海绵城市背景下的校园景观改造设计

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计随着城市化的不断发展，城市建设面临着诸多挑战，其中一个重要的问题是城市水资源的合理利用和保护。

海绵城市理念应运而生，它倡导通过建设具有“海绵”功能的城市景观来解决城市水资源问题。

在这个背景下，对山地校园景观进行再设计，将海绵城市理念应用到校园设计中，不仅可以提高水资源的利用率，还可以改善校园环境，提升师生的生活品质。

应该将山地校园景观设计成一个具有海绵功能的景观系统。

通过合理规划和设计，可以在校园内设置多个雨水花园，收集和利用雨水。

在校园绿地、操场和道路两侧设置适当的雨水收集沟和雨水花园，将雨水引导到下沉式花池中进行暂时蓄水。

雨水收集沟可以利用地势的高低差形成自然的水流，同时还可以起到景观的修饰作用。

雨水花园的设计应该考虑到植物的抗旱能力和生态适应性，选择适合山地气候环境的植物，以提高花园的可持续性。

应该合理规划山地校园的排水系统。

考虑到山地地势的起伏和地形特点，可以将校园内的排水系统设计成多层分布的，分别负责不同区域的排水任务。

在山脚下设置分水坝，将雨水引导到各个排水沟中，最终将雨水排入校园周边的河流或水库中。

排水系统还应该考虑到校园内的道路、绿地和建筑物等不同区域的排水需求，合理设置排水口和雨水收集设施，以减少雨水对校园设施和环境的影响。

应该加强山地校园景观的生态建设。

通过增加绿地面积和种植乔木植物，可以提高校园的空气质量和生态环境。

选择适宜山地气候和土壤条件的植物，将其分布在校园内的不同区域，形成多层次的植被景观，既可以起到景观美化作用，又可以改善校园的生态环境。

还可以通过设置湿地和河流等水生植物景观，提高校园水资源的保护和利用效果，增加校园的生物多样性。

还应该加强对山地校园景观的管理与维护。

校园相关部门应该加强对校园景观的保护和维护工作，定期检查和清理雨水设施，及时修复和更换损坏设施，保证景观系统的正常运行。

也应该加强对师生的环境教育，增强大家对海绵城市理念的认识和理解，提高人们的环境保护意识。

２０２０年第０１期总第２５９期福㊀㊀建㊀㊀建㊀㊀筑ＦｕｊｉａｎＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ＆ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＮｏ０１ ２０２０Ｖｏｌ ２５９基于海绵城市理念下的中小学校园设计研究以厦门市某中学为例张㊀朔(福建省建筑科学研究院有限责任公司㊀福建省绿色建筑技术重点实验室㊀福建福州㊀３５０１０８)摘㊀要:随着教育资源需求的扩大ꎬ各地区均在大力推进中小学校园建设ꎮ基于传统校园设计硬化面积较大ꎬ不注重对场地雨水的控制和利用ꎬ有悖于当前海绵城市的建设理念ꎬ分析了中小学校园的特点及其对海绵城市设计的影响ꎬ并结合厦门某中学的设计案例ꎬ提出中小学校园海绵城市设计应以安全为主ꎬ兼顾景观要求与经济实用ꎬ通过采用多样化的海绵措施加强对学生的海绵城市理念宣传和教育ꎮ关键词:海绵城市ꎻ中小学ꎻ校园ꎻ厦门市中图分类号:ＴＵ２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００４－６１３５(２０２０)０１－００３１－０５ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｃａｍｐｕｓｄｅｓｉｇｎｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙＴａｋｉｎｇＡＸｉａｍｅｎＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌａｓＥｘａｍｐｌｅＺＨＡＮＧＳｈｕｏ(Ｆｕｊｉａｎａｃａｄｅｍｙｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈｃｏ ꎬｌｔｄ ＦｕｊｉａｎｐｒｏｖｉｎｃｉａｌｋｅｙｌａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆｇｒｅｅｎｂｕｉｌｄｉｎｇｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙꎬＦｕｚｈｏｕ３５０１０８)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｗｉｔｈｔｈｅｅｘｐａｎｓｉｏｎｏｆｔｈｅｄｅｍａｎｄｆｏｒｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓꎬｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓｉｓｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｒａｐｉｄｌｙｉｎｍａｎｙｒｅｇｉｏｎｓ.Ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｃａｍｐｕｓｄｅｓｉｇｎｉｎｃｌｕｄｅｓｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｌａｒｇｅｉｍｐｅｒｖｉｏｕｓａｒｅａａｎｄｆｏｃｕｓｅｓｌｅｓｓｏｎｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌａｎｄｒｅｕｓｅｏｆｓｉｔｅｒｕｎ￣ｏｆｆꎬｗｈｉｃｈｉｓｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｏｒｙｔｏｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ.Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｃａｍｐｕｓｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｈｅｉｒｉｍｐａｃｔｓｔｏｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｄｅｓｉｇｎ.ＢｙｐｒｅｓｅｎｔｉｎｇａＸｉａｍｅｎｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｄｅｓｉｇｎꎬｉｔｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄｔｈａｔｓａｆｅｔｙｓｈｏｕｌｄｂｅｔｈｅｆｉｒｓｔｐｒｉｏｒｉｔｙｉｎｔｈｅｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｄｅｓｉｇｎｏｆｐｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓꎬｔａｋｉｎｇｉｎｔｏａｃｃｏｕｎｔｂｏｔｈｌａｎｄｓｃａｐｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓａｎｄｅ￣ｃｏｎｏｍｉｃｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ.Ｉｔｉｓａｌｓｏｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｄｔｈａｔｄｅｓｉｇｎｉｎｇｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｍｅａｓｕｒｅｓａｒｅａｂｌｅｔｏｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｐｕｂｌｉｃｉｔｙａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｓｐｏｎｇｅｃｉｔｙｃｏｎｃｅｐｔｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ＳｐｏｎｇｅｃｉｔｙꎻＰｒｉｍａｒｙａｎｄｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌꎻＣａｍｐｕｓꎻＸｉａｍｅｎ基金课题:厦门市建设科技计划课题资助(ＸＪＫ２０１８－１－１１)作者简介:张朔(１９９０.１０－㊀)ꎬ男ꎬ工程师ꎮＥ￣ｍａｉｌ:５４９８６８４１８＠ｑｑ.ｃｏｍ收稿日期:２０１９－０７－２９０㊀引言海绵城市的建设ꎬ是指城市能够在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的 弹性 ꎬ在确保城市防洪排涝安全的前提下ꎬ最大限度地实现雨水在城市区域的积存㊁渗透和净化[１]ꎮ为促进义务教育的均衡发展ꎬ国内正在大力推进义务教育学校标准化建设ꎬ因此各地中小学的建设规模迅速扩大ꎬ但常常由于缺乏合理的规划布局ꎬ没有考虑场地雨水的自然流行路线ꎬ导致校园内的硬化面积不断增加ꎬ绿地㊁透水面积逐渐萎缩ꎬ既不利于实现校园内雨水自然积存㊁自然渗透㊁自然净化的海绵城市建设目标ꎬ也不利于雨天时学校师生的出行安全[２]ꎮ厦门市作为首批海绵城市建设试点城市之一ꎬ一直致力于推广打造全市域的海绵城市ꎬ因此自开展试点工作以来ꎬ积累了一批中小学校园海绵城市的建设经验ꎮ虽然设计案例不断增多ꎬ设计能力不断提升ꎬ但缺乏对适合中小学校园的海绵城市设计做法进行总结ꎮ基于此ꎬ本文拟以厦门市某中学为例ꎬ探讨中小学校园设计落实海绵城市理念路径ꎮ１㊀中小学校园特点对海绵城市设计的影响１.１㊀安全与美观相协调中小学校园在布局设计时一般遵循 以人为本㊁安全为重 原则ꎮ中小学生正处于人生精力旺盛阶段ꎬ在校园中的活动范围不会仅局限于教室内ꎬ活动频繁且不可控ꎬ因此在校园海绵城市设计时应充分考虑各区域的安全性问题ꎮ从整体布局上看ꎬ海绵城市设计时应充分考虑各功能空间的人流密度ꎬ在人员密集活动的场所尽量避３２㊀ 福㊀㊀建㊀㊀建㊀㊀筑２０２０年免设置高差过大的下凹式绿地㊁雨水花园等雨水滞留设施ꎬ保证在正常教学活动情况下师生能够有序㊁安全地在校园内活动ꎮ从细节处理上看ꎬ在学生频繁活动的室内外场所应避免出现凸起㊁尖刺的部位ꎬ防止学生在活动中磕碰受伤ꎬ例如对屋面雨水断接时雨水立管不宜直接裸露在地面上ꎮ海绵设施内的植物不宜采用会散发异味㊁具有毒性或植株带刺的植物ꎬ如夹竹桃㊁海芋等[３]ꎬ如表１所示ꎮ表１㊀中小学校园内海绵设施不推荐采用植物植物示例不推荐采用的原因池杉㊁落羽杉㊁湿地松㊁白千层等树皮易剥落ꎬ造成高空落物危险夹竹桃㊁琴叶珊瑚㊁萱草㊁海芋㊁尖尾芋等植株具有毒性红刺露兜树等植株带针状或刺状马缨丹㊁蒜香藤㊁紫娇花等散发强烈气味或异味㊀㊀当然ꎬ在强调 安全为重 的同时ꎬ也不应忽视校园设计的美观性要求ꎮ和谐宜人的校园环境能够让学生在放松自在的氛围下学习活动ꎬ有利于增进知识的吸收ꎬ提升学习主动性ꎬ促进师生间的交流互动ꎮ因此ꎬ在进行校园内海绵设施设计时ꎬ应充分考虑海绵设施的景观功能ꎬ适当美化和修饰工程措施的外观ꎬ通过合理的植物搭配㊁铺装拼接和艺术设计ꎬ营造舒适美观的校园环境ꎮ１.２㊀空间与功能相适应随着城市化脚步加快ꎬ城市土地资源日趋紧张ꎬ而社会对教学资源的需求却逐渐增加ꎬ中小学校园不同于占地面积一般较大的高校ꎬ常面临用地紧张的现状ꎬ导致新建中小学的布局设计逐渐向集约化和多功能化发展ꎬ使得场地利用率最大化[４]ꎮ中小学校园内一般包括教学区㊁教学辅助及办公区㊁运动区㊁宿舍区㊁食堂餐饮区等功能分区ꎬ以连廊为纽带串联各区打造 无风雨学校 ꎬ使得各分区相对独立又相互联系ꎮ根据«中小学校设计规范»ＧＢ５００９９－２０１１中规定ꎬ 各类小学的主要教学用房不应设在四层以上ꎬ各类中学的主要教学用房不应设在五层以上 [５]ꎮ一般中小学内的教学用房㊁办公用房㊁食堂等多为多层建筑ꎬ层高相对不高ꎬ适合在屋面设置部分屋顶绿化以减少屋面产生的径流ꎮ同时ꎬ从屋面流至地面的雨水能量相对高层建筑较小ꎬ适合断接至建筑周边的海绵蓄滞设施内ꎬ不易对设施内的植物造成长期冲刷ꎮ运动区一般包括室外运动场㊁篮球场㊁排球场等大面积硬质区域ꎬ基于运动功能及耐久性要求ꎬ不适宜采用透水铺装ꎬ所以ꎬ运动区在降雨时往往产生大量径流进入雨水管网ꎬ是校园海绵城市设计中应解决的重点ꎮ室外足球场可采用天然草坪代替人工草坪增强场地入渗ꎬ硬质地面产生的径流可通过线性排水沟等方式有组织地汇流至蓄水池等灰色设施内ꎬ或利用场地高程转输至下凹式绿地等绿色设施内ꎬ收集的雨水经处理后可用来灌溉足球场地的天然草坪ꎮ１.３㊀生态与教育相结合在可持续发展的大背景下ꎬ建设生态校园已成为大趋势和普遍性的要求ꎮ生态校园一般指运用生态学的基本原理和方法进行校园的规划㊁设计㊁建设及运营管理ꎬ形成人与自然关系和谐㊁布局结构合理㊁环境质量优良的集学习㊁工作㊁生活㊁休闲功能于一体的校园生态系统[６]ꎮ中小学校园内的绿地率要求一般均较高ꎬ尤其新建学校绿地率在３０％以上ꎬ非常适合利用天然绿地消纳场地内雨水ꎬ构建自然生态的水循环系统ꎮ中小学校园建设在注重生态的同时ꎬ应积极将学校本身的教育功能与生态概念相融合ꎮ在现代教育理念下ꎬ学生的学习活动已经不局限于课堂ꎬ而是扩散到校园的各个地方ꎮ相应地ꎬ在海绵城市设计时尽量采用多样化的海绵措施ꎬ配以简明清晰的标牌或展板说明ꎬ能够将各中小学校建设为海绵城市理念的最佳宣传场所ꎮ校园内的海绵城市设计还可以适当融入互动性的元素ꎬ例如将屋顶绿化改造为种植园的形式ꎬ与学校的自然实践课相结合ꎬ让学生们亲自参与到海绵设施的建设和维护中来(图１)ꎮ图１㊀海绵城市措施标牌㊁展板㊁屋顶种植园实景图２㊀案例分析２.１㊀案例概况厦门市某中学位于海绵城市建设试点区内ꎬ总用地面积约４ ８ｈｍ２ꎬ总建筑面积４７２８２.４６ｍ２ꎬ设计绿地率为３５％ꎬ场地东南角毗邻规划中体育综合馆ꎮ２０２０年０１期总第２５９期张㊀朔 基于海绵城市理念下的中小学校园设计研究 ３３㊀项目规划建设４８班初中部ꎬ拟建设教学楼㊁教学综合楼㊁合班教室㊁教师宿舍㊁食堂㊁４００ｍ标准环形塑胶跑道及其他附属配套设施ꎬ各楼栋之间通过风雨连廊相连通ꎬ效果图如图２所示ꎮ项目所在地年平均气温２０.６ħ左右ꎬ年极端最低气温１.５ħꎬ年极端最高气温３８.５ħꎬ年均温差不大ꎮ３月~９月为春夏多雨湿润季节ꎬ每月雨量一般为１００ｍｍ~２００ｍｍꎬ最多的月份可超过７００ｍｍ(受台风影响)ꎻ１０月~１１月㊁１２月~２月为秋冬少雨干燥季节ꎬ每月雨量一般为３０ｍｍ~８０ｍｍꎬ最少的月份可滴雨不下ꎮ根据中国气象数据网的降雨数据ꎬ厦门地区１９８３~２０１０平均降雨量统计值如表２所示ꎮ图２㊀项目效果图表２㊀厦门地区逐月降雨统计表月份１２３４５６７８９１０１１１２全年降雨量(ｍｍ)３５.１８３.１１１１.６１４７.０１７１.７１９８.８１２９.５２０７.１１４８.６４２.６２９.３２８.０１３３２.４㊀㊀根据厦门市试点区域海绵城市上位规划要求ꎬ该项目所在控制单元要求年径流总量控制率不少于７５％ꎬ对应厦门地区设计降雨量为３２.０ｍｍꎬ径流污染削减率不小于４５.０％ꎮ２.２㊀技术路线确定该项目进行海绵城市设计前下垫面主要为硬质屋面㊁硬质铺装㊁绿地及部分景观水体ꎬ参照«建筑与小区雨水控制及利用工程技术规范»ＧＢ５０４００－２０１６中各下垫面类型的径流系数取值范围ꎬ场地综合雨量径流系数为０.５９ꎬ统计如表３所示ꎮ表３㊀场地添加海绵城市技术前径流系数计算表项目绿地屋面硬质铺装景观水体总面积面积(ｍ２)１５５４５.３７１７５.２２５０４２.１２２０.４４７９８３.０比例(％)３２.４１４.９５２.２０.５１００.０雨量径流系数０.１５０.８０.８１.００.５９㊀㊀参考前文中小学校园特点及该项目场地特征ꎬ主要考虑采用下凹绿地㊁雨水花园㊁屋顶绿化㊁透水铺装等绿色生态措施ꎬ局部设置雨水调蓄池㊁雨水桶等人工调蓄设施来实现雨水控制目的ꎬ通过雨水断接㊁植草沟㊁暗沟等引流方式合理组织场地径流ꎬ具体技术路线ꎬ如图３所示ꎮ２.３㊀海绵城市设计分析２.３.１㊀汇水分区划分该项目汇水分区的划分ꎬ综合考虑下垫面条件㊁竖向条件㊁地表与屋面径流流向㊁室外雨水管线布置图３㊀技术路线图等情况ꎬ将产流区域根据汇水流向分为若干汇水分区ꎬ教学区㊁运动区㊁办公区㊁宿舍区㊁食堂餐饮区等尽量按照其功能划分为相对独立的分区ꎬ总共将场地划分为７个汇水分区ꎬ如图４所示ꎬ并分别计算径流量和海绵设施调蓄量以达到建设目标ꎮ２.３.２㊀减少场地径流该项目设计的海绵城市设施平面布局图如图５所示ꎮ３４㊀ 福㊀㊀建㊀㊀建㊀㊀筑２０２０年图４㊀汇水分区示意图图５㊀海绵城市设施平面布局图该中学在海绵城市设计前硬质屋面和硬质地面所占比例较大ꎬ降雨时易产生大量径流ꎬ给雨水管网造成很大压力ꎮ在海绵城市设计时ꎬ在食堂屋面布置了约３００ｍ２屋顶绿化以减少此区域径流量ꎬ屋顶绿化结合学校教学要求建设为种植园地的形式ꎬ种植植物可选取常见的果蔬类或观赏类植物ꎬ供各班学生轮换使用和学习ꎮ场地内主要车道及主入口区域考虑承载力和耐久性要求ꎬ保留原设计硬质铺装ꎮ篮球场㊁排球场及室外运动场跑道考虑其运动功能要求ꎬ采用硬质塑胶地面ꎮ为增强地面下渗能力ꎬ将场地西侧机动车与非机动车停车位设计为生态植草砖ꎬ将部分庭院㊁食堂入口和运动器材区等人员活动较频繁的室外区域设计为透水砖ꎬ做到 小雨不湿鞋 ꎬ方便师生活动ꎮ标准４００ｍ运动场占地较大ꎬ校方结合自身学校的定位与需求ꎬ在中央区域的足球场采用天然草坪ꎬ替代一般学校采用的人工草坪ꎬ既减少了运动区的径流量ꎬ又提供了优质的活动场地ꎬ提升了学校的规格ꎮ海绵城市设计后的场地径流系数从０ ５９减少至０ ５５ꎬ如表４所示ꎮ表４㊀场地添加海绵城市技术后径流系数计算表项目绿地普通屋面屋顶绿化景观水体透水铺装硬质铺装总面积面积(ｍ２)１５５４５.３６８７５.２３００.０２２０.４３８１４.１２１２２８.０４７９８３.０比例３２.４％１４.３％０.６％０.５％７.９％４４.２％１００.０％雨量径流系数０.１５０.８００.３０１.００.２９０.８００.５５２.３.３㊀雨水调蓄为达到该项目的海绵城市建设目标ꎬ根据各分区产生的径流量设置调蓄设施ꎬ在建筑和道路周边布置下凹式绿地和雨水花园消纳场地径流ꎮ一部分屋面雨水通过立管直接断接或通过短距离植草沟转输至生态滞留设施内ꎬ一部分通过建筑边沟溢流至周边生２０２０年０１期总第２５９期张㊀朔 基于海绵城市理念下的中小学校园设计研究 ３５㊀态滞留设施ꎮ车道两侧不设路缘石ꎬ通过地面找坡自然汇入绿地内ꎬ篮球场和跑道汇水面积较大ꎬ采用排水沟统一收集后接至相应调蓄设施内ꎬ超过调蓄量的雨水可通过生态滞留设施内的溢流口进入雨水管网ꎮ除绿色调蓄设施外ꎬ室外运动场南侧绿地由于地下室顶板覆土深度不足ꎬ不适宜设计为海绵滞蓄设施ꎬ考虑在地下室内设计一处有效调蓄容积约１２０ｍ３的雨水调蓄回用池ꎬ收集运动场区域的径流ꎬ收集的雨水经处理后可用于足球场天然草坪的定期灌溉ꎮ此外ꎬ在教学楼局部不利于断接至绿地的立管处采用设置雨水桶的方式调蓄屋面径流ꎬ雨水桶蓄存的雨水可供邻近绿化浇洒使用ꎮ通过绿色措施与灰色措施相结合的方案ꎬ场地共设计有效调蓄容积８７３.８７ｍ３ꎬ能够控制３３ ３１ｍｍ设计降雨量ꎬ对应年径流总量控制率约为７６.０％ꎬ径流污染削减率约为５７.３％ꎬ满足该项目的海绵城市建设目标ꎮ２.３.４㊀细节设计考虑到中小学校园内不宜存在高差过大的区域ꎬ该项目在海绵城市设计时ꎬ针对长条状下凹式绿地或雨水花园采用跌水坝的形式进行分隔ꎬ如图６所示ꎬ在保证调蓄容积的情况下ꎬ既能使绿地的下凹深度不至于过深ꎬ又能通过高差缓冲逐级调蓄雨水ꎬ不会导致过多雨水积存在低洼地带ꎮ图６㊀跌水坝做法示意图在屋面雨水断接方式的处理上ꎬ设计时将学生日常活动区域的雨水立管接入建筑边沟后再溢流至下凹式绿地或雨水花园内(图７)ꎬ避免了雨水立管直接断接而裸露于地面造成安全隐患的情形ꎬ也使得地面的景观效果得到提升ꎮ２.３.５㊀教育意义鉴于该项目为新建中小学校园项目ꎬ进行海绵城图７㊀屋面雨水断接示意图㊀㊀㊀市设计时ꎬ结合场地条件尽量选取了多样化的措施ꎬ包括下凹式绿地㊁雨水花园㊁屋顶绿化㊁透水铺装㊁雨水调蓄回用池㊁雨水桶㊁植草沟等ꎬ大大丰富了场地景观和生态环境ꎮ项目建成后可在具体位置设立相应海绵设施的标牌或展板ꎬ通过基本的原理介绍和生动的图文说明向学生们普及海绵城市的理念ꎬ打造示范性的海绵校园ꎮ３㊀结语中小学校园的海绵城市设计应当充分考虑其布局与建筑特点ꎬ并结合学校内不同功能分区的需求ꎬ将校园安全摆在设计原则的首要位置ꎬ兼顾景观效果与经济实用ꎬ通过灰绿结合和多样化的海绵措施调控场地雨水ꎬ为学生营造生态和可持续的校园氛围ꎮ同时ꎬ应鼓励将海绵城市理念与学生的日常学习活动紧密结合ꎬ利用各种途径在校园内做好海绵城市相关知识的普及与宣传ꎬ有利于推动海绵城市未来的建设与发展ꎮ参考文献[１]㊀住房城乡建设部.海绵城市建设技术指南 低影响开发雨水系统构建(试行)[Ｚ].２０１４.[２]㊀向丽珊.ＬＩＤ理念下的校园景观优化设计探析[Ｊ].绿色科技ꎬ２０１７(１５).[３]㊀朱彩霞.中小学校园植物配置浅析 以深圳市玉龙学校为例[Ｊ].中国园艺文摘ꎬ２０１７ꎬ３３(０９):１５６－１５８ꎬ１９２.[４]㊀黄斐汐. 集约化模式 在中小学设计中的应用探索[Ｊ].南方建筑ꎬ２０１７(０２):９７－１０１.[５]㊀ＧＢ５００９９－２０１１中小学校设计规范[Ｓ].２０１１.[６]㊀臧树良ꎬ陶飞.生态校园探析[Ｊ].辽宁大学学报(哲学社会科学版)ꎬ２００４(０４):２１－２５.。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计随着社会的发展和城市的进步，在城市化进程中，如何解决雨洪管理等问题已成为了亟待解决的问题。

而海绵城市又成为了解决这些问题的有效手段。

海绵城市是一种建设方式，其目的是通过模拟自然生态系统的原理，让城市具有自净能力，实现可持续发展。

随着海绵城市理念的不断推广，其应用领域也在不断扩大，其中包括教育领域。

因此，我们可以基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计。

在设计之初，需要充分考虑到校园内的地形地貌以及学校的功能布局。

因为山地校园地质复杂，需要特别注意坡面的水土流失问题。

在此基础上，可以参照海绵城市的建设特点，从建筑设计、空间布局、植物配置等方面进行了改变。

首先，建筑设计上需要充分考虑雨水的管理问题。

例如，在学校建筑的屋顶或场地的地面铺设雨水渗透的材料，使雨水能够自然渗透到地下，形成地下水资源。

同时，可以在天台或墙面上建设绿色屋顶或绿色墙面，增加空气质量，创造更舒适的学习和生活环境。

其次，空间布局方面需要更加注重雨水的管理，特别是在山体上的布局。

可以利用溪谷、沟渠等自然地形，新建、改造成为雨水花园、雨水湖等。

在布局上，需要避免建造高于周围地势的道路或建筑物，避免形成雨水的短暂积聚，造成雨水涝灾害，并影响学校的正常秩序。

最后，在植物配置上也需要进行合理规划。

植物具有较好的吸水保水和保持土壤结构的能力，因此，学校应选择适宜的植物进行种植。

植物栽培应以水生植物为主，能有效地增加地表水和地下水的储量和保持土壤的结构，避免水土流失。

可以在休息区等公共区域种植草坪、花坛等，增强学校的景观效果。

综上所述，基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计，主要是在建筑设计、空间布局、植物配置等方面进行改变，通过合理规划和布局，利用植物和地形地貌的特点，解决雨洪管理等问题，打造一个具有自净能力的可持续发展的山地校园。

基于海绵城市理念的校园建筑设计实践目录1.内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 1.1 研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 1.2 海绵城市概念简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.3 校园建筑设计的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42.海绵城市理念在校园建筑设计中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 2.1 海绵城市的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 2.1.1 蓄水与渗水．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 2.1.2 自然降水利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 2.1.3 减少径流污染．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 2.2 校园建筑设计中的海绵城市策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 2.2.1 绿色屋顶与垂直绿化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 2.2.2 雨水收集与利用系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132.2.3 水资源循环利用设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．133.校园建筑设计实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 3.1 国内案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 3.1.1 上海某学校海绵城市建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 3.1.2 北京某校园雨水花园设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 3.2 国外案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．193.2.1 新加坡学校绿色建筑实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．203.2.2 美国某校园雨水收集与利用项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．224.设计策略与实施要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．234.1 设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．244.1.1 系统性设计思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．254.1.2 多学科交叉设计方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．274.2 实施要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．284.2.1 材料选择与采购．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．294.2.2 施工管理与质量控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．304.2.3 后期运营与维护管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．315.结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．325.1 研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．335.2 存在问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．345.3 未来发展趋势与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．351. 内容概括本段内容主要概述了基于海绵城市理念的校园建筑设计实践的相关情况。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计
首先，在山地校园景观的设计中，可以采用种植植被的方式来增加校园的生态景观。

通过种植多种绿色植物，可以有效地将二氧化碳转化为氧气，减少校园的空气污染。

同时，还可以利用植物的根系和透水性，吸收和保留雨水，增强校园地面的透水性，提高校园的
自然滞留能力。

其次，可以在山地校园景观的设计中，采用雨水收集和利用系统。

将建筑物屋顶、道
路等区域收集的雨水，通过过滤、处理等工艺，将其储存起来，用于灌溉植物、冲洗通道、冲厕所等用途。

这样不仅能够节约自来水资源，减轻城市自来水管网的负担，同时也能够
减少校园地上积水的现象，使校园更加干燥、舒适。

第三，可以在山地校园景观的设计中，采用排水沟和花格等措施，增强校园的透水性。

由于山地地势较陡峭，往往容易出现水土流失的情况。

通过设置排水沟和花格等措施，可
以有效地控制土壤侵蚀，增强校园的植被保持能力。

同时，排水沟和花格的设计也可以与
校园道路和景观相融合，既美观又实用。

最后，在山地校园景观的设计中，可以采用开放空间设计理念，增加校园的公共空间。

适当设置座椅、休息区等设施，增加学生的集会和休息场所，为学生提供一个更加舒适、
愉悦的学习环境。

同时，开放空间的设置还可以促进学生之间的交流和沟通，增强学校文
化建设，提高校园的综合竞争力。

总之，基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计，不仅可以提高校园环境品质，同
时还可以减轻环境负荷，提高环境适应性，使校园环境更加科学、人性化。

相信未来，在
海绵城市理念的推动下，山地校园景观再设计会越来越受到人们的关注和认可。

“海绵城市”理念下的校园景观改造设计——以西北政法大学为例摘要：本文首先从道路、排水设施、绿地率、雨水资源利用等几个方面，对西北政法大学雁塔校区的校园现状进行分析。

然后将“海绵城市”理念与景观改造设计相结合，确定改造思路。

最后，通过对校园绿地、建筑屋顶、道路和停车场等几个方面进行改造，提高雨水利用率，改善校园景观环境，建设绿色校园和生态校园。

关键词：海绵城市校园景观改造1. 海绵城市相关概念1.1概念界定我国各大城市的基础设施建设普遍比较脆弱，城市排水系统不够完善，夏季容易出现内涝问题。

比如郑州、西安等城市，都因瞬时暴雨引起过积水内涝，严重影响城市的正常运转。

在此背景下，“海绵城市”理念应运而生。

海绵城市是指“城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。

”[1]该理念的核心是“建设一个具有涵水、蓄水、渗水和净水功能的新型城市水管理系统，提高城市地表雨水吸蓄能力，缓解雨水集聚内涝，减轻城市硬地表对微气候环境的影响。

”[2]1.2海绵城市的特点海绵城市的特点有以下两点：一是将城市和自然看成一个整体，通过修复和治理城市生态环境，构建城市的生态循环体系，从而减少城市对周边生态环境的影响，缓解城市热岛效应、雨岛效应等，最终实现城市与自然的和谐共处。

二是相比于传统雨水直排的排水方式，海绵城市更强调雨水的渗透、净化和利用。

通过增加绿地面积等方式，可以让降落的雨水快速渗透到地下，减少地表径流，缓解城市内涝，补充地下水。

2. 西北政法大学校园景观现状分析2.1校园概况西北政法大学雁塔校区位于西安市雁塔区，北至昌明路，南至雁南二路，西接朱雀大街，东邻长安南路，总用地面积约为163984㎡，其中现状建筑占地43027㎡，现状绿地占地约33267㎡，绿地率为18.9%。

2.2校园建设存在的问题2.2.1道路破损严重，部分区域易积水现状校园道路大部分为水泥、花砖等硬质铺装，由于老校区年代久远，且长期受车辆碾压，道路破损和凹陷比较严重。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计1. 引言1.1 研究背景在这样的背景下，本研究将探讨基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计，旨在提出一些可行的设计方案，以改善山地校园的生态环境、提升校园景观的品质和功能，为未来山地校园的可持续发展提供参考和借鉴。

通过深入研究山地校园的特点和现有景观存在的问题，结合海绵城市理念中的创新理念和技术手段，提出符合山地校园实际情况的再设计方案，以期为山地校园景观设计的可持续发展做出贡献。

1.2 研究意义山地校园景观再设计是以海绵城市理念为指导，结合山地校园的特点和需求进行景观规划和设计。

这种设计理念的应用将有效缓解城市化进程中校园环境遭受到的生态破坏和资源浪费问题，有利于提升校园景观的生态可持续性，同时也能够为学生提供一个更加宜人、宜居的学习和生活环境。

山地校园景观再设计的研究意义在于，通过结合海绵城市理念，探索如何最大程度地利用自然资源和环境，同时确保校园建设的可持续性和环保性。

这对于提升学生的环保意识和生态文明建设具有重要意义，也有利于推动校园景观设计的发展和创新，为未来建设更加绿色、可持续的校园提供借鉴和示范。

对于山地校园景观再设计的研究和实践具有重要的理论和实践意义。

2. 正文2.1 海绵城市理念在校园景观设计中的应用海绵城市理念在校园景观设计中的应用是指将海绵城市理念与校园景观设计相结合，以实现校园的可持续性发展和生态友好性。

海绵城市理念强调通过自然化的方法来管理雨水，减少城市内的洪涝风险，并提高城市的适应能力。

在校园景观设计中，海绵城市理念可以体现在以下几个方面：1. 绿色景观规划：校园景观设计应注重将绿色空间纳入规划中，包括植被丰富的园林、草坪和湖泊等，以吸收雨水、净化空气、调节气候，并提供舒适的休闲环境。

2. 雨水收集利用：校园可以建立雨水收集系统，将雨水储存并用于灌溉、冲洗和地面补给，从而减少对地下水资源的依赖，实现资源循环利用。

3. 透水铺装设计：在道路、广场和人行道等场所采用透水铺装，增加地面透水性，减少雨水径流，防止水土流失，改善校园的水质和生态环境。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计———以重庆工程学院艺术教学区为例庞春勇1，彭勇2（1重庆工程学院，重庆巴南401320：2成都衡泰工程管理有限责任公司）近年来，随着海绵城市的建设，我国城乡内涝与水生态问题日益得到改善，但我国城市众多，且结构复杂，目前不免单一的技术手段，未能全面有效地解决城市雨洪内涝问题。

山地校园景观设计以海绵城市建设理念为核心，同时立足于其独特的地形地貌、雨水径流、土壤结构等地域特征，在分析其现阶段海绵城市建设重难点的基础上，因地制宜地提出相应的解决策略，一方面有利于校园雨洪的综合管理，另一方面对山地校园海绵化建设具有一定的科普与推广意义。

海绵城市；山地校园；解决策略；艺术教学区以上案列对校园海绵化的构建研究，多借助于LID 从源头控制雨水径流措施，缺乏全面系统分析，多停留在单一学科领域去打造校园海绵化设施，注重前期技术手段的构建，对后期可能存在的不利影响研究较少[2]。

所以，山地校园景观再设计以重庆工程学院艺术教学区为案列对其进行海绵化建设，在保护原有生态原则下，通过对地表雨水径流量及水质的控制难度分析，系统地解决校园雨洪内涝及水生态的问题，从整体到局部，以校园内部与外界的环境联系，到植被的种植规划，进行定性与定量的综合研究分析。

2海绵城市理念在山地校园中建设及问题分析山地校园海绵化建设，以原有生态系统为基础，进行跨尺度的多领域的技术结合，因地制宜地共同构建海绵生态措施，以期有效缓解校园内涝灾害及周围水生态破环问题。

2.1概括研究区为重庆市重庆工程学院艺术教学区，位于我国西南地区（东经105°17′~110°11′，北纬28°10′~32°13′）长江中上游地带。

地形陡峭，以山地为主；气候冬暖夏热，降雨多集中于春夏之交，素有“巴山夜雨”之说，属于亚热带季风性湿润气候。

校园坐落于樵坪山系下、花溪河畔，艺术教学区位于校园西北方，占地面积1.89km 2，为其主要研究对象。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计1. 以自然为基调山地校园景观设计应该以保护自然环境为出发点，充分体现自然地貌和生态环境。

海绵城市理念强调自然水循环和生态保护，可以通过合理布局校园建筑和绿化景观，保留并改善自然地貌，减少对自然水资源的破坏，提高校园生态系统的稳定性和可持续性。

2. 融入地形特点山地校园景观设计必须充分考虑地形特点和山地环境，将自然地形与人文景观进行融合，使山地校园更加具有特色和魅力。

海绵城市理念注重利用地形来实现雨水的收集和利用，可以在山地校园设计中结合梯田、溪流、水系等元素，打造出独具特色的雨水利用景观，增强校园的生态氛围和教育体验。

3. 建立生态水系海绵城市理念在山地校园景观设计中可以采用雨水收集、过滤、沉淀和储存等方式，建立生态水系，使校园内的水资源得到合理利用。

通过设计自然湿地、雨水花园、河道更替等景观，改善校园内的地表径流情况，减少洪涝灾害，提高水资源的利用效率，为校园生态和教学提供更多可能性。

4. 创造多样化的绿地景观海绵城市理念倡导创造多样化的绿地景观，通过合理规划绿化带、林荫道、草坪等景观，提高校园的生态格调和品质。

在山地校园景观设计中，可以利用自然植被和地形特点，打造出具有地域特色和生态功能的绿地景观，激发师生对自然环境的热爱和保护意识，营造出离人为的自然氛围。

二、山地校园海绵城市景观再设计实践案例1. 场地分析该山地大学校园位于山脚下，地势起伏较大，自然植被丰富，水源充足。

但在雨季时，地势低洼区域容易积水，给校园内交通和生活带来影响。

2. 设计理念基于海绵城市理念，再设计方案着眼于提高校园的自然水循环和生态韵律，打造出具有山地特色和生态氛围的校园景观。

在低洼区域设置雨水花园和人工湿地，收集和利用校园内的雨水资源。

在校园内增设溪流、湖泊等水景，营造出自然生态的水系景观，提高校园的水资源利用效率和生态价值。

4. 绿地规划强化绿地景观的多样性，立足于校园原有植被和地形，配置林荫道、草坪广场、花园景观等，打造出舒适宜人的生态绿地，提升校园的生态品质和景观价值。

海绵城市背景下的绿色校园景观设计初探摘要：海绵城市理论随时代发展而丰富化，当绿色校园景观设计活动大范围推广，将海绵城市理论运用其中，能够优化校园绿色景观设计效果，一定程度上解决水资源浪费问题，并创建良好的校园环境。

本文首先介绍海绵城市理念与绿色校园概念，然后分析绿色校园景观设计的可持续性，最后探究海绵城市背景下的绿色校园景观设计策略。

旨在为相关设计人员提供借鉴，全面优化绿色校园景观设计效果。

关键词：海绵城市；绿色校园；景观设计前言：近年来，城市低碳化、生态化发展的重要性日益突显，尤其是城市雨洪管理模式的运用，再次将可持续发展战略实践价值推向新的高度。

海绵城市背景下，绿色校园景观设计工作逐渐被提上日程，通过在校内设置雨水收集系统、存储系统，以及合理化设计绿色景观，实现雨水高效收集、充分利用，促进校园生态环境良好创设。

一、海绵城市理念与绿色校园的相关概述所谓海绵城市，指的是强降雨天气下，城市如海绵般有效收集雨水，在城市用水时将处理过后的雨水适度释放，确保水资源循环利用，最终推动城市发展[1]。

从微观层面来看，海绵城市理念在城市雨洪管理实践中逐渐完善，城市雨洪管理模式的弹性功能显著。

所谓绿色校园，指校园全生命周期内，为全体教职工创设绿色化、人文化校园环境[2]。

校园景观设计环节，遵循可持续发展理念，满足全体教职工物质需求，并为他们带来良好的精神享受，确保环境教育工作稳步落实，实现人与自然关系的和谐共建。

1.绿色校园景观设计的可持续性绿色校园内的景观设计时，考虑景观环境的适宜性，在满足绿植生长需要的前提下，发挥服务功能，否则，景观设计效果将适得其反，不利于绿色校园环境教育工作的顺利开展。

从中能够看出，校内景观设计工作应兼顾自然需求和功能需求，这是可持续发展的基本要求，也是维持人类生态系统稳定、确保资源常态供应的有效途径。

绿色校园践行可持续发展道路的过程中，全面考察学校布局，了解功能分区情况，为景观格局精心设计做足充分准备。

海绵校园设计方案海绵校园设计方案为了适应气候变化的影响，建设海绵校园是解决城市洪涝、水资源短缺等问题的有效途径之一。

下面给出一个海绵校园设计方案，以期为校园建设提供参考。

首先，在建筑规划和设计上，我们应采用屋顶花园、绿色墙壁等措施来增加植被覆盖面积，减少雨水直接流失。

同时，在校园内部规划雨水花园、湿地花园等景观，用以收集雨水和净化水质。

此外，可以在校园内设置雨水集中排放系统，将雨水收集起来后通过排水管道引导至合适位置，用于浇灌植被或储存备用。

其次，在水资源利用方面，我们应推广雨水收集和利用系统。

在校园的建筑物和道路上设置雨水收集装置，收集雨水流入污水渠道，再通过初次过滤、沉淀等工艺，最终得到能够直接用于冲厕、洗车、灌溉等用途的净水。

此外，还可以利用地下水源储存和利用系统，对地下水资源进行合理利用和管理。

通过灌溉系统的优化，减少浪费和损失，提高用水利用效率。

再次，在校园绿化上，我们可以使用适宜的植物，如多年生灌木植物和草地植被等，来增加土壤的吸水能力，减少水土流失和雨水径流的速度。

同时，适时修剪树木和草坪，及时清理树叶和垃圾，保持绿地的良好状态，有利于雨水渗透和植物生长。

最后，在校园硬化和排水系统设计上，我们应当采用透水铺装材料，如透水砖、透水混凝土等，来减少城市硬化面积，让雨水可以透过铺装材料直接渗透至地下，减少水体流失。

同时，进行合理的排水系统设计，如设置雨水花园、雨水湖泊等，对雨水进行保留和处理，减少对城市排水系统的压力。

综上所述，海绵校园设计方案应从建筑规划、水资源利用、绿化和硬化排水系统等方面进行整体考虑。

通过采用这些措施，可以实现雨水的收集和利用，减少水资源的消耗；增加植被覆盖面积，提高土壤的吸水能力；降低城市硬化面积，增加雨水渗透能力；优化排水系统设计，减少对城市排水系统的压力。

这将有助于校园环境的改善，提高水资源利用效率，适应气候变化的影响。

“海绵城市”理念下的校园景观设计研究随着我国经济快速发展，我国的城市化建设的步伐不断加快，城市的土地资源越来越紧张，在节约型概念下进行景观设计，成为景观行业发展面临的重要问题。

校园景观不同于商业、旅游景观，在设计时，考虑更多的人文气息。

在此基础上，就如何建设节约型校园景观设计提出了几点看法，从而更好地推动我国校园节约型景观建设的过程。

标签：“海绵城市”;校园景观;设计一、“海绵城市”理念概述通常所指的“海绵城市”理念主要是指基于环境的变化影响，城市能够拥有海绵一样的弹性，能够面对各种自然条件变化所带来的影响，有效地应对自然灾害等问题，降低自然灾害对城市的影响。

“海绵城市”具备吸水、蓄水、渗水等功能，海绵城市理念在市政园林景观中的应用，通常是将人工方式与自然渠道进行有效的结合，在保证突出城市的特点上，最大程度完成雨水在城市中的合理利用。

在市政园林建设的过程中，通过运用海绵城市理念，不但使校园景观设计取得了重大的突破，而且还有助于增添城市的风采，对城市合理开发利用水资源发挥着重要的积极作用。

二、“海绵城市”理念在景观设计中的应用原则目前，国内在海绵城市建设过程中，通常主要采用净化、蓄留、利用、排放等技术方式。

而市政园林景观中主要运用滞纳、渗透及蓄留等方式，具体主要体现在以下方面内容：①在校园景观设计过程中，根据园林所在区域绿地类型，例如公园绿地、生产绿地、以及防护绿色等类型，构建与之相适应低影响的开发策略。

②根据海绵城市设计要求，选择与海绵城市相匹配的树种。

部分绿地存在水淹地带，因此在设计市政园林景观时，需要重点考虑栽植地的水位因素，尽可能选择耐水性较强的乡土树种，不但要保证树种的成活率，满足该绿地类型的种植需要，而且还要突出园林景观的特色，以此打造出稳定的景观效果。

③基于部分经济条件、自然条件等较为优越的城市，在校园景观设计过程中，需要结合当地的河流、湿地等因素，经过一番细致的考量，打造出符合城市自身特色的湿地公园，充分发挥湿地的调蓄作用。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计随着人口增长和城市化进程不断加速，自然资源的枯竭和环境污染成为了世界性的难题。

为了应对这些挑战，人们开始寻找新的城市规划理念，其中海绵城市便是一种备受关注的新型城市规划理念。

而在这一理念的指导下，山地校园景观的再设计也成为了一个备受关注的话题。

山地校园景观再设计的目的在于充分利用山地地形和自然资源，打造一个具有海绵城市特质的校园景观，以此来提高校园的环境适应能力和永续发展能力。

本文将从海绵城市理念和山地校园特点入手，探讨如何设计出一份符合该理念的山地校园景观，从而为相关研究和设计提供一些启发和借鉴。

一、海绵城市理念海绵城市理念是由新加坡与荷兰联合设计的一种城市可持续发展新理念。

它是借鉴自然界中海绵的特性，通过合理的设计和规划，利用屋顶绿化、雨水收集、植被覆盖、湿地建设等手段，让城市变成一个可以像海绵一样吸收、储存和利用雨水的“海绵”，从而实现城市雨水资源的最大化利用，并减少城市雨季内涝和雨水污染的问题。

海绵城市理念的实施有利于提升城市的生态价值和宜居性，也有利于提高城市的环境适应能力和永续发展能力。

二、山地校园特点山地校园地处山地地形之中，地势多变，植被茂密，自然资源丰富。

但与此山地校园也面临着自然资源利用不当、地质灾害隐患、生态环境脆弱等问题。

如何在充分利用山地自然资源的基础上，实现校园的可持续发展，是山地校园景观再设计所需解决的关键问题。

三、山地校园景观再设计的关键点1.充分利用山地地形和自然资源山地校园景观再设计的第一步，就是要充分利用山地的地形和自然资源。

通过合理的设计和规划，将校园的建筑布局与山地地形相结合，使得校园的建筑与自然景观融为一体。

利用山地地形的高差落差，可以设计出多层平台式的校园景观，以增加校园的空间层次感和视觉美感。

还可以利用山地丰富的植被资源，打造一个绿意盎然的校园环境，以此来提高校园的生态效益和环境适应能力。

2.构建雨水枢纽和湿地景观山地校园景观再设计的第二步，就是要构建雨水枢纽和湿地景观。

基于“海绵城市”理念的山地校园景观设计为避免学校下雨时出现水涝和水资源短缺现象，要做好山地校园景观设计，可充分应用“海绵城市”理念，在该理念基础上加强校园景观设计，合理利用校园水资源，实现循环利用，打造校园绿化环境，加强自然生态和人工建筑的联系，逐渐实现生态平衡。

基于此，学校景观设计应高度重视应用“海绵城市理念”。

1 “海绵城市”的定义“海绵城市”理论是应用低影响开发技术系统，恢复生态平衡，保护原有水生态系统，减少径流量，避免暴雨天气影响城市运行。

“海绵城市”理论与绿色基础设施技术存在不同的理论支持，其中，“海绵城市”理论主要体现在宏观性，绿色基础设施技术主要将推动景观设计和技术革新作为雨水排水管理的一种方法。

“海绵城市”理论强调优先于生态，且将生态系统作为研究对象，实现绿色网络构建。

以景观和水文网络作为基础，通过低影响开发技术构建“海绵城市”。

2 校园开展海绵景观设计的重要性在进行海绵城市建设时，应遵守生态优先原则，既要应用自然途径，也要落实人工措施，保障城市排水防涝安全，而且城市区域除了能积存和渗透雨水外，还能实现雨水净化，合理利用雨水资源，达到保护生态环境的目的。

让城市拥有雨水调蓄和雨污净化功能。

应意识到合理利用雨水资源，保护生态环境的必要性。

海绵城市理念在校园山地景观设计中非常关键，能起到重要作用。

2.1 缓解校园水资源紧张校园中除了有植物和水景外，还有师生群体及各个部门的工作人员，植物浇灌用水和生活用水需求量大。

在校园景观设计中充分应用海绵城市理念，便于收集自然水资源，缓解校园水资源紧张问题。

2.2 降低校园出现内涝的机率在传统校园景观设计中，部分路面渗水性能不好，只能通过排水系统排出雨水。

如果降水量大，超出排水系统的排水能力，校园内很可能发生内涝问题。

如果在校园景观设计过程中，加强应用海绵城市理念，结合生态吸水和管渠排水，可较好地解决校园内涝问题。

2.3 改善校园生态环境在校园景观设计中应用海绵城市理念，能展现自然生态系统的自我净化功能，有助于打造良好的校园环境。

珠海某大学海绵校园景观规划设计分析摘要：校园空间是城市中绿色生态斑块的重要组成部分，在海绵城市的建设热潮背景下，海绵校园的建设对海绵城市建设可以起到积极的推进作用，并满足校园环境对生态认知的需求。

文章从海绵城市的基本理论出发，以珠海某大学为例，从而分析景观设计在海绵校园中的应用。

最后提出海绵城市建设的主要目的不仅仅在于解决城市缺水、水质恶化、内涝积水等问题，而更重要的是以景观设计为手段，将校园与海绵城市进行有机结合，从而提高我们校园的环境质量和美观效果。

关键词：海绵校园；校园景观规划设计；设计分析；海绵城市一、校园环境对生态认知的需求（1）校园海绵建设广受关注校园在城市空间中校园是一个相对特殊、自成体系的空间，校园中绿地、开放空间校园比例、建筑密度与人口密度往往高于城市中的其它空间，是城市中绿色生态斑块的校园重要组成部分。

若能在校园中建立科学的雨水系统并将校园雨水系统与城市海绵校园建设结合，不仅可以减轻校园供水压力，也能有效缓解城市的水资源问题，促进海校园绵城市的建设进程。

随着海绵城市建设如火如荼的进行，越来越多的学者专家将视校园线集中在校园中的海绵建设中来。

（2）校园环境对于生态认知的需求校园是在校师生学习、工作、生活的主要场所，承担着非常重要的教育职能，也是社会发展的研究与创新基地，因此校园环境对学生们的环境认知、环境伦理观的建立有着非常重要的作用。

校园环境设计的要义在于创造一个既满足教育职能，又符合师生认知需求、识别性强的良好空间环境。

校园景观应在实现美学价值的同时带给学生教育意义，帮助学生们树立良好环境伦理观。

海绵校园景观规划设计是基于海绵城市理念的校园景观规划设计理念方法，美化校园环境的同时，也能满足教育职能、生态认知需求的校园景观规划理念。

二、校园景观规划设计相关研究基于本文题目“珠海某大学海绵校园景观规划设计分析”，理论研究的关键问题在于海绵城市与校园景观规划设计如何有效融合达到设计目标。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计山地校园景观再设计是指在保持山地校园天然景观特色的基础上，利用海绵城市理念，通过合理的水资源利用、植被种植、地表覆盖等手段，改善校园环境，提高校园的生态环境质量，并实现雨水的收集、净化和利用，以达到节约水资源、改善水质和提高自然环境质量的目的。

山地校园景观再设计需要充分考虑山地区域的地形特点。

山地地区地势起伏，山脉连绵，地形复杂，水土流失严重，树木稀疏，植被凋零。

在再设计山地校园景观时，需要对地势进行合理的利用和规划，考虑如何利用坡地进行雨水的收集和利用，如何种植适合当地气候和土壤条件的植被，以改善地表水资源的流失和保护生态环境。

山地校园景观再设计需要充分利用植被覆盖。

植被是山地校园生态环境的重要组成部分，具有保护土壤、调节气候、净化空气等重要功能。

在再设计山地校园景观时，应充分利用植被覆盖，通过合理的植被种植和布局，形成有机的绿色景观，提高山地校园的生态环境质量。

应选择耐旱、抗逆性强的植被，以适应山地地区干旱、多风的气候特点，提高植被的生存率和覆盖率。

山地校园景观再设计需要充分考虑雨水的收集和利用。

山地地区降雨量大，但由于地势复杂，雨水往往难以有效利用，导致水资源浪费和环境污染。

在再设计山地校园景观时，应充分考虑雨水的收集和利用，通过设置雨水收集设施、建立雨水收集系统，实现雨水的收集、净化和利用，以提高水资源的利用效率和净化水质，同时降低雨水对地表环境的冲击和破坏。

山地校园景观再设计需要充分考虑生态环境的保护和修复。

山地地区生态环境脆弱，受到人类活动和自然灾害的影响较大，生态环境面临着严峻的挑战。

在再设计山地校园景观时，应充分考虑生态环境的保护和修复，通过生态工程的建设和生态修复的措施，实现对山地校园生态环境的保护和修复，提高山地校园的生态环境质量，实现可持续发展。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计，是以保护山地校园生态环境为核心，以合理利用水资源、植被覆盖、雨水收集和生态环境保护为手段，通过规划设计，提高山地校园的生态环境质量，实现可持续发展。

校园绿地海绵工程方案设计一、项目概述随着城市化进程的不断加快，城市建设中对于绿地和水资源的需求也日益增长。

传统的城市建设模式中，雨水排放方式单一，大量的雨水在城市中无法得到充分的利用，不仅浪费了宝贵的水资源，还给城市环境带来了许多问题。

校园作为地方与社会联系最为密切的场所之一，其绿地和雨水资源的处理问题需要得到重视。

本项目立足于改善校园环境、提升校园绿地可持续性发展水平，通过海绵城市理念，将校园绿地和雨水资源有效整合，以期实现雨水的合理利用和绿地的生态保护，为校园带来更好的生活环境。

二、项目背景随着城市化进程的加速，城市面临着日益加剧的城市内涝和水资源短缺问题。

传统的城市建设模式对雨水往往采取了快速排放的方式，导致雨水资源的浪费和城市内涝的加剧。

海绵城市的理念提出了将雨水资源有效地利用和绿地资源充分整合，为城市带来了新的发展理念。

校园绿地是校园环境中不可或缺的一部分，其对于校园环境改善和学生健康成长都起到了至关重要的作用。

然而，传统的校园绿地建设中存在着雨水资源的浪费和校园绿地的生态保护问题。

因此，通过引入海绵城市的理念，将校园绿地和雨水资源有效整合，可以为校园带来更优质的生活环境。

三、项目目标1. 实施海绵城市理念，将校园绿地和雨水资源有效整合，提升校园环境的可持续发展水平；2. 提高雨水利用率，降低雨水对校园造成的影响；3. 优化校园绿地布局，提升校园的生态环境质量；4. 提升校园绿地对雨水的吸纳和存储能力；5. 提高学生对校园绿地的利用率，促进学生的身心健康成长。

四、方案设计1. 可持续雨水管理系统建设校园中的道路、广场以及屋顶均可以设置雨水收集设施，将雨水导入到设计好的雨水存储设施中。

在雨水收集设施周围，可以设置绿地带，通过植被的过滤和渗透，将雨水慢慢释放到地下水层或者水体中。

2. 绿地改造与构建校园绿地改造将以海绵城市理念为指导，将原有的绿地进行改造，并在新建绿地时按照海绵城市的理念进行设计建设。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计一般来说，大多数的山地校园景观设计都是按照传统的规划理念来完成的。

这种设计大多数是为了美化校园环境、提高校园的教学和生活品质而进行的。

在当前城市建设过程中，各种自然灾害频发，自然资源短缺等问题也日益凸显，传统的校园景观设计已经无法满足当下的需求。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计成为了必然选择。

海绵城市理念提倡通过增加自然元素，改善城市的适应能力，山地校园景观再设计将在这个理念的指导下，实现校园的可持续发展，提高校园的环境适应能力和功能性。

针对山地校园景观再设计，首先需要考虑的是如何让校园更好地适应周围的自然环境。

山地校园通常面临的挑战是地形复杂，水资源管理难度大，自然灾害频发等问题。

在再设计过程中，需要增加自然的“海绵”来应对这些问题。

在校园中增加湿地、雨水花园等自然水系，提升校园的雨水容纳能力；增加绿化覆盖面积，提高校园的透水性和土壤保持力，减少洪涝和滑坡等自然灾害的发生。

在山地校园景观再设计中，也需要重视校园的生态功能的提升。

传统的山地校园景观设计通常只关注了校园的美化和实用性，而忽视了校园的生态功能。

在重新设计的过程中，需要充分考虑校园的生态系统，增加校园的植被覆盖面积，保护和利用校园内现有的植被资源，打造生态回归的校园环境，实现校园与自然的和谐共生。

基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计还需要注重校园的功能性提升。

传统的校园景观设计往往只注重校园的美化和绿化，而忽视了校园的功能性。

在重新设计的过程中，需要将校园的功能性和美观性相结合，例如在校园中增加休闲广场、户外教室、植物园等功能性场所，提升校园的实用价值，为师生提供更多的休闲和学习空间。

在实施基于海绵城市理念下的山地校园景观再设计时，还需要引入多方合作。

山地校园的再设计涉及到地形复杂、植被资源、水资源管理等诸多方面，需要多方合作才能取得令人满意的效果。

在再设计的过程中，需要汇集设计师、园林师、水资源管理师等各类专业人才，形成强大的团队，共同致力于实现校园的再设计目标。

海绵城市背景下的校园景观改造设计作者：康文静王梦茜刘海潮肖玉海付宗权李金金来源：《现代园艺·下半月园林版》 2017年第5期摘要院基于海绵城市背景下，以苏州市农业职业技术学院为例，从校园建筑、铺装、植物、景观等方面出发，针对校园整体建设，运用吸水、蓄水、渗水、净水的方式解决校园环境现存问题，且在设计中展现其生态理念和落实方法。

研究结果可直接用于苏州农业职业技术学院的校园景观改造，意在打造节能环保的生态校园环境。

关键词：海绵城市；校园景观；改造设计校园是一个相对独立、特殊的城市子系统，资源的利用效率和方式都对社会产生巨大的示范和带动作用。

把“校园海绵”理念逐渐运用于校园中，使校园内的灰色空间转变为绿色空间。

打造生态环保的校园环境，提供优良的学习氛围，衍生实地的教学模板。

苏州农业职业技术学院作为我国近现代园艺与园林职业教育的发祥地，与“海绵城市”理念息息相关，把改变建筑无景观、铺装不透水、植物单一性作为手段，以实现生态校园为目的，打造节能绿色的校园环境。

1 “海绵城市”背景下的生态校园设计理念“海绵城市”即城市如海绵，具有良好的“弹性”，应用于环境变化和自然灾害中，以生态优先为原则，把人工措施与自然途径相结合，在保证城市排水防涝设施正常的前提下，实现雨水最大化的积存、渗透和净化，实现雨水资源的再利用。

简而言之，海绵城市包括原有生态的保护，恢复和改善原有水质及其他环境，以节能环保的方式建设城市生态环境。

“海绵校园”是在“海绵城市”的基础上加以运用和实践。

“海绵校园”的改造拥有较大的占地面积和良好的场地条件，具备优良的师范效果，同时有利于对“海绵城市”理念的教育和普及。

在规划设计校园时融入“海绵城市”理念，雨水管理系统可以在校园中得到充分地应用和展示，把景观设计和相关技术措施相结合，营造出丰富的生态景观，得到一定的经济效益和生态效益。

2 “海绵校园”贯穿于苏农学院的设计改造“海绵城市”背景下，苏州农业职业技术学院的“海绵校园”设计也应运而生。