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小学五年级语文教案文学欣赏教学目标：1. 学生了解文学欣赏的基本概念与重要性；2. 学生学会通过文学作品感知人生、表达情感，并培养审美情趣；3. 学生能够运用正确的方法进行文学作品的阅读与欣赏。
教学重点：1. 学生理解文学欣赏的概念和意义；2. 学生通过课堂教学感知文学作品的内涵，进而表达自己的思想与情感；3. 学生培养文学欣赏的兴趣和能力。
教学难点：1. 学生学会通过文学作品感知生活、表达情感；2. 学生培养批判性思维，进行作品分析与评价。
教学准备：1. 教师准备相关的文学作品，例如小说、诗歌、散文等；2. 教师准备图片或多媒体资源，以便展示文学作品背景或相关内容；3. 教师准备讨论问题、提问以及引导学生进行文学作品欣赏的教学方案。
教学过程：一、导入（5分钟）教师与学生互动，提出问题，激发学生对文学的兴趣，并引导学生思考文学作品对人的影响。
二、学习文学欣赏的概念（10分钟）教师通过引导学生的思考和讨论，向学生介绍文学欣赏的概念，并解释其意义。
三、展示文学作品（15分钟）教师展示一篇优秀的短篇小说，并给予学生足够的时间阅读。
学生需要仔细品味文章的情节、语言以及表达的情感。
四、学生小组讨论（20分钟）学生分小组进行讨论，交流他们对文学作品的理解、感受以及个人观点。
教师可以在小组讨论过程中适时给予指导和补充。
五、展示与评价（10分钟）每个小组选择一位代表向全班展示他们的讨论成果，并进行全班评价。
教师在展示过程中积极引导学生提出具体的评价和意见。
六、总结与拓展（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并引导学生思考如何将文学欣赏应用到生活中。
教师可以邀请学生分享他们对其他文学作品的喜爱和感悟。
七、作业布置（5分钟）教师布置学生阅读一篇与课堂学习相关联的作品，并要求学生写下自己的感受和观点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对文学欣赏的概念有了初步的了解，也培养了对文学作品的兴趣。
小组讨论和全班展示的环节使学生更加积极主动地参与到文学欣赏的过程中，提高了他们的思维能力和表达能力。
五年级文学欣赏计划和教案新一、第一章：文学欣赏的基本概念与方法1. 教学目标：了解文学欣赏的基本概念，掌握文学欣赏的基本方法，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学内容：a. 文学欣赏的概念与意义b. 文学欣赏的方法与技巧c. 文学作品的类型与特点3. 教学活动：a. 教师讲解文学欣赏的基本概念与方法b. 学生通过实例分析，掌握文学欣赏的方法与技巧c. 学生进行文学作品鉴赏实践，分享自己的心得体会二、第二章：诗歌欣赏1. 教学目标：了解诗歌的基本特点，掌握诗歌欣赏的方法，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 教学内容：a. 诗歌的基本特点与形式b. 诗歌欣赏的方法与技巧c. 欣赏中外著名诗人的代表作品3. 教学活动：a. 教师讲解诗歌的基本特点与形式b. 学生通过实例分析，掌握诗歌欣赏的方法与技巧三、第三章：散文欣赏1. 教学目标：了解散文的基本特点，掌握散文欣赏的方法，培养学生的散文鉴赏能力。
2. 教学内容：a. 散文的基本特点与形式b. 散文欣赏的方法与技巧c. 欣赏中外著名作家的代表作品3. 教学活动：a. 教师讲解散文的基本特点与形式b. 学生通过实例分析，掌握散文欣赏的方法与技巧c. 学生进行散文鉴赏实践，分享自己的心得体会四、第四章：小说欣赏1. 教学目标：了解小说的基本特点，掌握小说欣赏的方法，培养学生的的小说鉴赏能力。
2. 教学内容：a. 小说的基本特点与形式b. 小说欣赏的方法与技巧c. 欣赏中外著名作家的代表作品3. 教学活动：a. 教师讲解小说的基本特点与形式b. 学生通过实例分析，掌握小说欣赏的方法与技巧五、第五章：戏剧文学欣赏1. 教学目标：了解戏剧文学的基本特点，掌握戏剧文学欣赏的方法，培养学生的戏剧文学鉴赏能力。
2. 教学内容：a. 戏剧文学的基本特点与形式b. 戏剧文学欣赏的方法与技巧c. 欣赏中外著名剧作家的代表作品3. 教学活动：a. 教师讲解戏剧文学的基本特点与形式b. 学生通过实例分析，掌握戏剧文学欣赏的方法与技巧c. 学生进行戏剧文学鉴赏实践，分享自己的心得体会六、第六章：童话故事欣赏1. 教学目标：了解童话故事的基本特点，掌握童话故事欣赏的方法，培养学生的童话故事鉴赏能力。
引导学生欣赏优秀文学作品的五年级语文教案教案名称：引导学生欣赏优秀文学作品教学目标：1. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。
2. 帮助学生理解文学作品的深层含义。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 了解文学作品的类型和特点。
2. 学习文学作品的欣赏方法。
3. 分析优秀文学作品的主题和情感。
4. 进行文学作品的阅读和讨论。
教学步骤：第一课时：了解文学作品的类型和特点1. 导入（5分钟）使用课件或黑板展示一些常见的文学作品封面，让学生猜测作品的类型，并与他们一起讨论。
2. 学习（15分钟）介绍不同类型的文学作品，如小说、诗歌、散文、戏剧等，并简要说明它们的特点和适合阅读的场合。
3. 活动（20分钟）组织学生分小组，每组选择一种文学作品类型，展示该类型的一本优秀作品，并分享他们对作品类型的理解。
第二课时：学习文学作品的欣赏方法1. 导入（5分钟）让学生回顾上一课时所学的文学作品类型，并结合自己的阅读经验，分享欣赏不同类型文学作品的方法。
2. 学习（15分钟）通过讲解和示范，教授学生常用的文学作品欣赏方法，如审视作者的写作手法、品味作品中的美好情感、追寻作品的主题等。
3. 活动（20分钟）学生独立选择一篇短文进行阅读，然后运用所学方法进行欣赏，并写下自己的心得和体会。
第三课时：分析优秀文学作品的主题和情感1. 导入（5分钟）回顾上一课时学习的文学作品欣赏方法，要求学生谈谈他们对主题和情感的理解。
2. 学习（15分钟）通过给学生阅读一篇短文，引导他们分析作品的主题和情感，并简要解释作者的用意。
3. 活动（20分钟）提供几篇文学作品供学生阅读，并要求他们以小组讨论的形式，分析作品的主题和情感，并展示他们的分析结果。
第四课时：进行文学作品的阅读和讨论1. 导入（5分钟）鼓励学生回顾之前学过的文学作品，谈谈自己对其中某些作品的喜好和感受。
2. 学习（15分钟）解释学生如何进行文学作品的深入阅读，包括注意细节、理解隐含含义、体验作品情感等。
五年级上册文学欣赏教案一、教学目标1. 通过本学期的文学欣赏，使学生进一步热爱文学，感受文学的魅力。
3. 引导学生学会从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界。
二、教学内容1. 中国古代诗歌：学习《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 中国现代诗歌：学习冰心的《小桔灯》、艾青的《我爱这土地》等。
3. 童话故事：学习安徒生的《卖火柴的小女孩》、格林兄弟的《白雪公主》等。
4. 中国古典名著：学习《三国演义》选段、《西游记》选段等。
5. 外国文学名著：学习莎士比亚的《威尼斯商人》、高尔基的《童年》等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌、故事、名著的背景、作者生平等。
2. 讨论法：分组讨论作品中的精彩片段，分享感悟。
3. 鉴赏法：品味作品中的语言、情节、人物形象等，提高文学鉴赏能力。
4. 创作法：鼓励学生仿写、续写故事，培养学生的创造性思维。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论、分享等情况。
3. 文学鉴赏能力：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生对作品的理解和感悟。
4. 创造性思维：学生仿写、续写故事的创意和表达能力。
五、教学安排1. 第一周：学习《静夜思》、《春晓》等古代诗歌。
2. 第二周：学习冰心的《小桔灯》、艾青的《我爱这土地》等现代诗歌。
3. 第三周：学习安徒生的《卖火柴的小女孩》、格林兄弟的《白雪公主》等童话故事。
4. 第四周：学习《三国演义》选段、《西游记》选段等中国古典名著。
5. 第五周：学习莎士比亚的《威尼斯商人》、高尔基的《童年》等外国文学名著。
六、教学活动设计1. 诗歌朗诵：学生选择一首喜欢的诗歌，进行朗诵表演，体会诗歌的韵律美。
2. 故事分享：学生分组讲述所学的童话故事，互相交流感悟。
3. 名著探讨：针对古典名著和外国文学名著，组织课堂讨论，分析人物形象、情节特点等。
4. 创意写作：鼓励学生以所学作品为灵感，进行故事仿写或续写，展示自己的创造性思维。
七、教学资源1. 教材：五年级上册语文教材及相关文学读物。
培养学生文学鉴赏能力的五年级语文教案教案一：培养学生文学鉴赏能力的五年级语文教案一、教学目标1.了解文学鉴赏的概念，明确学习的目标；2.培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养思辨与分析的能力；4.通过不同形式的练习，激发学生的创意思维。
二、教学内容1.什么是文学鉴赏a. 引入：通过一段文学故事或诗歌，激发学生的阅读欲望；b. 导入：讲解文学鉴赏的定义和重要性；c. 分析：解析文学鉴赏的三个层次：感性层次、美感层次、思辨层次。
2.如何进行文学鉴赏a. 观察：学生观察一幅文学插图，感受其中的情感和细节；b. 阅读：学生朗读一篇文学作品，体验其中的语言魅力；c. 分析：学生分析作品的主题、情节及人物形象，并写下自己的思考；解；e. 创作：学生根据自己的感受，创作一篇相关的短文或诗歌。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过朗读一篇富有情感的文学作品，引发学生对文学的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.什么是文学鉴赏（15分钟）a. 通过举例和引用名人名言，向学生解释文学鉴赏的概念和重要性。
b. 引导学生思考文学鉴赏的三个层次，并分别提出问题引导学生讨论。
3.如何进行文学鉴赏（35分钟）a. 观察：给学生展示一幅文学插图，让他们仔细观察，并用自己的语言描述其中的情感和细节。
b. 阅读：让学生朗读一篇寓言故事或者诗歌，体验其中的语言魅力和美感。
c. 分析：引导学生分析作品的主题、情节和人物形象，鼓励他们表达自己的理解和感受。
见解，并进行小组分享。
e. 创作：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作一篇与文学作品相关的短文或诗歌。
4.总结（5分钟）让学生分享他们的创作成果，并通过师生互动的方式，总结今天学到的知识和感受。
四、教学评价1.观察学生在观察、阅读、分析、比较和创作环节表现的积极程度和成果；2.检查学生所写的短文或诗歌是否能够体现对文学作品的鉴赏和个人想法。
五、教学延伸1.鼓励学生自主阅读优秀的文学作品，并写下自己的感受和见解；2.邀请作家或相关专业人士来学校进行讲座，进一步拓展学生的文学鉴赏能力；3.组织文学鉴赏的比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
五年级上册文学欣赏教案一、教学目标1. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。
2. 通过文学作品的学习，引导学生理解作品的主题，感受作者的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学创作的热爱。
二、教学内容1. 课文：《草原》、《鸟的天堂》、《美丽的小兴安岭》、《山行》、《夜书所见》。
2. 文学作品欣赏：《去年的树》、《小珊迪》、《司马光》、《大自然的声音》。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文及文学作品的内容，感受作者的情感。
2. 难点：欣赏文学作品的语言、情节、人物形象等，提高文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文及文学作品的基本内容，阐述作品的主题及作者的情感。
2. 引导法：引导学生通过思考、讨论，深入理解作品，提高欣赏能力。
3. 实践法：鼓励学生进行文学创作，培养学生的文学才华。
五、教学安排1. 课文教学：每篇课文安排2课时，共计10课时。
2. 文学作品欣赏：每篇作品安排1课时，共计4课时。
3. 文学创作实践：安排2课时，进行诗歌、故事等创作。
六、教学过程1. 课文教学：《草原》第一课时：（1）导入：引导学生回忆以前学过的描写大自然的课文，激发学生学习兴趣。
（2）朗读课文，理解内容：学生自读，教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分析课文：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生感受草原的美丽。
2. 文学作品欣赏：《去年的树》第二课时：（1）导入：介绍作者及作品背景，激发学生兴趣。
（2）朗读作品，理解内容：学生自读，教师提问，检查学生对作品的理解。
（3）分析作品：讲解作品中的象征、寓言等手法，引导学生感受作品的深层含义。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定。
3. 文学作品创作：评价学生的创作内容、语言表达等，鼓励学生的创作积极性。
八、教学拓展1. 组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力。
五年级小学语文教学设计学习欣赏现代文学作品五年级小学的语文教学旨在培养学生的阅读能力和文学欣赏能力，其中一项重要任务就是学习欣赏现代文学作品。
本文将为您设计一节五年级小学语文教学课程，旨在帮助学生理解和欣赏现代文学作品。
一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解现代文学的定义和特点；2. 掌握常见的现代文学作品类型；3. 学会运用一些阅读策略来理解现代文学作品；4. 培养学生对现代文学作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 现代文学的定义和特点：通过简短的讲解和示例，向学生介绍现代文学的定义和特点，如对现实生活的反映、多样的语言运用等。
2. 现代文学作品类型：介绍一些常见的现代文学作品类型，如小说、散文、诗歌等，并对每种类型进行简要解释和示例。
3. 阅读策略：教导学生一些基本的阅读策略，如预测、概括、理解上下文等，以帮助他们更好地理解现代文学作品。
4. 欣赏现代文学作品：挑选一些适合五年级学生的现代文学作品，如儿童文学作品、描写生活的散文等，让学生阅读并进行欣赏。
教师可以引导学生发表意见、表达感受，并进行讨论。
三、教学过程本节课的具体教学过程可以分为以下几个阶段：1. 导入：通过与学生互动讨论的方式引入主题，提问学生对现代文学的认识，并让他们分享自己喜欢的现代文学作品。
2. 讲解：简要讲解现代文学的定义和特点，以及常见的现代文学作品类型。
通过图表、图片等辅助材料来帮助学生理解。
3. 阅读策略训练：教导学生一些基本的阅读策略，如预测、概括、理解上下文等，通过示例和练习来帮助学生掌握这些策略。
4. 欣赏现代文学作品：选择适合五年级学生的现代文学作品，如《小王子》、《草房子》等，让学生进行阅读并进行欣赏。
教师可以引导学生关注作品的主题、情节、人物形象等方面，并鼓励他们表达自己的观点和感受。
5. 总结归纳：通过讨论和总结，帮助学生归纳所学内容，加深对现代文学的理解和欣赏能力。
四、教学评价为了评价学生对本节课的学习情况，教师可以采用以下方式进行评价：1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极程度和参与度，包括回答问题、提出观点等。
小学语文五年级上册第八单元教案-欣赏小学生的诗歌作品诗歌是中华文化的瑰宝之一，也是人类情感、思想和文化传承的一部分。
在小学生的学习中，诗歌也是必不可少的学习内容。
在五年级上册的第八单元中，学习内容是欣赏小学生的诗歌作品，这是一种非常有意义的教育方式。
我们在这个单元中需要了解诗歌的基本知识和技巧，并且需要欣赏、理解和创作小学生的诗歌作品，以便提高我们的审美能力和创作水平。
一、教学目标1.了解一些基本的诗歌知识和技巧；2.学习基本的欣赏诗歌的方法和技巧；3.参与欣赏、理解和创作小学生的诗歌作品；4.提高自己的审美能力和创作水平。
二、教学内容1.基本的诗歌知识和技巧2.基本的欣赏诗歌的方法和技巧3.欣赏、理解和创作小学生的诗歌作品三、教学方法1.教师讲解结合学生讨论2.观看视频3.分组讨论和小组合作教学4.课堂练习和作业四、教学过程1.前期准备：让学生提前预习相关的内容，为之后的教学做好准备。
2.学习基本的诗歌知识和技巧了解一些基本的诗歌知识和技巧，可以帮助我们更好地欣赏和创作诗歌作品。
教师可以通过讲解、视频观看、以及课堂练习等方式来进行教学。
在学习基本的诗歌知识和技巧时，我们需要关注以下几个方面：a.了解什么是诗歌我们可以通过讲解、视频观看、以及课堂练习等方式来准确地了解什么是诗歌。
教师可以通过解释诗歌的定义、特征以及不同类型的诗歌等方式来让学生对诗歌有更为深刻的了解。
b.掌握诗歌的基本形式了解诗歌的基本形式可以帮助我们更好地理解和创作诗歌。
教师可以通过课堂练习和作业等方式来加强学生对诗歌基本形式的掌握，培养学生的诗歌写作技巧。
c.掌握诗歌的表达方式诗歌是一种特殊的文学形式，它需要用非常独特的表达方式来表达人类情感、思想和文化的一部分。
教师可以通过讲解诗歌表达方式的不同之处并且通过分析和欣赏不同类型的诗歌来提高学生的理解和表达能力。
3.基本的欣赏诗歌的方法和技巧欣赏诗歌是学习诗歌的重要环节。
在欣赏诗歌时，我们需要关注以下几个方面：a.理解诗歌的基本意思在欣赏诗歌时，我们应该首先理解诗歌的基本意思、主题以及情感表达等方面。
五年级文学欣赏计划和教案新一、教学目标1. 通过文学欣赏，培养学生对文学的兴趣和爱好，提高他们的文学素养。
2. 引导学生理解文学作品的主题思想和情感表达，培养学生的审美能力。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，使他们能够独立分析和评价文学作品。
4. 培养学生的人文精神，增强他们的文化自信心。
二、教学内容1. 文学作品的选择：选取适合五年级学生的文学作品，包括童话、寓言、神话、民间故事、古代诗歌等。
2. 文学作品的类型：包括中国文学经典、世界文学名著以及现代文学作品。
3. 文学作品的主题：涵盖友情、亲情、爱情、勇气、智慧、成长等主题，以培养学生的情感和品德。
4. 文学作品的体裁：包括小说、散文、诗歌、戏剧等，以丰富学生的文学知识。
三、教学方法1. 讲授法：教师对文学作品进行介绍、解析和评价，引导学生理解作品的主题和情感。
2. 讨论法：学生分组讨论文学作品，分享自己的感受和理解，培养学生的表达能力。
3. 写作法：学生根据文学作品进行创作，如写读后感、诗歌、故事等，提高学生的写作能力。
4. 表演法：学生分组表演文学作品，增强学生的表现力和合作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度，包括发言、讨论和表演等。
2. 写作能力：评估学生的写作作品，包括读后感、诗歌、故事等。
3. 文学知识：测试学生对文学作品、作者、体裁等文学知识的掌握程度。
4. 综合素质：考察学生在文学欣赏过程中的情感、品德、审美等综合素质的表现。
五、教学计划1. 第一周：引入文学欣赏的概念，介绍文学作品的类型和体裁。
2. 第二周：学习中国文学经典《西游记》，理解作品的主题和情感。
3. 第三周：欣赏世界文学名著《小王子》，探讨作品的意义和价值。
4. 第四周：阅读现代文学作品《草房子》，关注作品的社会背景和人物塑造。
5. 第五周：学习古代诗歌《静夜思》，体会诗歌的意境和情感。
六、教学活动1. 诗歌朗诵：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演，培养学生的表达能力和审美情感。
课时安排：2课时年级：小学五年级教材：《语文》第五册教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解文学作品的内涵，学会欣赏文学作品的美。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，激发学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解文学作品的主题和内涵。
2. 欣赏文学作品的语言美、形象美、情感美。
教学难点：1. 学生对文学作品内涵的深入理解。
2. 学生对文学作品美的欣赏和评价。
教学准备：1. 教师准备：文学作品选篇、课件、讨论话题。
2. 学生准备：预习课文，思考问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍文学作品的基本概念，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 提问：你们平时喜欢阅读哪些文学作品？为什么？二、阅读课文1. 学生自读课文，思考问题。
2. 教师指导学生阅读，重点讲解课文中的难点和重点。
三、讨论交流1. 教师提出讨论话题，如：“课文中的主人公有哪些特点？”、“作者通过哪些手法表达了对美好生活的向往？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、展示评价1. 每组选派代表分享讨论成果。
2. 教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解文学作品。
五、拓展延伸1. 教师提出拓展问题，如：“你们还知道哪些类似的文学作品？”、“这些作品给你带来了哪些启示？”2. 学生分享自己的阅读体验，激发学生对文学作品的兴趣。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，引导学生回顾文学作品的特点。
2. 提问：你们认为如何欣赏文学作品？二、欣赏作品1. 学生自由选择一篇自己喜欢的文学作品进行阅读。
2. 教师指导学生从语言、形象、情感等方面欣赏作品。
三、分享心得1. 学生分享自己的阅读体验，交流对作品的理解和感受。
2. 教师点评学生的分享，引导学生提高文学鉴赏能力。
四、总结评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调文学作品欣赏的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习，表达自己对文学作品的热爱。
七只乌鸦教学目标：1、有感情地朗读文章，把文章读通顺、流利。
2、理解文章内涵，把读后的感受和同学交流。
3、在阅读过程中，感受妹妹对哥哥的亲情之爱。
教学流程：一、导入新课美丽的童话，为我们每一个爱幻想的孩子插上了一对色彩斑斓的想象的翅膀，它犹如阳光，沐浴我们身躯，让我们心灵变得美好！今天我们一起走进格林世界，一起遨游在这美丽的世界里吧。
二、作者简介格林兄弟是雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人的合称，他们是德国19世纪著名的历史学家，语言学家，民间故事和古老传说的搜集者。
两人因经历相似，兴趣相近，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。
他们共同整理《格林童话》。
代表作品有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《睡美人》等。
三、感知文章，体悟真情1、播放七只乌鸦动画片，初步了解内容。
2、学生自读课文，找出文中描写漂亮可爱妹妹的句子。
（1）小组交流读后的感受，探讨描写妹妹的句子。
（2）学生回答，教师适当点拨。
自己心爱的小女儿很快健康打起来，而且一天比一天更美了。
3、小组讨论，教师点拨。
（1）为什么七个哥哥会变成乌鸦？（2）小姑娘离家出走是为了什么？（3）寻找哥哥路途中，她遇到了哪些困难？谁又帮助了她？（4）在玻璃山上，她怎样打开了开山的门？这一举动表现了妹妹怎样的品质？点拨：掏出刀，隔断自己的一根手指，把断指塞进锁孔里。
关心哥哥、爱哥哥。
四、探究展示再读课文，说说妹妹是个什么样的孩子，你从妹妹身上获得了哪些启示。
总结因为父亲的一句无心诅咒，七个哥哥变成了七只乌鸦飞走了。
妹妹长大后，决定走遍天涯去寻找哥哥，她历尽艰险，终于解救了哥哥。
故事中妹妹对哥哥的亲情之爱令无数读者感动。
教学反思:黄山绝壁松教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。
2、了解黄山松的特点，感受美文的语言美、情景美。
教学过程：一、导入新课今天，咱们一起去欣赏冯骥才笔下的绝壁松吧。
二、作者简介：冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。
他已出版各种作品集近百种，其中《珍珠鸟》等均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。
三、整体把握文章请同学们自由朗读，朗读中理清文章结构。
第一部分（1-3）：引出说明对象。
第二部分（4-9）：写黄山绝壁松：顽强的生命力、非凡的性格和精神、强者的品质。
第三部分（10）：以“绝壁之松，则是黄山的灵魂总结全文。
四、问题探讨1、小组讨论，黄山绝壁松美在哪里？2、教师点拨（1）美在立意黄山，是以石头闻名，作者而却选择生长着“极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍蝇也不去那里的”的绝壁之松。
不但使读者从全新的角度领略了黄山别样的美丽，而且使心灵得到启迪。
（2）美在形象本文塑造了一个积极向上、激人奋进的形象。
刚强是一种不服输的精神；坚韧是一种不放弃的决心；适应是无法战胜挫折时的上策；忍耐是一种智慧的体现。
奋斗是一种极度争取的表现。
（3）美在语言我们如果认真地去品味文章中的每一句、每一段，便会有美不胜收之感，使人身临其境，而且用了许多修辞，语句有力，用了比喻、拟人、对比等生动形象地描绘出了黄山绝壁松的精神。
（4）没在结构作者从石头顽强拼搏的野松入松，用全景、远景、特写、写意等多种手法，从黄山绝壁生存的环境、生命的蓬勃旺盛、它们具备的品质等描写，为我们展示了一福福令人敬畏的生机勃勃的黄山绝壁松的感人图画。
五、谈谈读后感交流。
摘抄好词好句。
教学反思鸟教学目标：1．把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。
2．理解状物散文的特点托物言志。
作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
教学过程：一、导入新课：梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，什么原因呢？就让我们一起品读梁实秋的散文小品文《鸟》。
二、作者简介：梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。
三、整体把握文章第一层（1-2小节）写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。
第二层（3-5小节）写生动细腻的描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。
第三层（6-7小节）写鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。
四、问题探讨1．作者写了哪些鸟？《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟”2．请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。
清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵3．从文中找“爱鸟”的原因。
有对笼中鸟的同情（2节）；对比写鸟的苦闷；有对鸟的美丽的赞美；还有通过鸟来写人的心情，实际也是对鸟的爱。
4．前面4节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写了“悲苦”、“伤感”之情？同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。
5．第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？只爱其声音形体，非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。
含义：历代诗文在杜鹃、夜莺等身上长期形容成的象征意蕴。
五、品读课文师：在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由小结：人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命。
教学反思：一个人的最后的温暖教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
、2、通过自读，学生能够概括文章的主要内容，深深体会人与人之间的那份真诚与真情。
3、培养学生从身边感受亲情，学会关爱他人。
教学过程：一、导入新课给人一份关爱，你会收获幸福。
一个“情”字，能让我们深深体会到人与人之间的那份真诚与真情。
今天，老师就和同学们走进这篇课文，感受人与人之间的真情。
二、作者简介马德，《读者》签约作家,现在蠡县中学任教。
在《读者》、《青年文摘》、《中国青年报》、《意林》、《视野》、《知识窗》等报刊发表作品近百万字，有百余篇作品被收入各种选本。
作品多用悲悯的情怀关注生活，展现尘世的至善、大美，阐发人生哲理，文字或绮丽、或素朴，但都潋滟动人，闪烁着智慧的波光，荡漾着爱的温暖涟漪。
三、整体把握文章1、学生自读课文，阅读中思考本文讲了一件什么事？小组交流，教师总结。
2、文中的“她”为什么一度有辍学的念头？因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她，还为此滑倒，险些丢命。
3、那位修车老人为什么要到“她”放学的时候才收摊？因为老人修车是假，接\“她”回家才是真。
4、文章最后一段话流露出女孩对老人怎样的感情。
流露出小女孩对老人的感动、感激之情四、说读后感爸爸妈妈总说世态炎凉，告诉我们“不要跟陌生人说话，不要跟陌生人走”，读了本文后，你有了怎样的认识呢？请说一说。
五、品读课文在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由。
教学反思:最美的嫁衣教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
、2、通过自读，学生能够概括文章的主要内容，深深体会山里人的勤劳和对生活的热爱。
3、培养学生热爱生活，做一个善良的人。
教学过程：一、导入新课嫁衣，是世界上最美的衣服。
穿上嫁衣那天，你会是世界上最漂亮的新娘。
有一种嫁衣，它虽然不美，但是透过那几多多绣花，它却是这世界上最美得衣服，今天，我就带领大家走进包利民，去和他一起感受那几颗最美丽的心灵。
二、作者简介包利民，男，黑龙江呼兰人。
专栏作家，《读者》、《青年文摘》、《格言》、《意林》、《思维与智慧》等杂志签约作家，教育部十一五课题组文学专家。
四、整体把握文章1、学生自读课文，阅读中思考本文讲了一件什么事？小组交流，教师总结。
2、文中的“她”为什么一度有辍学的念头？因为她奶奶每天晚上都要到街口去接她，还为此滑倒，险些丢命。
3、那位修车老人为什么要到“她”放学的时候才收摊？因为老人修车是假，接\“她”回家才是真。
4、文章最后一段话流露出女孩对老人怎样的感情。
流露出小女孩对老人的感动、感激之情四、说读后感爸爸妈妈总说世态炎凉，告诉我们“不要跟陌生人说话，不要跟陌生人走”，读了本文后，你有了怎样的认识呢？请说一说。
五、品读课文在课文中划出自己喜欢的语句，反复朗读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由。
教学反思:小麻雀教学目的:1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。
2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。
3.体会作者对弱小者的关心、同情。
教学过程:一、导入新课。
小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。
不过，老舍先生笔下却是一只可怜的小麻雀。
那么，老舍为什么要描绘这样一只呢？二、作者介绍老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。
中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
三、整体感知课文1、教师范读全篇课文。
2、要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。
(1)作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写？(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作？说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸；表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。
(3)读完第1自然段后，你从中看到“我”对小麻雀有着怎样的思想感情？是怎样表达的？“我”对小麻雀非常同情和关心。
3、要求学生朗读第2-4自然段，并讨论以下两个问题。
(1)为什么这段课文反反复复描写小麻雀的眼睛？为了表现小麻雀的心情，也表现出“我”对小麻雀命运的担心。
(2)猫口余生的小麻雀，从外形到神态起了怎样的变化？(3)哪些话表现了小麻雀的精神状态与先前有所不同？“它不预备反抗了，可是并非全无勇气，因为它敢在猫的面前一动也不动呢！”它在无力反抗的情形下，似乎已把生死置之度外了。
这样的描写，透露出“我”对小麻雀的希望，希望它最终能勇敢起来。
4.默读最后一个自然段，并讨论以下四个问题。
(1)小麻雀这时的形态又有了些什么变化？(2)“身子长出来一些”，是针对前面哪句话说的？表明了什么？(3)“头挂得更低”中的“挂”描写了小麻雀怎样的神态？四、探究展示。
小麻雀代表了哪类人呢？小麻雀代表了旧社会被损害、被侮辱的弱小者教学反思:杨柳教学目标:1．学习本文寓情于物的抒情文法，帮助学生理解杨柳所代表的人生态度，引导学生联系现实作一些分析评价。
2．引导学生归纳和学习本文对比的写作手法。
教学过程:一、导入以贺知章的《咏柳》导入后，板书课题作者。
二、认识作者丰子恺，现代作家、画家、文学翻译家。
浙江崇德人他的散文率真、朴素、清幽。
既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。
总的来说，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。
三、研读课文（一）整体感知学生自由朗读课文。
教师巡视。
读后请学生畅谈感受。
（二）赏析课文1、教师：前人喜欢杨柳，往往有很深的原因，作者喜欢杨柳有哪些理由?“随缘”而非存心“结缘。
