四年级语文：《跳水》说课稿(精选)

跳水语文说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。

今天，我将为大家展示一堂以“跳水”为主题的语文说课稿。

本节课旨在通过阅读和分析，引导学生理解文本内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“跳水”一文中的生字新词，掌握文章的主要内容和结构。

2. 过程与方法：通过讨论和角色扮演，让学生学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对体育精神的尊重和理解，培养学生的团队合作精神和勇于挑战的精神。

二、教学重点1. 理解“跳水”一文中的关键词汇和句子。

2. 分析文章的写作手法和表达技巧。

三、教学难点1. 引导学生深入理解跳水运动员的心理活动和情感变化。

2. 培养学生对文本深层次的理解和感悟。

四、教学准备1. 课文《跳水》的教材和PPT课件。

2. 相关的跳水视频资料，用于辅助教学。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段精彩的跳水比赛视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课呈现：- 朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

- 讲解生字新词，确保学生能够正确理解并使用。

3. 文本分析：- 分析文章的结构，讨论作者如何通过细节描写来展现跳水运动员的技艺和心理状态。

- 引导学生讨论跳水运动员在面对挑战时的心理活动。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟跳水运动员在比赛中的情景，加深对文本的理解。

5. 拓展延伸：- 讨论跳水运动在体育竞技中的地位和意义。

- 引导学生思考如何在日常生活中发扬跳水运动员的拼搏精神。

6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调跳水运动的精神内涵。

7. 布置作业：要求学生写一篇关于跳水运动员的短文，表达自己对跳水运动的理解和感悟。

六、板书设计- 跳水- 主题：勇敢、挑战、团队精神- 结构：开头、发展、高潮、结尾- 写作手法：细节描写、心理描写七、教学反思在本节课的教学中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

《跳水》说课稿一、教学内容本课选用的是人教版语文四年级下册的课文《跳水》，这是一篇记叙文，讲述了人类在面对困境时如何凭借智慧和勇气克服困难，最终取得胜利的故事。

课文以生动的描绘和细腻的情感刻画，展示了人与自然之间的斗争，以及人类不屈不挠的精神风貌。

二、教学目标1. 让学生通过自主学习，掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，体会作者的思想感情。

3. 培养学生学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：体会作者通过课文所表达的思想感情，学会从文中提取关键信息。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示海洋图片，引导学生想象自己是一名船员，正在航行过程中遇到了困境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，边读边画出生字词，并查找课下注释，理解课文大意。

3. 合作学习：分组讨论，每组选一名组长，带领组员共同学习课文，讨论课文中的难点问题。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

5. 例题讲解：选取课文中典型的句子，进行分析，让学生体会作者的写作技巧。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题，检验学习效果。

8. 布置作业：让学生根据课堂所学，完成课后作业。

六、板书设计板书课文《跳水》，并在旁边标注作者。

在黑板上分板块列出课文中的生字词、重点句子和写作技巧。

七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

2. 复述课文内容，概括课文大意。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文中所展现的人与自然斗争精神的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，激发了学生的学习兴趣；在教学过程中，注重了学生的自主学习和合作学习，提高了学生的阅读理解能力。

但在课堂讲解部分，对课文中的写作技巧分析不够深入，需要在今后的教学中加强。

《跳水》说课稿教材分析：《跳水》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一篇短篇小说。

课文记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。

文中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。

本篇课文情节惊险，扣人心弦，易于激起学生的阅读兴趣，形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。

本课要求会认生字7个，会写生字14个。

课后设计了三道习题，第一道题针对课文内容设计，要求学生完成图示，了解故事起因、经过和结果，第二题引导学生关注水手们的“笑”，深入理解课文情节的推进，第三题引导学生揣摩船长心理，从而理解人物特点。

本文是统编版教材五年级下册第七单元的第3篇课文。

本单元的语文要素是：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

课后的三道习题对课文教学起到了提示、导向作用，明确了教学重点、难点以及课时学习任务。

生字学习以及课后习题一是第一课时要完成的学习任务，课后习题二和习题三是第二课时要完成的学习任务。

在教学时要注意第一课时这一特定教学情境，做到教学目标恰当、不越界，同时又为第二课时的学习打下基础。

学情分析：《新课程标准》中对第三学段的学生提出要求：要有较强的独立识字能力；能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

这些要求都需要在充分的学习实践基础上才能达成。

因此教师在课堂要放手让学生去自学自悟，自我实践，在自主学习过程中习得方法，提升能力。

教师要“让位”，学生要“自主”。

五年级的学生已经具备一定的自主学习能力，生字学习有方法，所以“生字学习”这一学习任务应放手让学生借助学习单去完成，教师只负责检验学习成果，引导学生提炼学习方法。

小学语文《跳水》说课稿一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课9个生字及新词积累好词好句（二）能力训练点1、训练学生对语言的感悟能力2、培养学生创新思维和想像能力（三）德育渗透点通过理解课文内容学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果不要一时冲动二、学法引导（－）教师教法启发谈话、引导、点拨（二）学生学法读书感悟、讨论、交流三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程（二）难点、疑点船长为什么要用qiang逼迫孩子跳水跳水是不是最好的办法（三）解决办法1、围绕有关段落、语句深入探究感悟当时情况的危急2、让学生出主意想办法然后逐个分析看个办法既能赢得时间又有把握3、让学生看相关演示直观感受当时紧张的氛围从而悟出船长的办法是最佳方案四、师生互动活动设计（一）教师活动设计激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨（二）学生活动设计1、读书：默读有感情地朗读2、探究：抓住重点词句感悟、批注3、小组研讨4、班上汇报、交流五、教学步骤第一课时（－）激趣导入同学们你们喜欢看跳水那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目呀！不过今天我们要欣赏的不是体育比赛而是一个惊险的故事相信你读了课文以后一定会被紧张的情节所吸引板书：8跳水（二）初读课文l、观看视频了解故事内容2、自由读课文读准字音读通句子画出不理解的词语或读不懂的句子3、汇报初读情况（1）交流字、词的掌握情况①出示生词卡片学生认读②理解词语自由说自己理解了些词是用什么方法理解的（2）交流初读印象①船长的儿子被猴子戏弄爬上桅杆去追猴子后来走上最高的横木遇到了危险船长命令孩子跳水水手们把孩子救上船②对于文中的船长印象最深他是个有头脑的人（3）质疑问难①这个孩子是怎样走上最高的横木的从儿可以看出他的处境危险②船长为什么要用qiang逼着孩子跳水③有没有其它方法救孩子（4）将自己最感兴趣的段落读给大家听（三）作业1、读熟课文2、把这个故事讲给别人听第二课时（－）复习旧知导入新课1、指名读全文2、说说已懂了什么3、明确本节课的探究目标（由学生质疑时的疑点整理出来）（二）探究课文1、自读课文围绕目标进行感悟、探究2、小组合作学习：交流个人收获探讨疑点教师巡视指导3、班上汇报与交流关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木的及孩子处境怎样”这两个问题让学生弄清如下内容：（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上爬上了桅杆孩子“哭笑不得”眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上摘下帽子来用牙齿咬用爪子撕（猴子戏弄孩子水手们又在一旁“大笑”孩子很尴尬）（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫撕得更凶了水手们不但不制止反而“笑得更欢了”孩子气得脸都红了他脱下上衣爬上桅杆去追猴子（这时孩子的自尊心受到伤害很生气于是爬上桅杆去追猴子想制服它）引导：此刻孩子心里想的（我一定要追上猴子夺回帽子再狠狠地教训猴子一顿）（我一定要挽回面子不能便宜了这只可恶的猴子）（3）猴子一边不断向上爬一边回头逗孩子爬到了桅杆的顶端……把帽子挂在最高的横木的一头然后……扭着身子龇牙咧嘴做着怪样孩子气极了……走上横木去取帽子（猴子越来越放肆竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头孩子忍无可忍气愤到了极点于是走上了最高的横木去取帽子）（4）引导：孩子此刻处境如何从儿看出来的（孩子的处境十分危险：①从水手们的表情可看出——“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”②从“横木的一头离桅杆一米多”“摇摇晃晃”“只要一失足直摔到甲板上就没命了”“难以回转身来”“发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险）（5）帮助：给学生提供图片投影片或课件让学生进一步认识桅杆的高（与甲板之间的距离大）横木的窄突现处境的危险（6）引导：形容处境危险可以用什么词来概括（千钧一发危在旦夕万分危急……）（7）训练朗读读出孩子的气愤及他处境的危险关于“船长为什么要用qiang逼迫孩子跳水”这一问题引导学生弄懂以下原因：（l）船长手里正拿着qiang（2）船长肯定很着急他可能想：必须马上让孩子离开危险境地怎样才能使孩子听从命令呢qiang是最有威力的借助qiang的威胁可督使孩子服从命令尽快跳水引导：联系上下文想一想跳水是不是最好的办法还可以用什么办法救孩子（l）跳水至少有如下优势：①船长的儿子肯定水性好淹不死②往水里跳因为水的浮力而不会摔伤③船上有水手可以救助④这样做比较节省时间（2）其他办法也许会有：①甲板上铺上厚厚的棉被让孩子跳②水手们手挽手站在甲板上接着③求助飞机援救（3）分析每种办法的可行性让学生感悟出铺棉被既费时又不一定与孩子下落位置一致；用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全；求助飞机则更需要时间比较之后学生不得不佩服船长因为他的办法既节省了时间又很安全（三）总结扩展1、通读全文2、把自己学文后的收获和同学们进行交流（要学习船长遇事沉着、冷静；机智果断；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等）3、孩子被救上来以后船长、水手、孩子都会说些什么说一说再写下来（四）指导书写生宇（五）布置作业1、通过上网查寻或其他方式搜集有关列夫·托尔斯泰的资料了解作者2、阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。

《跳水》说课稿《跳水》说课稿（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《跳水》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《跳水》说课稿篇1一、说教材《跳水》是人教版六年制语文第十册第三组课文的第一篇精读课文。

学习这组课文，要在读懂课文内容的基础上，体会人物的感情，认真思考，读出自己的见解;在阅读过程中，注意学习作者的一些表达方法。

《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。

一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头。

孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。

教材的编排意图是：在读懂课文的基础上，学习船长在危急中，冷静、机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件事情经过的方法。

本篇课文情节惊险，扣人心弦，易于激起小学生的阅读兴趣，形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。

在学习字词，初步读懂课文内容的基础上，进入第二课时的学习。

通过以上对教材的分析，依据课程标准要求和学生实际，确定以下教学目标和教学重难点。

(二)教学目标1、能有感情地朗读课文。

2、了解事件的发展过程，学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。

3、在理清课文叙述顺序的基础上，体会作者的表达方法。

4、积累用来形容情况危急或处境危险的词语。

(三)重点、难点在通过分析、比较孩子、水手及船长在同一件事发展过程中不同的表现，在了解事情发展变化的基础上，体会船长处理问题的方法。

二、说教法依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知能力和已有知识经验，本课教学充分体现“以老师为主导，学生为主体，情感为主线”引导学生积极主动地参与阅读过程采用了以下教学方法：1.、设情境2、语言点拨3、抓重点词句4、朗读感悟等等。

三、说学法1、抓重点词句，理解感悟：比如“哭笑不得”、“气极了”、“惊呆了”、“40分钟——大家已经觉得时间太长了”。

跳水教案《跳水》教案(优秀9篇)作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？以下是爱岗的小编帮助大家整编的《跳水》教案【优秀9篇】，希望大家能够喜欢。

《跳水》教案篇一一、情景导入同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的桅杆的顶端，正面临着生命的危险。

这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一块来学习这个故事———《跳水》二、交流预习，以学定教1、课前同学们已经读了这个故事，谁能说一说这个故事发生在什么时候，什么地方？故事是怎样引起的？2、在读这个故事的时候，你遇到了哪些不明白的问题或者想进一步理解的地方？﹙梳理问题，以学定教。

视学生问题的多少决定是否需要小组交流。

﹚三、自主学习，读书感悟1、刚才，同学们已经说了故事是由于水手拿猴子取乐引起的，课文的第几自然段交代了故事的起因？2、那事情发生的经过怎样？下面请同学继续读课文二三四自然段，边读边找出你印象较深的地方，多读几遍，试一试从这些句子你体会到了什么？什么原因促使孩子不顾生命危险爬到了桅杆的顶端？此时处境怎样？你是从什么地方体会到的？试一试，能把你的体会读出来吗？3、如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？面对这样危险的情景，那船长----孩子的`父亲是怎样做得呢？自读课文的较后两个自然段，看一看船长是怎样做得？刚才同学们提出这样一个问题：� ﹙提示：你可以这样说：船长当时会这样想或船长还可能这样想…﹚4、感情朗读：这是一位机智、勇敢、果断的船长。

你能把自己的体会读出来吗？5、说到这里，老师不由得想起这样一个真实的故事：那是一个秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道时，绳索突然断了。

在这千钧一发的时刻，父母同时想到要救自己的孩子。

在绳索快要落地的一瞬间，发生了什么事？父母双双用手把孩子举了起来，孩子幸存活了下来，而她的父母却永远离开了她。

6、小结：同学们，听了这个故事，你们内心一定受到很大的震撼吧！当孩子在较危险的时候，父母都会想方设法救他们，能够使本无希望的事情发生转机，出现奇迹。

跳水说课稿前言跳水，是一项充满美感和挑战性的水上运动项目。

它需要选手在极短的时间内做出高难度的动作，且要保证动作的美妙和准确度，给人们留下深刻的印象。

在我看来，跳水是一项不仅需要良好的体能素质和技术水平，同时也需要选手拥有强大的心理素质。

一、跳水的起源跳水的起源可以追溯到古希腊时期。

古希腊人曾经创造出跳水池，他们的跳水动作主要是跳进水中救人。

现代跳水运动始于19世纪末20世纪初，1901年，德国在海德堡市举办了第一届跳水比赛，此后，跳水正式成为了一项正式比赛项目。

二、跳水基本规则跳水比赛发生在一个10米高的跳台和3米高的跳板上，选手需要完成一系列从跳板或者跳台上跳进水中的动作。

跳水比赛有两个主要的比赛项目：单人跳水和双人跳水。

每个比赛项目内又分分高台跳水和间歇跳水。

其中，高台跳水的动作难度更高，间歇跳水由于动作的结构比较简单，因此在难度上比高台跳水要低。

比赛的评分系统也极为严格，评委对选手的每个动作都会打分，然后评分最高的选手获胜。

三、跳水的技术要点跳水运动涉及到许多技巧和要点。

以下是一些常用的技巧：1.身体控制技巧：在动作中保持身体的平衡和控制，以保证动作完成的准确、可靠和准确。

2.转身和旋转技巧：跳水运动员通常在水中完成多次周转以增加难度度和美感。

完成好这些动作需要许多细节方面的注意，其中包括身体的收缩、伸展、弹射、分布合力、转移重心等。

3.姿势控制技巧：完成不同动作时，身体要保持不同的姿势。

跳水选手需要掌握合理的姿势控制技巧。

4.深深呼吸：在跳水过程中，选手需要保持足够的氧气，以确保身体各种功能正常运作。

四、跳水的心理素质除了需要良好的技术和体能水平，跳水运动员还需要拥有强大的心理素质。

在比赛中，选手需要承受严格的舞台表演压力，面对复杂的赛事情况，需要要求选手在紧张和焦虑的情况下保持冷静，并以最佳状态完成动作。

因此，跳水运动员需要具备以下心理素质：1.坚强的意志力和信心：在比赛中，选手需要时刻保持坚定的意志和信心，确保完成动作的质量和精度。

《跳水》说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握跳水的基本技巧，如跳水起跳、姿势调整和入水等；2.培养学生的勇敢精神和团队合作能力；3.加深学生对体育运动的了解和兴趣，促进身体健康。

二、教学重点1.跳水起跳的基本动作和技巧；2.姿势的调整和细节的注意事项；3.入水的姿势和技巧。

三、教学难点学生对姿势的正确理解和相应的技巧细节的掌握。

四、教学过程1. 热身运动（5分钟）通过简单的拉伸和热身活动，为学生做好准备，减少受伤的可能性，并提高身体的灵活性和协调性。

2. 技术讲解（25分钟）（1）跳水起跳的基本动作和技巧首先，要让学生明确跳水入水技巧的重要性，常见的跳水项目有什么。

引导学生了解比较基础的跳水起跳姿势，跳出一个V字形，膝盖弯曲，脚踝放松，眼睛向前看，头向下，耳朵紧贴双肩，两臂举过头顶。

再根据学生表现的情况，提出姿势的调整和技巧的细节：•跳水的起跳需要用脚蹬地的力量加速向前，重点到脚底沾顶的瞬间，而不是更高的高度；•眉毛尽量凑成一处，减少空气阻力；•膝盖不要过度弯曲，否则会影响到动作的连贯性；•手臂振动要快，两臂还原时要贴肋，不然水会溅的太大影响整个入水过程。

（2）姿势的调整和细节的注意事项在跳水的过程中，姿势调整和细节的注意事项不容忽视。

例如：•在倒入空中的瞬间，身体保持完美的直线姿势；•由于重心前移，所以在出悬时要将身体调整到所需状态，换句话说你腿修直没量尺而且偏船，那么你跳水的高度会更低或者跳水的方向会突然的变往某一个方向。

（3）入水的姿势和技巧在入水的过程中，姿势和技巧十分重要，它直接决定成绩的好坏。

•全身放松，头紧贴胸部，两臂放在脑袋两边，下巴收起，目视水下；•臀部向上翘，大腿开得更宽，足尖向下，手臂准备划水，身体进入水中后才划水，获得更直的前进方向。

3. 实践演练（30分钟）通过实际操作，学生们能够更好地理解和掌握跳水的基本技巧。

老师可以将学生分成小组，进行模拟练习，或者组织比赛，激励学生们积极参与，深入体验跳水的乐趣。

跳水课文人教版说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握课文中关于跳水运动的基本知识，包括跳水的历史、种类和基本技巧。

- 学生能够认识并正确使用与跳水相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论和模拟活动，培养学生的合作学习和探究学习能力。

- 通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对体育运动的兴趣和热爱，增强学生参与体育活动的积极性。

- 通过学习跳水运动员的奋斗故事，激发学生的爱国情感和坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文中关于跳水技巧和比赛规则的描述。

- 课文中提到的跳水运动员的精神风貌和比赛经历。

2. 教学难点：- 课文中专业术语的理解与运用。

- 通过课文内容，引导学生深入理解体育运动的精神内涵。

三、教学准备1. 教师准备：- 收集与跳水相关的图片、视频资料，以便在课堂上进行直观教学。

- 准备相关的教学辅助工具，如PPT、白板等。

2. 学生准备：- 提前预习课文，了解跳水的基本知识。

- 准备与跳水相关的疑问和想法，以便在课堂上进行交流。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过播放一段精彩的跳水比赛视频，引起学生的兴趣和注意力。

- 提问学生对跳水的了解，引导学生进入课文主题。

2. 课文学习：- 学生自主阅读课文，教师适时解释课文中的生词和难句。

- 分组讨论课文中的关键段落，每组选出代表汇报讨论成果。

3. 知识点讲解：- 教师重点讲解跳水的种类、技巧和比赛规则。

- 通过实例分析，帮助学生理解课文中提到的跳水运动员的精神风貌。

4. 拓展活动：- 组织学生进行模拟跳水动作的角色扮演，加深对跳水技巧的理解。

- 开展关于体育精神的讨论，引导学生思考体育活动的意义。

5. 课堂小结：- 教师总结本节课的主要内容和学习要点。

- 鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动，培养健康的生活习惯。

五、作业布置1. 让学生搜集更多关于跳水运动的资料，准备下节课的分享。

《跳水》说课稿《跳水》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的《跳水》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《跳水》说课稿篇1各位评委，老师们：我说课的内容是《跳水》。

下面我将从教材理解，教学目标，学习方式，教学流程，教学过程五个方面来阐释我的教学设计。

对教材我是这样理解的：《跳水》这篇充满戏剧性的作品，不愧为大作家的手笔，寥寥数百字，却展示出了极大的魅力。

不仅故事的张弛，情节的跌宕，给读者带来了丰富的意象，那命悬一线的惊悚，使故事有着抓人的魔力，更让读者受益匪浅的是，船长身上散发出来的个人魅力。

"跳水"——让孩子跳入浩瀚的大海，这出乎所有人意料的命令，突显出船长这一人物的睿智，而他用枪逼使孩子跳水，又显示了他的刚毅和果断。

超人的智慧，源自丰富的生活经验，源自对生命的呵护，更源自一个父亲的伟大情怀。

托尔斯泰先生塑造的人物形象，诠释了信心，勇气，机智和责任这些抽象的概念。

人生境遇不可预料，人生境况也是百味多样，而船长这位人物形象，将智慧元素推向了极致。

这是一篇情节简单而巧妙，内涵丰富而又含蓄的小说。

整个故事始终在事物的联系和变化中发生，发展。

构思的新奇，出人意料。

险象环生，高潮部分产生了令人震撼的艺术效果。

就在孩子得救，我们释怀放松的同时，也进入了深深的思考。

课文让我们感受到了作者赋予作品那恒久的生命力，丰富的意象和深邃的思想。

六年级学生已经具有了一定的阅读理解能力，通过自读课文，学生初步读懂了文章内容，理清文章脉络，按事情的发展顺序划分段落，对人物形象有了初步感知。

课前对俄国著名作家列夫托尔斯泰的介绍，也使学生产生了阅读期待，对本课的学习起到了积极的作用。

对于学生来说，本文情节生动，一波三折，故事性较强，学生爱读。

事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着镇定，机智果断，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。

跳水教案《跳水》教案(优秀6篇)《跳水》教案篇一《跳水》原文大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。

猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。

猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

横木的一头离桅杆一米多。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。

有个人吓得大叫一声。

孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。

他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。

船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。

二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长。

等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

《跳水》教案教学目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

2024《跳水》说课稿范文本次说课的内容是《跳水》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《跳水》是人教版小学体育四年级上册第三单元的内容。

本课是在学生已经学习了体操和跳远的基础上进行教学的，是小学体育领域中的重要知识点，而且跳水是一项受欢迎的水上运动。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解跳水的基本动作要领，掌握跳水的技术要求。

②能力目标：通过练习和实践，提高学生的跳水技能和水性。

③情感目标：在跳水运动中，培养学生的团队合作精神和勇敢拼搏的意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握跳水的基本动作要领，能正确地进行跳水训练。

难点是：培养学生的水性和勇敢拼搏的意识。

二、说教法学法本课的学习目标是让学生通过实践和训练提高跳水技能，因此我采用的教法是示范法和体验法。

学法是自主学习法和合作学习法。

通过示范和体验，学生可以更好地理解和掌握跳水的技术要求。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一套跳水示范视频和相关的教学素材，通过视频展示跳水的动作要领和技术细节，以直观呈现教学内容。

同时，我还准备了安全保护措施，如救生圈和救生员，以保证学生在水中的安全。

四、说教学过程根据教学目标和教学准备，我设计了以下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

首先，我会通过引发学生对跳水的兴趣，如播放一些跳水比赛的视频片段，让学生能够感受到跳水的美妙和挑战。

然后，我会提出问题：你们是否了解跳水？你们有没有参与过跳水训练？通过和学生的互动交流，逐渐引导学生接触和认识跳水这项运动。

设计意图是激发学生的学习兴趣和好奇心。

环节二、示范动作，掌握技术要领。

在本环节中，我会通过播放跳水示范视频，对跳水的基本动作要领进行展示和讲解。

而后，我会选取其中的关键动作，通过实物模拟和示范的方式，让学生亲自进行动作练习。

同时，我会结合个别学生的特点和水平进行指导，帮助他们更好地掌握技术要领。

跳水语文说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。

今天，我将与大家分享一堂关于跳水的语文课。

这堂课的目的是让学生了解跳水运动的基本知识，并通过阅读和写作活动，提高学生的语文素养和表达能力。

一、课程导入首先，我会通过展示一些跳水运动员的图片或视频，激发学生对跳水运动的兴趣。

然后，我会简要介绍跳水的起源和发展，让学生对这项运动有一个基本的认识。

二、新课呈现接下来，我会向学生展示一篇关于跳水的短文，这篇文章会涵盖跳水的基本技巧、比赛规则以及一些著名跳水运动员的故事。

在阅读过程中，我会引导学生注意文章的结构和用词，以及如何通过语言来描绘跳水运动的美感和技巧。

三、课堂互动在学生阅读完短文后，我会组织一次小组讨论，让学生分享他们对跳水运动的看法和感受。

此外，我还会设计一些与跳水相关的语文练习，比如让学生用形容词描述跳水运动员的动作，或者写一段关于跳水比赛的现场报道。

四、写作练习在课堂的后半部分，我会让学生进行一次写作练习。

这个练习可以是写一篇关于跳水的记叙文，也可以是写一篇议论文，探讨跳水运动对个人发展的影响。

我会鼓励学生运用在阅读中学习到的词汇和句型，提高他们的写作能力。

五、课堂总结在课程的最后，我会进行一次课堂总结，回顾本堂课的重点内容，并对学生的参与和表现给予积极的反馈。

同时，我还会布置一些课后作业，比如让学生查找更多关于跳水的资料，或者观看一场跳水比赛，并写下自己的观后感。

六、结束语通过这堂课，我希望学生不仅能够了解跳水运动，还能够在语文学习中找到乐趣，提高自己的语言表达能力。

谢谢大家的聆听，期待与大家在课堂上的进一步交流。

这堂课的设计旨在通过跳水这一主题，激发学生的兴趣，同时锻炼他们的阅读、写作和表达能力。

我相信，通过这样的教学活动，学生能够在轻松愉快的氛围中，提高自己的语文素养。

《跳水》教案[推荐五篇]第一篇：《跳水》教案《跳水》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《跳水》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《跳水》教案1一、本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

课文叙事清楚，情节紧张。

按事情的发展变化，可以分四部分来理解。

第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。

先交代了故事发生的地点、人物、起因。

地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。

“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。

“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。

第二部分（第2~3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。

“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。

“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。

猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。

水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。

“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。

第三部分（第4~6自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。

它是这篇文章的高潮。

第4自然段继续写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。

段末最后两句强调了孩子走上横木的客观原因。

第5、6自然段讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。

水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。

《跳水》说课稿[001]一、教学内容：本节课程使用的教材是《跳水》。

主要教学内容为跳台跳水的基本技术和规则，包括跳台高度、跳水动作要领、入水技巧等。

同时，本课程还涉及到跳水运动中的心理因素和安全措施。

二、教学目标：1.知识目标：掌握跳高台的高度和跳水的基本动作要领；2.技能目标：能够进行基本的跳高台和跳水动作；3.情感目标：培养学生的跳水兴趣，自信和勇气，并加强学生们的安全意识。

三、教学步骤：1. 热身（5分钟）：运动热身是跳水的重要步骤。

在本节课程中的热身步骤主要有两个：1.肢体放松：保持放松的状态，无论是站立还是坐下，放松手臂，让肢体尽量自然。

2.投掷球：将球向后投掷，在空中几次反弹后，赶紧走到球的下面接住，走着向前，用右手让球从肩膀上滑落到右侧，再将其传给其他人。

2. 基本跳高台技术的要领（20分钟）1.跳台高度：高度分为1米、3米、5米、7.5米和10米。

我们主要讲授1米、3米和5米台的技术。

2.跳台的攀爬：当你爬到跳台上时，应该注意稳定和保持平衡，同时将双脚并在一起，保持垂直状态。

3.跳水动作要领：跳水动作的要领包括起跳、收腿、延伸、旋转和入水动作。

3. 实跳体验（20分钟）：1.在学生熟悉基本技术要领后，引导学生进行单独跳举动练习，并逐步增加难度。

2.请更有经验的同学或专业人员进行示范，并在执行过程中修改和纠正动作。

3.教练在讲解时应当强调安全措施，例如使用特制跳板、实际模拟跳水、着装、区域选择等，确保学生安全跳水。

4. 总结（10分钟）：在学习跳水的过程中，我们不能仅仅注重技术层面的掌握，更应注重学生在实跳过程中的心理状态。

因此，教师需要针对学生的不同个性，灵活应对学生在实跳中可能遇到的困难，增强学生的自信心与勇气。

同时，教师还要强调鼓励，让学生尝试和冒险，相信自己会跳的更好。

四、教学评估：1.课堂外观察：老师需随时观察、指出学生在实跳中的不足，以便及时纠正。

2.学生反馈：为了了解学生的学习情况，老师可以在课后和学生们自己讨论, 询问学生对本次课程的看法和建议。

17 《跳水》说课稿一、说教材。

（一）教材分析。

《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品，课文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子而走上横木陷入了险境，在这万分焦急的时刻，船长命令孩子跳水，使孩子转危为安。

船长表现出的沉着、果断、机智，以及对孩子深切的爱，展现了其伟大的人格魅力。

同时告诉我们要根据情况的变化果断地采取相应的行动。

（二）教学目标。

1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，正确读写“环游、航行”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。

（三）教学重难点。

重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

难点：学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课故事性很强，要让学生多读，在朗读中了解故事的起因、经过、发展和结果。

2.发现点拔教学法本课的难点在于让学生学习船长在面对紧急情况时果断处理问题的思维方法，教学这一部分时，要引导学生分析船长当时面对的处境，以及船长采取的方法好在哪里。

3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

三、说学法。

学习本课，要理清课文的脉络，了解故事的起因、经过、发展和结局。

要重点注意故事的结尾部分，体会船长的办法好在哪里。

本课描写水手的篇幅很多，要了解这些内容对故事情节发展的作用。

四、说教学流程。

本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排了两个课时的教学内容。

（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：教学过程：第一课时一、课题导入师：在《田忌赛马》中，我们感受到了孙膑的聪明才智。

今天，我们来认识一位船长，看看他是怎样在面对危机情况时化解危机的。

《跳水》～说课稿～部编版小学语文《跳水》～说课稿～部编版小学语文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《跳水》～说课稿～部编版小学语文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、把握教材：1、教材分析：《跳水》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第三组课文中的一篇讲读课文。

文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。

讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。

孩子为了追回帽子，走上了横木。

在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼着儿子跳水，使孩子转危为安。

充分表现了船长遇事沉着、机智、果断的品质。

本组课文主要描写了几位类似船长这样具有传奇色彩的人物的故事。

训练重点是继续学习“理解含义深刻的句子、阅读要有自己的见解。

”《跳水》作为本组课文的第一篇，具有承上启下的作用。

课文分两课时教学。

课文按事情的起因、发展、高潮、结果分为四段。

本节课为第二课时，主要学习课文第三、四两段，完成课后作业。

2、教学目标：根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识目标：理解课文第三段、第四段的'内容，初步了解文章的表达方法；（2）能力目标：能用“粗、精、品”三读的阅读方法学习课文，培养学生自主阅读探究能力；（3）情感目标：有感情地朗读课文，在阅读中体会作者所表达的思想感情，学习船长在危急时刻沉着冷静、机智果断地处理问题的思想方法。

3、教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。

二、学生分析：作为五年级学生，阅读习惯已经初步形成，并且已经具备了一定的阅读能力。

三、设计理念：《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。