九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案

分子和原子

知识与技能

1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

3．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

过程与方法

1．学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

2．能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。

3．认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。

情感、态度与价值观

1．体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

2．建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

重点 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

难点 理解化学反应的实质。

烧杯(大小各5只)、试管、酒精灯、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。

一、导入新课

投影四幅Flash动画画面

1．小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？

2．路过花店时，小丸子对小英子说：我闻到了花香，你闻到了吗？

3．冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，为什么糖不见了，而杯中的水却有了甜味？

4．小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？

以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。

二、推进新课

(一)分子及其特点

[实验]品红在水中扩散

你看见了什么？你怎样解释这种现象？

结论1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。

播放动画：分子在水中扩散的微观过程

投影：1.苯分子的照片；2.移走硅原子构成的文字

人教版义务教育教科书◎化学九年级上册

1

第三单元 物质构成的奥秘

单元概述

本单元包括三个课题，分别是“分子和原子”、“原子的结构”和“元素”。这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占有重要的基础地位。内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远，给学生的学习和教师的教学带来一定的困难和挑战，所以教师在教学时要根据情况合理安排教学内容。

教学重点

分子、原子、元素、离子等基本概念。

教学难点

用微观粒子的运动解释宏观物质的性质和变化。

课时安排

课题1 分子和原子 2课时

课题2 原子的结构 4课时

课题3 元素 2课时

教师备课系统──多媒体教案

2

课题1 分子和原子

教学目标

1. 了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2. 知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

3. 以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。

4. 学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。

教学重点

1. 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

2. 培养学生对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达和总结的能力。

教学难点

1. 从微观角度认识物质。

2. 化学反应的实质。

教具准备

电子天平、表面皿、试管、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、温度计、品红、蒸馏水、酚酞溶液、多媒体教学课件等。

课时安排

2课时。

教学过程 人教版义务教育教科书◎化学九年级上册

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第1课时

1 分子和原子

（时间25分钟，满分100分）

一、选择题（每题5分，共40分）

1．广东的秋冬干燥易给人带来不适，医生建议在室内放盆热水可以增加空气的湿度．这种方法说明（ ）

A．分子很小 B．分子之间有间隔

C．分子是可分的 D．分子在不断运动

【答案】B

【解析】

试题分析：由题意，广东的秋冬干燥易给人带来不适，医生建议在室内放盆热水可以增加空气的湿度．这种方法说明：分子在不断运动．故选D

考点：分子的性质

2．下图是气体物质的粒子示意图，图中“●”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是

( )

A． B． C． D．

【答案】B

【解析】

试题分析：AD中含有两种不同的分子属于混合物，C中含有三种不同的分子，属于混合物。故选B．

考点：物质的分类

3．下列叙述错误的是

A．金属汞由汞原子直接构成 B．分子在不停地运动

C．水分子保持水的化学性质 D．原子不可再分

【答案】D

【解析】

试题分析：金属汞由汞原子直接构成；分子在不停地运动；水分子保持水的化学性质；在化学变化中原子不可再分。故选D.

考点：基本概念和原理

4．用分子的观点解释“水变成水蒸气”，下列说法错误的是 （ ）

A、水分子不停地运动 B、水分子的体积增大

2 C、水分子的间隔变大 D、水分子本身不发生改变

【答案】B

【解析】

试题分析：水变成水蒸气，水分子的体积不会增大，只是分子的间隔变大。

考点：分子的基本特征。

5．从分子和原子的角度解释并分析下列事实，其中不正确的是

A．品红在水中扩散 —— 分子在不断的运动

B．物体的热胀冷缩 —— 分子的大小随温度的改变而改变

人教版九年级上册化学 第三单元 课题1 分子和原子 教案设计

1 / 5 人教版第三单元课题一： 分子和原子教案

科目：化学 年级：九 主备教师： 执教教师： 使用时间：

课题 3-1 分子和原子 课型 新授课 课时 第1课时

分子、原子的存在及分子的特性

教学

目标 知识与能力 （1）认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

（2）知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

（3）了解分子等微观粒子是很小的、总是不断地运动的、微粒间有间隔等微观粒子的微粒性。

过程与方法 （1）能在教师的启发和引导下，通过对学生熟悉的日常现象提出有疑问或有价值的问题并进行探究，对实验结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表达与交流。从而来探索微观世界，认识并形成分子和原子的概念。

（2）以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生活、生产中一些常见的现情感态度

与价值观 （1）通过“品红在水中的扩散”、“分子的运动现象”等实验体验探究活动的乐趣和成功的喜悦，激发对生活中有关化学问题和现象的探究欲和未知欲，发展学习化学的兴趣。

重点难点 教学重点 （1）分子、原子的概念的形成

（2）能用微观粒子运动的观点解释生活、生产中一些常见的现象。

教学难点 （1）理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

（2）微观粒子运动与宏观物体运动的不同的认识。

策略方法 讲授、实验与观察、讨论 教学

准备 ppt 实验器材

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动 添加修改

创设情境

导入新课 （情境）ppt展示“生活中一些变化的现象”：酒精蒸发、闻到花香、糖块溶解消失、湿衣服晾干。引导学生用在物理课中已经学过的分子知识加以解释。

（导入）根据学生的回答，导入开始对“第三单元物质构成的奥秘”的学习。 观看、思考、解释

新

知

探

究

“微粒构成物质”的认识 1.（演示）实验3-1品红在水中扩散