高中生物必修二教案-2.1.1细胞的减数分裂4-苏教版

生物科学的学习过程

教学过程

导入新课

师

在对生物科学的探究过程中，会遇到各种各样的问题，而问题的解决往往要通过实验，学会像科学家一样运用科学方法进行实验，我们才能透过生命的现象考察生命的本质。

师

推进新课

板 书：

二、像科学家一样实验：科学实验

生

科学实验。

师

生命科学家如何进行实验的呢？

生

研究生命科学的程序为：

①生命科学的研究大多从观察开始；

②在观察中提出问题；

③根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验,对所提出的问题作一个初步的解释及设想,进而提出假说；

④对所提出的假说作出科学的预测；

⑤设计严谨的实验对预测进行检验,即用科学实验验证假说的正确与否，在生物学研究的实验设计中要设计对照实验组,要考虑数量及重复性；

⑥对实验数据进行统计分析,并得出结论；

⑦结论可能肯定所作的假说,也可能修正假说，甚至否定假说并进一步观察,进入下一个认识周期。

师

我们一般把怎样的活动称为观察？如何进行观察？

板 书：

（一）观察

师

生命科学的研究大多从观察开始。当你用一种或多种感官去收集有关这个世界的信息时，就是在观察。

学生活动：阅读课本P9边做边学：观察池塘水中的“生命世界”部分内容，理解实验的目的与要求。

实验器材

若干个玻璃缸中分别盛有适量的取自不同池塘的池塘水，每个实验桌上备有量筒、温度计、pH试纸、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、显微镜挂图、当地常见的原生水生生物的彩图。 实验步骤

1.实验指导

（1）教师先出示显微镜挂图,帮助学生复习显微镜知识,了解目镜和物镜的放大倍数,粗、细准焦螺旋的使用方法。

（2）学生代表演示对光的几个步骤，待对光正确后，放上永久装片，进行观察，找到物像。

（3）请学生说出挂图中原生水生生物的名称，以及细胞的主要结构。

2.分组实验

（1）每组用量筒量取10 mL池塘水，并用温度计、pH试纸测量水的温度和酸碱度。

（2）用滴管吸取1滴池塘水，制作成临时装片标本。

第2章 第1节 减数分裂和受精作用（第二课时）

彭宇 綦江实验中学

一、教材分析

本节内容是人教版高中生物必修2第2章第1节的内容。本节既是本章的重点，也是必修2的重点内容之一。减数分裂是细胞增殖知识的延续，尤其与体细胞有丝分裂的比较和图形辨析，是高考中常见的考点。另外，减数分裂是三大遗传定律发生的细胞学基础，对减数分裂中染色体行为的理解，是学好遗传和变异的关键。本节课的学习要以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等作为基础，通过本节的学习，学生可以全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异、生物进化奠定细胞学基础。因此，本节内容在全书中起着承上启下的作用，在高中生物教学中有着极其重要的地位。

这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。这节课难点主要体现在以下几个方面：第一基本概念多而集中，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念。第二减数分裂中连续进行了两次分裂，又复杂又抽象，以往的有丝分裂相关特征容易干扰新知识的构建。第三减数分裂的第一次分裂中同源染色体、非同源染色体的行为变化，即分离、自由组合及交叉互换等，多种变化交织在一起，增加了理解的难度。

本节教学拟用3课时完成，其中减数分裂部分的教学用2课时。第一课时介绍减数分裂的概念和精子的形成过程，建构减数分裂染色体变化模型；第二课时介绍卵细胞的形成与受精作用，并将精子的形成与卵细胞的形成进行比较；第三课时比较有丝分裂、减数分裂的异同，并总结相应识图规律与技巧。

二、重点难点

教学重点：减数分裂的概念；精子的形成过程；减数分裂过程中染色体的数量变化； 受精作用的过程。

教学难点：减数分裂过程中的染色体的动态变化过程；减数分裂与有丝分裂的图示识别。

三、教学目标

知识目标

（1）阐明减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。

有丝分裂和减数分裂的关系

一． 教学目标

1. 比较有丝分裂和减数分裂的异同点。

2. 掌握有丝分裂与减数分裂细胞图像判断的三个方法。

3. 识别有丝分裂和减数分裂DNA、染色体的图像。

4. 尝试从减数分裂的相关过程，推导其与可遗传变异的关系。

二．教学重难点

1. 教学重点

（1）有丝分裂和减数分裂的具体过程、图像、曲线图的异同点。

（2）判断细胞分裂图像和细胞分裂方式的规律。

（3）.减数分裂与可遗传变异的关系。

2.教学难点

（1）细胞分裂图像和细胞分裂方式的规律的理解与应用。

（2）减数分裂与可遗传变异的关系的分析与推导。

三．教学方法

讲授法、讨论法、 演示法、 练习法

四．教学过程

学生活动 教师组织和引导 教学意图

思考，回答。

思考，回忆。根据图像结合自己背诵的口诀完整表述有丝分裂过程。

观察动画，总结减数分裂过程中同源染色体的特殊行为。

依据老师的提问思考、判断、识记。

听讲。

思考、判断、练习

学生听讲，思考，分析，理解。

提出问题：减数分裂是不是有丝分裂？

引导，解释，更正。

利用PPT课件展示植物细胞有丝分裂图像，引导学生回忆其过程。

利用PPT课件展示细胞减数分裂动画，引导学生回忆其过程。

介绍练习中常见题型，引入第一个教学重点：图像鉴别。

提出技巧并详细讲解清楚：一数二看三判断。

1. 数染色体数目。

2. 看同源染色体的有无。

3. 判断是否有同源染色体的特殊行为。

练习一。展示图像，请同学比较并判断时期。

引导，肯定，鼓励。

引出两种分裂方式的染色体和DNA的数量变化，其形成的曲线有什引入新课，通过问题将减数分裂与有丝分裂联系起来，激发学生第一个知识点矛盾。

学生回忆有丝分裂的具体过程，形成一个感观思维。

使学生获得感性认识，拾起学过的知识点为后面教学做准备。

通过讲授，使同学能准确理解一个概念——同源染色体，能准确识别题图中的同源染色体并清楚有同源染色体的时期。

长白山二高中 高一生物必修2 教案 编写：

第2章第1节减数分裂和受精作用 第1页 共4页

高中生物必修2第二章第一节 减数分裂和受精作用 第1课时教案

[备课时间]：2012年3月7日

[授课时间]：

[教学目标]：

知识目标：

阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。

能力目标：

通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。

情感目标：

认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 。

[教学重点]：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。

[教学难点]：精子的形成过程。

[教学关键] 通过对比，分清有丝分裂和减数分裂的区别

[教学方法] 讲授，启发学生自主学习

[教 具] 多媒体课件

[课 型] 新课

[课时按排] 1课时

[教学过程]：

预习案

一、预习目标 （1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程

二、预习内容

（一）有丝分裂

1、 细胞增殖的方式有： 有丝分裂 、 无丝分裂 、 减数分裂 。

2、 细胞周期：指 连续分裂 的细胞，从 一次分裂完成 时开始，到 下次分裂 完成时为止。

3、分裂间期的特点： 完成DNA和有关蛋白质的合成，细胞略微增大

分裂期主要变化为：

前期： 两消两现一散乱

中期： 形定数析赤道齐

后期： 点裂数增均两极

末期： 两消两现重开始

（二）减数分裂

1、 减数分裂的概念

范围 进行 有性生殖 的生物

时期 从原始生殖细胞 成熟开始

特点 染色体只复制 一次 ，而细胞分裂 两次 长白山二高中 高一生物必修2 教案 编写：

第2章第1节减数分裂和受精作用 第2页 共4页 结果 染色体数目 减少一半

场所 动物：♀ 卵巢

♂ 睾丸

2、

精子形成过程：

精原细胞（1个）复制 初级精母细胞