大班区域游戏活动观察记录表

区域活动观察记录表

观察

区域 科学区 观察

对象 王子豪、张煜承

游戏

准备 各种各样可拆装的圆珠笔；代表圆珠笔共同构造的小图标；每人一个小盘子或小筐子（装圆珠笔的零件用）。

知道圆珠笔的大致零件构造，具有探索精神。

幼儿

游戏

行为

在认识了圆珠笔的大概构造之后，幼儿们来到科学区根据圆珠笔共同构造的小图标开始拆装圆珠笔。王子豪拿起一只按钮式圆珠笔，拧开笔帽，将笔杆竖起来放在自己的手心上面，摇摇笔杆，将笔杆中的零件都倒在手心里。然后抬手一看，将手心里的笔芯和弹簧分开之后放入面前的小筐子里。张煜承拿起一只盖帽式圆珠笔，跟王子豪说道：“我这个笔和你的不太一样诶。”说着拔开笔盖，拧开笔帽，将笔芯从笔杆中抽出来，再用另外一只手将笔杆竖起来倒了一下，但是什么也没掉出来。他说道：“我这个没有弹簧呀。看来和你的那个笔不一样的点就是这个了。”说罢，将笔的零件都放到篮子里。两个人拆完之后又将笔都重新组装了起来。装的时候，王子豪将自己的按钮式圆珠笔装完之后按了按，说道：“好像缺了什么，”低头在小筐中寻找，“原来是弹簧没装。”于是又将不完整的圆珠笔拆开来，将弹簧装了进去。

分析

评价

幼儿们在大致了解圆珠笔的大概构造之后，知道圆珠笔有笔帽、笔杆、笔芯和弹簧这些零件。在拆装圆珠笔时幼儿都能够根据这些组成部分来看是否都有这些零件以及是不是少装了什么零件。从而能正确感知圆珠笔是否完整，以及来发现不同的圆珠笔之间的区别，如王子豪的按钮式圆珠笔和张煜承的盖帽式圆珠笔。最后在组装的时候，按钮式圆珠笔相对于盖帽式圆珠笔来说，复杂一点，因此王子豪在将自己亲手拆的笔组装时也存在了遗漏，将弹簧忘了。

支持

策略 在之后的活动中，可以让幼儿拆完笔之后相互交换，组装别人拆的笔，从而增加探索步骤，让幼儿通过自己对笔的了解来组装。

也可以继续请幼儿收集各种不同的笔，如签字笔、钢笔、水彩笔等，将收集的各种笔放置在科学区域中，让幼儿不断尝试拆装，发现笔的种类和构造的多样性。

户外活动观察记录表

主题名称 再见了，幼儿园

情境

（地点、材料、内容等） 户外

走跑区

快乐地参加体育活动，并获得自信。

观

察

与

记

录 户外时间到了,孩子们都积极,因为今天我们要放飞纸飞机。来到走跑区，小朋友先是比起了自己的纸飞机，每个小朋友都说自己的飞机飞的更远、更高，其中，方依俊和张雨鑫的声音最响亮传到我耳朵里，方依俊说：“我最会折飞机了，我的飞机比我爸爸折的都厉害。”张雨鑫说：“谁说的，明明是我的最厉害，我才是第一名。”因为僵持不下，旁边的冯语桐看到了说：“那你们比比不就好了。”“就是，你敢不敢和我比赛？”张雨鑫说，方依俊听了，说到：“比就比，来呀。”

于是，一声令下，两只纸飞机飞了出去，但是都没有飞远，在原地打了个转就飘落在两边，两个小朋友互相看了一眼，愣在原地。这时旁边的小朋友说：“你们要跑起来飞机才会飞出去呀。”方依俊说：“对哦。”于是一群小朋友跟着一起，奔跑着飞着纸飞机，笑成一团，早忘了那些敢不敢比赛的话。

分析 小朋友的好胜心随着年龄也越来越强烈，所以放飞纸飞机的时候两位小朋友看似不友好的对话，在后来真正玩起来的时候，他们早忘了当初的狠话，只会高兴地玩在一起。

策略 作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信，并且要多给这样的孩子表现锻炼的机会,及时鼓励、表扬他们，增强他们的自信心。

区域活动观察记录表

观察

区域 益智区 观察

对象 益智区的孩子们

游戏

准备 幼儿有玩过俄罗斯方块的经验

俄罗斯方块、七巧板等

幼儿

游戏

行为

洲洲小朋友拿到俄罗斯方块后，开始挑黑色和白色的长方形方块，把几个俄罗斯方块套装里的黑色和白色都挑了出来。他的举动引起了其他小朋友的反对，纷纷要求洲洲归还黑色和白色的方块。洲洲说：“给我一点时间，我今天要拼一个完全不一样俄罗斯方块游戏，我拼好了借你们玩一会好吗？”大家同意了。只见洲洲小朋友把黑色和白色间隔排列在一起，又在中间用黑色方块隔开，上面一排继续用黑色和白色间隔排列。排列完，他把双手放在上面，嘴巴里叮叮咚咚开始唱了起来。“哇~原来你拼出了一个钢琴啊！”萱萱看到了说：“我看见过钢琴，就是黑色和白色的。”萱萱和洲洲开始合作装饰“钢琴”，用绿色的相似的方块拼在“钢琴”上面。

分析

评价 俄罗斯方块是孩子们喜欢的游戏，每次的拼搭不同，都会呈现不一样的效果。洲洲小朋友别具一格，拼出了钢琴键的画面，并玩起了弹琴的游戏，吸引了其他幼儿主动加入游戏并合作完成后面的拼搭。

支持

策略 游戏中教师除了投放一些游戏可以参考的模板让孩子拼搭外，还应该鼓励幼儿大胆想象出不一样的拼搭，或者用一些规律的拼搭方式，可以是颜色和形状的规律，也可以结合颜色、形状和大小，拓宽思维。

户外活动观察记录表

主题名称 准备上小学

情境

（地点、材料、内容等） 跳跃区玩袋鼠跳跳袋

观

察

与

记

录 “哒哒哒”，小朋友们一个个套着袋鼠袋正在往前跳去，就像一个个小袋鼠似的。秦奕萱提着一个红色的袋鼠袋，正在稳稳地往前跳去，只看她，身子一跃，双脚离地，高高地跳起。相比于其他小朋友，秦奕萱跳的算最高的了。跳完落地，继续往前“蹭蹭蹭”跳去，又稳又高。何润洲提着蓝色的袋鼠袋，跳的比较低，一个接一个不停的跳跃，两只脚离地不太远，有点蹭着地面，突然身子有一点歪，眼看着就要绊倒，他很快调整了自己的姿势，两只小手紧紧地提住袋子，继续往前跳去。眼看着两个人越跳越远，不相上下，王子豪一个人落在后面，看上去有一些疲惫了。他的蓝色袋鼠袋垮垮的，在脚下有一点堆积，跳的时候，整个袋鼠袋并没有完全离地，从而一直都绊住了他前进的步伐。眼看王子豪一个踉跄，袋子松了，滑到了小腿处。他“噗嗤噗嗤”大口喘着气，看到何润洲已经一个来回跳回来了，他咬咬牙，继续提起袋鼠袋往前跳去，直到完成。

分析 不同的幼儿玩袋鼠袋的方式也是不同的，秦奕萱和何润洲都能够将袋鼠袋牢牢贴着自己的身子，不让袋鼠袋堆积在脚部，从而不会像王子豪一样一直不好跳，绊住自己。而作为女生的秦奕萱，她跳跃的方式又高又稳，跳的也比较远。而作为男生的何润洲则比较快，但是有一些不稳，采用又快又短的方式来跳。王子豪没有意识到袋子应该贴在自己的身上，不应该让袋子耷拉在脚部，但是他到最后都能够坚持完成的精神可嘉。

在之后的跳跃练习中，可以增加更多便于练习跳跃的道具，让幼儿在不断尝试中增强自己的各方面能力，比如跳跃的平衡能力等。对于不太行的幼儿可以鼓励他，并且给予一些技术指导。