四年级上册语文教案18颐和园人教新课标

18 颐和园

第一课时

教学目标：

1、正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、学习按顺序游览景物的写作方法。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。

重难点：1、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

2、教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学准备：课件

教学法：引导启发 朗读感悟 自主探究

教学过程：

一、激趣导入

1、课前播放《北京欢迎你》歌曲渲染气氛。

2、谈话：同学们，刚才大家听到的这首歌是什么歌？歌曲的题目叫什么？（《北京欢迎你》）。

北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——颐和园。（课件出示颐和园图片）只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。板书课题：颐和园。今天，老师就带同学们去颐和园参观参观。

二、初读感知

自由快速朗读课文，读准字音，读通句子。思考问题：课文按什么顺序游览的？写在书上。分别读文中2—5段的第一句话，划出2—5段作者游览的地点。（三角形）这些景物各有什么特点？（用“——”线划出）

三、预习检查：

1、开火车认读词语：（幻灯片出示词语）

2、作者是按什么顺序写颐和园的？全班读2——5段的第一话。四人小组交流。

个别说，生边说师边板书：长廊——万寿山——昆明湖（游览的顺序）

3、课文是围绕着哪句话写的？（第一自然段）

四、细读感悟

（一）学习第二自然段：长廊部分

1、齐读第二自然段，思考：走进长廊，作者看到什么？他们有什么特点？你是从哪些词句体会到的？用——划下来

2、教师引导学生汇报

出示句子：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。”

（1）哪个词语让你体会到长廊的长？（一眼望不到头、有700多米长，分成273间）这里运用了什么方法来写？（列数字）

1 《颐和园》教案

教学目标：

1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写相关词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受颐和园美丽的景色，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。

4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重难点：

1.让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

2.学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

教学过程：

一、导入新课。

1.引入：今天我们来一次说走就走的旅行，一起到北京去逛逛，欣赏被列为《世界遗产名录》的颐和园的美丽风光。（此处可以出示颐和园的部分图片）

2.板书课题。（板书的过程知道颐字的写法）

3．认读词语：课件出示相关的词语，教师作相关的指导。（河堤的堤和眺望的眺一定要重点强调读法）在读的方面要注意读的形式多样化，例如组织学生自由读，小组读，集体读。

写字方面关注：殿和雕的笔画多，廊是半包围结构，栽字整合指导，金碧辉煌虽然不要求会写，但是明显容易出错，老师应强调。 2 二、初读课文，整体感知。

1.学生能正确流利有感情的朗读课文，并讨论用一个词或者一句话来总结课文内容。课文2～5自然段向我们描述了颐和园内三大标志性景点的美，作者按照浏览顺序，采用移步换景的表达方法，把三大景点的美展现得淋漓尽致。课文1、6自然段写了什么呢？学生继续讨论交流：（总起、总结。前后照应）

那整篇文章的写作顺序就是：总——分――总。

2.学生能明确课文内容，并讨论交流完成下面题目：北京的颐和园是个美丽的大花园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（ 长廊 ）。走完长廊，就来到了（万寿山 ）脚下。从万寿山下来，就是（ 昆明湖）。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

三、研读课文，赏析美景。

1．学生自由朗读第二自然段，画出印象深刻或者比较优美的句子，交流读完后的感受。（长、美）教师引导：从哪些词中看出了长？七百多米，273间，一眼望不到头。（这是中国园林中最长的游廊。也是世界上最长的长廊，1992年他被认定为“世界吉尼斯记录”，够长吧。）（出示长廊图片）谁能再次通过朗读让大家感受一下。那这长廊给你的印象仅仅是一个“长”字吗？

四年级上册语文教案18颐和园人教新课标

1.看法7个生字，会写11个字。正确读写〝长廊、宫殿、华丽堂皇〞等词语。

2.有感情地朗诵课文，背诵喜欢的局部。

3.感受颐和园的优美风景，激起探求中国的〝世界遗产〞的兴味。

从言语文字中感受颐和园的优美风景，掌握作者的旅游顺序。

1.学习依照阅读顺序抓住景物特点的写作方法，并运用到自己的习作中去。

2.增强对〝世界遗产〞的看法与了解。

2课时。

一、导入

同窗们，你们听过颐和园吗？它在首都北京，那是一座知名于世、美丽的园林。凡是去过北京的人，很少有不去旅游颐和园的。颐和园构思巧妙，修建精致，是我国园林的模范，有〝皇家园林博物馆〞之称；于1764年建成，到如今已有240多岁，是中国的〝世界遗产〞之一。明天就让我们循着作者的足迹，一同来旅游这美丽的颐和园。

［板书课题：颐和园］

二、初步感知

1.学习生字词。

〔1〕轻声读课文，标出课文段落，划出课文的生字和生词。

〔2〕应用各种工具书，读准字音。强调〝颐〞字的写法和读音。

〔3〕先生汇报。重点指点〝栽、爽、葱、朱、赏〞的读音。

〔4〕用多种方法记忆字形。拆合法记〝殿、昆、爽、葱、郁，堤、雕〞，形声字构字规律记忆〝阁、廊、葱、煌〞，比拟法记忆〝栽、赏〞，栽——裁——载，赏——党——堂。

〔5〕多音字：几jī〔简直〕jǐ〔几个〕

2.解释以下词语。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

神清气爽：描画人头脑清醒，肉体直爽。

华丽堂皇：描画修建物异常华美，光芒耀眼。 远眺：往远处看。

画舫：装饰华美，专供游人乘坐的船。

葱郁：青翠茂密。

3.听写词语，随堂反省识字效果。

4.默读课文，思索：每个自然段主要讲什么？如何分段，其依据是什么？从文中找出能表达作者旅游顺序的句子，并说说其作用。

先生发言，教员总结，明白：

第一局部〔第1自然段〕：开篇点题，指出颐和园给人总体印象是大、美。

第二局部〔第2~5自然段〕：作者按阅读顺序，详细引见了长廊、万寿山、昆明湖。

18 颐和园 学习目标

1、认识“颐、耸、阁”等 7 个生字，会写“殿、廊、柱”等 11 个生字，理解并会书写 “心旷神怡、

富丽堂皇、滑过、朦朦胧胧”等词语。

2、有感情地朗诵课文， 培育学生赏美爱美的情味，

增强民族骄傲感；背诵自己最喜爱的部分和摘抄

最感兴趣的词句。

3、认识作者的写作次序， 领会并学习课文抓住特

点写景状物的方法。

教课要点

1、认识“颐、耸、阁”等 7 个生字，会写“殿、廊、柱”等 11 个生字，理解并会书写 “心旷神怡、

富丽堂皇、滑过、朦朦胧胧”等词语。

2、有感情地朗诵课文， 培育学生赏美爱美的情味，

增强民族骄傲感；背诵自己最喜爱的部分和摘抄

最感兴趣的词句。

教课难点

要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。练看，就是训练

少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、观

察自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动

时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿观

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察能力和语言表达能力的提高。认识作者的写作次序，领会并学习课文抓住

特色写景状物的方法。

课前准备

学生联合课文查找相关图片、音像和文字资料；教师准备好相应的图片、挂图或课件。

语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章 ,还有许多名家名篇。 假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、 出色段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。此刻 ,许多语文教师在剖析课文时 ,把文章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力 ,学生头疼。剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的干干净净。造成这类事半功倍的难堪场面的要点就是对文章读的

不熟。常言道“书读百遍 ,其义自见” ,假如有目的、 有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感觉力。 长此以往 ,这类思想内容、 写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、 创建和发展。 第二课时