Unit 6 Colours Story time(教案)译林版英语(三起)三年级上册

1 3A Unit 6 Colours

(Period 1 Story time)

Ⅰ. Teaching content

3上 Unit 6 Colours (Period 1 Story time)

Ⅱ. Teaching objectives

1．我能通过游戏视频听懂、会说、会读颜色类单词；

2．我能通过角色扮演理解并朗读故事；

3．我能通过实验视频学到更多关于颜色的知识。

Ⅲ. The main and difficult points

1.颜色类单词 brown，green，orange，white，yellow 的读音。

2.句型—What colour is...? —It’s..的朗读理解。

IV. Teaching procedures

Activity One Leading in

Let’s watch

T:Do you like English? S:Yes.

T: I like English too. Welcome to my English class. Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Miss Han.

T: Look at my book, it's magic. Do you want to see?

Enjoy the video and answer the question.What is it about?

(教师利用绘本及绘本视频导入本节课的主题）

【设计意图】 教师与学生们进行打招呼的互动，拉近与学生间的情感距离，再自然过渡到绘本，导入本节课的主题。

Activity Two Presentation

1. Free talk

T: In our life, there are a lot of colours everywhere.

What colours can you find in your classroom?

S: Yellow/ blue/ red/ black/ orange.

【设计意图】这个环节的设计，让学生直接在教室里找出他们所看到的颜色。很多孩子在正式上学之前对颜色已经有所接触，允许孩子在这里根据自己的实际水平说英文或者说中文。为后续的学习作铺垫。

2. Let’s find

T: I have some colours for you. Can you find?

（通过找单词方式来一一教授单词）

【设计意图】 用放大镜找单词的过程可以激发学生们的兴趣，学完一个想接着找下一个，在这个寻找的过程中将单词一一教授，加深印象。 2 3. Let’s check

（1）Let's check

T: We have learned eight colours, let’s have a check.

（出示刚刚教授的八个单词，并配有相应颜色的图片）

（2）Let’s matc

T: Match the flowers and flowerpots.

(3) Let’s play

T:When the frog jumps, a word will appear, please read the word loudly and quickly.

（4）Let's chant

T：Let’s have a chant. I say then you say.For example, I say cap you say black.

【设计意图】在这个过程中检测刚刚学过的颜色类单词，并利用做游戏、拆红包等方式练习，提高学生的学习兴趣。

4.Work in pairs

T: Look, What colour is my sweater?

S...教师指着自己身上的衣服提问

T: Yes, you're right.

Present the sentences and work in pairs.

T: What about your clothes? It's your turn. Work in pairs and discuss.

【设计意图】通过两人一组合作练习句型，在这个过程中教授句型What colour

is…？ It’s…。同时利用拆红包的奖励机制，提高学生的学习兴趣。S提问可以拆两次红包，这样能够让小学生更主动一些。

5.Watch and choose

T: Look,our friend Yang Ling is coming. Today she is a magician. And she will give us

a magic show.

课件呈现背景图，上方呈现a magician魔术师以及magic show魔术表演。

T：The magic is about her skirt. Let's watch and choose.

屏幕上呈现以下的句型：

Look at Yang ling's skirt.

At first(首先), it's

Then(然后), it's

At last(最后)，it's

下方给四个选项，四个色块加单词，打乱顺序供选择

Then watch the video and finish the exercises.

Then check the answers.

【设计意图】观看视屏，回答问题 What colour is Yang Ling’s skirt？了解杨玲在变装魔术中呈现了什么颜色的短裙，再次复习颜色类单词。

6. Read and find 3 T: What does Yang Ling ask?

学生阅读找出问句,分别是What colour is my skirt now(现在)？

以及What colour is it now？

Teach “now”

"it" means "my skirt"

【设计意图】比较杨玲不同的语言，引导学生复习Look at...,同时学习What colour 引导的不同句子，理解now 和it的含义。

7. Listen and repeat

一句一句跟读课文内容。

【设计意图】跟读录音，理解课文完整的语言情境，引导学生读准字音，读出人物的语气和情感。

Activity Three Consolidation

1. Act it out

要求：4人一组，一人演杨玲，其余人演观众，尝试脱离课本表演哦！

【设计意图】分层设计表演，让学生选择适合自己的难度（看图/看图文）。引导学生在表演出语气语调。

2. Magic show

T: Yang ling is a good magician. Boys and girls. Do you want to be good magicians?

杨玲成功的做了一次魔术师，小朋友们你们想要成为魔术师吗？

T: Let's have a magic show. (呈现两种颜色混合在一起是什么颜色)

【设计意图】为学生创造真实有趣的实验情境，融入本课的重点内容—颜色，兼顾趣味性与实用性，能有效激发学生的学习动机，丰富学生的课外知识。

3. Enjoy a video

T: In the nature, there are a lot of magicians. And today we are going to introduce one

of them to you.

自然界也有很多神奇的魔术师，今天我们请来其中的一位,它是谁呢？

欣赏一段有关于变色龙变色的视频。

【设计意图】引导学生寻找生活中多彩的颜色，把学生学习兴趣延续到课堂之外。

4. Let’s summary

（1）我学会了颜色类单词：

black, blue, brown, green, orange, red, white, yellow

（2）当我想知道是什么颜色时，我可以这样问：What colour is …？

当别人问我这是什么颜色时，我可以这样回答：It's ….

（3）我通过实验视频学到了更多关于颜色的知识。

yellow+red= orange, yellow+blue= green, red+green= yellow

4 Homework

1. Read and recite the story.

2. Preview Fun time and Cartoon time.

3.（选做） Have a magic show about the colors for parents.

4.（选做） Make a turntable.

Blackboard design

Unit 6 Colours

red yellow green blue

orange black white brown

What colour is…？ It’s …