本书原价是多少元？3.停车场有35 辆客车，货车比客车少6 辆，小汽车比货车多7 辆。

（1）货车有多少辆？（2）小汽车有多少辆？4.一只小松鼠说“我采了26 个松果”，另一只小松鼠说“我比你多采了9 个，我们一共采了多少个松果？”5.果园里有45 棵杏树，梨树比杏树少9 棵，杏树和梨树一共有多少棵？6.二年一班有26 幅画，二年二班有38 幅画，已经贴好了42 幅，还剩多少幅没贴好？7．12 元38 元？元25 元（1）买一条围巾和一顶帽子，一共要用多少钱？（2）一条围巾比一双手套贵多少元？（3）一条裤子比一顶帽子贵40 元，一条裤子多少元？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？7.小马虎在做一道减法题时，错把减数16 看成了19，结果得55，你知道这道题的正确得数是多少吗？9．用11、22、33、44、55、66、77、88 这8 个数分别填入下面的8 个括号中，（每个数只能用一次）（）—（）=11 （）—（）=22（）—（）=33 （）—（）=44。