11 难忘的泼水节(教案)

《难忘的泼水节》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景和意义；（2）通过学习，学生能够掌握泼水节的相关词汇和表达方式；（3）培养学生用英语描述节日习俗的能力。

2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在真实的环境中感受泼水节的热闹氛围；（2）运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力；（3）采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）让学生了解和尊重不同民族的传统文化；（2）培养学生热爱生活、积极参与节日活动的态度；（3）通过学习，使学生增强民族自豪感，提高文化自信。

二、教学内容：1. 泼水节的历史背景和意义；2. 泼水节的相关词汇和表达方式；3. 描述泼水节习俗的英语句子。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解泼水节的历史背景、意义和相关词汇；2. 教学难点：引导学生用英语描述泼水节习俗。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍泼水节的历史背景和意义；（2）引导学生谈论自己了解的其他民族节日。

2. 新课内容展示：（1）教师展示泼水节的相关词汇和表达方式；（2）学生跟读，模仿发音；（3）教师讲解词汇和表达方式的用法。

3. 实践环节：（1）教师创设泼水节的情景，让学生参与其中；（2）学生用英语描述泼水节习俗；（3）教师点评并给予鼓励。

4. 巩固环节：（1）学生分组合作，用英语编写关于泼水节的短剧；（2）各组表演，其他学生观看并评价。

五、课后作业：1. 复习泼水节的相关词汇和表达方式；2. 结合自己的生活经验，用英语写一篇关于泼水节的短文；3. 调查其他同学的泼水节经历，整理成报告。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、实践环节和课后作业对学生进行评价；2. 关注学生在学习过程中的积极参与度、合作能力和语言运用能力；3. 评价学生对泼水节历史背景、意义和相关词汇的掌握情况。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果；3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

篇一：11难忘的泼水节教案随笔篇二：11.难忘的泼水节教学设计11 难忘的泼水节第一课时【学习目标】1．会认14个生字，会写6个生字。

（重点）2．能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。

【教学过程】一、导入新课，板书课题（1-2分钟）1．导入新课云南有个美丽的地方叫——西双版纳，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。

（板书）师介绍：泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。

泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。

（板书：难忘）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。

师生共同板书课题：难忘的泼水节。

齐读课题两遍。

2．出示学习目标这节课我们有3个学习目标，（出示：1.认识12个生字，学会12个生字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族的泼水节有初步感受。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、自主学习1.出示自学指导自学指导：（1）默读课文：读：读准字音，读通句子。

标：标出自然段。

划：划出生字，读一读，记一记。

记：把文中的好词好句作好记号。

测：完成自学检测。

（2）五分钟后进行全班识字比赛，评选“识字星星组”。

2.学生自学学生自学时，教师进行巡视，了解学生自学情况，纠正学生课堂常规。

3.自学检测①写出下面生字的读音。

（）（）（）（）（）（）凤凰恩敲襟褂（）（）（）（）（）（）咖啡踩端蘸寿②多音字组词（二）后教-合作探究1．小组合作检查生字词语。

（1）两人合作，一人读一人听，看看还有没有不会读的，如果还有，帮他指出来。

（2）哪些字最难记？（2）交流识字方法。

小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。

2．小组汇报易读错的字。

句式：我们组提醒大家容易读出的字是：。

3.全班交流好的识字方法。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泼水节的来历和习俗，了解我国各民族的风俗习惯。

2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神。

（3）通过实践活动，培养学生动手操作和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，了解和尊重各民族文化的情感。

（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。

（3）培养学生积极向上，乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解泼水节的来历和习俗。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文深层含义的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置泼水节的相关情境，让学生身临其境地学习课文。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生团队合作精神。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关视频或图片资料。

4. 泼水节活动道具。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放泼水节的相关视频或图片，引导学生关注。

（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文：（1）学生讲述泼水节的来历和习俗。

（2）教师引导学生深入理解课文中表达的情感和价值观。

5. 实践活动：（1）分组进行泼水节相关活动，如制作泼水节贺卡、编排泼水节舞蹈等。

（2）每组展示活动成果，分享活动心得。

6. 总结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。

（2）学生分享自己的学习感受和体验。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。

《难忘的泼水节》教学教案七篇《难忘的泼水节》教学教案篇1教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗?(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。

(生介绍泼水节，教师补充。

)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。

(师板书，加上“难忘的”三个字。

)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。

过渡语：为什么说“难忘的”呢?请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。

1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说?(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。

4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。

读错了说：错错错，没人收。

(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。

三、学习课文第1——3自然段。

1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。

《难忘的泼水节》教案一、教学目标知识与技能目标会认“泼、族、民” 等 15 个生字，会写“忘、泼、度” 等8 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法目标利用多种识字方法，如形声字识字、结合图片识字等，提高学生识字效率。

通过朗读、想象、观看视频等方式，体会课文内容，感受泼水节的欢乐氛围。

情感态度与价值观目标体会周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，感受总理和人民心连心的深情。

二、教学重难点教学重点识字写字，有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。

教学难点感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，理解“难忘” 的含义。

三、教学方法讲授法、情境教学法、朗读感悟法、讨论法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、傣族泼水节的图片和视频资料五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放傣族泼水节热闹场面的视频片段，提问：“同学们，你们知道这是哪个民族的节日吗？” 引导学生回答“傣族”，并引出课题“难忘的泼水节”，板书课题。

提问：“看到这个课题，你们想知道为什么这个泼水节是难忘的吗？” 激发学生的好奇心和求知欲。

（二）初读课文，学习生字（12 分钟）初读课文学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师范读课文，注意“泼、凤、凰” 等字的读音，同时示范句子的停顿和语调，如“1961 年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

”学习生字出示生字卡片，逐一认读生字，如“泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康”。

通过指名读、小组读、开火车读等方式，检查学生的认读情况。

讲解生字的字形和字义。

比如“泼” 字，可以结合泼水节的动作，让学生理解其含义；“族” 字，可以介绍傣族是我国的一个少数民族。

学习生字的书写。

重点指导“忘、泼、度” 等字。

以“忘” 字为例，先让学生观察字的结构（上下结构），教师在黑板上的田字格中示范书写，强调上面“亡” 字的笔顺和下面“心” 字的卧钩写法，学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。

《难忘的泼水节》说课讲稿6篇课文《难忘的泼水节》教案篇一教学目标：1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。

2、朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学重点：朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课前准备：1、教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、情境导课，激发兴趣。

⒈、播放泼水节视频资料（或挂图）。

师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。

2、板书课题“难忘的泼水节”，齐读。

二、初读课文，整体感知。

师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。

1、学生自读课文。

要求读准字音，读通句子。

不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

2、检查自学情况。

（1）出示新词指名读，开火车读、小老师领读，齐读。

（2）出示生字。

各自拼读。

注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（3）识记生字。

加一加：“泼”、“炮”。

换一换：“席—度”、“空—穿”。

减一减：“响—向”猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。

（4）认读长句。

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。

语文课文难忘的泼水节教案语文课文《难忘的泼水节》教案篇1【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。

这篇课文有一个占了一整页的插图，我们不应该忽视它。

该课程的教学可以图文结合，善用插图，引导阅读；然后阅读，加深对插图的理解。

【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

【课时安排】2课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。

师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。

师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。

师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。

遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。

然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。

［设计意图］通过视频（或挂图）激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。

二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。

学生不会认的带上拼音再读。

凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。

(2)你认为哪些单词最容易识别？向学生学习，全班朗读。

(3)你认为哪些单词最难记？难的单词多读几遍，想想怎么记。

然后和全组交流识字方法。

（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。

难忘的泼水节小学语文教案
《难忘的泼水节》
一、教学目标
1.了解泼水节的起源和意义。

2.提高学生的文化娱乐意识和民族文化传承意识。

3.培养学生团结合作的意识和与人和谐相处的能力。

二、教学重点和难点
1.让学生了解泼水节的传统习俗和意义。

2.引导学生体验泼水节的活动和氛围。

三、教学准备
1.PPT课件：介绍泼水节的起源和意义，展示泼水节的照片和
活动画面。

2.教学实物：准备一些泼水节的相关道具和服饰，如水枪、水桶、彩色粉、传统服装等。

3.学生自带：让学生自备干净的衣服和毛巾。

四、教学过程
1.引入
老师播放介绍泼水节的视频，让学生了解泼水节的起源和意义，引发学生对泼水节的兴趣。

2.活动体验
让学生自由发挥，用水枪或水桶互相泼水，让学生在活动中感受到泼水节的欢乐氛围。

3.文化交流
让学生分享自己在泼水节中的经历和感受，了解不同地区泼水节的习俗和活动。

4.反思总结
引导学生思考，泼水节教会了我们什么？如何与他人和谐相处？如何尊重和传承民族文化？
五、作业布置
让学生以“我在泼水节上”的主题，撰写一篇个人经历文章。

六、教学反思
通过这堂课的教学，学生不仅了解了泼水节的传统习俗和文化意义，还充分体验了泼水节的欢乐氛围，增强了学生对民族文化的认同感和传承意识。

同时，通过活动体验和文化交流，也培养了学生团结合作和与人和谐相处的能力。

通过本教案的设计和实施，不仅能使学生在快乐中学习，还能让学生深刻体验到泼水节的独特魅力，达到了教学目标。

11.《难忘的泼水节》教学设计一、教材分析：穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象脚鼓，泼洒着充满祝福的清水.啊!多么快乐的泼水节！1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘.这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形,表达了周总理和人民心连心的深厚感情.本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。

二、学情分析引导学生在观察画面的基础上，讲读课文,想象当时的快乐场面来理解课文内容.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

三、教学目标1、会认12个生字，会写12个字.．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯.3、能正确、流利地朗读课文。

四、重点难点1。

在文中识字，图文结合，观察理解泼水节和当时欢乐的场面。

2。

通过看图培养学生的观察能力,能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情,了解课文的内容。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一学时（一)欣赏激趣,情境导入，学习第1、7、8段.1、（课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？(此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。

)板书“泼水节”.“泼”字有什么好办法记住它？2、泼水节也就是傣历的新年.在每年的4月13日到15日，为期３天,是傣家人一年中最喜庆的日子。

当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。

“火红火红的凤凰花”读得这么棒,咱们来动动笔，看谁写得也棒。

书写“凤凰",说说写的时候要注意什么.反馈.3、理解“一年一度”.说话:一年一度的（ )4、就让我们一起走进傣家的泼水节。

(看图片)看，清清的水啊,传递着人们彼此美好的祝福。

5、欣赏完这些图片，你眼中的泼水节又是怎样的呢？6、直到今天，还有不少傣族人民也想像我们一样来说一说1961年的那个泼水节，你们想听听他们说了什么吗？7、齐读7、8段，质疑:多么幸福哇！多么令人难忘啊！在傣族人民的眼中，这是一个怎样的泼水节啊？板书“难忘的”。