“去游乐园“教学设计与点评

《去游乐园》教学设计授课年级：三年级设计者：刘洋一、教学内容分析：教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园”教材分析：教材首先创设了游乐场门口买票的情景，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

知识点分析：本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。

二、学情分析：在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。

本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行学习的，学生已具备学习“两位数乘一位数（进位）”的知识基础。

但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的现象，在本节课的教学中应再次强调。

三、教学目标：1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性四、教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法五、教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

六、教学用具：课件、灯谜七、教学课时：1课时八、教学过程：(一)情景导入，揭示课题师：儿童节到了，老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。

过了一会，他们来到了游乐园，他们看到了很多好玩的东西，有让人胆战心惊的海盗船，有刺激惊险的激流勇进，有舒适好玩的电动小火车，有几乎到达云霄摩天轮，当然还有女生喜欢玩的旋转木马，男生喜欢玩的五彩碰碰车。

同学们，看了这么多游乐场里好玩的东西，你们想去吗？那今天我们就一起去数学游乐场看看，在那里我们又能学到哪些知识呢。

【设计意图：根据学生的年龄特点，从学生最喜爱的动画入手，来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，产生探究新知的欲望】（二）出示学习目标1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性【设计意图：出示学习目标，可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点，从而有目的的进行学习】（三）出示自学指导（坐姿端正，自学第54页，完成以下问题，6分钟）1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。

“去游乐园”是一篇启发创新思维的教学案例，它通过一个小孩子去游乐园的故事，教导学生如何用创新的思维方式解决问题，如何发掘和利用自己的创造力。

本文将分析这篇教学案例的重点内容，探究如何帮助学生开展创新思维。

# 第一部分：教学案例简介“去游乐园”讲述的是小孩子去游乐园的经历，他发现了游乐园里的很多问题，比如过山车速度过高，过山车座椅上的安全带不够稳固。

小孩子提出了一些创新的想法，解决了这些问题，从而为游乐园增加了一些新的娱乐项目。

整篇教学案例融合了科技、创新和实践等多个方面，旨在培养学生的创新思维和实践能力。

# 第二部分：教学目标和意义教学案例的核心目标是通过一个生动的故事，带领学生探究科技和创新如何影响我们的日常生活，了解创新技术和科学原理，掌握创新思维方法和实践技能。

具体来说，教学意义包括以下几点：-激发学生的创新意识：通过引导学生思考那些问题需要解决，培养学生创造和发现问题的能力。

-探索科技与创新的关系：帮助学生理解科技是如何通过创新加强我们生活的，培养学生加强应用创新技术的意识。

-发展学生创新能力：从面临的问题中寻找最佳解决方案，通过创新设计和实践实现应用技能的发展。

-强化实际经验：从实践中发现创新思维和科技实践的出发点，意识到创新和实践融合的重要性。

# 第三部分：教学内容教学案例将创新思维和实践融合，围绕小孩子的故事，通过反复提问和重复实践的方式，让学生了解并掌握创新思维的技巧，包括生产思路、信息搜集、想象力、检查、实验等等。

## 1. 生产思路生产思路是指学生在面对问题时，能够清晰准确的制定计划，制定目标，针对问题寻求解决方案。

生产思路包括几个小步骤：-定义问题：帮助学生准确定义问题，以便我们可以更好地思考问题的答案。

-设定目标：确定我们想要达到什么样的目标，以便我们能够有一个制定计划的基础。

-制定具体的计划：制定一份详细的计划，以便我们可以有一个有序的解决方案。

-实现所制定的计划。

## 2. 信息搜集信息搜集是指学生从日常生活中积累和发现新的信息，以便更有效地解决问题。

《去游乐园》教案教案：去游乐园一、总体目标通过本教案的学习，学生将能够学习和掌握有关“去游乐园”的相关词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行日常会话和写作。

二、具体目标1. 词汇目标：学习有关游乐园的词汇，如amusement park, roller coaster, ferris wheel, carousel, etc.2. 语言目标：学习有关“去游乐园”的句式和表达方式，如I want to go to the amusement park. What rides do you want to go on? Have you ever been on a roller coaster?3.交际目标：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够进行关于“去游乐园”的对话，并能够以此为基础进行写作。

三、教学过程1. Warm-up (热身活动)（5分钟）通过观看一段游乐园的视频或展示游乐园的照片，让学生引入“去游乐园”的话题，并与他们一起讨论他们对游乐园的看法和感受。

2. Vocabulary (词汇学习)（15分钟）教师板书并解释有关游乐园的词汇，如amusement park, roller coaster, ferris wheel, carousel, etc. 并通过图片或实物进行示范和辨认练习，帮助学生记忆和掌握这些词汇。

3. Sentence Patterns (句型练习)（20分钟）教师设计有关“去游乐园”的常用句式，如I want to go to the amusement park. What rides do you want to go on? Have you ever been on a roller coaster?等，并通过操练和小组活动让学生掌握并灵活运用这些句式。

4. Role Play (角色扮演)（20分钟）教师分发角色卡片，并让学生分组进行角色扮演，其中一个学生可以扮演游乐园的导游，其他学生则扮演游客。

去游乐场教案7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!去游乐场教案7篇有条理的教案能够帮助学生更好地理解学习任务和要求，减少学习的迷茫和困惑，一份充实的教案能够拓展学生的知识面，以下是本店铺精心为您推荐的去游乐场教案7篇，供大家参考。

三年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版一、教学目标1.知识目标1.学生能够根据地图信息找到游乐园的位置。

2.学生能够识别游乐园的设施。

3.学生能够根据图表示数据，分析并解决问题。

2.能力目标1.发挥学生的观察能力，通过观察带领学生发现信息2.通过思考和探究，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生自主学习和合作学习能力。

4.提高学生的实践操作能力和表达能力。

3.情感目标1.培养学生积极参与探究学习活动的意识和兴趣。

2.培养学生对地图信息获取的兴趣和认识。

3.培养学生对游乐园设施的认识和热爱，增强与之亲近的情感。

二、教学重点与难点教学重点1.根据地图找到游乐园的位置。

2.读懂描述游乐园设施的图示。

教学难点1.图示中的比例尺的理解和应用。

2.图示中设施的区分，反映学生的观察力和思维逻辑。

三、教学步骤1.引导学生认识“去游乐园”1.启发学生思考，通过简短的交流如：“你们都去过哪些游乐园？”，“游乐园有什么好玩的？”等进行，发挥学生的想象和描述能力，唤起学生的活动性。

2.准备一张简易地图，让学生在地图上标出他们所知道的游乐园位置。

3.出示地图，引出课题：“我们今天探究的课题是：去游乐园！”2.学习地图读图，找到游乐园位置1.让学生下台找到地图，并细看地图，通过询问决定移动的方向和路径找到游乐园的位置。

2.老师发出指令，让学生利用地图走到游乐园，并找到相应的设施，如厕所、儿童乐园、游泳池等，让学生口头描述“你们看到了什么东西”、“旁边还有什么设施”等，找到地图对应的设施。

3.让学生对游乐园设施的分布进行分析。

3. 设备分析1.使用图示显示游乐园所有设施的数量和类型。

“想必你们每个人都有过复制别人的经历嘛！”让学生利用图示，找出游乐园内设施数量最多的设备有哪些，并列举出各自数量。

2.让学生双人合作阅读材料，通过思考，对松林飞车和爬藤网这两个设备的体验与医治进行讨论，发表自己的观点，双方也要尽力让意见互相接近，培养团队合作精神。

《去游乐园》教案《去游乐园》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺收集整理的《去游乐园》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《去游乐园》教案1教学目标：１、知识与技能：初步建立米的长度概念，根据１厘米和１米的实际长度，知道１米＝１００厘米，初步学会估测物体的长度。

２、过程与方法：发展观察能力、空间想像能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。

３、情感态度与价值观：把数学知识和实际生活相联系，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感。

教学重点：建立一米的表象，掌握米和厘米间的关系，知道１米＝１００厘米。

教学难点：能恰当的选择单位表示物体的长度。

教学教法：情境示范、操作演示法教学学法：自主探究和小组合作交流教学准备：多媒体、米尺、1厘米长的小木棒。

教学过程：一、设疑导入上节课我们学习了一个长度单位——厘米。

想一想1厘米大约有多长？打手势告诉老师。

老师带来了一些1厘米长的小棒，谁来用这些小棒测量这枝粉笔的长度？投影显示学生测量过程，谁来用这些小棒测量教室的长度？提问学生不愿意测量的理由。

学生说明理由：教室太长，小棒太短，测量起来费时费力且容易出错。

教师小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米(板书：米)。

它用符号“”来表示。

(板书：) 米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。

这不，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩，就遇到了米，我们一起去看看吧。

(大屏幕显示教材第16页主题图) 引导学生观察主题图，明确图意。

提出问题：1米有多长呢?让学生说一说自己对“米” 的理解。

二、新课教学1、认识“米” 出示米尺，介绍：同学们，这是一把米尺，它的长度是1米。

你们伸开双手比划一下，1米大约有多长呢?学生伸开双臂比划1米大约有多长，师逐一测量。

《去游乐园》的教学设计与反思一、创设情境，导入新课：小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。

这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。

（出示课题）二、合作学习，引导探究：1、（1）出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。

在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。

）（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。

你们喜欢解决哪个问题（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4= 大家同意这样列式吗？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。

（4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。

（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：1）口算16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=642）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。

（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算16乘4时，先写上16和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6先与4相乘，等于二十四个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的2写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的4写在个位。

接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的2个十，所以得到6个十。

）（5）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？2、完成试一试。

（1）、让学生分组练习，请后两题的小组说一说是怎样想的。

（2）、讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？（3）、反馈并总结： 1、相同数位要对齐2、从个位乘起3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几3、看来咱们班的小朋友如果都学会了。

一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。

下面就是小编给大家带来的一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案，希望能帮助到大家！一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案一教学目标：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。

教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)二、探究新知1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。

2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。

4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。

三、练一练试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)1.衣柜高约2-----------黄瓜长约20----------房子高约3------------2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)4. 拓展训练①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)②画出比6厘米短的三条线段四、课堂总结(略)一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案二学习目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本三篇《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。

下面就是我给大家带来的小学一年级下册数学《去游乐园》教案，欢迎大家阅读!小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本一教学目标：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。

教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)二、探究新知1.认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。

2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米1m=100cm3.做一做：1米有多少厘米。

4.数一数：1米=100厘米1m=100cm5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。

三、练一练试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)1.衣柜高约2-----------黄瓜长约20----------房子高约3------------2.练一练17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)4.拓展训练①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)②画出比6厘米短的三条线段四、课堂总结(略)小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本二学习目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

教学重点：探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。