人体的呼吸

第四单元 第三章 人体的呼吸练习题

一、选择题(下列各题只有一个选项符合题意。请将其正确答案的序号填在各小题后的括号中。每小题1分,共计31分)。

1、人体呼吸系统的组成是 ........................................ ( )

A、气管、肺 B、呼吸道、肺

C、鼻腔、气管、肺 D、鼻腔、喉、肺

2、气管、支气管内表面的纤毛，所起的作用是 ...................... ( )

A、杀死细菌 B、清扫异物及细菌

C、阻挡细菌 D、都不是

3、鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是 ( )

A、鼻黏膜能分泌黏液 B、鼻黏膜内有嗅细胞

C、鼻腔内有鼻毛 D、鼻黏膜内有丰富的毛细血管

4、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是 .................... ( )

①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤气管 ⑥支气管 ⑦肺

A、②③ B、③④ C、⑤⑥ D、①⑦

5、一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是 ............................ ( )

A、唾液腺和气管的分泌物

B、肺泡的代谢废物和气管的分泌物

C、唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物

D、呼吸道黏膜的分泌物和它吸附的灰尘细菌

6、人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有( )

①鼻毛 ②声带 ③气管的内表面覆盖着的有纤毛的黏膜 ④鼻黏膜 ⑤会厌软骨

A、①②⑤ B、①③④ C、②③④ D、③④⑤

7、对吸入的空气起预热作用的是 .................................. ( )

A、黏液 B、鼻毛 C、鼻腔黏膜上的毛细血管 D、咽

1 柳树0中学13-14学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿

课题 人体的呼吸 学科 生物 课型 复习

主备人 何华蓓 审核人 王艳丽 课时设置 使用时间

学习

目标 1、我能说出人体呼吸系统的组成和功能。2、我能说出呼吸运动的过程以及肺活量的概念。3、我能概述人体肺部和组织细胞处的气体交换。4、我能说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

学习重点、难点： 同学习目标

学习过程

【复习导学 探究质疑】

一、呼吸系统的组成及呼吸道的作用？（目标1）

二、呼吸过程：

（一）请你概述肺与外界的气体交换过程（注意说清膈、胸廓、肺、气压和气体的变化情况）（目标2）

（二）肺泡与血液的气体交换（在下图填入相应名称并简述变化过程）（目标3）

变化过程：

通过 实现

（三）气体在血液中的运输（通过 系统实现）（目标3）

（四）组织处的气体交换（在下图填入相应名称并简述变化过程）（目标4）

变化过程：

通过 实现

总结： 考一：呼吸系统的组成及呼吸道的作用

考二：肺与外界的气体交换过程

考三：肺泡与血液的气体交换过程

教师修改及学生笔记

2 【分组合作 互动释疑】

1、膈肌__ __，膈顶__ __，胸腔容积___ _，肺被动扩大，肺内气体压力相应___ _，气体吸入；

膈肌_ ___，膈顶__ __，胸腔容积_ ___，肺__ __，肺内气体压力相应__ __，气体排出。

2、右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是 （ ）

人体的呼吸教案

一、设计思路

呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。

这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。

二、学习目标

.知识目标：

①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。

②理解呼吸运动的原理。 ③概述气体交换的过程。

2.能力目标：

①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。

②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。

3.情感、态度与价值观目标：

①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。

②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。

三、学习重点和难点

学习重点：

①呼吸系统的组成及各部分的功能。

②呼吸运动的原理。

③气体交换的过程。

学习难点：

①理解胸廓运动与呼吸的关系。

②气体交换的过程。

四、教学过程

第一课时

学习内容

学生活动

教师活动 设计意图

引言

观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？

展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。创设教学情境引出课题《呼吸》

七年级生物下册第四单元 生物圈中的人 “第三章 人体的呼吸” 必背知识点

一、呼吸系统的组成

呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，是气体交换的主要场所。

二、呼吸道的作用

呼吸道的作用主要包括保证气体顺畅通过、对吸入的气体进行处理 （使其温暖、湿润、清洁）。然而，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此我们需要保持环境中的空气新鲜、清洁。

呼吸道内的结构如鼻毛、鼻腔内的黏液和气管内壁上的纤毛等，共同协作以阻挡灰尘、细菌等有害物质进入肺部，并通过咳嗽等方式将其排出体外。

三、肺与外界的气体交换

肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，与呼吸肌 （如肋间肌和膈肌）的收缩和舒张密切相关。

吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积增大，肺随之扩张，肺内气压降低，外界气体被吸入肺内。呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压升高，气体被呼出体外。

四、肺泡与血液的气体交换

肺泡是肺进行气体交换的基本单位。肺泡壁很薄，由一

层上皮细胞构成，外面包绕着毛细血管网。

当吸气时，肺泡内的氧气浓度高于血液中氧气的浓度，氧气便通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡内二氧化碳的浓度，二氧化碳便由血液进入肺泡，并通过呼气排出体外。这样，就完成了肺泡与血液之间的气体交换。

五、呼吸运动的调节

呼吸运动受到神经和体液的调节。其中，神经调节起着主导作用，主要通过呼吸中枢 （如脑干中的呼吸中枢）来实现对呼吸运动的控制。

体液调节则主要通过血液中的化学物质（如二氧化碳、氧气和氢离子等）来影响呼吸中枢的活动，从而调节呼吸运动的深度和频率。

六、呼吸的意义

呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳等代谢废物的重要途径。通过呼吸作用，人体细胞能够利用氧气分解有机物并释放能量，以维持正常的生命活动。