1.4空气也是生命之源

1.4空气也是生命之源教案一、教学目标1、探究过程与方法：通过调查、资料查询意识到空气对生命的意义，意识到保护到空气的重要性。

2、知识与技能：（1）了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

（2）能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3、情感态度与价值观：关心空气环境，并能提出保护空气的建议。

二、教学重点与难点【教学重点】了解我们怎样为空气净化作贡献。

【教学难点】调查居室空气污染的原因。

三、教学准备多媒体课件、调查周围空气质量的玻璃片（三片）、四、教学过程1、（1）同学们看一看我们班这两个同学在干吗呢？对，他们在憋气，那大家想不想一起来玩一下这个小游戏？这个游戏很简单，在憋气的时候同学们要闭紧小嘴巴，用手捏住鼻子，在憋气的过程中如果有同学感觉到不舒服要立刻停止憋气，大家都明白了吗？下面就让我们看一看哪位同学的憋气时间最长，下面开始憋气··········停！（2）下面哪位同学来告诉老师你在憋气的时候有什么感受？学生回答（3）为什么会感觉到难受呢？学生回答（4）对，应为憋气我们就不能呼吸了。

这说明什么呢？学生回答（5）这位同学回答非常好，说明了我们的生命离不开空气，换句话说也就是空气也是生命之源。

【板书】（6）同学们还能举出一些生命离不开空气的例子吗？学生举例2、（1）老师给大家带来了两幅图，大家更喜欢那一副呢？为什么呢？学生回答（2）这位同学说他更喜欢第二幅，第二幅的空气更清晰，能告诉大家为什么不喜欢第一幅的原因吗？学生回答（3）不喜欢第一幅的原因是它的空气被污染了，那你能告诉大家什么叫空气污染吗？学生回答（4）教师小结：上节课我们学习了空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等成分组成的，当空气中增加了有害物质空气就被污染了。

【板书】3、（1）下面老师给同学们播放一段视频，同学们认真看，看完后老师要提问的。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计一、课程概述•课程名称：苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》•课程时间：两课时•课程目标：通过教授本章内容，学生能够了解到空气在生物中的作用，认识空气的重要性，懂得保护环境中的空气资源。

二、教学设计1. 教学准备1.1 教具准备•展示屏幕•电脑•PPT•课件素材(视频、图片、音频等)1.2 教师准备•阅读教案•预习教材内容•熟知课件PPT的内容2. 教学步骤2.1 导入环节1.让学生们听一段轻松动感的音乐。

2.让学生通过该音乐舒适地入座并进入课堂状态。

2.2 感受空气1.通过展示一张图片来让学生们想象在没有空气的情况下人类会怎么样。

2.让学生们尝试通过屏幕上的课件素材来感受化学试剂中的空气。

2.3 认知空气1.学生们跟随老师课件PPT学习并模仿他/她口述的内容。

2.足够给学生分享关于空气的科学知识并让学生们透过许多有趣的漫画,图片和互动形式来学习。

2.4 谈论空气污染1.学生们跟随老师探讨不良气体污染的产生原因, 并对环境中的污染问题进行讨论; 并提出解决办法, 并产生优秀的团队建议。

2.5 提供小游戏环节•可以通过制作简单的小游戏来让学生们巩固在教学中掌握的知识点。

3. 课程总结•通过展示孩子们轻松自然的表情和作答的情况，激发孩子们对学习的兴趣，通过学习，孩子们更好地掌握了空气的知识，认识到了空气保护的重要性。

老师为孩子们制定一个计划来保护环境（如保护空气），让孩子们知道只要我们行动起来，就能够真正保护我们的环境。

三、教学效果评估进行课后总结和评估：对学生们进行问答等互动活动，然后再填写统计表进行整理评估学生的掌握情况。

在收集所有学生的结果之后，通过分析结果来测量掌握率，并更进一步地调整教学策略，以便下一次的课程能够更好地实施。

四、教学心得此次课程教学着重对教学内容的深入分析和科学探究，让学生们对空气的认识和了解颇深，与此大多数耳熟能详的氧气、二氧化碳的关系等也有进一步的发掘。

空气也是生命之源
教学目标：
探究过程和方法：
1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

知识与技能：
1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。

2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

情感、态度与价值观：
1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

2.空气和生命是密不可分的。

3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

教学重难点：
空气也是生命之源，我们有责任保护它。

课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）
教学准备：
盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。

教学过程：。

《空气也是生命之源》说课稿一、说教材《空气也是生命之源》选自苏教版《科学》教材四年级下册《我们周围的空气》单元中的第4课，本课是在前三节课的基础上进行教学的。

在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，本课引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。

二、说学情空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。

由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。

学生对此认识不足，要让学生意识到科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，因此我们的教学千万不要把一些知识直接告诉学生，要让学生知道使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。

三、说教学目标根据上述教材与学情分析，以及《课程标准》的要求，在考虑到四年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、科学探究：能够用降尘的方法考查当地空气污染的情况2、情感态度与价值观：关心空气环境并能提出保护空气的建议。

3、科学知识：意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法教学重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。

教学难点：调查居室空气污染的原因。

为了突出教学重点，突破教学难点，在教学过程中注意引导学生体验科学探究的过程，注意归纳和总结。

四、说教法、学法根据《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下：从教的方面来说，指导学生，通过实验来间接觉察到空气的污染，培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力。

意识到保护大气层的重要性。

从学的方面来说，本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生来能够用降尘的方法考查当地空气污染的情况。

充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。

五、说教学准备教师准备：ppt。

学生准备：减少空气污染的资料。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计本文将为大家介绍苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》的优秀教案、课件和PPT教学设计。

在本文中，我们将学习到如何通过PPT、教案和课件，帮助学生深入理解空气的重要性，以及了解空气所扮演的重要角色。

教学目标在本次课程教学中，我们的主要目标是帮助学生：1.了解空气的概念及其重要性；2.了解空气中的组成成分；3.了解怎样保护空气及环境。

教学内容本课学习内容主要分为三个部分：1.空气是什么，为什么空气很重要；2.空气的组成成分；3.如何保护空气及环境。

教学方法本节课的教学方法主要以让学生通过动手操作、展示PPT等多种方式来学习空气的概念、组成成分和保护方法。

1.PPT展示：PPT将是本节课程学习的主要方式，通过展示PPT，让学生全面了解空气，明白其重要性，以及如何保护空气及环境。

2.视频展示：PPT展示后，进行一段关于保护环境的视频展示，引导学生重视环境保护的重要性。

3.实物展示：通过展示不同的实物，让学生观看和感知空气的存在，以及环境保护的重要性，帮助学生形成深刻的印象。

教学步骤1.空气是什么，为什么空气很重要（10分钟）–首先，老师通过PPT展示，介绍空气是什么，以及空气的存在对人类和其他生物的大量贡献，让学生了解空气的重要性。

–学生自主进行讨论，思考身边的实例，来说明空气的存在的重要意义。

2.空气的组成成分（20分钟）–通过PPT展示，让学生学习空气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

–学生可以采取分组或个人展示方式，在PPT中呈现出不同组成成分在空气中所占的比例，并且表达出学生对这些成分的理解。

3.保护空气及环境（20分钟）–通过PPT展示，引导学生重视保护环境的重要性，为了保护空气及环境，我们应该从日常生活做起，出门关灯，节约水电，少开车，多走路等等。

–在PPT展示之后，老师可以展示一段关于保护环境的视频素材，让学生通过影像得到更多的启示与学习。

1.4 空气也是生命之源班级：四年级（5）班科目：科学上课教师：涂敏[教学目标] 1.意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染情况。

3.了解空气污染的含义、原因、危害、及减少空气污染的方法。

4.关心空气环境，并能提出保护空气的建议。

[教学重点]了解我们怎样为净化空气做贡献。

[教学难点]调查居室空气污染的原因。

[教学准备]相关教学课件[教学过程]师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，上课之前我们先来做一个游戏。

现在全体起立，大家用手捏住自己的鼻子，我们来比一比看看谁最能憋气，如果感到不舒服就马上把手松开，看看你憋了多久。

（投影仪上出示计时器）学生憋气活动。

师：同学们都挺厉害的，能憋气这么久。

那么大家憋气到最后快要松开手的时候是什么感觉呢？学生回答。

师：当大家憋气的时候就不能吸进空气，憋气的时候很难受，而且最终大家都要松开手。

那么这说明了什么呢？学生回答。

师：对的，回答的很好。

这说明我们的生活离不开空气，每时每刻我们都在呼吸空气。

我们每一个人都需要空气，离开了空气我们就无法生活下去，那么大家还知道自然界中有哪些生命离不开空气吗？学生回答。

师：对的，人类呼吸需要空气。

同样的生活在地球上的动物、植物的生活也离不开空气。

空气和水一样，都是生命之源。

板书课题：1.4 空气也是生命之源师：既然空气跟水一样也是生命之源，所以空气的质量也会影响我们大家的身体健康。

下面老师给大家看几幅图，大家看看你愿意生活在那种环境中？为什么？（展示空气污染和山清水秀的课件）学生回答。

师：恩，看来大家都喜欢生活在山清水秀的环境中，你们为什么不喜欢生活在到处都是工厂的地方呢？学生回答。

师：哦，原来是这样啊。

山清水秀的环境下空气都比较清新，空气质量很好；可是到了到处是工厂的地方就不同了，这些地方不仅有工厂排放的大量废气，还有很多汽车排放的尾气。

这些废气严重污染了我们的空气，使我们吸入体内的空气都被污染了。

4、《空气也是生命之源》教学设计教材分析：空气与水、阳光一样是维系生存的一个重要条件。

（1）认识生命离不开空气。

（2）了解空气污染的原因和危害。

（3）调查我们周围空气的质量。

（4）进一步了解空气污染的危害，提出净化空气的措施方面来教学。

学习目标：1．知道生命离不开空气；2．了解目前我们周围的空气是否受到污染；3. 关心空气环境，提出保护空气的建议。

学习重难点：重点：了解我们怎样为空气净化做贡献。

难点：调查居室空气污染的原因。

教学准备：多媒体课件、收集灰尘的器材、考察空气污染的记录表。

教学课时：1课时。

教学过程;一、复习引入二、自主学习1、观察课本第12页几幅图，这些现象说明了什么？2、认真阅读课本第13页至14页。

你有何感想？3、调查一下我们周围的环境是否受到污染三、小组合作学习1、认识空气与生命的关系。

2、(1)第13页上面的两幅图反映了什么样的环境？你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？3、你对我们周围空气的质量满意吗？为什么？造成空气污染的原因是什么？4、我们能为净化空气做些什么？小组汇报交流。

四、课堂检测1、地球上大多数生物都需要（），污染的空气中含有大量的（），空气污染严重时，会危害人类的（），动物的（）。

2、森林的作用越来越大，它有“氧气制造厂”、“”、“绿色蓄水库”、“”等美誉。

3、汽车尾气会麻痹人的神经，造成体内缺（），损伤大脑，导致记忆力衰退，甚至造成（）中毒。

4、焚烧垃圾会产生大量的（）和（），尤其是焚烧（）所产生的有毒物质，会严重损害人和动物的（）和（）。

课堂总结：我的收获。

板书设计：空气也是生命之源人类活动污染人类健康动植物生长氧气制造厂天然空调器绿色蓄水库空气净化器汽车尾气焚烧垃圾。

（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。

2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

2.知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。

2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。

描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。

将人类的生产、生活与空气污染联系起来。

能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。

教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。

引起学生对空气的关注。

探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。

了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。

讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。

空气也是生命之源教案课件第一章：认识空气1.1 空气的组成介绍空气中各成分的比例：氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和其他气体。

强调氧气和二氧化碳对生命的重要性。

1.2 空气的来源和循环解释大气层的概念，空气的来源和循环过程。

强调森林、海洋和其他生物对空气循环的作用。

第二章：空气污染及其危害2.1 空气污染的来源介绍工业排放、汽车尾气、农业活动等空气污染源。

强调人类活动对空气质量的影响。

2.2 空气污染的危害讨论空气污染对人类健康、动植物和环境的危害。

强调减少空气污染的重要性。

第三章：空气质量的评估与保护3.1 空气质量的评估方法介绍空气质量指数（AQI）的概念和计算方法。

强调监测空气质量的重要性。

3.2 空气质量的保护措施讨论个人和社会层面上保护空气质量的方法。

强调减少污染排放、提高环保意识的重要性。

第四章：呼吸系统与空气的关系4.1 呼吸系统的组成和功能介绍呼吸系统的器官和功能，如鼻子、喉咙、气管和肺。

强调空气对呼吸系统健康的重要性。

4.2 空气污染对呼吸系统的影响讨论空气污染对呼吸系统的危害，如哮喘、支气管炎等疾病。

强调保护空气质量对呼吸系统健康的重要性。

第五章：空气资源的管理与可持续利用5.1 空气资源的管理介绍国家和地方政府对空气质量的管理政策和法规。

强调遵守环保法规的重要性。

5.2 空气资源的可持续利用讨论减少空气污染、提高能源利用效率和可再生能源的重要性。

强调个人和社会在保护空气资源中的责任。

第六章：全球气候变化与空气污染6.1 全球气候变化的原因介绍全球气候变化的主要原因，包括温室气体排放和自然因素。

强调空气污染对全球气候变化的影响。

6.2 应对全球气候变化的措施讨论全球和国家层面上应对气候变化的措施，如减排政策和可再生能源发展。

强调个人在应对气候变化中的作用，如节能减排和绿色出行。

第七章：生活中的空气保护7.1 室内空气质量与健康介绍室内空气质量对健康的影响，包括通风和室内污染源。

强调保持室内空气质量的重要性。

第周科目1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

调查居室空气污染的原因实践活动检查继续调查，关注我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议板书设计一、导入新课1、谈话：同学们，你们说空气对我们来说重不重要？你知道哪些地方都能体现出空气对我们很重要性呢？2、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）3、提问：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？4、学生回答5、观察P12图片，提问：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？6、讲述：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。

（板书课题）二、了解我们周围的空气状况1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上P13图片。

同时观看空气污染的视频2、看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5、你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？6、讨论：看看书上P14的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？7、讨论还有哪些不足，可以继续改进的地方？8、讲述：我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染的防治工作出一份自己的力。

三、总结：通过今天的学习你又学到了哪些知识？观察图片观看视频讨论。

《空气也是生命之源》教学设计教学模式：学习目标：1、我知道地球上一切动物和植物的生存都需要空气。

2、我知道空气会被污染，而且污染的空气会威胁人类的生存和发展。

3、我知道如何保护空气。

学情分析：从生活实际出发，知道空气与水、阳光是一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。

由于空气看不见，它的污染容易被人忽视，科学技术的飞速发展，使空气的污染日益严重，保护空气，防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。

让孩子们从身边的小事做起，知道怎样保护空气，从而更好的保护好空气。

教学重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。

教学难点：调查空气污染的原因。

教学准备：PPT课件，视频等。

教学活动：一、导入1、师：放课件，出示幻灯片一，猜出是空气，出示课题：空气也是生命之源。

二、出示学习目标：生明确学习目标。

三，合作交流：通过活动，图片、视频知道空气的作用及空气会被污染、如何保护空气。

四、讲授学习：1．通过憋气活动，课件展示：地球上一切动物、植物的生存都需要空气。

2.通过图片、视频让学生知道什么是空气污染，以及污染的原因。

3.通过调查，知道生活中很多做法都在不断加剧对空气的污染。

4.通过课件展示：知道如何保护空气。

五、合作探究：1、讨论造成空气污染的原因是什么？2、怎样才能减少空气的污染？3、为净化空气，我们应采取哪些措施？六、拓展训练：时刻关注我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议。

七、总结：今天我们学到了什么？生复述本节内容。

八、板书设计：（幻灯片）空气也是生命之源1、地球上一切动物、植物的生存都需要空气。

空气是生2、空气会被污染及污染原因。

命之源①植树造林。

3、保护空气②减少有毒气体的排放。

③合理处理生活垃圾等。

《空气也是生命之源》教学设计教材分析空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。

由于空气看不见，它的污染容易被人忽视，科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防止空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。

本课是在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上进行学习的，主要引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。

本课是综合课型，这节课可分为四部分内容来进行授课，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动学生的兴趣，知道空气也是生命之源；第二部分通过收集空气活动，寻找空气污染的主要原因，引导学生运用已有的知识做出判断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培养学生会做简单的观察实验，并作实验记录，了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分“我们能为净化空气做些什么？”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。

学情分析四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。

在此基础上引导学生认识在我们生存的地球上人和动植物都离不开空气，以此唤醒学生已有的知识经验，激起他们关注空气环境和学习本课的积极性。

学习目标1.意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

4.关心空气环境，并能提出保护空气的建议。

教学重难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。

难点：调查居室空气污染的原因。

评价任务1.知道空气的重要性。

2.认识空气污染的危害及其防治方法。

教学准备课前准备：收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。

课前调查：将三面镜面涂有凡士林小玻璃镜分别置于阳台外、卧室、客厅中，几天后，看哪个地方污染最严重。