地球和地球仪说课稿

《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。

由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。

没有太多现成的材料，只有重新开头。

对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。

有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。

还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。

要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。

看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。

备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。

熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。

这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。

由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。

面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。

老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。

教案不是剧本，我很观赏这句话。

在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。

虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。

地球和地球仪说课稿
第一节地球和地球仪说课稿
 我认为说课应该以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。

 一、【说教材】“认识地球”这一节教材从地球的形状和大小入手，在地球仪上能确定地球表面任何一个地点的位置，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园——地球有一个粗略的认识。

另外教材还让学生体验到了除地球仪外，地图也是一种用来记录和传递地理信息的主要工具。

 本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。

“地球的形状和大小，
 经度、纬度和高、中、低纬度的划分，东西半球及南北半球的划分，利用经纬网确定某地位置。

”是本节教学的重点。

“地球仪”、“经纬网”是本节课的教学难点。

教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。

问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。

“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。

“地球仪”部分通过文字和图像两方面来学习。

由于地球是一个巨大的球体，生活在地球上的人们很难看到地球的全貌，需要把地球按比例缩小制成地球模型，由此引出地球仪，进而探讨地球仪上具有特定含义的点、线、面，并且指出东西半球的界线不是0°和180°组成的经线圈，而是20°W和160°E组成的经线圈，原因是。

中图版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿1一. 教材分析《地理》七年级上册第一节“地球和地球仪”是中图版初中地理教材的第一课，也是学生在初中阶段首次接触地理学科。

本节课的主要内容是让学生认识地球的大小、形状以及地球仪的构造和作用。

教材从学生的生活经验出发，通过生动的图片和简洁的文字，引导学生了解地球的基本知识，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对新鲜事物充满好奇。

他们在小学阶段已经接触过一些地理知识，但总体上对地理学科的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、直观的方式引导学生学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地球的大小、形状，了解地球仪的构造和作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的大小、形状，地球仪的构造和作用。

2.教学难点：地球仪的制作方法和地球的地理位置。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型、实物模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球美景图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2.新课导入：介绍地球的基本知识，讲解地球仪的构造和作用。

3.实践环节：学生分组制作地球仪，培养动手能力和团队协作精神。

4.课堂讨论：引导学生探讨地球的地理位置，提高学生的思考能力。

5.总结环节：对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的大小、形状2.地球仪的构造和作用八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2.学生作业完成情况：检查学生对课堂知识的掌握程度。

3.学生地球仪制作质量：评价学生在实践环节的制作成果。

地球与地球仪说课稿地球与地球仪说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的地球与地球仪说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

大家好！今天我讲的课题是《地球与地球仪》复习课。

首先，我对本节教材进行一下分析：一、说教材：1、教材的地位和作用根据新的地理课程标准提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念，变革了原来“学科中心”、“知识本位”式的课程体系，而采用行为目标方式表述内容，以促进学生在各种学习活动中，通过探究和体验的.过程去获得知识，形成能力和正确的情感态度与价值观，而不再陷入死记硬背、应试教育的泥潭。

2、教学目标根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。

教学目标：复习地球形状的认识过程和描述地球大小的相关数据；巩固经线和纬线的概念，掌握经度、纬度的含义；熟悉特殊的经线和纬线；掌握南北半球和东西半球的划分；熟练利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点：准确辨认经线和纬线、经度和纬度；熟悉南北半球和东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

教学难点：东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。

二、教法学法分析：1、教法分析：本节课是精心设计的信息整合课件，尽可能地尊重学生、鼓励学生、相信学生、引导学生，激发学生们的学习兴趣，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流，由浅入、循序渐进，让学生学会自觅知识，自得方法，使他们乐学，也会学。

2、学法分析：学生是课堂的主人，在课堂中，学生们主动参与到课堂中，人人动手动脑，在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快，同时又渐进地掌握了学习的方法，有利于培养学生的自主学习能力。

在有张有弛，轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再觉得学习是一种沉重的负担，理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高，从而达到"授人以渔"的目的。

鲁教版（五四制）地理六年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级上册《第一节地球和地球仪》是本学期的第一节地理课，也是学生接触地理学科的重要一课。

本节课的主要内容是让学生了解地球的形状、地球仪的构造及使用方法。

教材通过生动的图片、地球仪模型等直观教具，使学生能够更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，对于地球的形状和地球仪的使用有一定的认知基础。

但在地理学科的专业术语和地球仪的操作方面，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于新学科的兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状，掌握地球仪的构造及使用方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状，地球仪的构造及使用方法。

2.教学难点：地球仪的操作方法，地理学科的专业术语。

五.说教学方法与手段本节课采用“问题-探究”教学法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

同时，利用地球仪模型、多媒体等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，学生进行小组讨论和操作实践，培养学生的合作意识和动手能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解地球的形状和地球仪的构造。

3.问题探究：教师提出问题，引导学生思考地球仪的作用和操作方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流地球仪的操作心得。

5.操作实践：学生动手操作地球仪，熟悉地球仪的各项功能。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

7.布置作业：布置有关地球仪操作和实践的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括地球的形状、地球仪的构造及使用方法。

人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。

通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。

但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。

2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。

3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。

5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》说课稿一. 教材分析《地球和地球仪》是人民教育出版社七年级上册地理教材的第一节课。

本节课主要介绍了地球的相关知识，包括地球的形状、地球的运动、地球仪的制作等。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握地球的基本知识。

二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地球的认识大多来源于日常生活和简单的科学知识。

因此，他们对地球的形状、运动等概念可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。

此外，学生的空间想象能力有限，需要通过地球仪等教具来帮助理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、地球的运动、地球仪的制作等基本知识。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱地球、保护资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、地球的运动、地球仪的制作。

2.教学难点：地球仪的制作方法和地球的运动规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、实践操作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪、地图等教具进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和运动。

2.讲授新课：介绍地球的形状、地球的运动、地球仪的制作方法。

3.实践操作：学生分组合作，制作地球仪，观察地球的运动。

4.讨论交流：学生分享制作地球仪的心得，讨论地球的运动规律。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调地球的重要性和保护地球的意识。

6.布置作业：让学生课后观察地球仪，了解地球的运动，撰写观察心得。

七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动3.地球仪的制作八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的积极性。

2.学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对地球知识的掌握程度。

"说课"是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，下⾯是整理的七年级地理说课稿范⽂三篇，希望可以帮助到⼤家!七年级地理地球和地球仪说课稿范⽂各位评委⽼师：⼤家好!今天我说课的课题是⼈教版初中地理七年级上册第⼀章第⼀节《地球和地球仪》。

分三个课时，我讲的是第⼀课时。

课型是新授课。

我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这四个环节去说课。

⾸先,我对本节教材进⾏⼀些分析:教材分析(说教材)1、教材所处的地位和作⽤本节是学习地理知识的第⼀节课，是学⽣学习⾃然地理知识的⼊门，对学⽣形成学习地理的⽅法和了解地理课学习的地理内容有很⼤作⽤。

本节富含智能培养因素，是开发学⽣智⼒、培养学⽣能⼒的好素材，本节也着⼒体现了地理课程标准中学习对学⽣终⾝发展有⽤的地理的基本理念。

2、教育教学⽬标根据上述教材分析，考虑到学⽣已有的认知结构⼼理特征，制定如下教学⽬标：(1)知识⽬标：知道地球的形状和⼤⼩;了解地球仪的基本构造。

(2)能⼒⽬标：通过学⽣了解⼈类探索地球形状的艰难历程，培养学⽣的科学思维能⼒及培养勇于探索、深⼊钻研的精神;通过动⼿制作地球仪，培养学⽣的动⼿实践能⼒。

(3)情感态度与价值观⽬标：通过对学⽣眼、⼿、脑、⼝的调动，让学⽣学会地理思维⽅法，体验学习地理的乐趣;激发学⽣对科学探索的热情，培养爱国情操。

3、重点、难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确⽴了如下的教学重点、难点重点：学会利⽤相关地理现象和数据说明地球的形状和⼤⼩。

(通过“海岸观船”视频、“⽉⾷”图⽚、相关诗句;以及教师的设问，师⽣互动，学⽣讨论来突出重点)难点：地球形状的认识(通过“海岸观船”视频、“⽉⾷”图⽚来突破难点)教师过渡：那么在⼀个课时中运⽤哪些⽅法和⼿段才能够更好的解决教学重难点内容呢?接下来我说说教法选择及学法指导教学策略（说教法及学法）教学⽭盾的主要⽅⾯是学⽣的学。