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全国文明校园申报条件
1.教育理念：校园文明建设应该以培养学生全面发展为宗旨，推行素质教育、德育为先，注重学生的思想道德教育、文化教育、体育教育等方面的综合素质提升。
2. 校园环境：校园应该具备良好的环境，包括校园内部的卫生、整洁、美观、安全等方面的标准。
同时，校园应该有明确的管理制度和管理体系，确保校园环境的整体管理和维护。
3. 师生关系：校园应该营造和谐的师生关系，强调师生之间的尊重和信任，推行以人为本的教育理念，关注学生成长的全面发展。
4. 学生行为：学生应该遵守校规校纪，严格遵守学校的管理制度，不参与任何违法、违纪、违规的行为，保持良好的行为风范和社会公德。
5. 社会责任：学校应该积极履行社会责任，开展各种社会实践和公益活动，注重学生的社会责任意识和公民意识的培养，为社会发展做出积极贡献。
6. 文化传承：学校应该注重中华文化传统的传承和弘扬，推动各种文化活动和文化节庆，提高学生的文化素养和民族自豪感，增强学生的文化认同感和文化自信心。
7. 教育质量：学校应该保证教育质量，注重教学的创新与发展，注重学生的学业成绩和综合素质的提高，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才。
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文明校园创建评价指标体系
一、申报准入条件
文明校园创建工作有领导组织体系，有工作计划、责任制度、创建载体。
师生对文明校园创建满意率在90%以上。
创建期内有下列情形之一的，不得申报上海市文明校园：
1. 学校主要领导发生严重违纪或违法案件；
2. 学校师生员工发生具有重大社会影响的违法犯罪案件；
3. 学校发生未落实心理健康教育和家庭教育指导工作的学生安全事件；
4. 学校发生重大安全生产、食品安全责任事故；
5. 学校发生重大舆情或影响社会稳定的重大群体性责任事件；
6. 学校发生严重违规办学（办班）、违规招生和违规收费事件。
二、考评标准的内容与分值结构
1. 内容结构：包括“基本指标”和“特色指标”。
“基本指标”反映文明校园创建的基本情况，共设置了6个一级指标、18个二级指标、63个评价标准。
“特色指标”主要反映文明校园创建工作的特色性成果。
2. 分值结构：总分为90+10分。
其中基本指标90分，特色指标10分。
3. 根据学校不同类型，对部分评价指标采取“二选一”分类考评，分值相等（33-1、33-2、33-3、33-4；39-1、39-2）。
三、考评方法
1.市文明办、市教卫工作党委、市教委根据“2019-2020版上海市文明校园创建评价指标体系”设计制定文明校园创建测评的操作手册。
2. 评价数据的采集，以“网上在线考评”为主，根据评价标准综合运用材料审核、听取汇报、现场查看、问卷调查、座谈访谈等方式进行定量评价。
一、基本指标（90分）
二、特色指标（共10分）。
2023年文明校园测评细则第一章总则第一条为贯彻落实国家教育方针，推进德育工作，提高学生文明素质和全面发展水平，根据学校实际情况，特制定本测评细则。
第二条本测评细则适用于全校中小学生的日常生活和学习行为，并由校内测评小组进行监督与评定。
第三条文明校园测评的目标是培养学生综合素质和良好品德，倡导文明行为，促进学生的全面发展。
第四条根据学生的年龄特点和实际情况，本测评细则分初中和高中两个阶段进行测评，每个阶段依次划分为日常行为测评、学习行为测评和社交行为测评三个方面。
第五条学生文明校园测评的结果将作为综合素质评定和学生综合测评的重要参考依据。
第二章日常行为测评第一条日常行为测评主要侧重学生在校内的日常生活行为的规范与素养评定，并以日常行为在学校内的表现情况为依据。
第二条学校将制定学生日常行为评分表，对学生的到校时间、上课纪律、座位整齐、低音量讲话、饭桌礼仪、垃圾分类等进行评定，并形成评分汇总。
第三条根据学生评分汇总结果，制定评级标准，分为优秀、良好、一般和差四个等级，并将结果通知学生及家长。
第四条优秀评级的学生将获得文明校园荣誉称号，享受相应的奖励，一般评级的学生将有机会获得文明校园特别表扬或改进指导。
第三章学习行为测评第一条学习行为测评主要侧重学生的学习态度和学习方法的评定，并以学生的学习成绩和学习态度为依据。
第二条学校将制定学生学习行为评分表，对学生的课堂表现、学习积极性、作业完成情况、诚实守信等进行评定，并形成评分汇总。
第三条根据学生评分汇总结果，制定评级标准，分为优秀、良好、一般和差四个等级，并将结果通知学生及家长。
第四条优秀评级的学生将获得学习标兵称号，享受相应的奖励，一般评级的学生将有机会获得学习进步表扬或学习指导。
第四章社交行为测评第一条社交行为测评主要侧重学生与他人相处和社交礼仪的评定，并以学生的交往方式和团队协作能力为依据。
第二条学校将制定学生社交行为评分表，对学生的谦让礼让、友善相处、集体协作、有责任心等进行评定，并形成评分汇总。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系任务分解表简要说明1、根据中央文明委2013年工作安排和全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，以2012年版测评体系为基础，贯彻立德树人根本任务，落实学习和践行社会主义核心价值观、“中国梦”学习教育，制定本测评体系。
2、测评内容设置领导体制和工作机制、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动、中华经典诵读、心理健康教育、乡村学校少年宫、学校教育、家庭教育、社区教育、公平教育、净化社会文化环境10个项目42条标准。
3、测评方法采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）调查、实地考察等四种。
4、测评总分为100分,其中领导体制和工作机制（5条）10分、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动（6条）18分、中华经典诵读（4条）8分、心理健康教育（3条）9分、乡村学校少年宫（4条）11分、学校教育（8条）14分、家庭教育（2条）3分、社区教育（3条）6分、公平教育（2条）6分、净化社会文化环境（5条）15分。
34市直和油田各学校性组织联络方式。
超过5%以上每1个联系点加0.1分，最多加2分。
市直和油田学校都是联系点。
3）有工作队伍、有培训时间和人数。
材料审核市级未成年人心理健康辅导站有专业工作人员和志愿者队伍。
提供工作队伍、培训时间和人数等方面的资料、图片、总结。
市文明办、市未成年人心理健康辅导中心、华龙区、开发区6参照建设乡村学校少年宫做法，本年度城市学校少4）城市学校少年宫建设有试点、有效果。
材料审核实地考察年宫试点数量：地级市10所为合格。
指导城市学校少年宫搞好材料收集整理及活动开展。
每个城市学校少年宫都要提供少年宫及活动开展简市教育局市油田教育中心市直和油田有关学校介、图片等资料。
6）中小学校“道德讲堂”建设有实施方案、有工作成效；材料审核实地考察参照厦门经验作法，以“班级道德讲堂”为主，有本地实施方案和中小学校建设“道德讲堂”并开展活动的情况材料为合格。
每个学校都要建设“道德讲堂”，提供活动信市文明办市教育局市油田教育中心市直和油田各学校息、图片等资料。
全国高校文明校园指标体系1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊全国高校文明校园指标体系，这个话题听起来是不是有点严肃？别担心，我会尽量让它变得轻松有趣！你想啊，文明校园可不是空话，它就像一杯调得恰到好处的奶茶，甜而不腻，既要有好味道，还得有好看。
其实，文明校园就像是我们在学校里的一张名片，既能让人眼前一亮，又能让大家都觉得舒服。
接下来，咱们就一起看看这个指标体系是咋回事儿，里面有什么“干货”！2. 文明校园的基本概念2.1 文明的含义首先，文明这俩字儿可不简单。
你可能会想，文明就是不打架、不吵架，是不是？其实不止这些。
文明的背后，蕴含着尊重、包容、互助和理解。
这就像一个和谐的大家庭，每个人都能把自己最好的一面展现出来，彼此支持。
想想你在图书馆安安静静学习的那种感觉，周围都是在认真看书的同学，那种氛围简直不要太棒！2.2 指标的重要性那么，这个指标体系又有什么用呢？嘿，指标就像是文明校园的GPS，告诉我们该往哪个方向走。
它帮助学校明白，在哪些方面还可以加把劲，怎样才能让校园变得更美好。
比如，有些学校可能会在环保、文明礼仪、学风建设等方面加大力度，鼓励同学们多多参与。
这就好比我们一起玩游戏，知道了胜利条件，才能更好地通关嘛！3. 文明校园指标体系的具体内容3.1 环境卫生说到校园，环境卫生可真是个大问题。
有些学校的卫生间，让人一进门就想“打道回府”。
所以，文明校园首先得有个干净整洁的环境。
指标体系里，就强调了这一点。
像是校园里的绿化、卫生情况，都要打个高分。
想象一下，走在校园的小路上，两旁绿树成荫，花儿开放，那感觉简直就是在电影里！大家都爱在这样的环境里学习和生活，心情自然也会好很多。
3.2 文明行为接下来就是大家最关心的文明行为了！嘿，这可是文明校园的灵魂啊。
校园里，大家互相礼让、和谐相处，随手捡起地上的垃圾，这些小细节都能让我们的大环境变得更好。
有时候，路上碰到熟人，来个微笑和招手，这种小小的互动，都会让人觉得温暖。
2023全国文明校园测评体系全国文明校园测评体系在不断提高教育质量和学校管理水平方面发挥着重要的作用。
为了创建和评估文明校园，我们可以从以下几个方面来进行参考：一、教育理念和教学水平的评估1. 教育理念：评估学校的教育理念，包括是否注重培养学生的全面发展、注重素质教育、是否注重学生的创新能力和审美能力的培养等。
2. 教学水平：评估学校的教学水平，包括师资力量是否充足、师资队伍是否具备高素质、教学方法是否多样化、教学过程是否能够激发学生的学习兴趣等。
二、学生素质和综合能力的评估1. 学生素质：评估学生的思想品德、身心健康等方面。
包括学生的道德修养、社会责任感、自律能力、乐于助人等。
2. 学生综合能力：评估学生的学科学习能力、创新能力、实践能力、团队合作能力等方面。
通过学科考试、课外实践活动和综合素质评价等方式进行评估。
三、校园文化和管理的评估1. 校园文化：评估学校的文化建设，包括学校的办学特色、传统文化的传承和创新、学校的风气和氛围等。
2. 校园管理：评估学校的管理水平，包括学校的规章制度是否健全、教师、学生和家长之间的沟通是否良好、学校的活动组织是否有序等。
四、社会责任和公益活动的评估1. 社会责任：评估学校的社会责任感，包括学校是否积极参与社会公益活动、是否关注弱势群体、是否推行节约资源、保护环境等。
2. 公益活动：评估学校的公益活动开展情况，包括学校组织的志愿者活动、社区服务、社会实践等。
五、家校合作和校园安全的评估1. 家校合作：评估学校与家长之间的合作情况，包括家校沟通是否顺畅、家长参与学校活动的情况等。
2. 校园安全：评估学校的安全管理水平，包括学校的安全设施是否完善、是否存在欺凌、暴力等问题、学校应对突发事件的能力等。
通过以上几个方面的评估，可以全面了解学校的发展状况和文明程度。
通过测评结果，学校可以及时发现存在的问题和不足，针对性地进行改进和提高，逐步达到全国文明校园的标准和要求。
全国文明校园创建标准包括了“六好”建设的要求。
这是为了提高学校整体文明素质和促进学生健康成长而制定的标准。
以下是“六好”建设的具体内容：
1. 好思想：倡导校风育人，培养学生正确的思想道德观念，树立正确的人生价值观。
2. 好品德：注重培养学生的道德品质，培养学生诚实守信、友善互助、勤奋进取、团结协作等良好品德。
3. 好学风：培育学习兴趣和学习能力，倡导刻苦钻研、勤于思考、自主学习的学习风气。
4. 好班风：建设和谐的班级氛围，注重班级管理和班级文化的建设，营造积极向上的学习和交往环境。
5. 好文化：注重培养文化素养，关注学校文化建设，丰富学生的文化生活，提高文化修养和艺术修养。
6. 好卫生：注重校园环境卫生和个人卫生习惯的培养，确保学校清洁整齐，营造良好的学习和生活环境。
通过全国文明校园创建标准的实施，学校能够提升学生的道德水平、学习成绩和综合素质。
此外，还有其他一些指标和要求，根据具体地区和学校的情况可能会有所不同。
因此，具体的实施细则和评审标准需要参考当地相关政策文件和指导文件。
学校可以根据自身情况进行规划和实施，定期进行自查、自评和验收，不断提高学校整体的文明素质。
根据文明学校评比标准及评分表评价标准：1. 师德- 师德修养；积极向上，关心学生，为人师表；展示良好的道德品质和职业操守。
- 师德行为；遵守校规校纪，严格要求自己，给予学生正确的引导和帮助。
2. 环境卫生- 学校卫生和学生卫生；保持教室、走廊等环境整洁，为学生提供干净卫生的研究和生活环境。
- 食堂卫生；确保食堂工作人员操作规范，食品安全可靠。
3. 学生管理- 学生纪律和规范；学生遵守校纪校规，自觉遵守秩序，良好的研究和生活惯。
- 学生关怀和指导；关心学生的成长发展，提供必要的心理辅导和研究指导。
4. 基础设施- 教学设施；教室、实验室等教学场所设施完备，满足学生正常研究需求。
- 体育设施；学校体育场馆和操场等设施建设完善，为学生提供良好的体育锻炼条件。
根据以上评价标准，学校应通过以下步骤来进行评比：1. 制定评分表；- 根据评价标准制定合理的评分表，明确各项评价指标和分值。
- 考虑到评分表的客观性和可操作性，确保评比结果准确可靠。
2. 收集评比材料；- 学校应收集相关文件和资料，包括师德行为记录、环境卫生检查报告、学生管理纪律记录等。
- 材料的真实性和准确性十分重要，确保评比结果的客观性。
3. 进行评比；- 评委按照评分表进行评比，对各项评价指标进行打分。
- 评比过程应公正、公平，确保评比结果的可信度。
4. 综合评定结果；- 根据各项评价指标的得分情况，对学校进行综合评定。
- 综合评定结果反映了学校在各方面的表现，是评价学校文明程度的重要依据。
评比结果应及时向学校反馈，鼓励学校在弱项上做出改进，提升整体文明程度。
以上是根据文明学校评比标准及评分表的相关内容，希望对您有所帮助。
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全国文明校园创建标准主要包括以下六个方面：
1.校园环境方面：校园环境整洁美观，植被覆盖率达到一定比例，
建筑物外观干净整洁，无乱堆乱放、乱搭乱建现象。
2.学生行为方面：学生行为文明规范，学生遵守校纪校规，尊重
教师、团结友爱、自觉自律、乐于助人。
3.师德师风方面：教师行为规范，教师具备较高的教育素养和职
业道德，注重学生全面发展，尊重知识、尊重人才，关心学生、
关爱学生。
4.教学管理方面：教学管理规范，教学质量高效，教育教学活动
安排合理，学生学习积极性高，教师教学积极性高，教学设施
设备齐全。
5.文化建设方面：校园文化建设丰富多彩，校园文化氛围浓厚，
校园文化活动丰富多样，文化传承和创新并重。
6.社会服务方面：校园服务功能完善，服务对象多样化，服务内
容丰富多彩，服务质量优良。
以上是全国文明校园创建标准的六个方面，根据这些方面的标准，学校可以进行评估和改进，不断提高学校的文明程度和综合素质水平。
