人教版生物-八年级上册-第五单元第四章细菌和真菌第三节真菌学案

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

学习目标：

1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。

3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。

学习重点：

细菌和真菌在物质循环中的作用。

学习难点：

细菌和真菌在物质循环中的作用。

预习案

一、预习提纲

1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？

2. 细菌和真菌它们对人类和动植物有哪些影响？

二、预习检测：

1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的 者，动物是有机物的

者，大多数细菌和真菌是有机物的 者。细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和 。它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。

2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的

是 生活，与动植物和人共同生活的是 生活，引起动植物遗体腐烂的是

生活。 年级：八年级 课型：新授课班级： 姓名： 3.手足癣是由于 （填细菌或真菌）寄生引起的。地衣 与 共生在一起形成的， 通过光合作用为 提供有机物， 为 提供水和无机盐。

4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素 和维生素 。人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的 。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？

2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？

3.有人说“就算你天天讲卫生，也做到了饭前便后洗手，但是你的身体还是有细菌”，此话对吗？举例回答。

4.过多服用抗生素，对人体肠道里的正常菌群会产生什么影响？

5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：

第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布(PPT1)

教学目标

1．联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。

2．观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。

3．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

4．通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。

教学重难点

重点：细菌和真菌分布的特点。难点：如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)

教学过程设计

创设情境导入新课展示图片，猜一猜它们是什么生物？(PPT2)

教材导学自主学习

1．学生活动一：阅读分析教材P66～67内容，回答学生用书中的问题。学生活动二：阅读分析教材P68～70的内容，回答学生用书中的问题。

2．教师巡回检查学生学习效果。(对学生学习中的问题，及时做好记录)

3．对学生学习的效果展示和交流。(PPT3) 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

合作探究点拨升华

学生活动三：学生探究问题。

学生完成学生用书中的问题。探究点一区别细菌菌落和真菌菌落。(PPT4～7)

学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：培养细菌和真菌的一般方法有哪

些？(PPT8) 教师点拨：

细菌菌落：小；大多数光滑粘稠或干燥粗糙

真菌菌落：大；绒毛状，絮状，或蜘蛛网状；红，褐，绿，黑，黄色

培养细菌和真菌的一般方法：

配制含有营养物质的培养基；将培养基进行高温灭菌；接种；提供适宜温度培养。

结合教材P68～P69，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，

看哪个小组设计得更加合理。(PPT9～17) 教师点拨：

提出问题：硬币上有大量细菌吗？作出假设：硬币上有大量细菌。

制订计划：(1)贴标签将两套培养皿贴上标签，编号为1号、2号；(2)接种，1号培养

皿不做任何处理；2号培养皿打开培养皿用硬币在培养基上按一下，然后盖上盖子。(3)将1、

2号两套培养皿同时放在恒温环境中培养。(4)观察记录。得出结论硬币上有大量细菌。细菌和真菌的分布特点。(PPT18)

第 1 页 共 40 页 最新人教版八年级生物上册下（全册 共40页）

目录

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

第二节 线形动物和环节动物

第三节 软体动物和节肢动物

第四节 鱼

第五节 两栖动物和爬行动物

第六节 鸟

第七节 哺乳动物

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

第二节 先天性行为和学习行为

第三节 社会行为

第三章 动物在生物圈中的作用

第四章 细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布

第二节 细菌

第三节 真菌

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

第五节 人类对细菌和真菌的利用

第五章 病毒

第六单元 生物圈的多样性及其保护

第一章 根据生物的特征进行分类

第一节 尝试对生物进行分类

第二节 从种到界

第二章 认识生物的多样性

第 2 页 共 40 页 第三章 保护生物的多样性

第一节 腔肠动物和扁形动物

年级：八年级 班级： 姓名：___________

学习重点：

学习难点：

扁形动物的主要特征。

预习案

一、预习提纲

1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？

2、它们与人类的生活有什么关系？

二、预习检测（自学检测）

1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如 、 、 、 等；少数生活在

中，例如 。

2.水螅的生活在 水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的 ，用于 和 。

3.水螅体形呈 对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行 。

4.水螅身体由 和 两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫 ；外胚层上的 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 部位尤其多。

5.4.1 细菌和真菌的分布 课型： 新授课

教

材

分

析 《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元第四章第一节的内容。是学生在学习了植物、动物之后接触到的第三类生物种类——微生物的序篇。从宏观上认识细菌和真菌的相关知识，能区别细菌和真菌菌落在大小、形态、颜色上的差别。通过科学方法的指导，让学生在探究实验过程中掌握简单的细菌和真菌的培养方法。认识到细菌和真菌的分布的广泛，紧密结合生活实际，养成良好的卫生习惯，并在合作中学会与同学交流分享互助。

教

学

目

标 知识与能力：

（1）说出细菌和真菌的分布特点。

（2）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

（3）知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。

过程与方法：

小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。

情感态度与价值观：

认同严谨求 实、持之以恒的科学态度。

重

难

点 细菌和真菌的分布特点。（重点）

探究检测不同环境中的细菌和真菌。（重点）

探究检测不同环境中的细菌和真菌。（难点）

教学过程

（一）情境导入，激发热情

周围环境中有数不清的细菌和真菌，甚至在我们的体表和体内也有许多细菌，有时候还有真菌。并且展示生活中比较常见的细菌和真菌。让学生对微生物产生更多的兴趣。

（二）观察菌落——明确教学目标

1.菌落（PPT展示多种细菌菌落和真菌菌落）

由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体成为菌落。（让学生通过观

察来总结菌落的特征）

2.培养细菌、真菌的一般方法（和学生一起讨论和分析，拓展学生的知识面）

①配制培养基

②高温灭菌

③冷却接种

④恒温培养

（三）探究细菌和真菌的分布——明确教学目标

检测不同环境中的细菌和真菌（回顾探究过程，帮助学生捋顺其中的各个环节）

1.问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中更少一些？哪种环境中根本没有？