九年级道德与法治下册的听课笔记：专题复习课《新闻时事专题：新闻时事专题复习四》

九年级道德与法治下册听课笔记 —— 专题复习课《新闻时事专题：新闻时事专题复习四》

教师行为

导入环节：

教师以一段富有启发性的新闻引言作为开场，如：“在信息爆炸的时代，每一条新闻都可能是时代的缩影，反映着社会的变迁与发展。今天，我们将一起走进‘新闻时事专题复习四’，通过几个具有代表性的新闻案例，探索其背后的道德与法治意义。”这样的导入旨在激发学生的学习兴趣，同时明确本节课的学习目标。

教学过程：

1.1 新闻时事案例精选与解读（教师行为）

• 案例呈现：教师利用多媒体展示几个精心挑选的新闻时事案例，这些案例应覆盖不同领域（如政治、经济、文化、社会等），且具有一定的代表性和时效性。

• 深入分析：针对每个案例，教师引导学生从多个维度进行解读，包括事件的起因、经过、结果，以及它对社会、个人、法律、道德等方面的影响。教师在此过程中穿插讲解相关的道德与法治知识，帮助学生建立新闻与知识之间的联系。

• 观点碰撞：鼓励学生提出自己对新闻事件的看法和见解，教师适时引导学生进行思维碰撞，促进学生之间的交流与讨论。

1.2 学生自主探究与汇报（学生活动）

• 分组探究：学生根据兴趣或教师指定，分成若干小组，每组负责一个新闻时事案例的自主探究。小组成员需分工合作，搜集资料、整理信息、撰写报告等。

• 汇报展示：各组选派代表在全班面前汇报探究成果，包括案例概述、分析过程、个人观点等。其他同学可针对汇报内容进行提问或补充，形成积极的互动氛围。

过程点评：

在教学过程中，教师始终关注学生的参与度和思考深度，及时给予反馈和指导。对于学生在分析过程中展现出的独到见解和批判性思维，教师给予充分肯定和表扬；对于存在的问题和不足，教师则以启发和引导的方式帮助学生改进。同时，教师注重培养学生的团队合作精神和口头表达能力，鼓励学生在交流中相互学习、共同进步。

板书设计：

板书设计采用图文并茂的形式，根据新闻时事的不同内容灵活布局。中心主题明确为“新闻时事专题复习四”，周围分布着各个新闻案例的关键词或短语，以及与之相关的道德与法治知识点。随着教学的深入，教师逐步填充和完善板书内容，形成一幅清晰的知识脉络图。

作业布置： 1. 完成一篇关于本节课所学新闻时事案例的评论文章，要求结合道德与法治知识进行分析和评价。

2. 搜集近期国内外的一个新闻时事案例，准备在下节课上进行分享和讨论。

课堂小结：

教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调新闻时事学习的重要性以及如何将所学知识应用于实际生活中。同时，鼓励学生继续关注新闻动态，培养敏锐的社会观察力和分析能力。

评价与建议：

本节课通过案例精选与解读、学生自主探究与汇报等环节，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。教师在引导学生分析新闻时事的过程中，注重培养学生的批判性思维和道德判断能力。建议在未来教学中进一步加强学生之间的互动与合作，提供更多的机会让学生自主探究和展示成果。同时，可以适时引入更多元化的教学资源和方法，以丰富学生的学习体验和提高教学效果。