四年级上册科学教案《4 空气也是生命之源》苏教版

苏教版科学四上《空气也是生命之源》WORD教案
教学目标
1、探究过程和方法：
·会研究车辆尾气对植物的阻碍
·学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析
2、知识与技能：
·明白空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染
·了解爱护洁净的空气，确实是爱护我们自己
3、情感、态度与价值观：
·从周围的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性
·空气和生命是密不可分的
·意识到我们有责任呼吁大伙儿一起来防治空气污染
教学重难点
重点：空气也是生命之源，我们有责任爱护它
课时安排二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）
教学预备
盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生预备有关空气污染的资料。

空气也是生命之源教学目标过程与方法：1、能调查搜集当地空气的污染状况，了解污染原因及防治空气污染的措施。

2、能用对比实验的方法，研究车辆尾气对植物的影响。

知识与技能：1、知道空气也是生命之源。

2、了解空气污染的主要原因，危害及防治。

情感，态度与价值观：1、关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议。

2、认识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。

教学准备1．课前准备：（1）车辆尾气对植物影响的对比实验。

（2）调查搜集：当地空气污染主要来源，家中的耗能设备情况。

2．多媒体课件：震惊世界的光化学烟雾事件，温室效应，空气污染的原因等。

教学活动1．认识空气也是生命之源（1）憋气活动：有什么感受？为什么难受？说明什么？还有哪些例子说明人离不开空气？（2）结合书中插图讨论：自然界还有哪些生命体也需要空气？它们怎样呼吸空气？在人类的生产生活中哪些地方也离不开空气？（3）小结空气也是生命之源。

2．探究我们周围的空气是否洁净，以及空气污染的危害（1）结合书中插图讨论：是什么污染了空气？为什么它们会污染空气？（2）汇报家中耗能设备有哪些？讨论：它们各以什么作能源？使用这些能源会不会污染空气？（3）简介人类各种活动对空气造成的污染。

（4）讨论：科学技术的发展和越来越舒适方便的生活与空气的污染有什么关系？(5)汇报分析车辆尾气对植物影响的对比实验结果，并让学生设想如果人类和其它生物生活在充满车辆尾气的环境中会有什么后果。

(6)用多媒体课件简介震惊世界的光化学烟雾事件及危害。

（7）结合教科书插图和温室效应多媒体课件，讨论并简介空气污染和温室效应给地球造成的严重后果。

3．了解防治空气污染的措施（1）结合教科书插图，了解防治空气污染的主要措施，以及为什么这些措施能起到防治空气污染的作用。

（2）举办防治空气污染讨论会。

A．交流与评价家庭耗能记录表，评出本班有效利用能源，减少空气污染的环保家庭。

B．怎样防治光化学烟雾的发生？C．分组制作防治空气污染的科学小报，举办班级展览。

四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解空气的组成，知道空气对生物的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体。

2. 空气对生物的重要性：供给呼吸、维持生态平衡、气候调节等。

三、教学重点1. 空气的组成。

2. 空气对生物的重要性。

四、教学难点1. 空气各成分的含量及作用。

2. 实验操作技能的培养。

五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解相结合的方法。

2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3. 分组合作，培养学生的团队精神。

第一课：认识空气1. 引入新课：通过让学生感受空气的存在，引发对空气的好奇心。

2. 学习空气的组成，了解各成分的含量及作用。

第二课：空气的实验探究1. 学习实验操作技能，进行空气中氧气含量的实验。

2. 分析实验结果，验证空气中的氧气含量。

3. 讨论实验过程中的现象，培养学生的观察能力。

第三课：空气的污染与保护1. 了解空气污染的来源及危害。

2. 学习防治空气污染的方法。

3. 倡导环保行动，保护空气质量。

第四课：生活中的空气现象1. 观察生活中的空气现象，如风、云、雨等。

2. 分析空气现象产生的原因。

3. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

第五课：空气资源的利用与节约1. 学习空气资源的利用，如空气动力、空气净化等。

2. 倡导节约空气资源，提高资源利用效率。

3. 培养学生珍惜资源、环保的意识。

六、教学评价1. 通过课堂问答、实验操作、小组讨论等方式，了解学生对空气组成、作用和环保意识的掌握程度。

2. 关注学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。

3. 定期进行空气质量的调查，了解学生对空气污染和保护的认识。

七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染和保护的了解。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、清洁空气等。

《空气也是生命之源》教学设计孪井滩九年一贯制学校教师：刘杰一、说教材本课的内容是苏教版《科学》教材小学四年级上册第一单元“我们周围的空气”，第四课时《空气也是生命之源》，本课是在前三节课的基础上进行教学的。

二、学情分析本课是在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。

三、教学目标了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

了解我们怎样为净化空气做贡献。

四、教学重点与难点重点：了解我们怎样为净化空气做贡献。

难点：居室空气污染的原因。

五、教学过程本课主要教学内容由四个部分组成：第一，认识生命离不开空气。

PPT列举了四个例子说明人和动物离不开空气，并以此唤醒学生已有的知识经验。

第二，了解空气污染的原因和危害。

PPT通过出示冒出滚滚浓烟的烟囱和青山绿水的两幅空气环境对比图，指导学生联系所学的有关空气知识和生活的经历感受，认识什么是洁净的对人有益的空气，什么是空气的污染以及空气污染的危害，引起学生对空气质量的关注，并启发学生从人类的活动的角度来认识空气污染的主要来源。

第三，调查我们周围空气的质量。

这部分内容由两项活动组成：1、PPT把涂有凡士林的镜子放在不同的地方，观察什么地方的灰尘最多，并探究是什么原因造成这个地方的灰尘最多。

造成某处灰尘多的原因要结合实际环境来考察，如车流量大、植被少、气候干燥、建筑地的灰尘等，从而可以帮助学生认识到交通运输、破坏植被、人类活动都会造成空气污染。

2、考察自己居室的空气质量，使学生意识到，自己的日常生活习惯特别是追求生活的过分舒坦，常会造成空气的污染。

可以向学生提供调查的两项基本内容。

第四，进一步了解空气污染的危害，提出净化空气的措施，进行环保教育。

PPT净化空气和减少对空气的污染，措施很多，主要从植树造林、减少交通工具尾气的排放、不焚烧垃圾这三个方面来启发学生提出措施。

让学生懂得，保护环境，从我做起。

四、总结回顾。

苏教版小学科学四年级上册第一单元4.空气也是生命之源一、预期学习结果1.意识到空气对生命的意义，总识到保护空气清新的重要性。

2.能够用测理降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

4.关心空气环境，并能提出保护空气的建义。

二、教学重点与难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。

难点：调查居室空气污染的原因。

三、教材简析空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。

由于空气看不见，它的污染容易被人忽视。

科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。

在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上，本课引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。

本课主要教学内容有四个部分：一认识生命离不开空气。

课文列举了四个例子说明人和动植物离不开空气，并以此唤醒学生已有的知识经验。

在空气与生命的关系中，课文没有涉及到生物需要空气的生理机制，而是从学生的实际感受和生活经验以及对空气成分的认识入手。

课文首先通过亲身体验憋气活动，帮助学生深刻地感受到空气是生命之源的重要含义，激起他们关注空气环境和学习本课的积极性。

其余三幅图都是学生比较熟悉的内容，既联系了已学的空气成分知识，又可借此拓展学生的思路，列举出更多的生命离不开空气的例子。

二了解空气污染的原因和危害。

课文通过出示冒出滚滚浓烟的烟囱和青山绿水的两幅空气环境对比图，指导学生联系所学的有关空气知识和生活中的经历感受，认识什么是洁净的对人有益的空气，什么是空气的污染以及空气污染的危害，引起学生对空气质量的关注，并启发学生从人类活动的角度来认识空气污染的主要来源。

第三调查我们周围空气的质量。

这部分内容由两项活动组成：1.把涂有凡士林的镜子放在不同的地方，观察什么地方的灰尘最多，并探究是什么原因造成这个地方的灰尘最多。

空气也是生命之源-苏教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解空气是生命之源，认识空气的重要性；2.认识空气的存在形态；3.学习自己保护好空气的方法。

二、教学重点1.空气是生命之源；2.空气的存在形态。

三、教学难点如何让学生认识到空气的重要性。

四、教学方法通过实验、说课、组织讨论等方式进行知识传授，加强学习过程中的互动和思考。

五、教学过程设计1. 导入环节教师可以通过和学生互动的方式，让学生感受到空气对于人类、动植物的重要性，培养学生的自我保护意识。

2. 展示环节教师通过展示空气存在形态的图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解空气的存在形态。

3. 实验环节1.实验名称：燃烧需要空气2.实验目的：让学生了解燃烧过程中需要空气，认识空气的重要性。

3.实验材料：麻绳、木块、火柴、玻璃瓶。

4.实验步骤：–(1)把木块、麻绳放在玻璃瓶子里；–(2)点燃麻绳；–(3)把小木块压在瓶口（未完全盖住），等待结果；–(4)让学生观察实验现象并解释原因。

5.实验结果：当木块盖住瓶口时，火苗逐渐变小并最终熄灭，学生可以认识到燃烧需要空气。

6.注意事项：实验时应注意火源安全和环保，实验后要让学生参与集体验收，注意查看各组实验结果是否正确。

4. 讨论环节让学生交流、分享自己平时是如何保护好空气的，引导学生探讨如何更好地保护环境。

5. 总结回顾让学生在老师的引导下，进行知识总结，并可以进行课堂测试等方式加深学生的印象。

六、教学评价1.学生能够了解到空气的存在形态和重要性；2.学生掌握了自主保护空气的方法；3.学生能够思考和探讨如何更好地保护环境。

七、教学心得通过本次教学，学生认识到了空气是生命之源的重要性，了解了空气的存在形态，同时也培养了自我保护、珍爱环境的意识。

教学过程中，我注重实践操作，让学生通过实验、讨论等方式深入了解知识点，加强了互动体验，提高了学生的学习积极性和学科素养。

“四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版”内容要求：教案应包含五个章节，每个章节都应包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思五个部分。

教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。

2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教学重难点：1. 空气的组成。

2. 空气对生命的重要性。

教学准备：1. 教室环境布置，包括黑板、多媒体设备等。

2. 教学材料，包括教材、PPT、实验器材等。

教学过程：第一章：空气的组成1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对空气的好奇心。

2. 讲解：介绍空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。

3. 互动：学生分组讨论，分享对空气组成的理解。

第二章：空气的重要性1. 引入：通过图片和数据，展示空气对生命的重要性。

2. 讲解：讲解空气对人类和动植物的呼吸、光合作用等重要作用。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气重要性的看法。

第三章：空气污染与保护1. 引入：通过图片和数据，展示空气污染的严重性。

2. 讲解：讲解空气污染的原因和危害，以及保护空气的方法。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的想法。

第四章：空气质量的测量1. 引入：介绍空气质量的测量方法和指标。

2. 讲解：讲解如何使用实验器材进行空气质量的测量。

3. 互动：学生进行实验操作，测量教室的空气质量。

第五章：总结与反思1. 引入：回顾本节课的学习内容，引导学生思考空气的重要性。

2. 讲解：总结空气的组成和重要性，强调保护空气的责任。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的行动计划。

教学反思：1. 学生对空气的组成和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能够积极参与课堂互动和实验操作？3. 教学方法和内容是否能够激发学生的兴趣和探究精神？第六章：气体的性质1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对气体性质的好奇心。

2. 讲解：介绍气体的基本性质，包括无色、无味、无形态等。

3. 互动：学生分组讨论，分享对气体性质的理解。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计一、课程概述•课程名称：苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》•课程时间：两课时•课程目标：通过教授本章内容，学生能够了解到空气在生物中的作用，认识空气的重要性，懂得保护环境中的空气资源。

二、教学设计1. 教学准备1.1 教具准备•展示屏幕•电脑•PPT•课件素材(视频、图片、音频等)1.2 教师准备•阅读教案•预习教材内容•熟知课件PPT的内容2. 教学步骤2.1 导入环节1.让学生们听一段轻松动感的音乐。

2.让学生通过该音乐舒适地入座并进入课堂状态。

2.2 感受空气1.通过展示一张图片来让学生们想象在没有空气的情况下人类会怎么样。

2.让学生们尝试通过屏幕上的课件素材来感受化学试剂中的空气。

2.3 认知空气1.学生们跟随老师课件PPT学习并模仿他/她口述的内容。

2.足够给学生分享关于空气的科学知识并让学生们透过许多有趣的漫画,图片和互动形式来学习。

2.4 谈论空气污染1.学生们跟随老师探讨不良气体污染的产生原因, 并对环境中的污染问题进行讨论; 并提出解决办法, 并产生优秀的团队建议。

2.5 提供小游戏环节•可以通过制作简单的小游戏来让学生们巩固在教学中掌握的知识点。

3. 课程总结•通过展示孩子们轻松自然的表情和作答的情况，激发孩子们对学习的兴趣，通过学习，孩子们更好地掌握了空气的知识，认识到了空气保护的重要性。

老师为孩子们制定一个计划来保护环境（如保护空气），让孩子们知道只要我们行动起来，就能够真正保护我们的环境。

三、教学效果评估进行课后总结和评估：对学生们进行问答等互动活动，然后再填写统计表进行整理评估学生的掌握情况。

在收集所有学生的结果之后，通过分析结果来测量掌握率，并更进一步地调整教学策略，以便下一次的课程能够更好地实施。

四、教学心得此次课程教学着重对教学内容的深入分析和科学探究，让学生们对空气的认识和了解颇深，与此大多数耳熟能详的氧气、二氧化碳的关系等也有进一步的发掘。

4、空气也是生命之源4、空气也是生命之源教学目标：1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

2.知道空气对生命的意义。

3.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

教学重点：空气也是生命之源，保护空气。

教学过程：一、导入新课1..谈话：今天老师给你们带来了一则谜语，你们想猜吗？（）谜面是：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。

（）你们真聪明！我们已经研究过了空气的各种性质，那么空气重不重要？和我们又有什么关系呢?我们来做一个实验，大家用一只手捏住鼻子，把嘴闭上。

当你感觉不舒服的时候，立即把手松开，记住：不要硬撑；不要作弊。

（特殊不能做这个实验的学生除外，其余学生全做，持续十几秒中左右。

）谁能说说刚才你有什么样的感受?（学生自由说一说自己的感受）2.这说明什么呢？（说明空气重要，生命离不开空气。

）师：对我们来说空气和水是一样的重要，几乎所有的生命都离不开它们。

大家知道水是大自然的精灵，是美好事物的象征，是生命之源！你们知道吗？空气也是生命之源。

今天我们就来学习第四课《空气也是生命之源》(板书课题)3、看到这个课题你会想到些什么呢?（学生自由发言）二、认识生命离不开空气1.大家打开书第十二页，看第一幅图，这就是我们刚才所做的那个实验，从中我们知道了在日常生活中我们离不开空气。

2、观察其他几幅图画，说一说图意从这些图画中你明白了什么？（空气重要、人们离不开它、动物离不开它······）师小结：在生活中，不论是人、动物还是植物都离不开空气。

3.你们还知道哪些生命离不开空气的例子?（给病人打氧气，潜水带氧气瓶······）4.师：出示“生命离不开空气”的课件三、研讨空气污染的含义及原因1.师:出示课件，说说两地的空气有何不同?(学生自由发言)2.讲解空气污染3. 播放录像后讨论:空气污染的原因（学生汇报）4.师：小结四、探索空气污染的危害1.讨论：空气污染的危害2.汇报：空气污染有哪些危害？3.出示课件总结：空气污染的危害五、提出保护空气的措施空气污染的危害还真不小，而且我们又都喜欢清新健康的空气，可是空气并不是取之不尽，用之不竭的。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计本文将为大家介绍苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》的优秀教案、课件和PPT教学设计。

在本文中，我们将学习到如何通过PPT、教案和课件，帮助学生深入理解空气的重要性，以及了解空气所扮演的重要角色。

教学目标在本次课程教学中，我们的主要目标是帮助学生：1.了解空气的概念及其重要性；2.了解空气中的组成成分；3.了解怎样保护空气及环境。

教学内容本课学习内容主要分为三个部分：1.空气是什么，为什么空气很重要；2.空气的组成成分；3.如何保护空气及环境。

教学方法本节课的教学方法主要以让学生通过动手操作、展示PPT等多种方式来学习空气的概念、组成成分和保护方法。

1.PPT展示：PPT将是本节课程学习的主要方式，通过展示PPT，让学生全面了解空气，明白其重要性，以及如何保护空气及环境。

2.视频展示：PPT展示后，进行一段关于保护环境的视频展示，引导学生重视环境保护的重要性。

3.实物展示：通过展示不同的实物，让学生观看和感知空气的存在，以及环境保护的重要性，帮助学生形成深刻的印象。

教学步骤1.空气是什么，为什么空气很重要（10分钟）–首先，老师通过PPT展示，介绍空气是什么，以及空气的存在对人类和其他生物的大量贡献，让学生了解空气的重要性。

–学生自主进行讨论，思考身边的实例，来说明空气的存在的重要意义。

2.空气的组成成分（20分钟）–通过PPT展示，让学生学习空气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

–学生可以采取分组或个人展示方式，在PPT中呈现出不同组成成分在空气中所占的比例，并且表达出学生对这些成分的理解。

3.保护空气及环境（20分钟）–通过PPT展示，引导学生重视保护环境的重要性，为了保护空气及环境，我们应该从日常生活做起，出门关灯，节约水电，少开车，多走路等等。

–在PPT展示之后，老师可以展示一段关于保护环境的视频素材，让学生通过影像得到更多的启示与学习。

（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。

2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

2.知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。

2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。

描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。

将人类的生产、生活与空气污染联系起来。

能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。

教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。

引起学生对空气的关注。

探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。

了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。

讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。

《4. 空气也是生命之源》教案教学目标科学探究：1.能够通过调查了解空气被污染的原因及危害。

2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3.能够根据自己的经验提出防止空气污染的合理化的建议。

情感目标：1.关心自己生存的空气环境。

2.意识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。

科学知识：1.认识到空气也是生命之源。

2.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

教学方法探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。

提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。

教学过程：一、设疑激趣，导入新课。

1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。

全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。

学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。

（亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。

）2．师：哪些实例还说没人离不开空气？（生举例后）3．师：空气对地球的生命如此重要，但是，随着科学技术的发展和人类生活水平不断提高，空气质量问题也越来越令人担忧，空气污染已经成为人们关注的焦点。

这节课我们就一起研究这方面的问题吧。

出示课题：《空气也是生命之源》二、活动一：探究空气污染的主要原因和危害。

1．请同学们观看下面视频，归纳总结造成大气污染的原因。

生回答。

（教师引导从业、农业、人类的日常生活、交通运输等方面进行归纳总结）2．师：空气污染有哪些危害呢？三、活动二：探究我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？1．师：请同学们把目光收回来，让我们注意我们身边的空气吧。

4．空气也是生命之源教学目标科学探究：1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2．学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

情感、态度与价值观：1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

2.空气和生命是密不可分的。

3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

科学知识：1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。

2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

教学重难点重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。

难点：调查居室空气污染的原因。

教学准备让学生准备有关空气污染的资料。

课时安排一课时教学过程一、导入新课（一）谈话：同学们，你们说空气对我们来说重不重要？你知道哪些地方都能体现出空气对我们很重要性呢？（二）下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）（三）提问：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？（四）学生回答（五）观察P12图片，提问：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？（六）讲述：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。

（板书课题）二、了解我们周围的空气状况（一）虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上P13图片。

同时观看空气污染的视频（二）看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？（三）你在身边有没有见到过空气受污染的情况？（四）在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？（五）你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？（六）讨论：看看书上P14的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？（七）讨论还有哪些不足，可以继续改进的地方？（八）讲述：我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染的防治工作出一份自己的力。

《空气也是生命之源》教学设计教学模式：学习目标：1、我知道地球上一切动物和植物的生存都需要空气。

2、我知道空气会被污染，而且污染的空气会威胁人类的生存和发展。

3、我知道如何保护空气。

学情分析：从生活实际出发，知道空气与水、阳光是一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。

由于空气看不见，它的污染容易被人忽视，科学技术的飞速发展，使空气的污染日益严重，保护空气，防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。

让孩子们从身边的小事做起，知道怎样保护空气，从而更好的保护好空气。

教学重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。

教学难点：调查空气污染的原因。

教学准备：PPT课件，视频等。

教学活动：一、导入1、师：放课件，出示幻灯片一，猜出是空气，出示课题：空气也是生命之源。

二、出示学习目标：生明确学习目标。

三，合作交流：通过活动，图片、视频知道空气的作用及空气会被污染、如何保护空气。

四、讲授学习：1．通过憋气活动，课件展示：地球上一切动物、植物的生存都需要空气。

2.通过图片、视频让学生知道什么是空气污染，以及污染的原因。

3.通过调查，知道生活中很多做法都在不断加剧对空气的污染。

4.通过课件展示：知道如何保护空气。

五、合作探究：1、讨论造成空气污染的原因是什么？2、怎样才能减少空气的污染？3、为净化空气，我们应采取哪些措施？六、拓展训练：时刻关注我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议。

七、总结：今天我们学到了什么？生复述本节内容。

八、板书设计：（幻灯片）空气也是生命之源1、地球上一切动物、植物的生存都需要空气。

空气是生2、空气会被污染及污染原因。

命之源①植树造林。

3、保护空气②减少有毒气体的排放。

③合理处理生活垃圾等。

四年级科学上册《空气也是生命之源》【教学目标】探究过程和方法：会研究车辆尾气对植物的影响；学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

知识与技能：知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

情感、态度与价值观：从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性；空气和生命是密不可分的；意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

【教学重难点】：空气也是生命之源，我们有责任保护它。

【教学准备】盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。

【教学过程】一、导入。

1、我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？2、其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。

二、自主学习。

1、空气和生命的关系。

(1) 为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？（空气是生命的关键意识到没有空气就没有生）2、我们周围的空气。

(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。

空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？(3)讨论研究P13的车辆尾气实验。

讨论：空气和生命是密不可分的从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

3、我们能做什么。

(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。

我们能做什么呢？(2)小组根据实际情况制定宣传计划。

(3)有价值的提议，可以向有关部门建议。

让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

4、调查反馈。

(1)展示收集的资料。

(2)空气污染还会造成哪些危害？三、课外拓展。

1、调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染。

2、出一份保护、防治空气污染的小报。