人教版九年级历史下册第15课 第二次世界大战教案

部编人教版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》优质教案第15课第二次世界大战教学目标：1、知识与能力：知道二战的爆发及主要战场，了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响，知道在亚洲战场，中国牵制大部分日本陆军，是二战的重要组成部分；了解斯大林格勒保卫战是二战的转折点，通过分析其重大意义，提高深入分析问题的能力；知道雅尔塔会议和波茨坦公告，理解为取得二战根本胜利，不同性质的国家之间的合作。

2、过程与方法：指导学生收集有关二战的图片及影视资料等，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的乐趣。

3、情感、态度与价值观：理解反法西斯联盟的建立是反法西斯战争取得胜利的重要保证，从而形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想；二战以法西斯国家的失败而结束，通过分析认识到战争的残酷，明白和平的重要性。

教学重点：二战的进程和影响。

教学难点：二战胜利的原因。

教学方法：图示法、情景创设法、材料分析法、归纳总结法、引导式教学。

教学课时：1课时。

教学过程：一、设置情景导入主题二战全面爆发初期，英、法在西线对德国“宣而不战”。

法国人称之为“奇怪的战争”，德国人称它为“静坐战”，英国人称它为“假战争”。

为什么会出现这样的战争？它带来什么危害？二、自主学习梳理新知1．1939年__9__月__1__日，德国突袭__波兰__，__英__、__法__被迫宣战，第二次世界大战__全面__爆发。

2．1940年4月，德国进攻北欧的__丹麦__、挪威。

不久，__荷兰__、比利时投降。

5月，德军突入__法国__北部，直逼英吉利海峡，意大利也对法宣战。

接着，德军对__英国__实施了猛烈的轰炸。

3．1941年6月，__莫斯科保卫战__的胜利，粉碎了德军__不可战胜__的神话。

4．1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地__珍珠港__。

次日，美、英对日宣战，德、意也对美宣战。

第二次世界大战达到__最大规模__。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》一. 教材分析《第二次世界大战》是部编版九年级历史下册第15课的内容。

本节课主要讲述了第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。

教材内容丰富，通过战争历程的叙述，使学生了解战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对第二次世界大战的了解可能较为片面。

在认知能力方面，学生能够运用历史知识进行思考和分析，但对于战争中的复杂问题和深度思考可能仍有困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度审视战争，培养其批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束；掌握相关历史概念，如闪电战、斯大林格勒战役等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析战争的原因、过程和影响，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦和灾难，树立和平、发展的观念，培养爱国情感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。

2.难点：战争背后的复杂原因、战争对全球历史进程的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究战争的欲望。

3.合作学习法：分组讨论战争相关问题，培养学生的团队协作能力。

4.对比分析法：引导学生比较不同战役的特点，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.教材、课件：准备人教部编版九年级历史下册教材、相关课件。

2.视频、图片等素材：收集第二次世界大战相关视频、图片等素材。

3.教案：编写详细的教学方案。

4.学习任务单：设计战争相关问题，供学生探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次世界大战爆发的背景，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

最新人教版九年级历史下册第15课第二次世界大战教案一、教学目标1、简述德国进攻波兰和日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和达到最大规模的主要事件；2、分析二战初期德军迅速占据北欧和西欧许多国家的原因；3、知道《联合国家宣言》的发表，了解世界反法西斯联盟的建立及其作用；4、知道诺曼底登陆和雅尔塔会议，认识各国之间的协调作战使战争最终取得了胜利；5、了解欧洲战事结束和第二次世界大战结束的标志性事件；、6、明确促使战争结束的主要事件。

二、教学重点第二次世界大战全面爆发的进程和世界反法西斯联盟的建立。

三、教学难点第二次世界大战的性质和影响；反法西斯战争取得胜利的原因。

四、教学过程（一）导入新课教师提问：三国轴心是指哪三个国家？三国轴心的形成对世界产生了什么影响？学生回答后，教师指出：德国、日本、意大利三个法西斯国家结成侵略性的军事政治集团——轴心国集团以后，相互勾结，疯狂扩大侵略战争，世界和平再一次面临严重威胁，新的世界大战的危险越来越迫近了。

由此导入新课。

（二）探究新知目标导学一：第二次世界大战的爆发及主要战场1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。

图一图二设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。

图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。

归纳总结：二战爆发与主要战场(1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。

(2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。

波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。

(3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。

2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。

部编人教版历九年级史下册第15课《第二次世界大战》教学设计一. 教材分析《第二次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第15课的内容。

本节课主要讲述了第二次世界大战的起因、过程和结果。

教材通过丰富的史料和生动的图片，使学生了解战争的历史背景、重要战役和战争对世界的影响。

教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解第二次世界大战。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的了解可能较为片面。

学生在学习本节课时，需要结合已学知识，全面了解战争的过程和影响。

此外，学生对于战争的主题可能存在一定的敏感度，因此在教学过程中要注重引导，让学生正确看待历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程和结果，认识战争对世界的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观。

四. 教学重难点1.战争爆发的背景和原因。

2.主要战役的经过和影响。

3.战争对世界格局的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等素材，创设战争情境，让学生身临其境。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.相关史料、图片、视频。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次世界大战后的世界格局，从而引出第二次世界大战的背景。

2.呈现（10分钟）讲述第二次世界大战的起因，如法西斯国家的侵略扩张、英法等国的绥靖政策等。

通过史料展示，让学生了解战争的爆发过程。

3.操练（15分钟）分析战争中的主要战役，如莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、中途岛海战等。

引导学生关注战役的经过和影响，培养学生分析问题的能力。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结第二次世界大战对世界的影响，如战争损失、战后格局等。

第15课第二次世界大战【课程标准】知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议,理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

知识与技能概括二战进程中的重大事件,知道二战全面爆发、扩大、转折、结束的标志,掌握重要的国际会议,理解世界人民反法西斯战争胜利的原因。

过程与方法通过自主学习、合作学习,探究学习的方法,让学生体验学习历史的快乐,掌握学习历史的方法和途径。

通过引用二战的图文资料及影视资料,让学生感受战争的残酷性、破坏性,认识世界反法西斯战争取得胜利的艰巨性。

通过对战争不同阶段的分析,认识二战的性质,二战初,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争,后期转变为世界人民的反法西斯战争。

情感、态度与价值观让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只有加强联合,才能有效地战胜邪恶势力,我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

重点:《联合国家宣言》、雅尔塔会议。

难点:二战的性质及胜利原因。

●导入新课展示:顽皮的小男孩档案国家1945年美国体重 4 082千克身高 3.05米腰围0.711米脾气 1.2 万吨TNT教师:1945年这个顽皮的小男孩在日本的广岛上空脾气大爆,当他落下后,世界瞬间受到了前所未有的震撼。

这个顽皮的小男孩瞬间夺去了数以万计人的生命,并留下了后患无穷的创伤,这是二战中浓重的一笔,可是他给全人类带来了二战即将结束的信号,让我们对和平重新有了希望。

今天让我们一起掀开尘封的历史,走进二战带给人类的伤痛与拷问。

●探究新知1.自主学习,合作探究:学生阅读本课内容,以小组为单位,自主学习,合作完成第二次世界大战过程示意图。

学生:回答。

教师:利用多媒体依次出示答案。

设计意图:用年代尺的方式按时间顺序梳理二战的进程,有利于掌握二战过程中发生的重大事件及其作用。

2.血雨腥风,铸剑为犁设问:第二次世界大战有哪几个主战场?预设:欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场、太平洋战场等主要战场。

第15课第二次世界大战一、教学目标：1、知识与能力了解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场；了解第二次世界大战中的重要战役；了解世界反法西斯联盟形成的过程；理解世界反法西斯联盟产生的影响；了解雅尔塔会议的主要内容。

2、过程与方法引导学生用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、情感态度与价值观认识到和平来之不易；认识到世界人民团结合作的重要性；树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

二、教学重难点：(1) 教学重点：雅尔塔会议及战争结束。

(2) 教学难点：雅尔塔会议及战争结束。

三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新法西斯国家的侵略扩张第一、意大利法西斯政权的对外扩张(1).背景(2).向罗马进军(3).侵略埃塞俄比亚第二、欧洲战争策源地的形成(1).背景(2).过程(3).结果第三、亚洲战争策源地的形成(1).背景(2).过程(3).结果1、导入：在英、法等国的绥靖政策的纵容下，法而斯国家更加猖狂，一场新的世界大战在所难免。

战争是如何爆发的？法西斯国家最终又是怎样被打败的？轴心国集团建立19世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团—“柏林—罗马—东京轴心”的法西斯同盟。

1940年9月，三国在柏林签署了《德意日三国同盟条约》统称“三国轴心条约”，法西斯同盟正式建立。

侵略性的军事政治集团，又称轴心国集团。

柏林—罗马—东京轴心，严重威胁世界和平。

2、学习新课：第一、第二次世界大战的全面爆发及主要战场(1)、全面爆发的标志：①1937年七七事变后，中国全民族抗战开始。

②1939年9月1日凌晨，德军以“闪电战”方式突袭波兰。

波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。

(2)、主要战场及战况：①主要战场：欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场及太平洋战场等主要战场。

相关史事：1936年10月，德国和意大利达成协调外交政策的协定。

人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》教学设计一. 教材分析九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是部编版教材，主要讲述了第二次世界大战的爆发、进程和结局。

本节课教材内容丰富，通过介绍战争背景、主要战役、国际反法西斯联盟的建立以及战争胜利等历史事件，旨在让学生了解第二次世界大战的历史真相，认识战争给人类带来的深重灾难，培养学生热爱和平、反对战争的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的整体认识可能较为片面。

通过本节课的学习，学生应能对第二次世界大战有更全面、深入的了解。

此外，学生对于战争中的英雄人物、重大战役等可能较为感兴趣，因此在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的爆发背景、进程、主要战役及结局；掌握国际反法西斯联盟的建立过程及意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的意识，树立正确的历史观、民族观和国家观。

四. 教学重难点1.第二次世界大战的爆发背景及原因。

2.第二次世界大战的主要战役及其意义。

3.国际反法西斯联盟的建立过程及意义。

4.第二次世界大战的结局及其影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。

3.对比分析法：引导学生对比分析不同历史事件、人物，提高学生的批判性思维能力。

4.情感教育法：通过讲述战争中的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和道德品质。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关历史图片、视频等资料。

3.课堂讨论道具、卡片等物品。

4.学生分组名单、小组活动安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生简要介绍第二次世界大战的背景，引发学生的学习兴趣。

第15课第二次世界大战【教学目标】【重点难点】教学重点：第二次世界大战全面爆发的进程和世界反法西斯联盟的建立。

教学难点：第二次世界大战的性质和影响；反法西斯战争取得胜利的原因。

【学情分析】对二战的爆发及主要战场，可以通过绘制图示的方法让学生了解二战初期日本和德国在亚洲和欧洲战场的主要进程；对世界反法西斯联盟的形成及战争形势的转折，可以从“联合”及“转折”两方面讲述世界反法西斯联盟形成的历史作用及斯大林格勒保卫战的历史地位；对雅尔塔会议及战争结束，可从雅尔塔会议的背景、内容两方面讲述，对战争结束这一知识点，从标志性事件及反法西斯联盟胜利的意义两方面讲述。

【导入新课】教师幻灯片出示漫画：这幅漫画的名字是《希特勒用鲜血重新粉刷地球》，请回答：(1)希特勒是何时上台的？在德国建立了怎样的统治？(2)希特勒在“用鲜血重新粉刷地球”前已经作了怎样的准备？(3)“用鲜血重新粉刷地球”体现了希特勒怎样的野心？学生结合上一课所学知识进行回答。

教师总结：(1)1933年。

法西斯专政。

(2)1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制，建立起庞大的军队。

1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区。

(3)重新分割世界。

教师讲述：20世纪30年代的欧洲，在英、法极力粉饰太平的背后，希特勒的侵略野心伴随着他的行动已经昭然若揭。

德国吞并了奥地利和捷克斯洛伐克。

1939年9月，德国突袭波兰，英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

今天我们就来学习二战的相关内容。

【讲授新课】一、第二次世界大战的爆发及主要战场教师讲述：1937年七七事变后，中国全民族抗战开始，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。

教师设问：哪一历史事件标志着二战的全面爆发？引导学生阅读教材P67的内容进行思考。

教师总结：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。

波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。

教师讲述：第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。

人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》优质教学设计一. 教材分析九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是本学期的重要内容。

本课教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展示了第二次世界大战的起因、过程和结果。

教材内容包括：战争的爆发、战争的进程、战争的转折点和战争的结局。

通过本课的学习，学生可以全面了解第二次世界大战的历史背景、战争经过和战争影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。

但第二次世界大战的历史事件复杂，涉及国家和地区众多，学生对其认识可能较为片面。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生系统地学习第二次世界大战的历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程、转折点和结局，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识第二次世界大战给人类带来的巨大灾难，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.第二次世界大战的起因和过程。

2.第二次世界大战的转折点和结局。

3.第二次世界大战对人类历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.相关的历史视频和图片资料。

3.课堂讨论的问题和活动设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次世界大战的历史，进而引出第二次世界大战的话题。

2.呈现（10分钟）通过课件和教材，呈现第二次世界大战的起因、过程、转折点和结局。

引导学生关注战争的重要事件和时间节点。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第二次世界大战的原因和影响。