苏教版必修2第二章练习：：2.1.1细胞的减数分裂高中生物试题

1 第2章 减数分裂和有性生殖 第1节 减数分裂学业分层测评

(建议用时：45分钟)

[学业达标]

1．下列关于联会和四分体的说法正确的是( )

A．联会的染色体经过复制形成四分体

B．联会的一对同源染色体组成一个四分体

C．联会时期的染色体是不含染色单体的

D．一个四分体含有四条染色体

【解析】 联会发生在染色体复制完成后，一个四分体含有四条染色单体，两条染色体。

【答案】 B

2．(2016·北京顺义期末)下列关于减数分裂的叙述中，不正确的是( )

A．染色体复制发生在减数第一次分裂前的间期

B．染色体数目的减半发生在减数第一次分裂

C．减数分裂时染色体复制一次细胞连续分裂两次

D．受精卵进行的细胞分裂一定是减数分裂

【解析】 减数分裂是有性生殖的生物产生配子的分裂方式，受精卵进行的是有丝分裂。

【答案】 D

3．为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是( )

①蚕豆的雄蕊 ②桃花的雌蕊 ③蝗虫的精巢 ④小鼠的卵巢

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

【解析】 要想观察减数分裂的全过程，必须要求观察材料能够连续地完成减数分裂的过程。蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢能够完整地进行减数分裂；桃花的雌蕊中减数分裂已经完成，形成了卵细胞等生殖细胞，观察不到整个减数分裂的过程；动物的卵巢中卵子的生成只能分裂到减数第二次分裂的中期，进行分裂的细胞数量较少，也观察不到整个过程。

【答案】 C

4．下图中甲图表示某精子，乙图①～④中可表示该精子形成过程的是

(

)

甲 乙

A．①② B．①③ 2 C．②④ D．①④

【解析】 图①可表示精细胞形成过程的四分体时期；②为初级卵母细胞不均等分裂过程；③表示有丝分裂后期；④可表示减数第二次分裂中期，故①～④中只有①、④可表示该精子形成过程的某时期。

【答案】 D

5．(2016·南通高一检测)某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数第二次分裂与有丝分裂相同之处是( )

- 1 - 第2课时

动、植物细胞有丝分裂的区别

无丝分裂

学 习 目 标 核 心 素 养

1.描述细胞通过不同的方式进行分裂。

2.制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片。 1.通过列表格等方法，归纳总结动、植物细胞有丝分裂的区别，进一步深化结构与功能观。

2.依据教材方案，实施实验，观察并绘制显微镜下所观察到的细胞图像。

一、动、植物细胞有丝分裂的区别 无丝分裂

1．植物细胞和动物细胞有丝分裂的比较

(1)相同点：都要经过分裂间期和分裂期。

(2)不同点

类型

项目 高等动物细胞 高等植物细胞

纺锤体的形成方式 由中心体发出的星状射线形成 由细胞两极发出的纺锤丝构成

子细胞的形成方式 在赤道板处由细胞膜向内凹陷，将细胞缢裂成两个子细胞 在赤道板处形成细胞板，细胞板由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁

2.无丝分裂

(1)特点

分裂过程中，细胞内没有染色体和纺锤体等结构的出现。

(2)过程

细胞核先延长，核从中部缢裂成两个子细胞核，接着整个细胞从中部缢裂成两个子细胞。

二、观察植物细胞的有丝分裂

根据下图和教材P95“边做边学”内容完成实验步骤

步骤 操作方法 时间 目的

装片 取材 剪取洋葱根尖3 mm左右 上午10时至下午2此部分是洋葱根尖的分生区部分，再长就是伸长区

- 2 - 制作 时 细胞，压片后不易观察

解离 把剪下的根尖立即放入盛有盐酸和乙醇混合液(1∶1)的玻璃皿中，在室温下解离 3～5 min 用药液使组织中的细胞相互分离

漂洗 用镊子把酥软的根尖取出，放入盛有清水的玻璃皿中 约10 min 防止盐酸与染色剂起作用；洗去药液，防止解离过度

染色 把根尖放进盛有质量浓度为0.01 g/mL龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液的玻璃皿中染色 3～5 min 使染色体着色，便于观察

制片 用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，覆上一张滤纸片后，加盖一片载玻片。然后，用拇指轻轻地按压载玻片，以便使细胞分散开，便于观察

第二章 减数分裂和有性生殖

一、单选题

1.细胞分裂过程中不会出现的变化是( )

A． 随着着丝点的分裂DNA分子数加倍

B． 遗传物质复制一次，细胞分裂两次

C． 同源染色体交叉互换

D． 在赤道板的位置上出现细胞板

2.下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，据图判断下列叙述错误的是( )

A． 等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A～C段

B． CD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比为1∶1

C． 图中显示两种分裂方式，I～M段可表示有丝分裂的一个细胞周期

D． “一母生九子，九子各不同”现象与AH、HI所代表的生理过程有关

3.下列关于减数分裂与有丝分裂共同点的叙述，错误的是( )

A． 分裂开始前，都进行染色体的复制

B． 分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2N

C． 分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个

D． 分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是N

4.甲至丁为二倍体生物卵巢中的一些细胞分裂图，有关判断正确的是( )

A． 若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为乙→丙→甲→丁

B． 甲、乙、丙细胞中含有的染色体数目依次为8、4、2 C． 若乙的基因组成为AAaaBBbb，则丁的基因组成为AaBb

D． 乙是次级卵母细胞，丁可能为卵细胞

5.减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在（ ）

A． 减数第一次分裂中期

B． 减数第一次分裂后期

C． 减数第二次分裂中期

D． 减数第二次分裂后期

6.如图表示玉米种子的形成和萌发过程。据图分析，下列叙述正确的是( )

A． ①与③细胞的遗传组成可能不同

B． ①结构由胚芽、胚轴、胚根和胚柄四部分构成

C． ②结构会出现在所有被子植物的成熟种子中

D． ④过程的初期需要添加必需矿质元素

7.某生物体细胞中有两对同源染色体AA′BB′，那么该生物在减数第一次分裂后期，染色体可能的走向是( )

细胞中的生物大分子--蛋白质

课标要求 氨基酸形成蛋白质的过程（I）

三维目标 知识目标：1、说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程

2、概述蛋白质的结构。

技能目标：通过氨基酸结构通式的推导，培养学生分析归纳的能力；通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力；通过获取形象的图文信息，培养学生分析处理资料的能力。

情感态度与价值观：使学生理解蛋白质是生命活动的主要承担者

教材分析 本节内容是高中生物苏教版第一章的内容，重点掌握蛋白质脱水缩合过程

学情分析 学生在初中已经学过生物，有了一定生物知识积累。

教学重难点 重难点：氨基酸的结构特点

氨基酸的脱水缩合

提炼的课题 蛋白质的结构

教学手段运用

教学资源选择 视频、实验、PPT、练习册、学案

教学过程 教师个性化修改

情景导入、展示目标

播放一段广告。

“营养学家建议：每天一杯奶，强壮中国人。”

教师提问：牛奶中有什么营养物质呢？

我们的食物中哪些食物富含蛋白质？

蛋白质在细胞中含量仅次于水，占细胞干重50%以上。并且蛋白质在我们体内

不能储存，所以，我们每天都要摄入一定量的蛋白质。资料:“大头娃娃和结石

宝宝：零蛋白VS假蛋白 ”从以上材料可以看出，蛋白质对于我们的身体发育

是非常重要，那么蛋白质是由什么组成的？

蛋白质的基本单位

一、 教师提问：

1．蛋白质水解产物是什么？

2．不同蛋白质含的氨基酸的种类和数量一样吗？

3．蛋白质的基本单位是什么呢？氨基酸结构怎样呢？

设问：

1这几个氨基酸的结构式有什么区别？

2“氨基酸”这一名词与其分子结构有对应的关系吗？

教师讲解：每一个氨基酸分子都至少有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

课件展示：几种常见氨基酸的结构式。

提问：

1．观察几种常见氨基酸的结构式，有何联系和区别？

2．同学们能尝试写出氨基酸的结构通式吗？

播放氨基酸的结构通式图片，并说明氨基、羧基的不同写法。