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《会计制度设计》部分章节教案黄农2013-3-20第四章会计科目、会计核算形式的设计一、会计核算形式设计的意义、种类和设计思路：(一)会计核算形式设计的意义。
会计核算形式的设计包括会计凭证设计、会计账簿设计、记账程序及其结合形式的设计。
其设计意义在于：1．提供会计信息，保证会计信息质量；2．规范会计基础工作，保证会计工作有序进行；3．提高会计工作效率，节约核算费用。
(二)会计核算形式的设计原则。
1．集中统一与从实际出发相结合；2．会计核算与经营管理相结合；3．合理简化手续与保证会计工作质量相结合。
(三)会计核算形式的种类和设计内容。
会计核算形式逐笔记账型核算形式记账凭证核算形式日记总账核算形式汇总记账型核算形式凭证汇总型核算形式科目汇总表核算形式汇总记账凭证核算形式账簿汇总型核算形式多栏式日记账核算形式凭单日记账核算形式会计核算形式的设计包括会计凭证的设计、会计账簿的设计以及核算形式的设计三部分。
(四)会计核算形式设计思路会计核算形式的设计思路有两个：一是先确定会计核算形式的类型，后逐项设计会计核算形式的内容；二是先逐项设计会计核算形式的基本内容，后确定核算形式内容。
本教材采用第二条思路展开分析。
二、会计凭证设计的意义和原则(一) 会计凭证设计的额意义。
填制会计凭证是会计核算的起点和基础工作。
会计凭证的设计意义表现为：1．记录经济业务，提供会计信息；2．明确经济责任便于内部控制；3．为监督检查提供主要依据；4．保证会计信息的传递与保管。
(二)会计凭证的种类(三) 会计凭证设计原则。
在设计会计凭证时，应遵循的原则有：1．内容设计要完整；2．内容与业务要结合；3．要利于加强内部控制；4．要满足会计管理的需要。
三、原始凭证的设计内容与方法：1．原始凭证设计的种类。
(1)按取得的来源分为外来凭证和自制凭证；(2)按格式的适用性分为通用凭证和专用凭证；(3)按业务的类型分为款项收付业务凭证、存货出入库业务凭证、成本费用凭证、购销业务凭证、固定资产业务凭证和转账业务凭证等。
会计制度设计网上教学活动文本（2007.03.05）中央电大财经部牛慧 2007年03月12日牛慧：欢迎各位老师参加网上教研讨论活动！牛慧：本次教研活动的主题：1.研究本课程的教学方法。
2.讨论本课程网上考试实施后的问题和建议。
3.关于征集本课程制度设计内容的要求。
贾欣：牛老师好，各位同仁大家好，关于本课程的教学方法。
本人认为，本课程的特点有两个：一是综合性强，几乎囊括了所有会计核算领域；二是实践性，与具体实务结合紧密。
所以我觉得具体的课程教学方法应该从这两个特点入手。
牛慧：欢迎您贾老师！本人同意贾老师的看法，所以，在对学生进行面授辅导一方面要全面运用网上和手中的所有资源，另一方面，要结合企业的具体情况来谈会计管理制度的设计，同时，还要组织好学生的讨论。
这样，会调动学生学习的积极性与参与热情。
刘汉民：同意两位老师的意见! 对知识的综合运用非常重要。
谢晖：网考感想：中山电大上学期参加了《会计制度设计》的网上考试试点，效果较好，学生既学到了知识，又减轻了考试负担。
牛慧：能否谈谈组织网上讨论的具体做法？刘汉民：广东电大参加网上考核的基本情况：上学期我省共有校本部、中山电大、汕头电大三个单位参加本课程的网上考核，共111人，有3人由于个人原因中途退出，实际108人。
形成性考核合格105人，有3人形成性考核不及格；终结性考试合格99人，9人不及格。
由于实行双及格制度，综合及格人数为98人，及格率91% 。
牛慧：辛苦啦！具体不及格的原因？刘汉民：形成性考核不及格主要是有两次以上的形考任务没有完成。
终结性考试不几个有三人是因为雷同，被判不及格；其他的都是因为内容不完整，三个问题中只回答了一、两个部分，而且核心问题（制度设计）过于简单。
牛慧：感谢您和王老师、谢老师的严格把关，否则，就达不到预期的目的。
刘汉民：感谢牛老师的支持、指导和帮助。
刘汉民：广东电大网上考核的组织和管理：我省三个参加网上考核的学校都注意加强对网上考核的组织和管理，班主任或辅导员在形成性测评系统注册导修主任的身份，随时检查学生的选课、作业提交情况，与辅导教师一起完成学生的分组，根据形考任务的发布情况随时通知学生，督促学生按时参加讨论、提交作业，在任务截止时间之前完成形考任务。
会计制度设计教案第一章：会计制度设计概述1.1 课程介绍了解会计制度设计的概念、目的和重要性掌握会计制度设计的流程和基本原则1.2 教学目标理解会计制度设计的定义和作用熟悉会计制度设计的基本步骤和原则能够分析企业会计制度设计的需求和目标1.3 教学内容会计制度设计的概念和目的会计制度设计的流程和步骤会计制度设计的原则和标准1.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析1.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第二章：会计制度设计的基本原则2.1 课程介绍了解会计制度设计的基本原则和标准掌握会计制度设计中的关键要素和考虑因素2.2 教学目标理解会计制度设计的基本原则和标准熟悉会计制度设计中的关键要素和考虑因素能够分析和评估会计制度设计的合理性和有效性2.3 教学内容会计制度设计的基本原则和标准会计制度设计中的关键要素和考虑因素会计制度设计与企业战略和风险管理的关联2.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析2.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第三章：会计制度设计的流程与步骤3.1 课程介绍掌握会计制度设计的流程和步骤了解会计制度设计中的关键环节和注意事项3.2 教学目标理解会计制度设计的流程和步骤熟悉会计制度设计中的关键环节和注意事项能够规划和实施会计制度设计项目3.3 教学内容会计制度设计的流程和步骤会计制度设计中的关键环节和注意事项会计制度设计项目的时间管理和资源分配3.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析3.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第四章：会计制度设计的要素与方法4.1 课程介绍掌握会计制度设计的要素和内容了解会计制度设计的方法和技巧4.2 教学目标理解会计制度设计的要素和内容熟悉会计制度设计的方法和技巧能够运用会计制度设计的方法进行实际操作4.3 教学内容会计制度设计的要素和内容会计制度设计的方法和技巧会计制度设计中的数据收集和分析4.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析4.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第五章：会计制度设计案例分析5.1 课程介绍分析实际会计制度设计案例理解和评估会计制度设计的效果和成果5.2 教学目标分析实际会计制度设计案例理解和评估会计制度设计的效果和成果能够提出改进意见和建议5.3 教学内容分析实际会计制度设计案例理解和评估会计制度设计的效果和成果提出改进意见和建议5.4 教学方法案例分析和讨论引导学生参与思考和讨论利用实际案例进行讲解和分析5.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第六章：内部会计控制制度设计6.1 课程介绍理解内部会计控制的概念和重要性掌握内部会计控制制度的设计方法和步骤6.2 教学目标了解内部会计控制的定义和目的熟悉内部会计控制制度的设计方法和步骤能够分析企业内部会计控制制度的设计和实施6.3 教学内容内部会计控制的概念和目的内部会计控制制度的设计方法和步骤内部会计控制制度的设计原则和标准6.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析6.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第七章：财务报表制度设计7.1 课程介绍掌握财务报表制度的设计原则和方法理解财务报表编制的规范和要求7.2 教学目标理解财务报表制度的设计原则和方法熟悉财务报表编制的规范和要求能够设计和实施财务报表制度7.3 教学内容财务报表制度的设计原则和方法财务报表编制的规范和要求财务报表制度设计与企业财务报告的关联7.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析7.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第八章：税务会计制度设计8.1 课程介绍理解税务会计制度的设计原则和方法掌握税务会计处理的规范和流程8.2 教学目标理解税务会计制度的设计原则和方法熟悉税务会计处理的规范和流程能够设计和实施税务会计制度8.3 教学内容税务会计制度的设计原则和方法税务会计处理的规范和流程税务会计制度设计与企业税务筹划的关联8.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析8.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第九章：信息技术在会计制度设计中的应用9.1 课程介绍理解信息技术在会计制度设计中的重要性掌握信息技术在会计制度设计中的应用方法和技巧9.2 教学目标了解信息技术在会计制度设计中的作用和价值熟悉信息技术在会计制度设计中的应用方法和技巧能够运用信息技术进行会计制度设计和实施9.3 教学内容信息技术在会计制度设计中的作用和价值信息技术在会计制度设计中的应用方法和技巧会计信息系统的设计和实施9.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析9.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告第十章：会计制度设计的评价与改进10.1 课程介绍理解会计制度设计评价的重要性掌握会计制度设计改进的方法和技巧10.2 教学目标了解会计制度设计评价的目的和作用熟悉会计制度设计改进的方法和技巧能够进行会计制度设计的评价和改进10.3 教学内容会计制度设计评价的目的和作用会计制度设计改进的方法和技巧会计制度设计评价与改进的实践应用10.4 教学方法讲授和案例分析相结合引导学生参与讨论和思考利用实际案例进行讲解和分析10.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和解答课后作业和报告重点和难点解析重点环节一：会计制度设计的概念和目的理解会计制度设计的定义：会计制度设计是指对企业会计体系进行系统的规划和设计，以确保会计信息的准确性、可靠性和及时性。
第1篇一、课程设计背景随着我国市场经济体制的不断完善，会计制度作为企业内部控制的重要组成部分，对企业经营管理具有至关重要的作用。
为了提高会计专业学生的实践能力和综合素质，本课程设计旨在通过模拟企业会计实务操作，使学生深入了解会计制度的基本原理和操作流程，为今后从事会计工作打下坚实基础。
二、课程设计目标1. 理解会计制度的基本概念、作用和意义；2. 掌握会计制度的设计原则和程序；3. 熟悉企业会计实务操作流程；4. 提高学生的实际操作能力和综合素质。
三、课程设计内容1. 会计制度概述（1）会计制度的概念和作用会计制度是指在一定时期内，企业根据国家有关法律法规、会计准则和内部管理要求，制定的会计核算、财务报告、内部控制等方面的规章制度。
会计制度的作用主要体现在以下几个方面：1）规范会计核算行为，保证会计信息的真实、完整、准确；2）加强企业内部控制，防范财务风险；3）提高企业财务管理水平，促进企业可持续发展。
（2）会计制度的设计原则1）合法性原则：会计制度应符合国家有关法律法规和会计准则的规定；2）完整性原则：会计制度应涵盖企业会计核算、财务报告、内部控制等各个方面；3）实用性原则：会计制度应适应企业实际情况，便于操作和执行；4）稳定性原则：会计制度应保持相对稳定，以维护会计信息的连续性和可比性。
2. 会计制度设计程序（1）确定设计目标根据企业实际情况，明确会计制度设计的具体目标和要求。
（2）收集资料收集国家有关法律法规、会计准则、行业规范等资料，为会计制度设计提供依据。
（3）分析企业现状对企业财务状况、内部控制等方面进行深入分析，找出存在的问题。
（4）制定会计制度根据设计原则和程序，结合企业实际情况，制定会计制度。
（5）实施与监督组织实施会计制度，并对执行情况进行监督检查。
3. 企业会计实务操作流程（1）会计凭证的填制与审核1）填制会计凭证：根据企业经济业务，填制相应的会计凭证；2）审核会计凭证：对填制的会计凭证进行审核，确保其真实、完整、准确。
《会计制度设计》网络课程案例分析一.从首页进入课程开始学习首页包括内容：1.章节栏目：本课程分为五部份，共14章，每一章都进行详细的讲解。
3.使用帮助4.工具箱：包括搜索、电子书签、记事本、通讯录。
在进入“公共关系学”课程学习时，您可以根据需要进入章节栏目进行学习，同时，您可以随时进入到公有栏目学习，也可以直接进入公有栏目进行学习。
二、课程学习界面在首页选择学习一个单元后将会进入章节的学习界面（以第4章为例），如下图所示：在学习界面中主要包涵纵横两条线索。
（一）章节栏目学习内容的安排主要是以教学过程为线索，希望能够帮助学生在互联网上完成一个较为完整的学习过程。
包括两部分内容：一是经典案例，通过一个典型案例，引出本模块要学的内容，给学习者一个感性认识，激发大家的学习兴趣。
同时，通过对案例的逐步分析，提示学习者应当了解、掌握的学科知识。
二是相关知识。
该栏目为学习者提供学习本课程所需要的前期知识，以达到温故而知新的效果。
包括两部分内容：一是学习目标。
明确本模块的学习目标，学生学习后能够检测是否达到本部分要求，具有全程指导的作用。
二是学习时数。
明确本模块的学习时数有助于辅导教师和学生合理地安排学习内容和学习进度。
包括两部分内容：一是进行本课程重点内容的讲授。
重点介绍各章中的知识点，为学习者解决案例分析中所遇到的困难提供帮助。
二是难点辅导，反映会计制度设计的重难点内容。
本模块是对重点再现栏目学习后的一种考核。
（二）公有栏目贯穿在整个学习乐园当中，可随时点击相应栏目进行学习。
共分7个主要栏目。
课程指南：包括教学大纲、考核说明、设计方案。
主要讲解各种资源的作用，各种媒体的使用建议。
教学辅导：学前准备、学后感想、作业点评等。
视频课堂：整合以前的音像辅导、IP课件、直播课堂。
学习者可根据自己的需要，自主选择。
问题解答：总结以往教师教学实践中所掌握的，学习者在学习过程中遇到比较共性的一些困难和问题。
课程实践：该栏目以某一制作业为背景，集本课程各章内容为一体，让学生以其管理者的身份，亲自投入到企业会计组织与核算各环节的会计制度设计之中，从而对企业如何进行会计制度设计有一个全面的、总体的感性认识。
（财务会计）电大会计制度设计网上任务特全会计制度设计程序既要满足会计制度设计范围的总体要求与具体要求，又需顾及会计制度设计方式，谈谈你对会计制度设计程序的前提条件的理解。
答：会计制度制定的前提包括制定的目的和依据、实施范围和要求。
其中目的和依据是制定会计制度的主要前提。
在制定企业内部会计制度时，会计制度制定的目的和依据可以表述为：“为了加强企业会计工作，改善经营管理，提高经济效益，适应市场经济发展，根据《中华人民共和国会计法》、《企业会计准则》、《企业统一会计制度》，特制定本制度。
”会计制度实施范围和对实施企业的要求是会计制度存在的一个前提条件。
三、论述题（共1道试题，共40分。
）1.资料：在江苏苏州有一家制药厂，已从事制药生产多年，在苏州有制药生产车间和相应的管理部门，为开拓市场扩大销售，公司2011年开始在上海设有销售部。
要求：如果你是该公司的会计制度总设计者，你如何总体设计公司会计制度呢？会计组织机构设置的形式有哪些？如何选择？会计工作岗位职责与人员配备需要注意哪些方面呢？答：1，根据企业会计制度以及有关法律制度，本公司总体设计会计制度如下：（1）本企业会计核算实行集中核算，设立一个会计机构统一核算本企业经济业务，不在设立其他财务组织机构。
（2）设立会计主管已名，负责本公司的财务会计事物。
配备一批具有一定水平的专业会计人员。
（3）制定内部控制实施细则并执行之。
（4）加强对会计人员的职业教育，提升职业道德水平，（5）加强监督与检查，要求会计人员必须诚实履行自已的职责，合法的享受自已权利，调动会计人员积极性严格监督。
（6）会计人员定期轮岗，会计人员调动或者离职必须办理交接手续。
在交接时必须有检交人员在场，相关人员必须签章。
（7）加强对会计档案的管理，任用具有一定档案管理水平和能力的合格人员担任档案管理工作，制定好于档案管理有关的各种制度要求。
2，会计机构设置的形式有：（1）会计机构与财务机构的分设于合一，（2）会计机构的集中设置与分级设置（3）会计机构具体类型设计有：小型企业会计组织机构，大中型企业会计组织机构，集团企业会计组织机构与内部核算组织机构。
《会计制度设计教案》一、教学目标1. 让学生了解会计制度设计的基本概念、目的和意义。
2. 使学生掌握会计制度设计的原则和方法。
3. 培养学生具备会计制度设计的实际操作能力。
二、教学内容1. 会计制度设计的概念与意义2. 会计制度设计的原则3. 会计制度设计的方法4. 会计制度设计的步骤5. 会计制度设计案例分析三、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计制度设计的定义和重要性，引发学生对会计制度设计的兴趣。
2. 讲解概念：详细讲解会计制度设计的概念，让学生理解会计制度设计的基本含义。
3. 阐述原则：介绍会计制度设计的原则，让学生了解会计制度设计应遵循的准则。
4. 教授方法：讲解会计制度设计的方法，包括初步设计、详细设计、实施准备和运行监督等。
5. 实务操作：通过案例分析，让学生学会如何进行会计制度设计，提高实际操作能力。
6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享会计制度设计的心得体会。
四、教学方法1. 讲授法：讲解会计制度设计的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用会计制度设计方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作意识和沟通能力。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂参与度、发言情况和课后作业完成情况。
2. 实践成绩：评估学生在实践环节中的表现，如会计制度设计案例分析。
3. 期末考试：设置相关试题，测试学生对会计制度设计知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《会计制度设计》2. 案例资料：精选会计制度设计案例3. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例和教学内容4. 网络资源：查询相关法规、政策及行业动态七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，便于学生集中注意力2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式布局，便于学生交流讨论3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等齐全，保证教学顺利进行八、教学进度安排1. 第一课时：讲解会计制度设计的概念与意义2. 第二课时：阐述会计制度设计的原则3. 第三课时：教授会计制度设计的方法4. 第四课时：讲解会计制度设计的步骤5. 第五课时：进行会计制度设计案例分析九、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记2. 完成课后练习题，巩固所学知识3. 结合实际情况，思考如何将所学知识运用到实际工作中十、教学反思1. 课堂讲解是否清晰易懂，学生是否掌握会计制度设计的基本概念和方法？2. 案例分析是否具有针对性，学生是否能将理论知识运用到实际案例中？3. 教学进度是否适中，学生是否能跟上教学节奏？4. 课堂互动是否充分，学生是否能积极参与讨论？5. 课后作业是否能巩固所学知识，学生是否能独立完成？通过教学反思，教师可针对性地调整教学方法、内容和进度，以提高教学质量。
高级财务会计网上教案活动文本（2006.6.15）中央电大财经部王秀萍2006年06月16日同学们好！欢迎参加高级财务会计网上视频答疑活动。
期末临近，同学们在学习和复习过程中一定会有很多问题，希望同学们借这个机会在网上进行相关问题的提问。
高级财务会计是中央广播电视大学开放教育试点会计学专业（本科）的一门必修课程，也是会计学专业（专科）《中级财务会计》的后续课程，它与会计学专业（专科）的《会计学原理》课程、《中级财务会计》课程相结合，共同构成完整的财务会计课程体系。
下面就开始进行复习，同学们首先对这门课程考试卷目的类型比较关心，现在我给大家介绍一下，题型：名词解释9％、单选20％、多选10％、简答10％、实务题51%。
考试卷型中实务题所占的比重非常大，主要是考虑到该课程操作性比较强，我们除了重视理论知识的考核以外，还注重操作技能的考核，所以实务题的比重比较大。
名词：实物资本保全物价变动会计合并会计报表现行成本会计合并价差少数股东权益现行汇率法融资租赁破产资产招股说明书或有租金最低租赁付款额清算损益外币报表折算外币交易衍生金融工具套期保值流动工程与非流动工程法优先清偿债务分部报告简答：投机套利与套期保值有何不同？会计上应如何处理？上市公司会计信息披露的目的和原则是什么？简要回答企业商品期货会计的内容。
融资租赁下，出租人为什么要求对租赁资产余值进行担保？会计上应如何核算？应纳入合并会计报表合并范围的子公司包括哪些?哪些子公司不能纳入合并会计报表合并范围？合并会计报表工作底稿的编制包括哪些程序？什么是集团公司内部交易事项？一般包括哪些内容？什么是汇兑损益？汇兑损益的分类及处理原则有哪些？试述现行汇率法的优缺点。
简述破产企业债务的清偿顺序。
简述破产清算会计中的会计要素构成。
实务：编制一个公司吸收合并另一个公司的会计分录商品期货交易会计外币会计合并抵销分录的编制和合并报表的编制一般物价水平会计经营租赁会计破产清算会计（编制破产资产与非破产资产的会计处理）购买法下吸收合并的会计处理（购买成本、净资产公允价值、商誉）内部债权债务的抵消处理集团公司内部固定资产交易的抵消母子公司与长期股权投资相关的抵消（包括投资收益的抵消）内部交易的抵消（内部存货、固定资产、内部债券）非货币性工程会计数据的调整公式按清算原因不同，企业清算的分类（解散清算、破产清算和撤销清算）股份有限公司和有限责任公司都具备的基本特征（股东以其出资比例享受权利和承担义务）构成承租人融资租赁设备长期应付款的内容破产清算会计应遵循的会计原则是什么？编制合并会计报表应具备的基本前提条件？能引起会员单位结算准备金增加的业务有哪些？货币性工程包括的内容？与合并会计报表有关的内容作为重点掌握。
成本会计网上教学活动文本（2006.12.14）中央电大财经部王秀萍 2006年12月22日同学们好，成本会计网上视频答疑活动现在开始，同学们在学习过程以及在期末复习过程当中有什么问题欢迎大家在网上提问。
成本会计是开放教育会计学专业（专科）的一门必修课。
它是一门理论性和操作性很强的课程。
学生在学习本门课程之前，基础会计、中级财务会计等课程的功底要扎实，这是学好成本会计课程的前提。
同学们在复习中有什么问题，欢迎在网上提问，我会予以回复。
关于成本核算及成本分析的内容在期末考试中都有所涉及。
下面我首先将成本会计这门课程的考试题目类型说一下：本课程的成绩考核分为平时形成性考核、期末终结性考试两部分，其中平时考核成绩占课程总成绩的20%，同学们只有完成了这四次作业才能有资格参加期末考试。
期末考试成绩占课程总成绩的80%。
考试形式：采取闭卷考试。
考试时间：90分钟考题类型：单选（20分）多选（14分）简答（15分）计算题（51分）需要同学们掌握的简答题1、什么是成本会计的对象？工业企业及各行业企业成本会计的对象是什么？2、简述成本会计的职能及包括的具体内容。
3、计算产品成本应该正确划清哪些方面的费用界限？4、简述成本会计任务包括的内容。
5、什么是产品生产成本表？其结构怎样？6、为什么要按固定的系数进行分配？系数是怎样确定的？7、什么是分类法？分类法下，在同类产品内各种产品之间分配费用的标准有哪些？8、简化分批法的应用条件是什么？9、综合逐步结转有何特点？有何优缺点？10、简述产品的理论成本与实际成本。
11、什么是品种法？它有哪些特点？12、简要回答定额法的优缺点。
13、什么是分步法？它有哪些特点？14、什么是制造费用。
它的基本内容有哪些15、在平行结转分步法各步骤生产费用在完工产品与在产品进行分配时，其完工产品和月末在产品各有什么特殊含义？16、什么是成本报表？成本报表的作用有哪些？第一章总论主要介绍了什么是成本，什么是成本会计。
会计制度设计网上教学活动文本（2005.4.26）中央电大财经部牛慧（ 2005年04月29日）牛慧：欢迎参加今天的网上教学活动！问：企业从银行提取现金，是不是应当编制银行付款凭证？如不是应编制那种凭证？牛慧：应当编制银行付款凭证，也可以编制现金收款凭证。
问：坏帐损失责任追究制度有那些呀？牛慧：请见教材P120。
问：企业成本核算实际工作中，计划成本核算方法以采用那种最为适宜？牛慧：一般情况下采用定额成本法。
问：在费用业务中，不相容职务分离是指的什麽？牛慧：请见会计制度设计文字教材P254-255。
问：工业企业材料差异分析表的设计要点和主要程序是什么牛慧：请见会计制度设计文字教材P198-199（其表格的设计由于网络所限，不能提供）。
问：能引起企业所有者权益总额发生变动的事项有那些？牛慧：吸收投资、利润分配、提取公积金等。
问：利润表格式设计当中应该注意哪些方面？牛慧：内容全面、体现国家和企业的要求及反映内部控制的要求。
问：您认为会计制度设计哪几章最重要？牛慧：第1-13章。
问：会计制度设计这门课与实际联系比较密切，特别是在企业工作的人员感触会更深，我想老师应该带领我们多做些设计的习题，真正做到学以至用。
牛慧：本课程网上学习栏目上有习题，你可以做做，从中会得到启发。
问：零售商业企业售价金额核算法的内容是什么？倪靖：教材p159问：考试有什么题型？倪靖：单选、多选、简答、业务设计问：您所给的复习重点,简答题第3题:设计采购和销货凭证及其流转程序的原则、特点及设计目标。
其中题意所指的“特点及设计目标”指的是“采购/销货业务的特点和采购/销货业务会计制度设计目标”吗？简答题第12题:货币资金业务的内部控制方法、授权批准制度和在货币资金支出的控制程序中各岗位的职责。
其中题意所指的“货币资金业务的内部控制方法、授权批准制度”需要掌握的是什么知识点呢？谢谢老师！倪靖：货币资金业务内部控制方法的设计包括：（1）授权批准及岗位分工控制制度（2）货币资金收入的内部控制制度（3）货币资金支出的控制制度（4）货币资金清查控制制度（5）备用金控制制度货币资金的授权批准制度的设计要点包括：（1）明确审批人对货币资金业务的授权批准方式、权限、程序、责任和相关控制措施，审批人应当在授权范围内进行审批，不得超越审批权限。
会计制度设计网上教学活动文本（2006.9.4）中央电大财经部牛慧 2006年09月12日文章浏览数：44牛慧：迎大家参加今天的网上教师教研活动！牛慧：今天教研活动的主题是如何点评会计制度设计分析说明题。
高瑞：这次期末考试从试卷分析情况来看，感觉大家对于比较熟悉的会计知识方面的内容分析的就比较不错，对于不太熟悉的部分，好像分析时就有些困难。
贾欣：点评会计制度设计的分析说明题确实对老师的水平是个考验，特别是对教师的会计实务能力，因为教师大多理论功底比较好，而会计实务方面比较欠缺，特别是对于年轻老师，实务经验更是少啊，比较发愁！黄美珍：牛老师：您好！建议在教学辅导中增加分析说明题方面的内容：可直接提供完整的案例，也可提供相关资料来源－例如您提供的《企业会计制度设计－理论与案例分析》就是一本很好的参考书。
谢谢！牛慧：感谢黄老师的建议！我会提供一定的相关内容。
高瑞：大家在授课的过程中，不知对于课程的讲解怎样进行的，请大家谈谈，我们一起交流学习！贾欣：在有限的面授时间里，是以案例为主，还是以书本知识为主呢？高瑞：我们是一共上6次课，不知大家一学期面授是几次课呢？感觉时间比较紧，同学们好像更关心考试的内容，所以好像更习惯听一些案例讲解，对教材又要掌握，所以只有对书上每章内容快快的过一遍，然后再针对性的讲解案例，有时感觉讲起来也挺枯燥的，呵呵！教学面授环节还有待进一步来有更大的提高！贾欣：高老师这个经验有借鉴意义！薛琴：面授课讲原理、讲思路，讲方法，加强网上教学的力度。
倪靖：刚接通知，本学期会计制度设计为网考课，分析计算题的比例多大？牛慧：本课程会涉及一些计算分析题，但不会占太多的比例。
朱茂琳：本学期这门课必须参加网考吗？网考的题型分值是什么样的？牛慧：本学期只是试点，网考的分值是形考占50%；终考占50%。
薛琴：会计制度设计网络课程得大奖了，祝贺牛老师！昨天认真地欣赏了会计制度设计网络ing 课程，做得非常精致！不过，好像课程实践部分还没有完全完工，期待．牛慧：谢谢！这是大家共同努力的结果。
课程实践部分还要继续充实，期待您的资料支持！倪靖：上午接到网考的通知，我建议网上作业的关闭时间应该延后些，不然有的学生可能那一段时间出差，等回来后前面的作业就进不去上传不了，势必影响考试成绩。
网考的题型适合客观题，主观题需要变成客观题出题教师的工作量就很大，牛教授得很辛苦、麻烦！！！牛慧：关于网上作业的关闭时间问题，涉及到中央电大考试中心，我会与他们商量。
本课程的建设绝非是中央电大本身就能够完成的，需要大家的共同参与！希望您再多多参与！倪靖：这学期，这么多课程网考，好多地方电大的机房太少，得考多长时间啊！牛慧：本学期网考只是试点。
薛琴：今天牛老师的讨论主题很好，但鉴于网速太慢，不便交流，只好先打断一下啦，哈，抱歉！新学伊始，我们学校为了落实形成性考核环节的要求，正在进行全面的教学实施方案修订，据说中央电大这学期的改革力度也很大，请牛老师说说会计制度设计的教改情况，我是等着开完您的会后，马上要开全省的网络会议的，要传达会计制度设计课程的教学要求，布置教学任务呢。
牛慧：本课程考核的简要说明（一）《会计制度设计》考试采取开卷形式2005年5月中央电大会计教研室对会计制度设计这门课程的考核方式实行了改革。
这次改革对该课程的考核方式变动很大。
改革后，该课程的形成性考核比例将由原来的20%提升为40%，网上集中讨论20%讨论发言5%4次平时作业15%。
而终期考核（期末考试）成绩比例将由原来的80%下调为60%，考试时间也将由过去的120分钟缩短为90分钟。
而且，期末考试也将由过去的闭卷改为开卷形式进行。
更为重要的是考试试题将抛弃原来的应试性题型，如单选，多选，简答题等，而改为2道案例分析题与1道综合设计题，其分值所占比例分别为40%，60%。
这充分体现出中央电大人才培养模式中要求强化同学们实际动手的能力。
这从教学环节上，使同学们有充足的时间将更多的精力投放在培养和提升自己专业的胜任能力上。
（二）改革后开卷考试的特点同学们一定很清楚了，开卷考试最大的特点就是可以在考试过程中随意查阅所携带的教材以及文献等。
所以，同学们在进入考场前一定要准备好必要的资料。
对于本课程，我们给大家推荐一些学习资料：a. 本课程教材；成本会计、基础会计、中级财务会计、审计学；b.c. 相关的法规制度（基础会计工作规范、企业会计制度等）当然，这些资料需要同学们在平时的学习过程中,考前的准备阶段通读或至少浏览一遍，这样考试过程中查找起来才能像使用工具一样得心应手，而不至于浪费时间。
除了这一个众所周知的特点外，从考试题型来看，改革后的题型也发生了重大变化，如前所述，主要有案例分析题和综合设计题。
这就带来该课程开卷考试的第二个特点：不需要死记硬背书本知识；相反，要求同学们能模拟实际，应用所学理论，知识解决问题。
可以说，如果同学们具有了理论应用于实际中的能力，就一定能在考试中取得好成绩。
这也是中央电大考核改革的初衷。
薛琴：哦，那看样子和上学期没什么变化！倪靖：哦，那看样子和上学期没什么变化！牛慧：是没有什么变化。
牛慧：分析说明题的分类及认识“会计制度设计”课程考核中的分析说明题型，在教学改革中被分为点评题、补充题和复合题等三大类。
课程组认为，辅导教师的一个重要职责就在于能够帮助同学们准确地认识分析说明题型中的点评题、补充题和复合题。
从而，为同学们正确地选择解题思路搭建坚实的基础平台。
点评题：要求答题者利用所学的知识对该案例题中列示的会计制度进行点评。
教师应该要求学生对试题中提供的报表、凭证、内部控制制度、账务处理程序等会计制度设计要素进行利弊评价。
其一要分析其是否具有正确性、全面性，其二要指出其存在的问题，其三要根据具体试题的实际要求说明理由。
补充题：这类题型要求答题者对试题中提供的会计制度及其要素（报表、凭证、报告单、凭证流转程序等）的缺憾之处进行补充设计，以使得该制度得以完善。
其一要指出其缺憾之处，其二要对其缺憾之处拾遗补缺。
复合题：该类题型是点评题和补充题的复合。
其一要根据点评题的三点要求对试题中所列示的会计制度进行点评，其二要对试题中所列示的会计制度的缺憾之处进行补充设计。
薛琴：学习了！牛慧：分析说明题的解题思路及意义实际演练和考核实践证明，只要辅导教师能够在教学中帮助同学们准确地认识分析说明题型中的点评题、补充题、复合题，那么其再为同学们提供科学的解题思路就会在考核中起到举一反三的良好作用。
点评题：其解题思路是在反复阅读试题的基础上，寻找该案例题中列示的会计制度存一定根教师需要告之同学们注意的是，并按照试题的要求进行相应的评价。
在的利弊之处，据所学的基础知识与该案例题中列示的会计制度进行比较和对照，逐一发掘和寻找其中的“漏洞”。
实际上同学们发现了“漏洞”也就找到了案例题中列示的会计制度的利弊之所在，其后再根据所学的知识进行评价也就理所当然了。
可以说具有对会计制度中“漏洞”的敏锐扑捉力，是作为一名会计专业学生所必须着力培养的专业素质。
补充题：其解题思路是在阅读试题的基础上，合理地确定需要进行补充设计的任务，然后以制度设计的参与人身份，通过对案例题中列示的会计制度进行必要的补充设计，以最终消除其所存在的缺憾。
由于设置补充题的宗旨是要求同学们将所学理论直接应用于实践，所以教师必须促使同学们将自己定位成一名会计专业人员，将考试的试题看成是实际执业中的会计任务。
也就是说同学们在答题的同时，就在模拟参与和解决实际会计工作中的制度性缺陷问题。
通过这样的训练的同学们一定会对自己的专业能力充满应有的信心，从而，在勇敢地面对执业中的实际问题的基础上，从容地分析、解决制度性缺陷问题。
复合题：该类题型既有点评题的特点，又有补充题的要求，由于在教学改革中设置复合题的宗旨就在于考核答题者的综合能力，所以，教师在为同学们辅导解题思路时，应该将着力点放在帮助同学们正确地对该类题型予以认定方面。
从而使得答题者在答题时，不因忽略答题要点而出现无谓的解题失误。
贾欣：牛老师说得不错！感觉会计制度设计这门课程对学生的要求比较高，是会计和审计知识的综合运用，这门课程是许多做会计的实务学员所欢迎的，他们的答题质量也比较好，可惜很多学员基础太差，又不接触实务，特别是非会计专业出身的同学，基本上是依葫芦画瓢。
牛慧：建议省电大老师在评阅试卷时严格把关，对依葫芦画瓢的、没有自己独立见解的答卷，不能给分或少给分。
史锐：从这次学生答题情况看，分析说明题的确有一定难度，学生难以把握。
牛慧：这就需要我们的辅导老师做以正确的引导。
贾欣：牛老师，有两个小问题：第一，会计制度设计的教学，能否围绕网络课程展开；第二，网上的作业或者考试，即使是案例分析题，能否参考英语的阅读理解，尽量出成选择题？牛慧：第一，会计制度设计的教学，可以围绕网络课程展开；第二，因为本课程是开卷考试，所以，网上的作业或者考试，还要结合本课程的性质和特点来展开。
薛琴：我的一点体会：学生的分析说明题做不好，关键还在于基础知识欠缺或不够扎实。
牛慧：同意薛老师的高见，这就需要辅导老师给学生补充一定的会计基础知识。
佟贺：什么时间开始网考，如何考，有具体要求吗？牛慧：1.欢迎佟老师加入研讨！2.本学期的网考只是试点。
3.网上考试的实施方案本周三讨论，通过后就会公布在网上。
高瑞：对于分析说明题应该很好的掌握专业知识：对于分析说明题中所归类点评题，补充题，很快分析出这样才能做到熟悉内容，一定要求对于专业知识有相对熟悉的了解，复合题中，点评题中的问题，而这实际上也是同学们在学习过程中遇到的问题，前期知识不是很扎实，同时在进行灵活分析时会出现茫然无从下手的感觉，所以我认为在平时的学习与教学中，首先是分析的方法要掌握，其次是要对会计专业知识在平时的实践环节和学习环节再下功夫，只有这样，才能真正掌握灵活运用的精髓。
牛慧：这样，同学们在参加开卷考试时就能够较为顺利的破解试题中的考点，从而取得了理想的成绩。
高瑞：网络平台应该充分应用：在会计制度设计的教学过程中，因为灵活性加大，同学们更多的有时会浏览网络资源，我该积极利用网络教学平台，在教学实践中体现“实时性”“及时性”“随时性”。
在网上教学活动中充分展现“三时”性特点，及时上传资源同时及时回贴，及和学生交流，这样和以往单线面授教学方式相比，采用网络教学平台后，会计制度设计这门课程的学习可以更加快速，有效。
学生学习会计制度设计的态度，方式也发生了明显改变，比较独立自主，轻松，方便。
从平时作业和期末考试成绩也可看出，网络教学在该课程的教授中起到了重要的导学，助学的作用。
会计制度设计课程网络资源牛慧老师经常会很及时的上传最新资料和动态，对我们的教学和学习很有帮助，我们也会不断加强，今后改成网考形式也会使同学们更加熟悉这样的学习环境和考试环境，对他们来说也是一件好事。
