部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿

四年级上册语文-13《精卫填海》的说课稿（部编版）一、说教材《精卫填海》是部编版四年级上册语文教材的第13课，本单元以“神话故事”为主题，引导学生了解中国古代的神话故事，体会古人的想象和智慧。

本文是中国古代神话故事的经典之作，讲述了炎帝的女儿精卫在东海游玩时不幸淹死，化身为鸟，决心填平东海的故事。

这个故事充满了神奇的想象，展现了精卫坚韧不拔的精神。

二、说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

2.过程与方法：通过朗读、讨论和想象，学生能理解精卫填海的过程及其中的精神内涵。

3.情感态度与价值观：学生能感受到古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神，以及对自然的敬畏之情。

三、说教学重难点1.教学重点：理解精卫填海的过程和精神内涵，感受古代劳动人民的精神。

2.教学难点：结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，并理解其精神内涵。

四、说教法学法教法：本课主要采用朗读法、讨论法、想象法等教学方法。

通过朗读，让学生感受文章的节奏和韵律；通过讨论，让学生理解文章的内容和精神；通过想象，让学生感受神话故事的神奇和魅力。

学法：本课主要引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。

通过自主学习，让学生独立思考，理解文章内容；通过合作学习，让学生互相交流，共同解决问题；通过探究学习，让学生深入探究，发现新的问题和观点。

五、说教学过程1.导入新课：通过展示中国古代神话故事的图片和视频，激发学生对神话故事的兴趣。

然后介绍《精卫填海》的故事背景和内容，引导学生进入本课的学习。

2.初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

然后指名读，纠正读音和节奏。

接着全班齐读，整体感知文章内容。

3.研读课文：通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。

如：“精卫为什么要填海？”“精卫填海的过程中遇到了哪些困难？”“精卫的精神对你有什么启示？”等问题。

在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点和看法，并引导他们从多个角度思考问题。

部编版四年级上册语文《精卫填海》说课稿 (3)一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级上册语文的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了填平大海，永不停歇地从西山取树枝石块投入大海的故事。

课文语言简练，情节生动，富有想象力，展现了精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。

同时，课文也富含了深刻的哲理，教育学生要具备坚定的信念和毅力，面对困难和挑战不退缩。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的接触和了解。

但他们对于课文中所蕴含的深层哲理可能还难以完全理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文，领会精卫鸟的精神品质，并激发他们学习语文的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“的精、不懈”等词语，理解课文内容，了解精卫鸟的形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生具备坚定的信念和毅力，面对困难和挑战不退缩。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，把握精卫鸟的形象。

2.教学难点：引导学生深刻理解课文所蕴含的哲理，激发学生学习语文的兴趣。

五.说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.情感教育法：教师以情感人，以情促学，引导学生体验精卫鸟的精神品质。

六.说教学过程1.导入新课：教师通过图片、音乐等手段，引导学生进入神话故事的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生词和不懂的地方。

3.合作探究：教师学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。

4.情感体验：教师引导学生深入理解精卫鸟的精神品质，培养学生具备坚定的信念和毅力。

5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调精卫鸟的形象和课文所蕴含的哲理。

人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优质课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海的故事，寓意着坚持不懈、勇往直前的精神。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会精卫鸟坚持不懈的精神，以及学习课文中的生字词。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在课堂上，需要引导学生深入理解课文，体会精卫鸟坚持不懈的精神。

此外，对于课文中的生字词，需要帮助学生正确理解和运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写“精卫、填海、坚持不懈”等词语，理解课文内容，了解精卫鸟填海的故事。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：引导学生体会精卫鸟坚持不懈的精神，培养学生的毅力和决心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会精卫鸟坚持不懈的精神。

2.教学难点：对于课文中的生字词的理解和运用。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读理解的基础上，通过小组合作的方式，深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生形象直观地理解课文内容。

同时，采用问答、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述精卫鸟填海的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生字词。

3.合作探究：将学生分成小组，讨论课文中的重点内容，分享学习心得。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和解答，引导学生深入理解课文。

5.实践运用：通过造句、写作等方式，让学生运用所学知识。

6.总结反思：让学生总结课堂学习收获，反思自己的学习过程。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重难点。

可以设计如下板书：精卫—–> 坚持不懈填海—–> 勇往直前八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册第13课的一篇课文。

这是一篇神话传说故事，讲述了精卫鸟为了报仇填海报仇的坚定决心和顽强意志。

课文通过讲述精卫鸟填海报仇的故事，培养学生坚韧不拔的精神和对正义的追求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和意义。

但是，对于课文中的神话传说的文化背景和深层含义可能还不够了解。

因此，在教学过程中需要引导学生了解课文的文化背景，理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和意义，了解精卫鸟填海报仇的故事。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力，引导学生理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。

3.情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔的精神，对正义的追求，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重难点：理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。

2.原因：学生对于课文中的神话传说的文化背景可能不够了解，需要引导学生深入理解课文，从而理解精卫鸟填海报仇的精神内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的插图，帮助学生更好地理解课文内容和情景。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾神话传说的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的基本内容和意义。

3.问题探究：引导学生提出问题，并自主寻找答案，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

4.分组讨论：让学生分组讨论精卫鸟填海报仇的精神内涵，促进学生之间的交流与合作。

5.总结提升：教师引导学生总结精卫鸟填海报仇的精神内涵，并联系实际生活，培养学生的正确价值观。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

人教版部编语文四年级上册13《精卫填海》说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教版部编语文四年级上册第13课的课文，本节课选自《山海经·北山经》。

故事讲述了精卫鸟填海报仇的传说，反映了古代人民与自然灾害的斗争精神。

本课的生字词较多，句子结构也比较复杂，对于学生来说，理解和朗读有一定的难度。

因此，在教学过程中，我们需要重点引导学生理解课文内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代神话传说也有一定的兴趣。

但是，由于课文中的生字词较多，句子结构较为复杂，学生在理解和朗读方面可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生克服困难，提高阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解精卫鸟填海报仇的传说，掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

3.情感态度与价值观：引导学生感受精卫鸟的坚毅精神，培养学生的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：理解精卫鸟填海报仇的传说，感受精卫鸟的坚毅精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的关于精卫鸟的课文，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文内容，掌握生字词。

3.合作交流：分组讨论，分享学习中遇到的问题和收获，互相解答疑惑，提高阅读理解能力。

4.启发引导：教师针对学生的学习情况，进行启发引导，帮助学生深入理解精卫鸟填海报仇的传说，感受精卫鸟的坚毅精神。

部编四年级上语文《13 精卫填海》优质公开课课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海的故事，表现了精卫鸟不屈不挠、坚持到底的精神。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会精卫鸟的精神，以及学习相关的语文知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的难点词汇和句子方面仍需指导。

此外，学生对于课文中所表现的精卫鸟的精神可能还不够理解，需要通过教学引导学生体会和感悟。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解精卫填海的传说。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文内容，体会精卫鸟的精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解精卫鸟填海的精神，培养学生的毅力和坚持不懈的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够深入理解课文内容，体会精卫鸟的精神。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括自主学习、合作交流和启发引导。

在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，从而引出课文《精卫填海》。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，遇到不理解的词语或句子可以和同桌交流。

3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，可以通过游戏、竞赛等形式进行。

4.理解课文内容：教师通过提问、引导学生回答的方式，帮助学生深入理解课文内容。

5.体会精卫鸟的精神：教师引导学生讨论精卫鸟填海的精神，让学生分享自己的感受和体会。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调精卫鸟填海的精神。

七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《精卫填海》和教学重点内容，如精卫鸟的特点、精卫鸟的精神等。

部编版语文四年级上册精卫填海说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海说课稿第1篇】教材分析：《精卫填海》是小学二年级的一节语文课，本篇课文是*神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

全文共四个自然段。

第一段介绍精卫填海的原因。

第二段讲精卫用什么填海。

第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。

这段文字与课文中的*图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的*格。

第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。

从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。

这一课一共要两课时完成。

学习者特征分析：小学二年级的学生，已掌握了一定的识字方法，所以识字对于孩子们来说并不难。

但是，让学生在有感情的朗读中感悟精卫坚忍不拔的精神，却是有难度的，因为二年级的学生在朗读技巧方面还不够成熟，不能准确的抓住文中人物的思想感情，所以，引导学生多读，自读自悟就显得非常重要；另外，能针对低年级儿童年龄特点，孩子们课堂上有意注意的时间较短的特点，营造*、富有童趣的学习气氛也很重要，所以我在课的开始就引领学生进入了有趣的故事之中，激发了学生的学习兴趣；让孩子们从表面上理解精卫的勇敢很容易，但是要让他们结合实际来谈生活中的“精卫”是很难的，特别是在学习方面如何向精卫学习，因此我在课后延伸部分设计了小练笔，让孩子们敞开心扉、自由表达，可以不受拘束，不必为写不好被同学笑话而烦恼，也没有字数限制，孩子们自愿展示自己的作品，相信定能收到良好的效果。

教学目标:1、知识与能力：复习本课生字，并积累带有生字的词语；正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、过程与方法：利用多种朗读，对话等方式来感悟泛滥、愤怒、坚定等词语，发挥想象力，想象海神与精卫对话的情景。

部编版语文四年级上册精卫填海说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海说课第【1】篇〗《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投于海里，想要把东海填平的故事。

刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。

二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。

2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。

3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。

教学重点：读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点。

教学难点：学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神。

三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。

同学们喜欢听神话故事吗有这样一只鸟，她的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——她想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么（精卫填海）我们根据课题可以知道什么（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。

1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：帝、曰、溺、衔等。

2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

3.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、再读古文，解析文义。

炎帝之少女，名曰/女娃。

女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔/西山之木石，以堙于东海。

1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。

2.出示阅读任务：（1）精卫长什么样子（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚）（2）精卫为什么要填海她这样做的意义是什么（3）精卫是怎么填海的她能将海填平吗3.结合注释，指导翻译。

（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。

【教材分析】《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

【作者介绍】许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。

著有《封神演义》。

活动于于隆庆、万历年间。

生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。

【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。

精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

出处：《山海经·北山经》。

★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。

3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。

有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。

六、略13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投金海里，想要把东海填平的故事。

刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。

二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。

2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。

3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。

读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点，学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。

三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。

同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。

部编版四年级语文上册第四单元《精卫填海》优秀说课稿一. 教材分析《精卫填海》是一篇古老的寓言故事，出自《山海经》。

故事讲述了精卫鸟填海的精神，寓意着坚持不懈、勇往直前的精神。

本课要求学生在理解课文内容的基础上，领悟精卫鸟坚持不懈的精神，并能够运用到自己的生活中。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有了一定的了解。

但学生在理解课文深层含义方面仍存在一定难度，需要教师引导学生深入思考。

此外，学生对于古文的学习兴趣有待激发，教师应注重教学方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认“精卫、漳、东海”等9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解精卫填海的精神，学会如何在生活中坚持追求目标。

3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈、勇往直前的精神，鼓励学生在面对困难时，要有恒心和毅力。

四. 说教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.精卫填海精神的领悟。

3.课文内容的理解与拓展。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过图片、视频等手段，激发学生学习兴趣；运用提问、讨论等方式，引导学生深入思考；采用分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课a.出示精卫鸟图片，引导学生观察。

b.讲述精卫鸟填海的故事，激发学生兴趣。

2.自主学习a.学生自读课文，认识生字词。

b.学生分享学习心得，讨论生字词的含义。

3.课堂讲解a.讲解生字词，翻译课文。

b.分析精卫填海的精神，引导学生思考。

4.小组合作a.学生分组讨论，如何将精卫填海的精神运用到生活中。

b.各组汇报讨论成果，分享心得。

5.拓展训练a.学生举例说明自己在生活中遇到困难时，如何坚持到底。

b.教师点评，总结要点。

6.课堂小结引导学生回顾本课所学内容，总结精卫填海的精神。

部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿及反思一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第13课。

这篇课文主要讲述了精卫鸟为了报答父母的恩情，不畏艰险，投身于填海报仇的壮丽事业。

课文通过精卫填海的生动故事，展示了精卫鸟不屈不挠、永不放弃的精神品质，对学生进行了良好的思想教育。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。

但是，对于精卫填海这一故事，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生了解神话故事的特点，理解精卫鸟不屈不挠的精神品质，并能够运用所学知识分析课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认“的精、卫、河、海”等10个生字，会写“常、反、诸、故”等10个字，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法：通过查阅工具书或与同学交流，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

3.情感态度与价值观：通过精卫填海的生动故事，培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认生字，会写生字，理解由生字组成的词语。

2.教学难点：理解精卫填海的生动故事，引导学生体会文章的语言之美，培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、讨论法、引导发现法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解精卫填海的故事，引导学生了解神话故事的特点，激发学生的学习兴趣。

2.学习字词：让学生自读课文，通过查阅工具书或与同学交流，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

3.分析课文：引导学生分析精卫填海的生动故事，理解精卫鸟不屈不挠的精神品质。

4.体会感情：让学生通过朗读课文，体会精卫鸟填海的坚定决心和顽强意志。

5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时是如何坚持下来的，以培养学生不畏艰险、永不放弃的精神品质。

部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿（公开课）一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟坚韧不拔的精神。

课文语言简练，情节生动，富有想象力。

在本课的学习中，学生将接触到生僻的字词，需要掌握一定的文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。

但在阅读文言文方面，学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确理解课文内容。

同时，学生需要通过学习，掌握生僻字词的读音和含义，提高自己的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词的读音和含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能深入理解课文内容，学会欣赏神话故事的韵味。

3.情感态度与价值观：引导学生感受精卫鸟坚韧不拔的精神，培养学生的毅力和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词的读音和含义。

2.难点：深入理解课文内容，感受神话传说的魅力，欣赏精卫鸟的精神品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生谈论对神话故事的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，遇到生僻字词自行查阅字典。

3.合作探讨：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。

4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，教师进行讲解，引导学生深入理解课文。

5.课堂练习：学生朗读课文，教师点评，纠正发音，巩固学习成果。

6.拓展延伸：引导学生发挥想象，谈谈自己对精卫填海故事的理解，分享自己的看法。

《精卫填海》说课稿及反思（一）一、说教材今天我说课的内容是小学语文部编版新教材四年级上册第四单元的第一课《精卫填海》。

这是中国神话故事中的经典之作。

课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。

二、说教法学法语文新课标中提倡：让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交换中、在互助学习中，动口、动脑、动手去学习朗读，去明白文句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶。

凭据第一学段的学习目的，学生年事和头脑特点，在高兴营造开放而有活力的讲堂中，教学中以读为主，要在阅读中想象、交换、感觉语言的柔美，体验阅读的兴趣。

我建立情境法、朗读感悟法、互助探究法、讨论交换法和演出感悟法为学生办事，力修业生在读中受到情绪的熏陶，在语言实践中学习语言，在咀嚼语言中积聚语言。

三、说教学目标1、有情感地读课文，读出精卫的大胆刚强和大海恼怒的语气。

2、发挥想象力，演出精卫和大海对话的景象。

3、联合自己的想法评价精卫填海举动的意义。

四、说教学重难点教学重点：领会精卫与大海的对话景象。

教学难点：1、引导学生了解精卫的举动是怎样的举动。

2、准确有情感地朗读。

朱熹在《孟子会合》说过：“事必有法，然后而成”。

为了突破重点，办理难点，顺遂到达教学目的。

五、说教学过程（一）、以读促讲，重在感悟。

利用动画片创设情境，激发学生学习兴趣。

在课内放手让学生自己读书，教在点子上。

让学生在粗读、精读等阅读实践中走进文本，和文本进行平等对话，走进海神和精卫两个角色，想角色所想，说角色所说。

课堂活了，学生对文本有了深刻体验，利用低年级学生思维活跃的特点，做表情来理解“愤怒”，多媒体的运用“泛滥”一词的情景视频给学生以强大的视觉冲击，其效果不言而喻。

巧妙的突破重点，这样对文本所传达的勇敢、坚强的精神感悟自然水到渠成。

（二）、讲一读三，拓展视野。

新课程要求我们树立大教育观，要走出课堂，以课内促课外。

部编版语文四年级上册精卫填海说课（精推３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海说课第【1】篇〗1.说教学内容分析本文是文言文，节选自《山海经·北山经》中《精卫填海》。

虽然只有两句话，但也是有很明显的原因、经过的：填海的原因是“游于东海，溺而不返”，填海的经过就是“常衔西山之木石，以堙于东海”。

也表现出了很神奇的想象，如“故为精卫”“常衔西山之木石，以堙于东海”。

同时，精卫的形象也很鲜明《语文课程标准》评价建议中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”，结合课后题可确定本课的重点是结合注释读懂课文并背诵、体会神话故事的神奇想象的特点和感受精卫的形象。

2.学习者分析这是学生在本套教材中学习的第三篇文言文。

虽然学生对文言文不再陌生，积累了一定的学习方法，如看注释、看插图、联系上下文猜意思等。

但是毕竟积累有限，理解还是有一定难度。

首先是学习文言文的方法还没有内化，如结合注释理解意思还不成熟，联系上下文猜测理解文意需要的较强的逻辑思维能力也在培养过程中。

其次，四年级学生对单音节词的理解还不能和现代文对应，理解会有一定障碍。

学生朗读文言文的语感还在初始阶段，在理解的基础上正确断句和背诵文言文都会是学生学习的障碍点。

本文是节选，不完整性也容易导致学生错误理解。

3.说学习目标确定（1）认识本课生字词，正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

（2）能根据注释了解全文意思，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

（3）抓住重点词句，体会神话故事的神奇。

感受神话人物的品质。

4.学习说重点难点（1）能根据注释了解古文大意，用自己的话讲《精卫填海》的故事，并背诵课文。

（2）抓住重点词句，体会神话故事的神奇。

感受神话人物的品质。

5.说学习目标评价设计（1）能结合注释用自己的话正确讲《精卫填海》的故事。

不错读、不丢字、不加字、不重复地背诵课文。

（2）能结合具体语句交流自己认为神奇的地方。

人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀说课稿一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了填海报仇，不畏艰难，不辞劳苦，坚持不懈的精神。

课文语言简洁，情节生动，寓意深刻，富有教育意义。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受精卫鸟的坚定信念和顽强精神，培养自己的毅力和意志力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。

但学生在理解课文深层含义和感悟精神品质方面可能存在一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，感悟精卫鸟的精神品质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读“精卫、漳河、溺、常、怨”等词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文中的重点句子，体会精卫鸟的坚定信念和顽强精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能感受到精卫鸟的坚定信念和顽强精神，培养自己的毅力和意志力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确认读词语，理解课文内容，了解精卫填海的故事。

2.教学难点：学生能理解课文中的重点句子，感悟精卫鸟的坚定信念和顽强精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和感悟能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾已学的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣，引出本课课题。

2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。

3.合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师引导学生深入探讨。

4.启发引导：教师通过提问、设疑，引导学生思考课文中的重点句子，帮助学生理解课文深层含义。

5.情感体验：学生通过朗读、表演等形式，感受精卫鸟的坚定信念和顽强精神。

部编四年级上语文《13 精卫填海》优质课说课稿一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，出自《山海经》。

故事讲述了精卫鸟为了报仇填海报仇的故事。

通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神。

教材中安排这个故事，旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读兴趣，同时锻炼学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解上还可能存在一些困难，如对古代神话传说的背景、词语的理解等。

因此，在教学过程中，我将对学生进行适当的引导，帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海报仇的故事。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够理解重点词语的意思，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能感受到精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的意志品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.教学难点：理解课文中一些重点词语的意思，如“精卫填海”、“坚韧不拔”等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精卫鸟的图片，引导学生说出对精卫鸟的了解，引出课文《精卫填海》。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意。

3.学习课文：引导学生学习课文，理解重点词语的意思，如“精卫填海”、“坚韧不拔”等。

4.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

5.朗读展示：学生分角色朗读课文，展示对课文的理解和感悟。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神。

七. 说板书设计板书设计如下：•精卫鸟的坚韧不拔•永不放弃的精神八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的评价和对教师的评价。

人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课说课稿.一. 教材分析《精卫填海》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，选自《山海经·北山经》。

课文讲述了一个神话故事，相传精卫是古代神话中炎帝的女儿，她溺死于东海，化身为一种神鸟，名叫精卫。

精卫鸟每天从西山取来树枝石头，投入东海，用来填平东海。

课文通过这个故事，表现了精卫鸟不屈不挠、持之以恒的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文内容，体会精卫鸟的精神方面，还需要教师的引导。

此外，课文中的生字词较多，需要学生在课堂上认真学习和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“溺、决”等10个生字，理解由生字组成的词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文故事，体会精卫鸟的精神。

3.情感态度与价值观：学生能领悟精卫填海的坚持不懈，培养自己不怕困难、勇往直前的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解词语，流利朗读课文，把握课文主要内容。

2.教学难点：理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的精神，领悟课文所传达的哲理。

五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探究的教学方法，辅以多媒体教学手段。

教师引导学生通过自主学习，理解课文内容；通过合作探究，体会精卫鸟的精神。

多媒体教学手段用于展示课文插图，帮助学生更好地理解课文故事。

六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍精卫填海的故事，激发学生兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，认读生字，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.合作探究：学生分小组讨论，体会精卫鸟的精神，交流心得。

教师引导学生深入思考，分享感悟。

4.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，感受精卫填海的坚持不懈。

学生分享自己的感受，交流心得。

5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生联系生活实际，谈谈自己在遇到困难时是如何坚持的。