统编版人教版四年级上册语文说课稿-16.《麻雀》人教(部编版)

人教部编版四年级上册语文《麻雀》第二课时说课稿一. 教材分析《麻雀》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

课文讲述了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存而奋力抵抗恶劣环境的故事。

通过描绘小麻雀坚韧不拔的精神，教育学生要勇敢面对困难，坚持到底。

课文语言简练，情节紧凑，富有悬念。

通过描绘小麻雀的心理活动和行为举止，引导学生感受小麻雀的勇敢和顽强，激发学生的同情心和爱心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但学生在理解课文深层含义和情感表达方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受小麻雀的勇敢和坚韧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写词语，理解课文内容，了解小麻雀的勇敢和坚韧。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受小麻雀的勇敢和坚韧，培养学生的同情心和爱心，激发学生面对困难的勇气和决心。

四. 说教学重难点1.重点：正确读写词语，理解课文内容，了解小麻雀的勇敢和坚韧。

2.难点：理解课文深层含义，感受小麻雀的心理活动和情感变化。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文世界。

2.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考课文内容，分享自己的感受和体会。

3.写作法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示麻雀的图片，引导学生关注麻雀，激发学生的学习兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受小麻雀的勇敢和坚韧。

3.讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己的感受和体会，培养学生的阅读理解能力。

5.写作：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习成果。

部编人教版四年级语文上册《麻雀》说课稿一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自人教版四年级语文上册，是我国著名作家老舍先生的一篇散文。

文章通过讲述作者在一次猎枪走火中，无意中救了一只老麻雀的故事，生动地描绘了麻雀临危不惧、母爱伟大的形象，展现了生命尊严和爱的主题。

本课篇幅适中，语言朴实，情感真挚，富含教育意义，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。

但学生在理解文中深层次的情感和价值观方面尚有困难，需要教师的引导。

此外，学生对动物世界的关爱和保护意识正逐渐加强，对本文所传达的母爱主题和生命尊严观念能够产生共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，理解麻雀的形象特点。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱动物、珍惜生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题。

2.教学难点：理解文中深层次的情感和价值观，体会母爱的伟大。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示麻雀的图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受麻雀的形象特点。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，理解母爱的伟大。

4.情感体验：通过创设情境，让学生体会作者情感，感受生命的尊严。

5.朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。

6.总结拓展：引导学生从课文内容拓展到现实生活中，培养关爱动物、珍惜生命的意识。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.麻雀形象特点：勇敢、母爱伟大2.课文主题：关爱动物，珍惜生命八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、情感体验等方面。

四年级上册语文说课稿-16《麻雀》人教（部编版）一. 教材分析《麻雀》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，生动地展示了母爱的伟大。

课文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，富有感染力。

通过对这篇课文的学习，学生可以体会母爱的伟大，培养正确的价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但是，对于文中一些深刻的情感和价值观，还需要通过教师的引导来感悟。

此外，学生对于动物世界的一些知识可能了解不多，需要在课前做一些铺垫。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取信息，体会母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.生字词的学习。

2.理解课文内容，感悟母爱的伟大。

3.学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。

2.运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文中的情感。

3.利用多媒体教学手段，展示相关图片和视频，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示麻雀的图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词问题。

3.合作探讨：分组讨论，回答预设问题，深入理解课文内容。

4.说文解字：讲解生字词，巩固知识点。

5.情感体验：让学生分享自己身边的母爱故事，感受母爱的伟大。

6.总结提升：总结课文内容，明确教学目标。

7.课后作业：布置相关的阅读任务，提高学生的阅读能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以设计如下板书：老麻雀小麻雀八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况和课后阅读情况三个方面进行。

对于学生的课堂表现，要关注他们的参与度、提问质量和合作意识。

部编版语文四年级上册16《麻雀》说课稿3一. 教材分析《麻雀》这篇课文是部编版语文四年级上册的一篇课文。

通过讲述作者小时候的一次经历，描绘了一幅生动的麻雀觅食图，展现了麻雀的生活习性和形态特征。

同时，课文还表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

在教材中，这篇课文起到了巩固学生对自然环境的认识，培养学生的观察力和想象力的作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对于身边的事物有一定的认知。

但是，对于麻雀这种常见的鸟类，学生可能只停留在表面的认识，对麻雀的生活习性和形态特征了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解麻雀，培养他们的观察力和想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握麻雀的生活习性和形态特征。

2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察力和想象力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：麻雀的生活习性和形态特征。

2.教学难点：如何培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱。

3.精讲细读：引导学生关注课文中对麻雀生活习性和形态特征的描述，通过讨论、回答问题等方式，帮助学生深入理解课文内容。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，谈谈自己对大自然的认识和感受，以及如何保护大自然和生命。

5.汇报交流：邀请学生代表汇报小组讨论成果，分享自己的感悟。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调对大自然的热爱和对生命的尊重。

7.作业布置：让学生根据自己的感悟，写一篇关于大自然的短文。

16《麻雀》说课稿［教学目标］1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。

3.品读描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母爱的力量。

4.抓住重点语句，结合生活实际展开想象，学习作者通过神态、动作和外形的描写将内容写清楚的方法。

［教学重难点］1.找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作、外形的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

2.学习作者通过神态、动作、外形的描写将内容写清楚的方法。

［教学课时］2课时单元导读，明确重点回顾单元学习导读，明确本单元训练的重点：学习如何将一件事写清楚。

这节课我们将走进文学大师的作品，看看他又是如何把一件事情写清楚的。

一、说教材《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。

本文选自四年级上册第四单元“人与自然”，本单元以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容”为训练重点，麻雀是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的，以便更好地理解文章的内容及其表达方式，提高学生的书面表达能力而进行的，从读悟写，读写结合的训练。

二、说教学目标1.继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。

2.学习作者具体指叙和表达真情实感的方法。

3.有感情地朗读课文，练习背诵。

4.在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象力。

5.懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。

三、说教学重难点1.抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动力的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种强大力量。

人教版部编四年级上册17《麻雀》最新教研说课稿一. 教材分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。

通过对这个故事的讲述，课文希望引导学生体会父母对子女的关爱，教育学生要懂得感恩和回报。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。

但他们在体会文章深层情感方面可能还存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受老麻雀母爱的伟大。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学会分析课文中的角色形象和情感变化。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩和回报。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：体会老麻雀母爱的伟大，引导学生感受父母对子女的关爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示麻雀的图片，引导学生关注课文标题，激发学生阅读兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏。

3.理解课文：学生讲述课文大意，教师提问，检查学生对课文的理解。

4.分析角色：学生分组讨论，分析老麻雀和猎狗的角色形象，体会它们的情感变化。

5.体会母爱：教师引导学生从课文细节中感受老麻雀母爱的伟大，分享自己的感受。

6.小组合作：学生分组进行角色扮演，表演课文故事，增强对课文的理解。

7.拓展延伸：教师提出问题，引导学生思考如何回报父母的关爱。

8.总结全文：教师总结课文要点，强调感恩和回报的重要性。

9.布置作业：学生课后写一篇关于父母关爱的短文，抒发自己的感激之情。

七. 说板书设计板书设计如下：麻雀—老麻雀—母爱八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，注意语音语调和节奏。

人教版部编本四年级上册《麻雀》第二课时说课稿一. 教材分析《麻雀》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存而与猎狗进行斗争的故事。

通过这个故事，课文传达出了勇敢、坚强、团结、奉献等积极的价值观。

同时，课文的语言简练、情节紧凑，具有很强的感染力，能够激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物有了一定的认识和了解。

但是，对于一些抽象的价值观，如勇敢、坚强等，他们可能还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适当引导他们理解课文中的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生理解勇敢、坚强等积极的价值观。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.对课文中的抽象价值观的理解。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示冬天的图片，引导学生进入课文的情境。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.讲解：讲解生字词，解析课文中的抽象价值观。

4.讨论：学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5.总结：总结课文的主要内容和价值观。

6.作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计将包括课文的主要情节和生字词，以及课文中出现的抽象价值观。

八. 说教学评价教学评价将主要包括两个方面：一是对学生的阅读理解和词汇掌握情况的评价；二是对学生的价值观理解和实践情况的评价。

九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时说课稿（公开课）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，是人教部编版四年级语文上册的一篇精读课文。

本文通过讲述作者在抗日战争时期，与一只受伤的麻雀之间的故事，表现了作者对弱小者的同情和保护，同时也体现了人与自然和谐共生的理念。

课文语言朴实，情节紧凑，情感真挚，富有感染力。

通过对课文的阅读，学生可以感受到作者的善良心地和爱国情怀，同时也能培养学生对自然的敬畏之心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但文中一些词语和句子对学生来说可能比较难以理解，如“瘦骨嶙峋”、“庇护”等，需要在教学中进行适当的引导和解释。

此外，学生对于战争和自然保护等方面的知识可能较为陌生，需要在教学前做一些背景介绍，帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的善良和爱国情怀，培养对自然的敬畏之心，学会关爱动物，保护环境。

四. 说教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.课文中一些难理解句子和词语的解释。

3.理解课文的主题思想，感受作者的情感态度。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个战争时期的氛围，帮助学生更好地理解课文。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习和合作交流的方式解决问题。

3.采用情感教学法，引导学生感受作者的情感，培养学生的同理心。

六. 说教学过程1.导入：通过展示战争时期的图片，引导学生思考战争对自然和人类的影响，引出课文主题。

2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，遇到不懂的词语和句子可以同桌之间互相讨论。

3.讲解：针对学生提出的问题，进行讲解和解答，重点解释生字词和难理解的句子。

部编版四年级上册《16.麻雀》说课稿一、说教材《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。

本文选自四年级上册第四单元“人与自然”，本单元以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容”为训练重点，麻雀是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的，以便更好地理解文章的内容及其表达方式，提高学生的书面表达能力而进行的，从读悟写，读写结合的训练。

二、说教学目标根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。

知识目标1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。

2、学习作者具体指叙和表达真情实感的方法。

3、有感情地朗读课文，练习背诵。

能力目标在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象力。

德育目标懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。

三、说教学重点抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动力的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种强大力量。

四、说教学难点体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

五、说教法和学法新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受，体验和理解，阅读学生的重点是培训学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而教学过程又必须强调合作精神，突出自主性，注重探索和研究的过程，因此，我主要采用学生自主学习，拧究的方法，把学生的主动权交给学生，充分体现学生的主体性，在设计教案时，我结合从内容中体会思想的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题。

部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗尊敬的各位老师大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时一、说教材《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无私和伟大。

二、说学情四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。

根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。

三、说教学目标根据新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定了以下教学目标1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。

3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。

四、说教学重难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精神。

通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思想感情的方法。

五、说教法学法新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

因此，我把直观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。

六、说教学过程依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的认知规律，我设计了以下六个教学环节（一）、歌曲导入，引出课文我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。

（二）、复习现固整体感知(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、结果。

人教版部编四年级上册17《麻雀》优质课说课稿一. 教材分析《麻雀》是人教版部编四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，展示了母爱的伟大。

通过对这篇课文的学习，学生可以理解课文内容，体会母爱的伟大，提高朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于课文中的深层次情感和价值观的理解还需要引导。

此外，学生的朗读能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够分析课文中的角色形象，体会母爱的伟大。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解课文所传递的母爱主题，培养自己的爱心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：分析课文中的角色形象，体会母爱的伟大。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

同时，利用多媒体课件和课文插图等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课通过展示猎狗和麻雀的图片，引导学生观察并提问：“你们认为猎狗和麻雀之间会发生什么故事呢？”从而激发学生的阅读兴趣。

2.初读课文让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后进行朗读展示，纠正发音。

3.理解课文让学生分小组讨论，分析课文中的角色形象，讨论老麻雀为什么敢于面对猎狗。

引导学生从课文内容中体会到母爱的伟大。

4.情感体验学生进行情景剧表演，让学生扮演课文中的角色，亲身体验课文所传递的情感。

5.朗读训练采用分层朗读法，让学生分角色朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

6.小结拓展让学生谈谈自己身边的母爱故事，从而加深对母爱主题的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：通过板书设计，让学生一目了然地了解课文的主要内容，加深对母爱主题的理解。

八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、理解、情感体验等方面进行。

《麻雀》说课稿一、说教材《麻雀》是国家统编教材小学语文四年级上册的16课，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。

以新颖的构思，优美的语言，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。

本文选自四年级上册第五单元，本单元的单元目标定位在“把一件事写清楚”上，着眼的是学生基本习作能力的培养。

麻雀是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序，知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚，通过从读悟写，读写结合的训练，提高学生的书面表达能力。

根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和练习情况，我制定了本课的教学目标：（一）知识目标：1、认识6个识字表中的生字，掌握13个写字表中的生字及有关词语。

2、知道可以按事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（二）能力目标：知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

（三）德育目标：懂得母爱的伟大和关爱幼小是一种高尚的品质。

教学重点：知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是母爱的力量。

课时安排：两课时课前准备：为了帮助学生更能有感情地朗读课文和理解课文内容，准备了：1.导学案。

2.动画课件和PPT课件。

二、说教法和学法业内都说教无定法，我认为一堂好课贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际。

叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合四年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课改精神倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。

人教新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课说课稿一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自人教新部编版四年级上册语文教材。

课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，通过这个故事展示了母爱的伟大和勇敢面对困难的精神。

课文语言简洁、情节紧凑，具有很高的文学价值，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于寓言故事和动物题材的课文比较感兴趣。

但部分学生可能在理解课文深层含义方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文，体会母爱的伟大。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的角色形象和情节，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，勇敢面对困难。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：分析课文中的角色形象和情节，体会母爱的伟大。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的过程中，主动发现问题、解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注麻雀，激发学生阅读兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，遇到问题可以同桌交流。

3.学习生字词：教师带领学生学习生字词，注意字词的音、形、义。

4.分析角色形象：引导学生分析课文中的角色形象，老麻雀的勇敢和母爱。

5.品味语言：教师引导学生品味课文中的优美语言，体会作者的情感表达。

6.拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈对母爱的理解。

7.总结课文：教师总结课文内容，强调母爱的伟大，鼓励学生关爱他人。

8.布置作业：让学生课后续写故事，发挥想象，写出自己的感受。

七. 说板书设计板书设计如下：老麻雀小麻雀八. 说教学评价1.对学生的评价：关注学生的阅读理解能力、分析能力以及情感态度，从这三个方面对学生的学习情况进行评价。

人教部编版四年级上册语文《麻雀》说课稿及教学反思一. 教材分析《麻雀》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存而展开的顽强斗争。

通过对小麻雀的描绘，课文表现了生命的坚韧和对自由的渴望。

同时，课文还通过小麻雀与猎狗之间的对比，展现了弱小者在与强者对抗时所需要的勇气和智慧。

在教材中，这篇课文属于阅读理解板块，旨在培养学生对课文内容的理解和分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但在这个过程中，他们还需要教师的引导和启发。

对于《麻雀》这篇课文，学生需要理解小麻雀在寒冷的冬天里所面临的困境，以及它为了生存而展开的斗争。

同时，学生还需要分析课文中所运用的写作手法，如对比、拟人等，以及这些手法对于表现课文主题的作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要情节。

2.过程与方法：学生通过分析课文内容，掌握对比、拟人等写作手法，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，培养对生命的尊重和珍惜，学会在生活中勇敢面对困境，追求自由。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要情节。

2.难点：学生通过分析课文内容，掌握对比、拟人等写作手法，提高自己的阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法。

问题驱动法可以帮助学生聚焦于课文中的关键信息，培养学生的思考能力；案例分析法可以让学生通过分析具体的课文内容，掌握写作手法；小组合作法可以激发学生的合作精神，提高课堂氛围。

六. 说教学过程1.导入：通过展示寒冷冬天的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感知课文情节。

3.讲解：针对课文中的关键词语、句子和段落进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

《麻雀》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《麻雀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《麻雀》是统编版小学语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元以“把一件事情写清楚”为主题，编排了两篇精读课文和两篇习作例文。

《麻雀》一文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了动物之间伟大的母爱，同时也让学生明白如何把一件事情的起因、经过和结果写清楚。

这篇课文语言生动形象，情感真挚动人，对学生的语言表达和情感熏陶都具有重要的意义。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步把握课文的主要内容。

但是，对于如何把一件事情写清楚，还需要进一步的指导和训练。

此外，学生在理解老麻雀的母爱精神时，可能需要教师的引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。

2、能找出描写老麻雀和猎狗动作、神态的语句，体会它们的形象。

3、能梳理故事的起因、经过和结果，知道可以按事情的发展顺序写事。

4、能感受老麻雀为保护小麻雀而表现出的伟大母爱，体会“爱”的力量。

四、教学重难点教学重点：1、能找出描写老麻雀和猎狗动作、神态的语句，体会它们的形象。

2、能梳理故事的起因、经过和结果，知道可以按事情的发展顺序写事。

教学难点：能感受老麻雀为保护小麻雀而表现出的伟大母爱，体会“爱”的力量。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中人物的情感。

学法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，解决生字词，初步了解课文内容。

部编版四年级语文上册《麻雀》说课稿（公开课）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教版四年级语文上册。

这篇课文以作者在林中散步时，偶遇一只受伤的小麻雀，与其母亲之间的故事为主线，描绘了一幅人与自然和谐相处的美好画卷。

文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，符合四年级学生的认知水平和心理特点。

通过学习这篇课文，学生可以体会作者对大自然的热爱，对生命的尊重，培养正确的价值观和人生观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的主题和情感有一定的理解。

但他们在分析文章结构、把握写作手法方面还需加强。

此外，学生对自然界的事物充满好奇，对动物尤其是小动物有着天然的喜爱。

因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字词，理解词语的意思；了解课文大意，把握文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏自然之美，体会作者对生命的尊重；培养阅读理解能力和写作技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生命的尊重，培养正确的价值观和人生观。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字词，理解词语的意思；了解课文大意，把握文章结构。

2.难点：体会作者对大自然的热爱，对生命的尊重；学会欣赏自然之美，培养阅读理解能力和写作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以问题导入，引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知文本，掌握生字词，理解词语的意思。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文结构，概括文章主题，体会作者的写作手法。

人教部编版语文四年级上册第16课《麻雀》第二课时说课稿一. 教材分析《麻雀》是人教部编版语文四年级上册第16课的一篇文章，本文讲述了一只小麻雀在寒冷的冬天里，为了生存而勇敢地与猎狗对抗的故事。

故事情节紧凑，人物形象鲜明，通过描绘小麻雀的勇敢和智慧，教育学生要勇敢面对困难，善于运用智慧解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇和句子结构产生困惑，因此需要教师在教学过程中加以引导和解释。

此外，学生对于文章主题的深入理解以及情感态度的把握还需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来分析人物形象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解小麻雀勇敢、智慧的品质，培养勇敢面对困难、善于解决问题的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：通过细节描写分析人物形象，理解小麻雀勇敢、智慧的品质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过引导学生主动探究、发现问题，激发学生的学习兴趣。

同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行巡回指导。

3.理解课文：学生通过小组讨论，分析小麻雀勇敢、智慧的形象，教师进行点评和指导。

4.品词析句：教师引导学生关注课文中的细节描写，分析人物形象，学生进行思考和回答。

5.应用拓展：学生运用课文中的词汇和句型，进行情景对话或小作文创作。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。