小学音乐：童话故事

小学音乐人教版（简谱）二年级上册《我愿住在童话里唱歌小红帽》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
小红帽
《童话故事》
教学内容：《小红帽》
教学目标：
1通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。

2学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过表演进一步体会歌曲的内容。

3通过学习歌曲，使学生懂得遇事要多动脑筋。

重点：
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪
难点：
正确的演唱歌曲
教学过程；
一、观看童话故事
1、导入：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？
今天老师给大家带来一个童话，让我们一起来看看吧！
2、学生边看边说出是小红帽的故事。

师播放音乐《小红帽》
3、看了图片故事后大家对这个故事又熟悉了一遍，谁愿意模仿故事中的人物给大家表演一下呢？（学生登台表演）
二、歌曲教学
1、导入：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、师播放歌曲《小红帽》，听一听，你能记住哪句歌词？
3、出示歌曲的六个乐句，学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。

4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。

5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。

三、创编活动。

第五单元《神奇得童话》教学目标：1、喜欢以音乐方式所描述得童话——《洛列莱》、《魔法师得弟子》和《黄鹤得故事》。

乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。

知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述得口吻、平静得呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

能运用不完全小节得知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师得弟子》、《黄鹤得故事》。

能听辨《魔法师得弟子》、《黄鹤得故事》得主题及主奏乐器得音色与在音乐中得表情作用。

4、能依据《三个小和尚》得故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重、难点：1、用正确得发音方法和略带忧伤得心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：四课时第一课时教学内容：学习歌曲《洛列莱》教学目标：1、指导学生以叙述得口吻、平静得呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

2、能运用不完全小节得知识划分乐句，标记换气记号。

教材分析:歌曲《洛列莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。

它用三段词精炼地概括了这个古老得传说。

它得曲调带有很浓郁得德国民歌特色，朴实无华。

它是基于第一句得主题发展而成得，而歌曲中先后三次出现第一句得主题。

歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。

教学重点：有感情地演唱歌曲得旋律。

教学难点：弱起小节得学习。

教学过程：一、导入新课：师讲述《洛列莱》得故事：在古希腊神话中，有一个动人得传说：音乐之神阿波罗得儿子奥尔菲斯，他美丽得歌声能使猛兽俯首、顽石让路。

一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动得岩礁。

多少年来，这岩礁上得女妖用迷人得歌声诱惑来往船只上得海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。

奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们得耳朵，又把自己得身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。

奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

小学音乐苏少版（简谱）一年级下册《音乐故事会唱：大鹿小黑猪》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
大鹿
一、组织教学
1、师生问好。

2、练声。

3、节凑训练。

二、新课导入
1、用故事导入新课
师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。

”（出示教学挂图，师讲故事) 童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。

他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。

不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。

当它采完蘑菇正想回家时，一双恶狠狠的眼睛瞄准了它。

遭了，遇见猎人了。

小兔没命的逃啊逃啊。

这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。

看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。

”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

2、引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习
1、播放录音范唱带。

师：好听么，（好听）那我们一起来唱唱这首歌，但是大鹿说想唱这首歌可要通过考验！现在小朋友们再听一遍歌曲，听完老师把问题说出来考验大家。

教学设计教学目标：1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

教学重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

教学难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与朗诵。

课时安排：一课时。

课前准备：多媒体课件教学方法：探究合作学习法。

教学过程：一、情境导入：1、师：同学们，告诉老师你平时喜欢的童话故事是什么？学生答。

师：那你们喜不喜欢《丑小鸭》、《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？学生答：安徒生师：今天我们要重温的童话故事就是出自安徒生笔下的经典童话《卖火柴的小女孩》二、配乐朗诵：1、初次朗诵故事，老师配乐师：有了音乐的陪伴，你的朗诵会更加生动，这就是配乐朗诵，故事的配乐不止局限于刚才播放的乐曲（《雨的印记》），还可以有其他的乐曲，我们来听赏一下。

2、播放其他三首乐曲《沉思曲》，风格特点悲伤，《梦幻曲》，风格特点平缓中带着希望《祝你圣诞快乐》，风格特点欢乐说一说你最喜欢哪一首，原因是什么。

3、小组合作，朗诵接龙小组组员商议选择合适的配乐和朗诵的内容，排完后上台展示，由其他小组做出评价。

（1）学生集体合作表演。

（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。

4、老师总结，并说明朗诵时要注意的问题朗诵时应注意：语速表情音量的控制朗诵的重点要求：如何根据故事情节的发展和主人公情绪的变化为朗诵选配恰当的音乐，并跟随音乐的节奏，强弱，以及旋律的起伏有感情地朗诵故事内容第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。

5、观看朗诵视频。

观看的视频的内容是配乐朗诵《卖火柴的小女孩》的获奖表演者朗诵的，目的在于让学生们感受一下这个作品如何做到声情并茂。

6、全班带感情齐读。

集体配乐朗诵《卖火柴的小女孩》四、拓展播放《卖火柴的小女孩》歌曲五、课堂小结卖火柴的小女孩的命运如此悲惨，对比一下我们现在的生活是多么幸福，希望同学们珍惜现在美好、幸福的生活。

第四单元《音乐中的动物》第五课时《龟兔赛跑》教学设计教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。

音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象,从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。

此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

学情分析：本课教学对象是面向二年级的学生的一堂欣赏课，二年级的学生年级比较小，注意力不能持久，在教学中要重视音乐欣赏的形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，同时要培养学生专注地倾听、使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种抽象的听觉艺术与视觉、运动觉联系在一起，促进学生队音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

教学目标：1.欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。

2.培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。

3.通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，能懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。

教学重点：教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。

教学难点：教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣——谈话导入1.导语:在很久很久以前，有一片美丽的大森林，森林里住着许多小动物,(多媒体出示)有小鸟、松鼠、小猴、小鹿等等。

小红帽小学二年级音乐教案一、教学内容本节课选自教材《小学音乐》二年级上册，主要围绕童话故事《小红帽》进行音乐教学。

教学内容包括第三章《可爱的动物》中的歌曲《小红帽》，通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐知识，培养音乐素养。

二、教学目标1. 让学生熟悉歌曲《小红帽》，并学会演唱。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。

3. 通过音乐实践活动，培养学生合作精神，激发学生对音乐学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《小红帽》，掌握简单的音乐节奏。

难点：歌曲中一些较复杂的节奏和音高的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过讲述童话故事《小红帽》，引导学生进入音乐课堂，激发学生对音乐的兴趣。

2. 新课内容：（1）播放歌曲《小红帽》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

（3）分组练习，让学生在小组内进行演唱，互相交流，提高演唱水平。

3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏和音高，通过讲解和示范，帮助学生更好地掌握音乐知识。

4. 随堂练习：让学生自主练习歌曲《小红帽》，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《小红帽》2. 歌曲节奏和音高示例3. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起演唱歌曲《小红帽》，并将演唱过程录制下来。

2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏和音高的掌握上，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他以童话故事为主题的音乐作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，培养学生对音乐的广泛兴趣。

同时，鼓励学生在家里多听、多唱、多表演，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

《木偶兵进行曲》教学设计教学内容：学唱《木偶兵进行曲》教学目标：1.指导学生学会用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

2.通过让学生们集体参与对作品的创造、表现，培养团队意识。

教学重点：学会歌曲并能有感情地背唱歌曲教学难点：能跟着音乐整齐的行走教学目标：多媒体、电子琴教学流程及设计意图：一、故事导入、激发兴趣.讲故事：从前，有一个小男孩，他家里有好多好多的玩具，一天晚上小主人睡着了，这时玩具箱里响起了轻轻的军号声，玩具兵精神抖擞地从里面走了出来…….师模仿玩具兵从玩具箱里走出来的样子。

（伴奏音乐《玩具兵进行曲》）【设计意图】：运用孩子们喜闻乐见的“讲故事”引进新课，容易调动学生的积极性, 激发学生参与学习的热情。

二、潜移默化，暗授学法•听录音导入新课1.跟音乐律动师带领学生跟音乐做踏步走。

【设计意图：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，通过多种形式让学生聆听歌曲，有利于学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

】.朗读歌词师范读，生齐读分组读，指名读.学唱歌曲师示范，生跟琴演唱，生齐唱，指名唱歌曲处理：指导学生用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

师示范两种唱法，让生辨别哪种好听?生再次齐唱【设计意图：通过对比让学生在感受音乐的同时懂得不同速度，力度，声音在歌曲表现中的作用。

】.拓展训练三、创造表现，寓教于乐.师带领学生踏步走一遍。

1.生自由创编动作.生进行律动表演。

【设计意图：让学生自由创编动作，利用自己喜欢的方式学习，通过学生自主探究后，师示范让学生模仿，掌握其要领，变被动模仿为积极主动的学习。

】四、故事深入，课堂总结这个晚上啊，玩具兵们玩得可开心了，可是天亮了，玩具兵只好惊慌的回到玩具箱里，小主人起床了打开箱子一看，玩具兵正东倒西歪的躺在箱子里呢，哦，原来是一场美丽的梦啊！。

小学音乐二年级《龟兔赛跑》公开课教案教材分析本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。

这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。

表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。

表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。

通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重点和难点体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学过程一、组织教学播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。

）二、新课教学1.导入。

提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。

通过讲述故事，引出课题。

）2.作品介绍。

听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。

）3.欣赏全曲。

先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

（学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。

音乐欣赏《彼得与狼》教学设计教材分析：《彼得与狼》是由前苏联的作曲家普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。

是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。

故事讲了淘气的小彼得在小动物们的帮助下制服大灰狼的故事。

作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观地方式。

教学目标：知识目标：通过听赏微课程《西洋管弦乐器介绍》课件，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。

教学准备：多媒体、微课程《西洋管弦乐器介绍》课件。

教学过程：组织教学：师生问好！教学过程：一、欣赏：微课程《西洋管弦乐器介绍》课件师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。

在欣赏之前我们先来看一段视频。

播放微课程《西洋管弦乐器介绍》课件。

二、欣赏《彼得与狼》师：这六种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。

交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（交响童话是用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白）让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？1、欣赏描写彼得的乐段。

明快。

师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------音乐-二年级上册-第三课童话故事(小红帽)-人教课标版-李斌-沙溪虎逊小学《小红帽》教学建议《小红帽》以其独特的律动深受学生的喜爱。

律动确实是小学音乐教学的一个重要组成部分。

那么，在音乐教学中如何才能取得显著的效果呢？一．歌曲学唱和舞蹈律动相结合的理论根据无论是从歌曲律动的特点方面进行考察，还是从学生学习的特点进行研究，在歌曲学习入律动都是可行的。

1 . 节奏是歌曲和律动联系的纽带儿歌是儿童文学作品中韵体作品的统称，包括儿歌、绕口令、浅显的故事等，其语言精练、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合小学音乐教学。

韵律活动即有节奏的动作，主要是通过语言或动作来发展学生的节奏感。

以德国儿童音乐教育家奥尔夫为代表的当代儿童音乐教育理论多主张从语言和人体动作入手进行节奏训练，培养节奏感。

1/ 5儿歌学习和韵律活动是天然的最佳组合。

2. 儿童心理学的依据感知觉的发生和发展具有一定规律，教师组织教学活动时，如果运用这些规律，可以提高活动效果。

学生感知觉规律中语言和直观相结合是说学生在感知事物的过程中，教师要使语言和直观结合起来。

在歌曲教学中加上动作表演可以将语言形象化，从而帮助幼儿理解和记忆。

根据记忆的内容可以把记忆分成：形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和运动记忆。

在回忆歌曲的时候，动作的确可以起到一个提醒的作用。

也可以说，在教授歌曲的同时加上动作表演，对歌曲的记忆是双重的，有语言的记忆还有动作的记忆。

这样双重的记忆，效果当然会更好。

二．歌曲教学中律动的运用 1 . 讲解与律动相结合选作教材的歌曲一般来说语言都是浅显易懂的，但也不排除其中会有一些难懂的词语，这时候就需要先讲解一下，讲解可以帮助学生更好的理解语句的意义，讲解还可以帮助---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生熟悉歌曲的情境。

为了更好地提高孩子们的音乐素养和文化修养，教师在音乐教学中应该注重培养孩子们的音乐欣赏能力。

音乐欣赏教学是音乐教学的一个重要环节，它不仅可以让孩子们更好地了解音乐，还可以激发他们的音乐兴趣和创造力。

本文将通过对儿童音乐教案《卖火柴的小女孩》的欣赏及教学反思，探讨如何在音乐教学中加强音乐欣赏教学。

一、关于教案《卖火柴的小女孩》《卖火柴的小女孩》是一首著名的儿童歌曲，由于其深刻的寓意和优美的旋律，一直深受广大儿童喜爱。

这首歌曲的主题基于同名童话故事，它讲述了一个小女孩在寒冷的冬夜中出门卖火柴，但由于天气太冷和饥饿，最终小女孩不幸冻死的悲惨故事。

这首歌曲主要体现了伦理道德的教育意义和对社会现实的呼唤，同时也对孩子们感性认的培养具有很好的引导作用。

对于这首歌曲的欣赏和教学，学生们需要在教师的指导下，深入了解歌曲所反映的主题和文化内涵，进而通过歌曲的演唱和齐奏，更好地体验和感受歌曲所表达的情感和意义，从而提高孩子们的音乐欣赏能力和审美水平。

二、教学反思1.强化理论知识音乐欣赏教学，首先需要加强音乐理论知识的讲解和引导。

在上课前，教师需要讲解歌曲的背景和文化内涵，引导孩子们对相关知识的认知和理解，从而更好地理解歌曲并感受其中蕴含的情感和意义。

2.重视情感体验音乐欣赏教学重视情感体验，需要让孩子们在听歌、演唱、齐奏的过程中，更好地感受歌曲所表达的情感和意义。

教师可以通过指导孩子们在演唱中注重发音和情感的表达，鼓励孩子们发挥创造力和个性，让每个孩子都能更好地体验、感受歌曲所表达的情感和意义。

3.创新教学方式音乐欣赏教学可以创新教学方式，通过多种形式的教学，激发孩子们的音乐兴趣和学习热情。

教师可以通过影视唱跳、绘画创作、漫画故事等多种教学手段，帮助孩子们更好地理解和感受音乐，进而提高他们的音乐欣赏水平和创造能力。

4.学生参与式教学音乐欣赏教学需要采用学生参与式教学，让学生们在教学过程中参与到其中，充分发挥主动性和创造性。

小学音乐《小红帽》教案小学音乐《小红帽》教案一、课程背景《小红帽》是欧洲广为流传的童话故事，故事讲述了一个名叫小红帽的女孩子走进森林，途中遇见大灰狼，并最终被救出的故事。

这个故事的情节生动，场景布置简单，适合小学生进行音乐表演。

二、教学目标1. 能够正确演唱歌曲的歌词，以及参与到歌曲的演唱中。

2. 能够运用简单的乐器（如铃铛等）转换节奏和节拍，增强音乐感知。

3. 能够通过接触音乐，了解欧洲传统音乐。

三、教学内容1. 歌曲学习教师将歌曲《小红帽》的歌词逐句教给学生，并让学生唱几遍，使学生能够掌握歌曲的节奏和旋律。

教师可以用歌曲的音乐视频或现场演示的方式帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 乐器学习教师可以让学生接触简单的乐器，比如铃铛等，并让学生用乐器随着歌曲的节奏演奏，增强学生的音乐感知和对音乐的理解。

3. 运用舞蹈形式在教学《小红帽》时，可以在歌曲的背景下进行多种形式的舞蹈教学，比如双人舞、小组舞等等。

这样既能增强学生的舞蹈技能，还能让学生更好地理解音乐的表现力和音乐与舞蹈的结合。

四、教学方法1. 呈现法通过欣赏歌曲的音乐视频或现场演示的方式呈现音乐作品。

2. 实践法通过学生与乐器互动和舞蹈教学，让学生更直观地感受音乐的形式和魅力。

3. 体验感法让学生体验音乐所传达出的情感和感觉，并在学习过程中不断调整和完善，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

五、教学步骤1. 热身（5分钟）教师可以用简单的动作，如头肩臂伸展、手指揉搓等，让学生放松身体。

2. 歌曲学习（15分钟）教师将歌曲《小红帽》的歌词逐句教给学生，并让学生唱几遍，使学生能够掌握歌曲的节奏和旋律。

3. 乐器学习（15分钟）教师介绍简单的乐器，比如铃铛等，并让学生用乐器随着歌曲的节奏演奏，增强学生的音乐感知和对音乐的理解。

4. 舞蹈教学（15分钟）在歌曲的背景下进行多种形式的舞蹈教学，让学生更好地理解音乐的表现力和音乐与舞蹈的结合。

5. 结束（5分钟）教师总结本次教学的内容，引导学生对所学知识进行回顾和总结，并在走出教室时进行简单的动作放松。

音乐教学设计《童话故事》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢音乐教案《童话故事》第三课童话故事指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字请楚。

唱歌时4小节一换气，由于换气围绕新课标提出的培养学生的高尚的情操，良好的行为习惯，让学生在音乐的熏陶下，逐步养成良好的行为习1.结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《小红帽》2.请同学表演唱《小红帽》。

3.听《糖果仙人舞曲》，感受音乐的梦幻色彩〉。

1.《小红帽》歌曲动画。

2.可爱的城堡3.做一个小动画《糖果仙人舞曲》。

教学过程（）设计意图一．组织教学：1听唱《小红帽》用听唱法学唱歌曲。

从感受入手，多听录音或范唱。

2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3.可指导学生边唱边表演。

可以看课本上的图做动作。

还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。

形成唱歌——表演——唱歌。

培养学生的音乐表现力，激发学生的表演欲望，通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力歌曲教学启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

老师注意学生的音准。

用模唱解决。

教学难点1让学生教育理念：审美教育为中心的音乐教学重要的在于培养学生的音乐兴趣，通过音乐教学培养学生的音乐实践能力和音乐表现力，使学生通过音乐学习，培养自己良好的音乐素质和音乐表现力，在这一课里我着重培养学生的音乐表现力和感受力，使学生在一个轻松的氛围中轻松的掌握和驾驭自己所应获得的知识与能力。

教学思路：通过聆听感受乐曲的韵律，同时体会小天鹅是怎样舞蹈的，然后，可以创设一个环境，引导学生进入森林中去帮助老师一起去寻找一位小伙伴。

在通过教学，引导学生通过听唱学会歌曲，并且可以进行歌表演。

在表演的时候，教师可根据学生的情况安排教学方法。

教学方法：合作法感受法教具电子琴教学过程（）设计意图一.演唱《小红帽》二.聆听《小天鹅舞曲》听音乐、做动谈感受——听故事——讨论——做动作。

小学音乐《龟兔赛跑》教案教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。

演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。

多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。

以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。

乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。

乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。

学情分析：从一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

教学目标：美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。