初中语文预习方法PPT

初中语文预习方法(一)古人云：“凡事预则立，不预则废”。

教师讲课要备课，学生上课更要备学，所谓备学也就是预习。

预习在语文学习的整个过程中有着不可低估的作用，它是语文学习的一个重要环节。

其主要任务是复习、巩固有关旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍，做好准备。

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。

”预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。

而在整个学习过程中，学生课前如果没有预习，听课就显得被动了。

况且课堂上又要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住。

如果学生课前有准备，那么听起课来就主动多了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，所以预习能起到了事半功倍的效果。

但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性认识还不够，他们认为既然老师在课堂上还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有的同学认为预习是浪费时间。

事实上，这种观念是错误的，不可取的。

为了取得听课的主动权，提高学习效率，必须摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。

那么，到底如何预习课文?在预习过程中需要完成那些任务?我在教学中一般要求学生按照以下步骤进行预习：1、总览单元。

现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，尚有其共同的知识和规律。

因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。

2、分析题目。

题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。

3、辨别体裁。

不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。

例如，议论文的论点、论据和论证方法;记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局;说明文的说明对象、说明顺序和说明方法;应用文的基本格式和基本写法等。

预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。

4、熟悉作者。

初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法初中语文如何预习更高效？九种预习方法和六种背诵方法_背诵课文_问题_内容语文九大预习方法提纲预习法大纲预习法是将预习的内容列为大纲，提炼概括成相关的结构，使要学的内容条理清楚，脉络清晰，观点突出，易于掌握篇章的主旨和中心思想。

列出文章的重点、要点。

经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

符号圈点预习法阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。

尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。

这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。

1、初读标记。

可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。

2.重读，整理。

化解第一步的重点、难点、疑点，梳理第一遍阅读标记。

具体来说就是删除第一个标记，增加增加。

快速阅读预习法1、通读单元前言。

2、浏览目录。

3、对重点内容做好摘录。

4.根据预习的内容问自己问题。

预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。

温故知新预习法在预习的过程中，一方面可以了解新知识，总结新知识的重点，找出难点问题；另一方面，复习、巩固、填鸭式地把旧知识与新知识联系起来。

接触旧知识，学习新知识，将知识系统化。

扫除障碍预习法在预习的过程中，可以通过查阅参考书、相关资料、咨询他人来摆脱学习障碍。

这种课前预习方式的特点是学习的自我意识，学生能自觉克服学习中遇到的困难，继续前进，从而形成良好的习惯。

课前预习时，要认真阅读教材，发现问题不仅要做好标记，还要尽量分区解决。

对于一般的问题，预习中能自己解决的就自己解决。

因此，务必开动脑筋去想问题。

如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。

初中语文教学有效预习方法【摘要】在初中语文教学中，有效的预习方法对提高学生的学习效果和学习兴趣至关重要。

本文首先介绍了预习的定义与作用，指出预习有助于学生在课堂上更好地理解和吸收知识。

文章探讨了不同类型文章的预习技巧，包括小说、诗歌等，以帮助学生更好地理解文本内容。

然后，文章提出了提高预习效果的方法，如提前了解文章背景、重点词汇等。

文章还介绍了利用工具辅助预习的重要性，如手机软件、网上资源等。

文章强调了根据学生实际情况设计个性化预习计划的重要性，以提高学生的学习效果。

通过教师和学生共同努力，有效的预习方法能够提升初中语文教学的质量，使学生更加积极地参与学习，提高学习成绩。

【关键词】初中语文，教学，预习方法，重要性，定义，作用，不同类型文章，技巧，提高效果，工具，辅助，个性化，设计，计划，学习效果，学习兴趣，教师，学生，共同努力。

1. 引言1.1 初中语文教学有效预习方法的重要性初中语文教学是学生学习语言文字、修养情操的重要阶段，而有效的预习方法在其中扮演着至关重要的角色。

预习是指在课堂教学之前，学生独立或借助工具对即将学习的内容进行提前了解和准备。

初中语文教学中，有效的预习方法不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果，还能够培养学生对语言文字的敏感性和审美能力，培养学生独立学习的意识和能力。

通过预习，学生可以提前了解课文内容，对词汇、语法、结构等方面有一个整体的把握，有利于理解和吸收课文内容。

预习可以帮助学生在课堂上更好地跟上教师的讲解步伐，主动参与到课堂活动中去，提高学习效果。

有效的预习方法还可以激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上更加主动积极地学习，形成良好的学习习惯。

初中语文教学中，有效的预习方法对于提高学生的学习效果和学习兴趣至关重要。

教师应该引导学生掌握好预习方法，激发学生对语文学习的热情，从而共同努力，推动学生的语文学习取得更好的成绩。

2. 正文2.1 理解预习的定义与作用预习是指在学习某一知识内容之前，通过查阅相关资料、思考问题、预先了解主题等方式，来提前对将要学习的内容有一个整体性的了解和认识。

初中语文预习方法1. 阅读文本在进行语文预时，首先要读取相关文本。

可以通过以下几种方式进行阅读：- 课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。

理解文章的大意、重点和细节。

课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。

理解文章的大意、重点和细节。

- 外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。

这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。

外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。

这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。

- 辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。

可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。

辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。

可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。

2. 理解文本在阅读语文文本后，需要进行深入理解。

以下是几种方法：- 摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。

可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。

摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。

可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。

- 思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。

通过思考问题可以深入理解文本的内涵。

思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。

通过思考问题可以深入理解文本的内涵。

- 分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。

了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。

分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。

了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。

3. 讨论交流在语文预过程中，交流讨论是进一步加深理解的有效方式。

可以进行以下几种交流形式：- 小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。

可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互研究和启发。

小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。

可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互学习和启发。

初中语文课前预习方法初中语文如何进展课前预习新学年开学后，进入初三的学生们就要起先面临中考的考验，而作为传统的考试大项，语文因为浩大的信息量和理解实力上的高要求，对于初三学生来说想得高分难点不少。

学生不但要预习初三的教材，通读教材中的课文，了解主要内容，也要对以往的学问点查漏补缺，这样才能为中考打下良好的根底。

面对倒计时1年的中考，虽然下半学期有总复习，但由于初三新课进度快，新学期起先就是备战中考最难得的查缺补漏时间。

学生在开学后要做好两大块工作。

一是背诵默写初一、初二4本语文课本中的古诗文，因为初三总复习时很难有空余时间来背诵古诗文。

在背诵时，学生要重点找一些往年常考的名篇，而一些比拟冷门的篇目大概通读一遍即可。

二是阅读名著。

古人云：开卷有益。

阅读可以让准初三生更好地了解社会。

名著的范围可以从教师引荐的书目里找。

在阅读的过程中，学生要做好读书笔记。

预习初三语文课本，学生不但可以获得新学问，而且还能通过总结找出自己不懂的地方，通过反复推敲或请教教师，增加语文学习爱好和语言理解实力。

此时此刻的中考越来越多地考察学生课内外学问的综合运用和积累，例如语言在生活中、在各种情境里如何恰当运用。

这其实是要求学生关注社会、感悟人生，对一些社会问题要懂得思索分析并有所感悟。

初中语文课前预习的方法1、首先把全部课本找来，从头到尾看一遍，不管懂不懂，因为你要做的是知道学习的范围。

2、打算好每科都要有一个笔记本，虽然你可能会觉得在初一时写笔记很无聊，因为其实初一的课程是刚入门的，比拟简洁，但是到了初二初三，你就会知道初一时养成的勤做笔记的习惯对你有多大的协助的了。

所以在初一时，在上课就要学习做笔记，就算是乱写乱画也好。

但是要留意，做笔记要懂做笔记的技巧，不要将教师的一词一句都登记来，因为你得速度是跟不上的，所以有选择地去记。

刚起先，是很难得，方法就是记中间关键词，课后再将笔记补充完整。

假如速度实在是跟不上，那么就用符号去记，但你要知道哪些符号表示的是什么。

初中语文教学有效预习方法
初中语文教学的有效预习方法有很多种，下面我将介绍几种常用的方法。

一、阅读课文
阅读课文是预习的基础，学生可以通过阅读课文，了解文章的主题、内容和结构等，
为后续的学习做好准备。

在阅读课文时，学生可以先浏览整篇文章，了解大意和段落结构，然后逐段细读，理解每个字词和句子的意思，加深对文章的理解。

二、查找生词
在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些生词，可以利用字典或其他工具查找生词
的意思和用法。

查找生词可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读理解能力。

学生也可以
将生词进行整理和归纳，形成自己的生词表，方便日后的复习和巩固。

三、思考问题
在阅读课文的过程中，学生可以思考一些问题，比如：文章讲述了什么？主人公有什
么特点？作者想要表达什么意思？通过思考这些问题，可以帮助学生更深入地理解课文，
并培养学生的阅读思维能力。

四、预测故事情节
对于故事性的课文，学生可以根据题目和开头预测故事的发展和结局。

通过预测故事
情节，可以让学生更主动地参与到课文中，激发学生的学习兴趣。

五、做课前准备
学生在预习中还可以做一些课前准备，例如：预习听力材料，了解材料的主题和内容；预习古诗词，了解诗词的背景和意境；预习课文背景知识，了解与课文相关的历史、文化
和地理背景等。

这些准备可以帮助学生更好地理解课文，提高学习效果。

六、整理笔记
在预习的过程中，学生可以同时进行笔记整理，将重点内容、关键词和思考问题等记
录下来。

整理笔记可以帮助学生更好地记忆和复习，同时也可以帮助学生回顾和总结课文
内容。

初中语文做好课前预习新开学后，进入初三的学生们就要开始面临中考的考验，而作为传统的考试“大项”，语文因为庞大的信息量和理解能力上的高要求，对于初三学生来说想得高分难点不少。

学生不但要预习初三的教材，通读教材中的课文，了解主要内容，也要对以往的知识点查漏补缺，这样才能为中考打下良好的基础。

面对倒计时1的中考，虽然下半学期有总复习，但由于初三新课进度快，新学期开始就是备战中考最难得的查缺补漏时间。

学生在开学后要做好两大块工作。

一是背诵默写初一、初二4本语文课本中的古诗文，因为初三总复习时很难有空余时间来背诵古诗文。

在背诵时，学生要重点找一些往常考的名篇，而一些比较冷门的篇目大略通读一遍即可。

二是阅读名著。

古人云：开卷有益。

阅读可以让准初三生更好地了解社会。

名著的范围可以从老师推荐的书目里找。

在阅读的过程中，学生要做好读书笔记。

预习初三语文课本，学生不但可以获得新知识，而且还能通过总结找出自己不懂的地方，通过反复推敲或请教老师，增加语文学习兴趣和语言理解能力。

现在的中考越来越多地考查学生课内外知识的综合运用和积累，例如语言在生活中、在各种情境里如何恰当使用。

这其实是要求学生关注社会、感悟人生，对一些社会问题要懂得思考分析并有所感悟。

初中语文进行课前预习一、多读书根据《语文课程标准》的要求，学生学习新课之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。

把新课轻声地朗读几遍，了解课文所写的内容和表达的中心;接着根据作者的写作顺序，试着给课文划分段落层次;然后在初步弄清文章结构的基础上，思考文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句表达中心思想的;最后综合考虑，想想整篇课文所表达的思想感情及文章的写作特点等。

在进行具体的单元学习前，我们要先阅读本单元的内容说明，了解本单元读写训练的要求。

当具体预习某篇课文时，在借助课文注释阅读完文本教材的基础上，认真阅读课文前面的阅读提示及课后的“研讨与练习”，因为这将更好地帮助我们理解课文内容。

如何预习初中一年级的语文(一)初期预习任何学科的预习不能偏离基础，语文的基础是：字词句段篇!人教版语文教材的每一篇课文后面都有词语列表，我们的预习从这里入手。

第一步，将每一个词语纵向抄写在笔记本上，这属于一次性书写熟悉词语。

初中生没有必要和小学生一样每一个词语都抄写好几遍，一边基本上就足够了。

第二步，在写过的词语后面加上冒号，然后查阅《现代汉语词典》抄写每个词语的解释。

注意：一定是查字典而不是看任何类型的参考书。

自己查出来的属于自己的劳动果实，学生会更加珍惜。

这样，字词关就算过去了。

第三步，段落关。

现在很多学生在阅读上面的信息归纳和筛选能力是不足的，在写作上面的组建结构和分层水平也很一般。

因此，我们需要完成的任务是在预习本上写出对于课文的分段以及概括段落大意。

第四步，概括全文的主要内容。

这锻炼了学生的概括能力，对于以后语言的简洁性以及阅读时的概括能力均有所帮助。

第五步，总结中心思想。

我们老师在教给学生预习任务的时候，到了这一步，一定要顺便教给学生总结中心的方法。

譬如：盯准文章结尾部分的抒情和议论句等等。

(二)间接性增加初期预习工作走入正规以后，学生的习惯自然养成，这时候我们需要开始增加一些额外的预习任务。

1.文章人物性格分析。

2.表达方式的赏析(每篇课文可布置两到三句)有利于对于作者思想感情的把握。

3.文章题目作用的分析。

有利于学生把握文章的线索以及作者的写作目的，同时也利好以后材料作文以及半命题作文的写作。

(三)预习作业与课堂笔记放在一起1.语文老师讲完课以后，一定要让学生把板书抄在预习作业后面。

2.关于课文中的关联笔记建议记录在语文书上面，更便利。

3.预习作业必须要有监督，有检查，有评分。

初中一年级语文预习方法第一步：通读课文课文一定要通读，而且应该朗读。

朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。

第二步：过好字词关读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。