经管类大学生创新能力的培养探究

经济管理类大学生创新能力培养探究

【摘要】21世纪决定综合国力和企业核心竞争力的关键是人力资源利用率，也就是科学创新的能力，而当前我国经济管理类大学生肩负国家未来创新的责任，却明显表现出创新能力弱的缺点，基于此，为提升经管类大学生的创新能力，需要从传统观念入手，消除传统顺从观念，同时以创新为重心的高校课程，讲授方式，评估方式的改革为侧重点，再以功利意识的改变为补充，综合解决这个问题。

【关键词】创新能力，高校教育，创新思维

经济管理类大学生作为经济和管理创新人才的主要来源，其拥有的创新能力对于促使企业高效运作，资源合理安排，合理的产业化布局，实现中国伟大复兴，都有至关重要的作用。因此，对大学生的创新能力的培养具有现实意义和理论意义，同时社会，企业，高校，个人应该努力提升经济管理类大学生的创新能力的培养。

一、经济管理类专业大学生创新能力定义及其表现

创新是指个体敢于从意识上突破旧思想，旧观念，并运用现有知识和信息，产生某种独特，新颖的方法，成果和思想，来应对复杂多变环境的一种能力。其内容主要包括创新性意识，创新性思维和创新性技能三个方面，一般来说创新性的意识是创新性思维的基础，而创新性技能又是通过思维的创新实现的。结合目前对于高素质人才的要求和国际市场经济环境的趋向，经济管理类大学生其创新能力主要表现在以下几个方面：

（一）知识获取能力。21世纪作为资源争夺最激烈的时期，自然资源的稀缺和激烈争斗，使得对于信息和知识资源的挖掘，掌握，配置成为国家，企业，个人竞相追捧的对象。对企业而言，越多的知识资源和信息，越有利企业提高抵御风险能力。另外，知识资源的多少将决定国家综合国力的强弱，对知识的创造和利用的能力将成为未来国家发展的核心要素。因此，作为知识资源的主要载体，经济管理类大学生首先需要掌握足够知识来为创新能力的发展做基础。

（二）创新性意识。创新性的意识是经管类大学生进行创新活动的出发点，也是进行创新能力培养的基本方面之一。依据我国《高等教育法》的要求，对于大学生的培养目的是，培养具有创新精神和实践能力的综合高素质人才。因此，培养经管大学生的创新能力，应该从教育方法，教育体制调整，教育观念革新等方面入手，提高其对于创新的重视程度。

课题教育研究

基于创新创业能力培养的课程体系构建研究①

———以农林经管类大学生为例

程巍

（黑龙江八一农垦大学经济管理学院农林经济管理系，黑龙江大庆163319）

①本文受大庆市哲学社会科学规划研究项目“大庆市农民收入增长因素的实证研究”（项目编号：DSGB2018094）；省级示范性虚拟仿真实验教学培育项目“VBSE跨专业综合实验—采购业务实训”；黑龙江省高等教育教学改革研究项目“地方本科院校应用型人才培养体系研究”（项目编号：SJGY20180367）资助。作者简介：程巍（1981—），女，现工作于黑龙江省大庆市高新区黑龙江八一农垦大学经济管理学院，东北农业大学在读博士生，讲师，主要从事农业保险研究

。一、概述

大学生创业是在一个具体的环境里进行的。不同的项目所

处的环境不同，影响其经营效益的因素也不同，这里采用PEST方

法对大学生创业背景进行具体分析。

（一）农林类大学生创业的政策背景

世界经济和贸易持续性低迷。我国经济在国际经济发展形

态影响下，实体经济经营面临的难题增多。以农业产业为例，政

府对农业经营主体的补贴政策要符合WTO的要求，农业企业的

原材料价格受国际市场汇率及价格波动影响的调节，最终产品

的价格、销售、渠道的构建，影响了农业经营主体的最终效益。自

2014年李克强总理提出“大众创业，万众创新”以来，党中央、国

务院通过以结构性改革促进结构调整，实施稳定市场的有效措

施，为大学生创业提供了一系列政策支持。大学生创业门槛降低，

融资渠道增多。注册资本最低限度降低、放宽经营场所和范围条

件、减低行政管理费用、享受税收减免及实行创业补贴等政策的

实施提高了大学生创业的积极性与参与率。

（二）农林类大学生创业的经济背景

自我国实施改革政策以来，中国经济持续三十多年高速增

长，通过供给侧改革等方式，我国经济已经实现了“软着陆”，成

为名副其实的经济大国。但随着人口红利衰减、“中等收入陷阱”

的到来、国际经济格局不断调整等诸多因素的作用，经济发展

劳动／就业　《合作经济与科技》　Ｎｏ．４ｘ　２０ｌ５　

经管类大学生创业能力培养研究　

口文／贾婉峥　

（渭南师范学院经济与管理学院　陕西－渭南）　

［提要］　随着市场经济的深化发展，大学生创业成为一种　

趋势。本文针对我国高校对经管类大学生创业教育出现的问题　

进行探究，并提出建议。　

关键词：经管类大学生；创业；能力培养　

基金项目：渭南师范学院大学生创新创业训练计划项目　（项目编号：２０１４ＸＫ０７０）　

中图分类号：Ｆ２４文献标识码：Ａ　

收录日期：２０１５年３月１　７日　

一、引言　美国著名教育家、心理学家、耶鲁大学校长Ｊａｍｅｓ　Ａｎｇｅ１］　

曾说：“教育最主要的目的不是教你如何挣得面包，而是让你每　

一口面包吃的更加香甜。”应用在经管类大学生创业能力的培　

养中来说，实施创业教育的目的不仅仅是教会学生如何开一家　公司，更是为了让学生在学好课本基础理论知识的同时还要树　

立创新意识、拥有创业精神和创业能力，使学生把知识和实践　

相融合，在以后的职业生涯中走的更加顺利。　

作为经管类大学生创业的榜样，不论是乔布斯的苹果，还　是比尔・盖茨的微软，或是马云的阿里巴巴，这一系列的现代公　

司不仅充分展现了自身的价值，同时也深刻影响了世界经济发　

展方式的变革。强烈的创业意识和创业精神，使得他们从不满　

足现状，不断研究和探索新的生产方式、新的消费模式、经营模　

式和盈利模式，从而带动了相关行业发展方式的转变和发展。　

经管类大学生应在众多的大学应届毕业生中学会放大自身专　业优势，运用灵活缜密的思维方式和扎实的理论基础，培养自　

身的创业意识和创业能力，做到懂知识，会经营，能管理，致力　

于我国经济建设之中，实现自身价值。　

二、我国高校经管类大学生创业能力培养存在的问题　

任何时代条件下，一个社会的进步都有两个基础性过程：　

一个是教育，另一个是创业。对于经管类专业的学生来说，由于　

专业实践性有限，成果无法准确评估，学校组织的创业实践活　

动往往流于形式，实践效果不明显。虽然不少院校专家对这一　

第２７卷　

Ｖｏ１．２７　第１２期　

Ｎｏ．１２　重庆理工大学学报（自然科学）　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　２０１３年１２月　

Ｄｅｃ．２０１３　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－８４２５（ｚ）．２０１３．１２．０３２　

电气电子信息类专业大学生竞赛活动　

与创新能力培养的实证研究　

——基于“全国大学生电子设计竞赛”的分析　

陈孟元，郎　朗　：　

（安徽工程大学电气工程学院，安徽芜湖２４１０００）　

摘　要：在对九届赛事解读的基础上，对中国高等教育中大学生竞赛活动与创新能力培养　

进行实证研究，以期将开展电子设计竞赛活动纳入日常教学体系，在培养大学生科技创新、实践　

能力的过程中发挥更重要的作用。　

关键词：电子设计竞赛；学术科技创新活动；电气电子信息类专业；创新能力　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—８４２５（２０１３）１２—０１４７—０２　

１　全国大学生电子设计竞赛　

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大　

学生学科竞赛之一，是由教育部高等教育司和工　

业与信息化部人教司联合主办，面向大学生的群　

众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息　

与电子类学科课程体系和课程内容的改革。该赛　

事有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的　

实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神　

和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素　

质的培养，提高学生针对实际问题进行电子设计　

制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃　

参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造　

条件　Ｊ。这样的运作机制便于活动的组织协调和　

强力推进，因此它得到了全国各大学的高度重视。　

同时也有助于推动目前高等教育改革，对指导教　

育改革工作具有较强的针对性和可操作性。　２全国大学生电子设计竞赛在实施过程中　

折射出的弊端　

１）教师指导竞赛过程中凸显“非工化”趋势。