美国人是如何学外语的

美国孩子怎么学英语相比起数学教学而言，美国的公立教育对母语(英语)教学重视得多。

下面店铺收集了一些关于美国小孩怎学习英语方法，希望对你有帮助美国小孩怎学习英语方法美国的母语教学的主要部分大致分为：阅读，写作，文学欣赏，古英语和口头表达这几个部分。

目前，全美有三十七个州都根据联邦政府的“无一孩子落后”法案订立了母语教学的课程标准和统考，因此，母语教学在全国各级学校教学的内容，基本是一样的。

小学的母语教学的主要任务是培养学生的阅读能力和基本的写作能力。

在阅读能力方面，低年级强调拼音(phonics)的教学。

美国不教国际音标，最基本的阅读能力是从通过教学生拼音开始的。

Phonics 的基本原理是教授学生一些英语(美语)拼写和读音关系的基本规律，让学生可以看到一个英语单词，就能读出来;或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来。

另外，通过学习基本读音规律，学生也能集中学习大量的单词。

小学二年级以后，通过这种拼音的教学方法，学生们已经掌握了大约五千到六千个英语单词，读一些简单的儿童书籍已经不成问题。

(有趣的是，美国的“英语为第二语言”的教学法，也是以这个为目标。

完全不懂英语的新移民来到美国，大概两年左右，就可以掌握相同数量的英语单词，达到能基本阅读一般英语读物的能力。

小学二年级以后，通过这种拼音的教学方法，学生们已经掌握了大约五千到六千个英语单词，读一些简单的儿童书籍已经不成问题。

(有趣的是，美国的“英语为第二语言”的教学法，也是以这个为目标。

完全不懂英语的新移民来到美国，大概两年左右，就可以掌握相同数量的英语单词，达到能基本阅读一般英语读物的能力。

由于小学一年级是培养拼音阅读能力的关键一年，所以，假如学生的拼音阅读能力过关了，从小学二年级开始，就会学习写段落文章了。

小学的二年级和三年级，学生都不需要写全篇的文章，只需要写段落。

写一段话，能讲出一个故事，或者说明一个事实，就已经够了。

与此同时，学生们会接受阅读理解的训练。

美国人如何学习英语美国人的思维与我们的是不同的，它们平时是如何学习英语的呢?下面是店铺给大家整理的美国人如何学习英语，供大家参阅!美国人如何学习英语首先，外国人学英语记单词和我们学汉字一样，语言环境很重要。

第二，想要提高口语，一定要读，多背诵，这样慢慢地就会产生语感。

语感就是当你想说一句英语时，当说出前面一部分时，你会马上知道后面是什么，就应该是这样，没有理由。

这个需要背诵和积累。

第三，一定要说出来，大胆说出来，错了也没关系，大学一般都有english corner，那里有语言环境，一般有外国人，大胆跟他们交流，他们很愿意，而且不会笑你。

第四，学会给自己创造情景，你可以一个人模拟两个人的交流场景，设置一个话题，然后交流，时间久了，口语自然提高。

外国人是如何学习英语的1. 外国人学英语不背单词外国人是在会听说，也就是掌握正确读音的情况下，学习拼写规则，然后根据读音确定写法，或者根据写法确定读音的。

这是拼音文字的巨大优势。

因此一个智力正常且没有读诵困难症的外国人，只要学习十几二十天Phonetics就可以摘掉文盲的帽子学会读写。

这就好比，中国的小学生上一个月的学之后，就可以用汉语拼音写信了。

因为如果你知道中文苹果怎么说，你还需要通过抄写来记忆pingguo这个拼音吗?虽然英文的发音和拼写不是一一对应的，比如/a:/音的可能是a，也可能是ar。

但是这种选择并不是很多，用一下记忆力，再进行一些阅读巩固就可以记住。

外国人只学习Phonetics——语音和拼写规则(中国人往往只注重其中的语音部分，忽略拼写规则)。

所谓拼写规则，就是字母组合和语音的关系。

举例来说，在英文中，发/a:/音的可能是a，也可能是ar。

所以，外国人不背单词，也不练习抄写，除非是为了写字好看。

中国人小时候需要练习抄写，是因为很多汉字的字形和声音没关系——形声字肯定是大家学起来最容易，抄写得少，却记得最好的一部分。

所以，如果不打算学习读写，对四声的准确性也不是太讲究(其实很多中国人受方言影响，四声也不是都准确，但是并不影响交流)，中文是世界上最容易的语言。

看看美国0-4岁幼儿是怎么学习英语的很多家长抱怨，自己的孩子怎么都学不会英语，看看美国0-4岁幼儿是怎么学习英语的。

其实只要原因是学习英语的方式不对，应试教育的英语教学违反了听说读写的语言学习原理。

看看美国0-4岁幼儿是怎么学习英语的孩子刚出生，听到大量母语，孩子耳朵听多了，自然会用母语表达自己的身心需求。

这个过程，比系鞋带还要容易。

幼儿开口说话，是由需求驱动的。

美国娃娃出生后不久，没到 5 个月的时候，家长就能从孩子的嘟哝中，觉察到 mama 一词的语音。

孩子发出mama 这个词的声音，本身就带着“交际意图”。

孩子嘟哝 mama 这个词，为的是表达需求，比如希望被抱起来，或者想吃东西。

美国娃娃 8 个月到 12 个月大时，开始说话。

15 个月大时，孩子只能说 10 多个单词。

1 岁半时，孩子大约能说出 50 个单词，并且每天学会 1—2 个新词。

美国娃娃 1 岁半到 2 岁时，由于掌握了一些单词，所以渐渐开始说句子。

不过，幼儿说出的句子，类似国内 80 年代“发电报”的风格，能省的字，基本都省了。

比如，幼儿玩玩具时，本应说 That is mine(那是我的);幼儿却说成：That mine.孩子除了说句子“省掉单词”，念单词的时候，也会“省掉音节”。

比如，孩子说“spaghetti(意大利面)”这个词的时候，这个单词由三个音节构成：“spa·ghet·ti”，其中第二个音节 ghet 是重读音节，幼儿吸收单词的时候，对重读音节尤其敏感。

所以，幼儿说“spaghetti(意大利面)”这个词的时候，并不把整个单词的发音说全，而是只把重音音节说出来，孩子只发出 / ge / 这个音。

美国娃娃 2 岁多的时候，没有语法意识。

举个例子，2岁多的美国娃，对“系动词”没什么概念。

比如，幼儿听妈妈说：“It's a doggie.(小狗狗耶)”，孩子往后就用“It's”表示“什么什么东西”。

美国小学生是怎么学英语的中国小学生和美国小学生学习英语的方法都有很大差别，那么美国小学生是怎么学英语的呢?以下是店铺分享给大家的美国小学生学英语的方法，希望可以帮到你!美国小学生学英语的方法每天阅读二十分钟当我的女儿——小乖同学，在美国上了一年半学之后，她居然也达到了这样的阅读水平。

原来，美国小学突出强调小孩阅读能力的培养。

近观美国小学教育，我发现他们的基础教育突出强调数学和阅读能力培养。

美国人认为，数学是科技的基础，而科技决定了美国在二十一世纪的竞争力，至于阅读，美国人相信这是学习和信息时代获取知识和信息的基础。

美国学校把阅读真的是当做一项“运动”来抓。

从上学第一天，老师就要求学生每天必须阅读至少二十分钟，小学高年级则要阅读至少半小时。

可以自己读，也可以听家长读。

为保证这项家庭作业的落实，老师制作了一张读书单，要求每天记录所读书目，家长签字。

至于读什么书?学校的老师说，这是没有限制的，只要小孩喜欢，各类书都可以。

美国公立的中小学大多设有“阅读老师”和阅读教学专员，帮助学生学会阅读技巧。

学校也经常邀请知名儿童文学作家到学校做客，与学生交流。

一次，一位作者到班级里交流，动作、语言都很滑稽，小乖至今难忘，他们班级的同学也一直记得这位“滑稽先生”(Mr. Funny Guy)。

同时，学校每周都有一次“图书馆时间”，由老师带学生到图书馆借书，“阅读老师”或图书管理员给学生读书。

此外，学校和当地的公立图书馆也举办一些有趣的阅读竞赛或游戏，比如全家参与的读话剧剧本比赛，甚至有“读书给狗听”的游戏，让孩子带上宠物狗或玩偶，一起阅读。

单词“拉伸”，千万别背单词小乖所在的小学，上午时间都是安排语言课，也就是学英语，具体又分为阅读、写作、单词学习等。

下午则安排数学、科学、社会研究、健康、体育、艺术、音乐等课程。

一年级时，每天最后二十分钟，是自己阅读时间，他们称为“WEB”(We Enjoy Book的简写，即“我们爱读书”)，老师鼓励家长到教室与小孩一起读。

美国人学手语热情高涨作者：罗旦兮来源：《海外星云》2013年第05期美式手语（American Sign Language）近年来逐渐受到美国民众注意，甚至成为大学中最受欢迎的“外国语系”选修课程。

人口普查局公布的“高等教育中学习外国语”排行榜，2009年学习美式手语的学生人数名列第四，仅落于西班牙语、法语和德语，中文排名第七。

美式手语起源封闭小岛美式手语的系统和法式手语相近，因为是18世纪一名法国人将法式手语带到美国，协助美国建立自己的手语系统。

美国的手语发源地一般被认为是距马萨诸塞州东南海岸5海里之外的小岛“马莎葡萄园”（Martha's Vineyard）。

19世纪的美国，听障者与正常人比率为1比5700，但马莎葡萄园却是每155人之中就有一人是聋子，该岛上的人自然发展出一套手语，全岛不论听障或正常人都会用手语沟通。

美式手语可粗分为“字汇”、“分类”（Classifiers）和“非手势”，除了用手指拼出单字（finger-spelling），通常还包括手势编码（gestural code），用手指、手掌、手臂以及身体的姿势来沟通，像是英文的26个字母，可以24个手形和2种手势来表达。

但是在英国，英文字母则是用双手来表示。

美国手语中约有超过6000个手势是不需学过手语也知道如何比划出来的，像是“时间”、“汽车”、“哭”、“我”等。

国际手语走到哪儿都通各国语言不同，发展出的手语也很不一样，美式手语因为师从法国，两国听障者交流一阵子之后，大概可以了解对方在“说”什么，但如果遇到英国听障者，就有可能鸡同鸭讲。

像是在中国手语中，可以用手指姿势比出汉语拼音字母，其中发“ZH”音的手势是四指伸直，只有无名指弯曲，这样的手势对使用美式手语者来说就会觉得别扭，因为美式手语里没有这样的动作，只弯无名指会有点吃力。

巴黎铁塔的比法，欧美也大不同。

美式手语会以双手指尖碰指尖形成尖塔状来代表巴黎铁塔，但法国人则是一掌向上，另一只手在掌上做出特殊的建筑形状。

美国人是怎样学英语的方法有哪些美国人是怎样学英语的呢?想了解更多的信息吗，和店铺一起看看吧!以下是店铺分享给大家的美国人学习英语的方法，希望可以帮到你! 美国人学习英语的思维方式一、如何用英文简单界定一个东西的技巧。

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。

我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。

中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book 只是思维的描述阶段。

但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

二、如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。

一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。

因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。

这就要多做替换练习。

传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如，I love you(我爱你)。

按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。

这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。

这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。

如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you 等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。

这才叫真正的替换。

也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

美国⼩孩是如何学习英语的 每个国家的学习英语的⽅法各有不同，你知道美国⼩孩是如何学习英语的吗?⼀起来看看，下⾯是店铺分享给⼤家的美国⼩孩学习英语的⽅法的资料，希望⼤家喜欢! 美国⼩孩学习英语的⽅法⼀ 多重教学⼿段，课堂氛围轻松愉快 在美国，孩⼦们的英语课堂氛围是⼗分轻松与愉快的。

⽼师通常会在课堂上与孩⼦们分享有趣的，或者是与课堂内容相关的⼉歌、视频等，从轻松的话题与氛围⼊⼿，让孩⼦们在愉悦的状态下进⼊到学习过程中。

教学过程中，⽼师也会展⽰多种多样与课堂内容主题相关的环节与教具等。

⽐如在学习phonic(⾃然拼读)过程中，⽼师会引⼊⼿⼯环节让孩⼦们记住字母的发⾳。

在⼀个主题的教学环节中，⽼师会引⼊相关的绘本与孩⼦们分享这⼀主题的扩展知识等。

美国⼩孩学习英语的⽅法⼆ 重视phonics教学，打下良好的阅读基础 英⽂不同于中⽂，作为拼⾳⽂字，英⽂中所有的词汇都是由26个字母拼出来的。

⽽在成千上万的不同拼法中，基本发⾳因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本⾳素间是有着⼀定的关联的。

所以，在美国的英语教育中，phonic也就是我们常说的⾃然拼读，是⾮常⾮常重要的内容。

通常，孩⼦们从3岁开始接触最基础的phonic教育。

从最基础的认识26个字母开始，通过⽼师、家长⼤量的阅读，孩⼦们在长达1-2年的过程中，形成⾳素意识。

到了5岁左右，孩⼦们开始进⼊⼩学⼊学前的学前教育，这时的⾃然拼读开始进⼊到了系统化的学习过程中，⽼师会详细的讲解每个字母的发⾳，通过⼤量的拼读训练，给孩⼦们打下坚实的基础。

⽽这时，孩⼦们也开始接触⼤量的分级读物，来进⾏拼读训练。

在美国使⽤范围较⼴的分级读物如⽜津阅读树、兰登Step into Reading、Reading A-Z，Heinemann(海尼曼)、I can read 等。

这些分级读物从易到难，从⼏个单词到⼤段⽂字，贯穿了孩⼦们学前到⼩学以后的学习⽣活中。

今年对于我来说是特殊的一年,因为在今年的六月,我即将高中毕业。

美国高中的课程实行选修制,除了每个年级规定的必修科目以外,其余的科目都可以自行选择,当然,必须要达到一定数量的学分才能毕业。

为了学习到更多的知识,今年我选修了法语。

早就听说过法语的难度很大,然而我还是愿意尝试,从小就在国内学习英语,我很想知道美国人学外语的方式。

这门课也确实没有让我后悔,它带给我的是一种全新的学习与思维方式。

法语老师是一位地地道道的美国人,但是说着一口极度流利的法语,六十多岁的年纪却有着年轻人一样的活力。

她每年都会为不同级别的法语学生安排field trip(出游),我们这些完全没有法语基础的学生,今年field trip的地点是一家法国餐厅。

而那些法语水平很高的学生,将有机会在暑假跟着她真正前往法国。

我们叫她madame(法语中意为"女士")。

从一天上课起,madame就告诉我们,在她的课上,很少会有说英语的机会,因为语言的学习是需要环境的。

她也确实这么做了,她在教课的过程中,几乎从来没有说过一句英语--即使是对于我们这些法语初学者。

madame会用各种各样的动作、道具,或者是情景模拟让大家明白她要讲的内容,从最简单的问候到渐渐复杂起来的语法。

刚开始的学习是极其艰难的,有时候甚至完全不明白老师究竟在讲什么,然而随着时间的流逝,学习到的东西越来越多,突然有一天就发现自己能够完全地理解。

甚至有时候在课堂之外听到一句法语,一下子就能明白是什么意思,根本就不用在脑海里翻译一遍。

每天上课前的几分钟,madame都会带我们唱几首法语歌,她说学语言最快的方式就是把它唱出来。

每个月初我们都有几句法语格言要记住,到月底的时候每一个人都要站在全班同学面前背诵。

虽然每天我们都会有需要写的法语作业,但是对于听和说的锻炼远远多于国内学生学英语时所受到的训练。

madame痛恨以翻译的方式学习法语,她说这只会让我们的接受能力变得更差,以后或许说每一句法语之前都先要在脑海中进行翻译。

美国如何学好英语美国作为英语的母语国家，是全球学习英语的热门目的地之一。

在美国学习英语，不仅可以接触到地道的英语环境，还可以了解当地的文化和生活方式，提高自己的英语水平。

那么，如何在美国学好英语呢？以下是一些建议。

1. 注重听说能力强调英语听说能力是学习英语的基础。

在美国学习英语时，要尽量多参与英语口语练习，多和当地人交流，提高自己的口语表达能力。

可以加入当地的英语角或语言交流活动，结识各国朋友，切实提高英语听说能力。

2. 多听多读多写多说学习英语时，要多听多读多写多说。

多听英语节目、音乐、新闻等，提高自己的听力水平；多读英语书籍、报纸、杂志等，扩展自己的词汇量；多写英语作文、日记、邮件等，锻炼自己的写作能力；多和别人交流，练习口语表达。

通过这四个方面的综合训练，可以更有效地提高英语水平。

3. 利用学校资源在美国学习英语时，可以充分利用学校的资源，参加英语课程、讲座和活动，提高自己的英语水平。

可以找到专业的语言学校或培训机构，接受系统的英语培训，提高自己的英语能力。

同时，可以找到一位专业的英语翻译或口译老师，进行一对一的英语辅导，提高自己的英语口语和写作水平。

4. 实践英语沟通学习英语时，要注重实践英语沟通。

可以和当地同学、老师或朋友交流，锻炼自己的口语表达能力；可以参加英语演讲比赛或口语比赛，提高自己的口语技巧；可以做志愿者或兼职工作，提高自己的英语交际能力。

通过实践英语沟通，可以更加自信地表达自己，提高英语水平。

5. 培养英语语感学习英语时，要培养英语语感。

英语是一门语音、语法、词汇、习惯用语等方面都比较复杂的语言，要通过不断地听说读写，掌握英语的语感，逐渐形成自己的语言风格。

可以多看英语电影、听英语歌曲，培养自己的英语语感，提高英语表达能力。

总的来说，在美国学习英语不仅可以提高英语水平，还可以丰富自己的人生体验，扩大自己的视野，促进个人成长。

希望以上建议对于想要在美国学好英语的人能够有所帮助。

美国孩子怎么学英语美国的母语教学的主要部分大致分为：阅读，写作，文学欣赏，古英语和口头表达这几个部分。

目前，全美有三十七个州都根据联邦政府的“无一孩子落后”法案订立了母语教学的课程标准和统考，因此，母语教学在全国各级学校教学的内容，基本是一样的。

小学的母语教学的主要任务是培养学生的阅读能力和基本的写作能力。

在阅读能力方面，低年级强调拼音(phonics)的教学。

美国不教国际音标，最基本的阅读能力是从通过教学生拼音开始的。

Phonics的基本原理是教授学生一些英语(美语)拼写和读音关系的基本规律，让学生可以看到一个英语单词，就能读出来;或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来。

另外，通过学习基本读音规律，学生也能集中学习大量的单词。

小学二年级以后，通过这种拼音的教学方法，学生们已经掌握了大约五千到六千个英语单词，读一些简单的儿童书籍已经不成问题。

(有趣的是，美国的“英语为第二语言”的教学法，也是以这个为目标。

完全不懂英语的新移民来到美国，大概两年左右，就可以掌握相同数量的英语单词，达到能基本阅读一般英语读物的能力。

小学二年级以后，通过这种拼音的教学方法，学生们已经掌握了大约五千到六千个英语单词，读一些简单的儿童书籍已经不成问题。

(有趣的是，美国的“英语为第二语言”的教学法，也是以这个为目标。

完全不懂英语的新移民来到美国，大概两年左右，就可以掌握相同数量的英语单词，达到能基本阅读一般英语读物的能力。

由于小学一年级是培养拼音阅读能力的关键一年，所以，假如学生的拼音阅读能力过关了，从小学二年级开始，就会学习写段落文章了。

小学的二年级和三年级，学生都不需要写全篇的文章，只需要写段落。

写一段话，能讲出一个故事，或者说明一个事实，就已经够了。

与此同时，学生们会接受阅读理解的训练。

小学的阅读理解训练大致分两个阶段。

在拼音阅读以后，第一个阶段是decodingandcomprehension(解码和理解)。

解码是最原始的阶段，学生必须能把句子里面每一个单词都正确地读出来，并知道每一个单词的意思。