经管类专业创新创业人才培养研究

2016年23期总第830

期一、引言

自2014年9月李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创

业、万众创新”以来，全国上下的创新创业激情越来越高。2015年

3月，国务院办公厅《关于发展众创空间、推进大众创新创业的指

导意见》，随后的5月，又下发了《关于深化高等学校创新创业教

育改革的实施意见》，进一步明确了高校创新创业教育的总体目

标，也激发了在校大学生的创新意识和创业热情。高职的创新创

业教育相比本科，不论是政府、社会的关注还是认可，都相对较

少。麦可斯研究院发布的《2015年中国大学生就业报告暨2015

年就业蓝皮书》中显示，近三届大学毕业生自主创业的比例有持

续且较大的上升趋势，其中应届本科毕业生创业比例为2%，高

职高专毕业生创业比例为3.8%，而且高职学生的自主创业并不

是出于就业困难，而是一种主动的选择，机会型创业占创业总体

的85%以上。

因此，对高职学生进行创新创业教育势在必行，而如何建立

健全高职院校创新创业教育体系，培养具有创新创业精神和能

力的高素质技能型人才，是高职院校面临的一项重要课题。

二、财管类专业创新创业教育现状和存在问题

1.创新创业氛围不足

近几年，随着苏州第三产业特别是物流、电商、销售等行业

的大力度发展，财管类高职毕业生的就业率稳中有升，并且就业

质量也有较大的提高。虽然服务行业的诸多工作就业甚至创业

的门槛不高，但对学生在岗位上的创新和自主创业的能力有较

高的要求。这就需要财管类专业在人才培养时，进一步思考创新

创业教育的融入。长期以来与行业的结合、订单班人才的培养，

某种程度上削弱了学生的创新意识和自主创业的能力。近年来，

创新创业竞赛中崭露头角的项目，大部分都出自理工科学生。然

而，服务业的蓬勃发展和“互联网+”的经济大背景，为财管类的

学生提供了极好的创新创业机会，这不得不说是一种遗憾。所

以，整体上来说，财管类学生的创新意识、创业精神表现不突出，

对创新创业的重视不够，创新创业氛围营造不足。

2.与专业教育未融合

某些财管类专业已经意识到创新创业教育的必要性和紧迫

性，正以第二课堂的形式，开展各类创新创业比赛、专题讲座等，

努力营造校园创新创业文化。但是这种仅仅停留在表面的教育

是远远不够的，创新创业教育是一个复杂的系统工程，必须与专

业教育深度融合，与专业实践紧密结合，进入第一课堂，成为专

业教育不可或缺的元素，使之自然而然受到熏陶，这样才能帮助

学生在专业领域内创新创业。

3.实践环节薄弱

创新创业教育需要给与学生更多的实践机会，提供给他们更好的实践平台。但目前大部分财管类专业所开展的创新创业

实践教育，一部分仍停留的书本和理论，抑或是流于表面的策划

书与创业方案，缺乏项目转化的资源和平台；另一部分，真正有

创业意向的学生得不到有价值的指导，也没有场地和资金的支

持。因此，就实践环节来讲，急需建立起一套完整的、与专业相融

合的、循序渐进式的实践教育体系，从大一就开始培养起学生的

创新创业思维和能力，特别是从理论转化为实践的能力。

4.师资力量不足

目前，财管类创新创业教育最大的不足还是高水平师资队

伍的缺乏，这使得整个创新创业教育显得心有余而力不足。一方

面，各专业或各系部还没有配备专门的教师，进行创新创业方面

的研究和深造，在课程体系的建立、课程资源的建设上缺乏师资

的投入。另一方面，正在从事创新创业教育的老师，很多都是从

学校到学校，自身没有实践经验，很难给予学生深入的指导。

三、解决问题的方法和途径

1.建立与专业融合递进的课程体系

2014年天津轻工职业技术学院所提出的“融入递进式”高职

院校创新创业体系，对我院财管类专业的创新创业课程体系的

构建很有启发。以我院为例，在最新的人才培养方案中，各财管

类专业已经对课程体系作了调整，融入了创新创业课程，涵盖必

修选修，贯穿五个学期。比如，在公共课程中开设必修的《就业与

创业指导》、《创业宝典》等创新创业知识普及类课程，以基本理

论、创业经验的传授为主；在专业必须课程中开设与专业相关的

创业案例分析、创业模拟实训课程，旨在提高学生在专业领域内

的创新创业意识和实践能力，同时要求在其他各专业课程的教

学中，渗透创业特别是创新教育；在专业选修课中，开设《创业思

维》、《创业实务》、《创业孵化》等课程，为进入顶岗实习期并有创

业意向的高年级学生，提供进一步的引导和扶持，争取重点项目

的孵化。在课程体系之外，专业社团的创新创业活动、院级省级

甚至全国性创新创业竞赛，都可以成为成果展示检验和有效激

励的手段。

2.建立高水平实践型师资队伍

创新创业教育的师资，可以从全院范围内选聘，由教务、学

生处、就业处统一协调，成立专门的校内创新创业教师团队，主

要承担创新创业基础教学工作，负责课程标准、教学进度等的制

定。加大对校内师资的培养培训，有重点地选派年轻教师，参加

创新创业类师资培训等。校内专业教师要时刻关注行业最新动

态，积极参与行业企业的一线兼职和实践活动，在课程讲授过程

中注入最新行业发展动态，融入行业内创新创业元素，为学生提

供优质的专业实践指导。另一方面，可以从校企合作的行业企业

中，选聘优秀的特别是有创业经验的专家、杰出校友等担任企业经管类专业创新创业人才培养研究

■盛晓兰苏州工业职业技术学院

摘要：对高职学生进行创新创业教育势在必行，而如何建立健全高职院校创新创业教育体系，培养具有创新创业精神和能力

的高素质技能型人才，是高职院校面临的一项重要课题。目前，高职经管类专业普遍存在创新创业教育氛围不足、与专业教育脱节、

实践环节薄弱、师资不强等问题，因此，建立起与专业融合递进的课程体系、培养高水平实践型师资队伍、丰富创新创业教学资源、搭

建政校企联合的支撑平台等将是十分有力的举措。

关键词：高职；创新创业；人才培养人力资源

122.com.cn. All Rights Reserved.导师，重点辅导创新创业实务、实训、竞赛等，定期开展行业最新

动态讲座，将行业中最新创新创业案例生动展示；有能力的专

业，可以争取到市创业培训指导中心的专家，重点指导和帮扶项

目开发和孵化。

3.丰富创新创业教学资源

首先校内教师要协同校外行业企业专家，修改和编制创新

创业人才培养方案，制定核心课程标准，共同编写适用于经管类

专业的创新创业类课程教材，可以通过与行业企业成功人士合

作开发完成，加入行业企业内成功的典型案例。建立专门的创新

创业课程学习网站，将案例、视频等教学资源进行共享，让学生

在课内外都可以随时学习研究。编制各专业的创新创业案例集，

可以从创业指导中心、各企业、创业代表中收集成功和失败的典

型案例，丰富学生视野，开拓创新思维。同时，经管类专业中的

《国际贸易》、《市场营销》、《商务谈判》、《电子商务》等课程，要融

入服务型企业创新创业案例和项目，启发学生创新思维。这些课

程也可以融入理工科专业，加强经管类专业与理工科专业的交

叉渗透，实现专业间的资源共享和优势互补。在实践方面，除校

内的实训基地、校外实习基地外，可以创立大学生创业园或创业

街区。有真实的学生创业项目入驻，将是做好的教学示范。

4.搭建政校企联合的支撑平台

目前，地方政府对于大学生创新创业的支持力度非常大，各

区的大学生创业园也比较多。可以从学校层面出发，联络对口政

府部门，如市创业指导中心等，为学生提供创新创业案例和项

目，分享网站资源。行业企业特别是创新型企业提供指导教师，

提供实习基地，并帮助大学生实现创新创业项目孵化。校方联络

各界力量，建立大学生创新创业基金、孵化基地、创业街区等，为

学生提供优惠创业条件和资源，鼓励学生创新创业。校内教务、

学工、就业等部门要资源共享，举全校之力，打造优秀教学团队，

校内教师负责课标制定及具体教学任务的实施和协调，专业教

师在核心课程中融入创新创业项目，加大学生创新创业实践能

力培养。多方联动，优势互补，搭建大学生创新创业的支撑平台。

四、结语

培养创新创业型人才，是时代发展和国家战略的客观需要，

也是高职院校提升办学水平、提高自身竞争力、推动持续发展的

客观需要。创新创业教育是一个复杂长期的系统工程，需要在人

才培养方案、课程体系、师资力量、实践平台等方面不断提高完

善，这需要社会各界与院校本身的共同努力。

参考文献:

[1]吴升刚，刘文斌，刘锡冬.高职院校创新创业型人才培养模式探索与

实践[J].中国职业技术教育,2014(18).

[2]员明.高职院校创新创业人才培养研究[J].教育与职业,2015(9).

[3]戴裕葳等.高职院校“融入递进式”创新创业教育体系的构建与实践

[J].中国职业技术教育,2015(23).

[4]黄平槐.基于双创战略的高职教育“工商融通”型人才培养———以

江西工程职业学院为例[J].职教论坛，2016(18).

[5]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].

中国职业技术教育,2016(10).

作者简介：盛晓兰（1981-），女，江苏苏州人，苏州工业职业技术学院管理工程系讲师，苏州大学工商管理在读硕士，从事市场营销教学与研究一、员工多样化管理

1.员工多样化管理概念

员工多样化管理是指企业或者组织中的成员在遵循企业或

组织管理理念的前提下，保持自身的差异性、保证员工的多样化

组成。例如性别的多样性，年龄的多样性，智力的多样性，气质和

性格的多样性等。但是通过结构化的管理使他们在工作中能力

和兴趣与职位和工作内容符合，人员与人员之间形成性别平衡，

年龄衔接，智力相互补充并且各尽其责的人员结构特点。

2.员工多样化管理现状

经济全球化以及引进来和走出去理念的发展，企业人员的

文化背景，信仰，年龄差异和生活习惯以及国籍等差异越来越明

显。员工的复杂性比以往任何时候都突出，远远超出了原来管理

理念和方法的适用范围。如何采用正确的员工多样化管理策略

利用员工的多元化来发挥其优势是对现代企业的一大挑战。

二、员工多样性管理带来的挑战

1.企业文化

企业的文化可以说是一个企业的灵魂。好的企业文化代表

了员工的工作理念和精神，能够起到团结员工、激发员工的创造

力的作用。企业文化是在企业的发展过程中不断的积累和创造

产生的。不是一朝一夕就能改变的了的。所以对于老牌的具有自

身固定文化的企业来说，如何转变文化内容或者方式或者创造

新的企业文化是一项巨大的挑战。没有支撑员工多样化管理的

企业文化，员工多样化管理的进行就很难进行。没有完善的员工

多样化管理制度势必会对企业文化产生冲击，削弱员工凝聚力、

工作热情及创造力。所以说要建立完善的员工多样化管理制度，

首先要有良好的企业文化这是必然的。

2.企业管理制度

随着员工的不断多样化，企业原有的管理制度不足以适应

多样化的要求，结果就很可能会导致矛盾和冲突的出现，造成员

工间交流效率的降低从而减弱企业或组织的绩效。建立多样性

管理制度是企业由旧的单一的管理制度向新的多元化的管理制

度转变的必要过程，也是企业适应新发展挑战新机遇的必然过

程。对企业的管理层多方面都有显著的要求。

3.企业商业模式人力资源管理中的

员工多样化管理

■沈子怡上海对外经贸大学

摘要：随着经济全球化和知识全球化的发展，企业与企业

之间面临的挑战越来越多样化同时竞争也不断增加。对于人才

的要求也就自然而然的更加迫切。在此情况下对于人才的选择

会发生多样化，那么拥有有效的多样化管理制度更是尤为重要。

企业对员工多样化管理及其重要性的正确认识和明了相关的增

强策略是企业发展成长必备的一个条件。下面笔者从对员工多