初中地理科普版七年级上册第一单元第1课《地球与地球仪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⼩编整理了初⼀地理上册《地球和地球仪》教案三篇，希望对你有帮助!第⼀节地球和地球仪教学⽬标：教学⽬标1．使学⽣了解地球的形状及⼤⼩；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初⼦午线和⾚道；了解经线、纬线的特点；掌握运⽤经纬确定地球上某点位置的⽅法。

2．通过学⽣了解⼈类探索地球形状的艰难历程，培养学⽣的科学思维能⼒及培养勇于探索、深⼊钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：教学重点：地球的形状认识及⽤数据表⽰地球的⼤⼩；经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运⽤经纬同确定地理位置。

教学难点：教学准备：教学准备地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：教学过程第⼀节地球和地球仪第⼀课时创设情境，引⼊新课：创设情境，引⼊新课讲述：同学们，我们⽣活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多⼤？⼈们怎么认识这个地球的？这节课我们⼀起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第⼀节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学⽣回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们⼤家都知道地球是⼀个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，⽆法看到地球的整体⾯貌，在古代，⼈们对地球的形状和⼤⼩是⼀个难解之谜。

⼀、认识地球的形状和⼤⼩活动：将课本上四幅图⽤挂图按照顺序展⽰出来，学⽣讨论完后，请代表上台边指⽰图⽚边讲述。

图1：“天圆地⽅”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航⾏路线图图4：地球卫星照⽚讲述第⼀幅图：“天圆地⽅”请学⽣讲述第⼀补充⼩结：在古代，⼈们认为整个⼤地是平的，天空就像倒扣在⼤地上的⼀⼝巨⼤的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学⽣回答）总结：同学们都⾮常聪明，不像古代⼈⼀样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，⼤地是平的。

随着⼈们活动范围的扩⼤，⼈们逐渐发现⼤地并不是那样平坦。

地球与地球仪- 科普版七年级地理上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解地球的基本形态和主要构成层次•掌握地球自转和公转的基本知识•理解经纬度坐标系的概念和作用•了解地球仪的基本构造和使用方法•培养地理科学素养和学习方法的基础能力二、教学内容1. 地球的基本形态和构成层次地球是我们生活的母亲星球，以大海和大陆为主要构成，被大气层和水圈包围。

我们可以通过祖先智慧留下的地球形状模型来了解它的基本形态。

2. 地球的自转与公转地球围绕自身一个轴心进行自转，一天完成一次，形成了昼夜交替的现象。

而地球还围绕太阳公转，一年完成一圈。

3. 经纬度坐标系经度和纬度是地理学家为了描述地球上任意一点位置而设立的坐标系。

其中，经度是东西方向的角度；纬度是南北方向的角度，这两个角度相交在地球的每一个点上，共同确定了地球上每一个点的位置。

4. 地球仪的基本构造和使用方法地球仪是一种用来显示地球表面及其特征的仪器。

它由一个球形表面和支撑球面的构架组成。

地球仪分为物理地球仪和政治地球仪两种类型，我们可以通过它来查找地点，了解地貌等地理知识。

本课程将采用讲授、实验演示和小组讨论的方法。

首先讲解相关理论知识，然后展示实验过程和结果，鼓励学生在讨论中分享自己的观点和思路，提高合作学习能力和创新思维能力。

四、教学流程第一节课1. 老师自我介绍2. 大地球与小地球通过蒸馏水制作的自制小地球来展示地球的基本形态，让学生更加直观地理解地球的构成和形态。

3. 地球上的菜鸟通过学习地球自转和公转的知识，让学生更加深入的理解地球上的日夜交替、季节变化的原因。

4. 找地点在一张地球仪的图片上，让学生掌握基本的经线和纬线的概念，采用无纸化操作，通过寻找自己家的位置等实例介绍经纬度坐标系的基本概念。

第二节课1. 地球仪科普对物理地球的构造和政治地球仪的作用进行科普，演示如何使用地球仪查找地点，并且让学生自己动手试一试。

2. 策略讨论小组学习，让学生合作讨论有关地理学科素养的策略，分享彼此的学习方法和技术，提高学生的学习兴趣和科学敬畏感。

地球和地球仪教学教案（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地球和地球仪教学教案1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。

2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。

3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。

教学难点地球上经纬度的划分。

教学方法谈话法和讲授法。

教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。

学生活动。

【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。

特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。

引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。

因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。

【板书】1 地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。

2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。

人教新课标七年级上册《第一章第一节地球和地球仪》公开课教学设计一. 教材分析本节教材《地球和地球仪》是七年级上册地理的第一章第一节内容。

本节内容主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及其作用。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够了解地球的基本形状和地球仪的功能，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球和地球仪的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要从最基本的概念入手，通过生动形象的讲解和实际操作，让学生能够理解和掌握地球和地球仪的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球仪的构造及其作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的地理实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的构造及其作用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察地球仪，了解其构造。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.地球仪模型：每个小组准备一个地球仪模型。

2.PPT：制作与本节课相关的PPT，包括图片、地图等。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对地球有什么了解？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现地球的形状，讲解地球的赤道、南极、北极等基本概念。

同时，介绍地球仪的构造，包括经纬网、国家边界等。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个地球仪模型。

引导学生观察地球仪，了解其构造。

让学生动手操作地球仪，寻找自己所在的城市、省份等。

4.巩固（10分钟）针对地球仪的构造和作用，进行课堂提问。

鼓励学生积极参与，回答问题。

《第一节地球和地球仪》第一课时教学目标知识与技能1、了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。

2、了解人类认识地球形状的过程；掌握地球的形状和大小。

3、知道地球仪是地球的模型.过程与方法1、提出证据说明地球是一个球体.2、用平均半径，赤道周长和表面积描述地球的大小。

3、会观察地球仪,了解地球仪的基本构造，并能制作简易地球仪。

情感态度与价值观1、了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科技的发展对人类生产生活的重要性，通培养对真理勇于探索、执著追求的精神。

2、培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

教学重、难点教学重点1、认识地球的形状和描述地球的大小。

2、观察地球仪的特征.教学难点1、引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点.2、观察地球仪的特征。

教学过程【情景创设】多媒体展示航天英雄杨利伟遨游太空画面,导入新课。

提问：杨利伟在太空中看到的地球是什么样的?总结：我们很清楚的知道“地球是一个球体”.在今天看来这样一个十分简单的问题，但是在古代却是一个难解的谜。

人类对地球形状的认识经历了一个艰难而漫长的过程.【设计说明】老师利用贴近本课主题的多媒体图片的展示，激起学生的学习兴趣。

【新课教学】课堂活动1 忆历程──认识地球的形状多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程.(或直接看教材图）讨论：古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？天圆地方──根据太阳和月亮的形状推测地球是个球体──球体直觉观察臆想证实【设计说明】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是观察图片和发挥想象，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的;目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。

使学生学习科学家的探索精神。

提问:我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？讨论:生活中与地球形状相关的地理现象。

初中地理人教版七年级上册第一单元第1课《地球和地球仪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)知识与技能
1、了解纬线、经线的概念及特点。

2、学会在地图、地球仪上识别经线与纬线,能够准确地读出各经线和纬线的度数。

3、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。

(2)过程与方法
1、观察地球仪与地图,比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点。

2、加强读图分析能力的训练,尽快掌握学习地理的方法。

进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

(3)情感、态度和价值观
1、培养学生读图、识图的兴趣。

2、培养学生的观察能力及善于思考、勇于探索的精神。

2学情分析
本节内容涉及经线、经度、纬线、纬度等较多的概念,且多为空间概念,真正理解起来具有一定的难度。

刚步入中学的初一年学生,原有的地理知识是零星的、松散的,再加上空间想象力较差,立体感不强,而学习该课内容又需要有较强的立体空间想象能力,所以对学生来说有较大的难度,容易产生厌学情绪,对今后地理教学增加不少的难度。

3重点难点
教学重点
1、经线和纬线的特点,经度和纬度的划分。

2、东西半球、南北半球的划分。

教学难点
1、东西经度、南北纬度的判读。

2、东西半球的划分。

有太大变化。

（3）根据月相的变化，可以推测地球是球体。

（二）地球的大小过渡：我们现在凭借卫星可以明晰的了解地球形状的同时，也精准的测出了地球的大小。

那么我们生活的地球有多大呢？1.展示地球大小示意图帮助记忆诗：庐山起义是半径，五点一亿表面积。

要知赤道有多长，坐地日行八万里。

2.拓展：展示地球赤道半径和极半径（赤道半径6378千米、极半径6356）小结：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。

过渡：为了方便同学们了解我们地球到底有多大，我们可以拿生活中的事物来对比对比，你就能感受到我们地球母亲有多庞大。

3.展示对比地球与足球场的大小、飞机绕地飞行需要的时间。

相当于728亿个足球场的总面积（足球场面积7000平方米）相当于客机沿赤道飞行50小时的距离（飞行速度800千米/时过渡：对于我们来说地球是十分庞大的，但在浩瀚的宇宙中，我们地球的大小算什么水平呢？4.播放不同星球与地球大小的对比。

展示太阳、月球的表面积，与地球进行对比。

太阳表面积大约是地球的11961倍；地球最大周长大约是月球的4倍二、地球仪过渡：通过数据和对比的方式，知道地球对于我们人类来说过于庞大，因此为了更好的了解地球，根据地球的形状我们制作出了它的模型——“地球仪”1.展示地球仪示意图和真实地球图差异：①有地轴：一个假想轴，地轴与地球表面相交的两点——两极（指向北极星为北极，相反为南极）②有经纬线：连接两极为经线；与经线相垂直的为纬线。

过渡：为了进一步了解地球仪，接下来我们一起来制作一个属于自己的地球仪吧！2.展示地球仪制作步骤，说明要求，四、课堂检测1.诗句“欲穷千里目，更上一层楼。

”体现了以下哪个地理原理是（）A. 地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的球体B. 海拔越高，气温越低C. 地球是一个正球体D. 地球表面起伏大2.人们常说“天衣无缝”，如果要给地球缝制一件衣服需要衣料约（）A. 6371平方千米B. 960万平方千米C. 5.1亿平方千米D. 6.1亿平方千米地球仪是我们学习地理的重要工具，阅读右图地球仪示意图回答下列问题。

地球和地球仪教案优秀4篇地球与地球仪教学设计篇一一、说教材课标七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。

学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。

这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。

本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。

全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。

与本课内容对应的课标是：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）二、说学情目标因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。

解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。

本课的教学目标：（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。

（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。

（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。

根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。

难点：经纬线和经纬度的特点。

人教初中地理七年级上册第一节地球和地球仪公开课优质课课件教案人教初中地理七年级上册第一节地球和地球仪公开课优质课课件教案视频 -《地球仪》教学设计【课程标准要求】课题：人教版地理七年级上册——1.1地球仪课程标准的内容:1。

用地球仪告诉经纬度的划分，经纬度。

2. 在地球仪上确定某地点的经纬度。

【课标要求解读】纬线：所有与赤道平行的圆圈叫纬线。

经线：在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。

纬度的划分：由赤道向南北各分为90°，从赤道向两极递增，极点为90°。

经度的划分：由本初子午线向东、西各分为180°，从0°经线向东、向西各增加180°。

经纬网定位:地球表面任何一个地方的经纬度位置都是一条经线和一条纬线的交点。

【教学目标设计】1.用地球仪，一边看数字地球仪演示，一边说出经纬度的形状、长度、数量、指示方向的特点，经纬度的度数范围，度数分布规律，半球的划分。

2.根据经纬度值(坐标值)，可以在经纬度地图和地球仪上找到对应的点，区分不同地方的位置关系。

【教学活动设计】一、新课导入活动播放:观看2013年台风活动预报视频。

台风的中心位置是如何表示的？广播里的经纬度是什么意思？为了理解这个问题，我们必须用一个地球仪。

现在我们来看看地球仪，了解一下经纬度，找到具体位置。

二、主题探究活动探究活动（一）活动主题：读书观仪（地球仪和数字星球仪），感知经纬，懂划分（感知经纬线）教师的活动:1。

提问:比较并说出经纱和纬纱有什么区别？2.演示地球仪和数字星球仪。

3.指导学生通过列表对比、文字表达、绘图等形式探究经纬线的特征。

学生活动：（1）自主学习，读书本文字及插图。

学生在画图的过程中，产生疑问，相互解决。

（2）观察地球仪，看星球系统演示,观察经线和纬线的形状、长度等特点。

（3）小组内讨论，组内交流看法或观点。

（4）10-15分钟之后进行小组汇报讲解,汇报自己小组制定介绍经线与纬线的方法等。

科普版地理七年级上册《第一节地球与地球仪》教学设计1一. 教材分析《地理七年级上册》第一节“地球与地球仪”是整个初中地理学习的起点，对于学生建立地理学科的基本概念和空间观念具有重要意义。

本节内容主要包括地球的形状、地球仪的结构及使用方法等。

教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生理解地球的球形特征，掌握地球仪的基本构成和操作技巧。

二. 学情分析七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新学科充满好奇，但也可能因为年龄和认知特点，在学习上存在一定的抽象思维困难。

因此，在教学设计中，需要充分考虑学生的认知水平，利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生建立地理空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述地球的形状，理解地球仪的作用和构成，学会使用地球仪。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，提高学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的空间思维能力。

四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的结构和使用方法。

2.难点：地球仪的操作，对地球球形概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习地球仪的使用。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，以便学生观察和操作。

2.准备相关的图片和地图，帮助学生形象理解地球的形状。

3.准备一些关于地球仪使用的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，并提出问题：“你们认为地球是什么形状的？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师介绍地球仪的构造，包括经纬网、赤道、南北极等，并解释地球仪的作用。

同时，展示地球仪的操作方法，如如何旋转地球仪、如何查找某个地点等。

七年级地理地球和地球仪优秀教案教学实录优秀教案一、教学目标1.让学生了解地球的形状、大小及运动特点。

2.培养学生使用地球仪的能力，提高地理实践技能。

3.培养学生的观察能力、分析能力及合作意识。

二、教学重点与难点重点：地球的形状、大小及运动特点；地球仪的使用方法。

难点：地球自转和公转的运动规律。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示地球卫星照片，引导学生观察地球的形状。

2.提问：地球的形状是什么？它与我们的生活有什么关系？（二）探究地球的形状1.分组讨论：地球的形状是如何被人类逐渐认识的？3.讲解地球的形状及大小，引导学生理解地球的不规则球体特点。

（三）探究地球的运动1.观看地球自转和公转动画，让学生直观感受地球的运动。

2.讲解地球自转和公转的运动规律，引导学生理解地球运动产生的地理现象。

3.学生分组讨论：地球运动对我们的生活有哪些影响？（四）学习地球仪的使用1.展示地球仪，介绍地球仪的结构和特点。

2.讲解地球仪的使用方法，引导学生学会使用地球仪。

3.学生分组操作地球仪，巩固所学知识。

（五）课堂小结2.强调地球仪的使用方法，培养学生的地理实践技能。

（六）课后作业1.列举地球运动产生的地理现象，并简要说明其原理。

2.利用地球仪，找出我国主要城市的位置。

四、教学实录（一）导入师：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？生1：地球是圆的。

师：那你们见过地球的卫星照片吗？让我们一起来看看地球的真实面貌。

（展示地球卫星照片）师：通过观察，你们认为地球的形状是什么？生2：地球是一个不规则的球体。

（二）探究地球的形状师：很好，那我们来讨论一下，人类是如何逐渐认识到地球的形状的呢？（学生分组讨论）生3：古人认为地球是方的，后来通过观测和航海实践，逐渐认识到地球是一个不规则的球体。

师：很好，那我们来看看地球的真实形状。

（展示地球形状模型）（三）探究地球的运动师：地球不仅在空间中自转，还在绕太阳公转。

下面我们来看一下地球的自转和公转动画。

科普版地理七年级上册《第一节地球与地球仪》教学设计2一. 教材分析《地理七年级上册》第一节“地球与地球仪”主要介绍了地球的形状、地球仪的制作原理以及如何使用地球仪来表示地球表面的事物和现象。

这一节是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理素养的重要性不言而喻。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但对于地球的形状和地球仪的使用还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和教学活动，帮助学生建立起对地球形状和地球仪的认识。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，理解地球仪的制作原理。

2.培养学生使用地球仪来表示地球表面事物和现象的能力。

3.培养学生的空间观念和地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状和地球仪的制作原理。

2.如何使用地球仪来表示地球表面的事物和现象。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的形状和地球仪的制作原理。

2.使用直观演示法，让学生通过观察和操作地球仪，理解地球仪的使用方法。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨如何使用地球仪来表示地球表面的事物和现象。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，让学生能够直观地观察和操作地球仪。

2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解地球的形状和地球仪的使用方法。

3.准备练习题和小组讨论话题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的卫星照片，引导学生思考地球的形状是什么。

让学生分享自己对地球形状的认识，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解地球的形状，介绍地球仪的制作原理。

通过地球仪模型和多媒体教学资源，让学生直观地了解地球仪的结构和使用方法。

3.操练（10分钟）让学生分组操作地球仪，观察地球仪上的纬线、经线等要素。

引导学生学会用地球仪来表示地球表面的事物和现象。

4.巩固（5分钟）发放练习题，让学生巩固所学知识。

对学生的练习情况进行点评，及时纠正错误，帮助学生巩固知识。

中图版初中地理七年级上册《地球和地球仪》优质课公开课课件、教案第一节地球和地球仪教学目标1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

2.会用相关数据说明地球的大小。

3.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

4.观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

5.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

教学重难点1.观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

教学过程第一节地球和地球仪地球是什么形状的？球体一、认识地球的形状的过程古代人为什么说天是圆的，地是方的？此说法正确吗？1、进一步认识随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠。

因此有“天如斗笠，地如覆盘”之说。

1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。

2、伟大的实践----麦哲伦的环球航行3、地球的确证形状-----地球卫星照片近代精确测量发现，地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。

对地球形状的认识，是一个漫长的过程天圆地方天如斗笠，地如覆盘推测：“地球”麦哲伦环球航行，证实地球是一个球体。

确证：地球是球体生活中哪些现象能够作为地球是球形的证据？讨论：海边看到帆船的情况2 发生月偏食海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。

提供现象1 ------海边看船月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。

提供现象2-----月偏食二、地球的形状和大小1、地球的形状：2、地球的大小：地球是一个两极部位略扁的不规则的球体。

（不过地球极半径与赤道半径相差很小）。

地球仪：人们根据地球的形状，并按照一定的比例缩小，制成地球的模型。

三、地球的模型---地球仪仔细观察地球仪有什么特点？地球仪与地球有何不同？地球与地球仪1、地球仪是地球缩小的模型。

七年级地理上册教案-第1章第1节地球和地球仪第一章地球和地图第一节地球和地球仪【教学目标】知识与技能1.知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

2.知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。

3.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

4.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

过程与方法情感、态度与价值观教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。

培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

1.地球的形状和大小。

2.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。

3.东西半球、南北半球的划分。

4.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

在古代，关于地球的传说存在着""的⑵葡萄牙航海家环球航行成功证实了地球是一个_______。

地球的卫星照片确认了这一点。

⑶【参看图P4页图1.2】地球的平均半径是千米，地球表面积为亿平方千米，地球的最大周长约为千米。

⑷【参看图P4页图1.3】人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型，叫做。

⑸【参看图P5页图1.4】地轴：地球转动时绕着的轴。

两极：与相交的两点。

北极是指对着的点。

最南端的点叫极。

地球仪上的线有和纬线，有5条重要的纬线圈，它们是、线和线、______圈和圈。

⑹【参看图P6页图1.6】在地球仪上，与南、北极距离相等的大加圈叫，与之平行的圆圈叫。

是最大的纬线圈。

指示______方向。

赤道的纬度是，以赤道为起线，赤道以北称______，用“____”表示，赤道以南称______，用“____”表示，南极和北极各为0人们规定：全球___0到___0为低纬度地区，___0到___0为中纬度地区，___0到___0为高纬度地区。

【参看图P7页图1.8】南半球与北半球的分界线是：______（也叫00纬线）（7）【参看图P7页图1.9】经线就是连接并垂直于的线，也叫。

《地球和地球仪》第一课时教案教学目标：知识目标一、知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

二、知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。

能力目标一、理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

二、熟练地利用经纬网肯定某一地址的位置。

情感、态度和价值观：人类对地球的形状和大小的熟悉进程，表现着人类熟悉自然、追求真理，勇于探索的精神，和科学不断发展进步的进程。

因此教育学生要用动态的、发展的目光熟悉地理事物的发生、演变和发展。

培育学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

教学重点：一、地球的形状和大小。

二、经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。

教学难点：一、东西经度、南北纬度的判读。

二、东西半球的划分。

教学方式教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、分组讨论法学法：读图分析法、分组讨论法教学进程：［导入新课］同窗们，人类的生活和生产离不开地理。

学习地理能够使咱们更好地生活和生产。

那么，学习地理从哪开始呢？（学生议论）对，从熟悉人类的家园——“地球”开始。

［教学新课］第一章地球和地图第一节地球和地球仪一、预习提纲自主学习晴空万里，咱们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，咱们能看到月亮像一个敞亮的银盘；咱们居住的地球是个什么形状呢？咱们生活在地球的表面，是无法看到地球整体面貌的。

那么，古代人是如何慢慢熟悉了地球是一个庞大的球体呢？读P4图1.1“天圆地方”）一、读图思考我国古代为何有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。

二、随着人们活动范围的扩大，人们产生了疑问，很多现象说明大地不是直觉的那么方方的、平平的，大地又变成了个什么样呢？（讲义P2图1.1“天如斗笠，地如覆盘”3、请同窗们说说那时人们臆想中的大地是个什么样，并举例说明“大地不是平面的”。

4、请同窗们沿着昔时麦哲伦环球航行的线路，结合讲义P3阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”的介绍，进行一次图上旅游，看看证明一个什么事实。