尊敬的各位专家评委、亲爱的同学们大家好：
我献课的题目是《戊戌变法》，我将从说课和讲课两个环节献课。不足之处，敬请评委批评指正。
首先是说课环节，根据新课标对历史教学的要求是树立以人为本，以学生发展为根本出发点，培养学生的人文素质。基于这样的理念我将从以下几方面谈谈我对本课的理解。
教材地位：
戊戌变法选自人教版《中国历史》八年级上册第二单元第七课，本课是近代化探索的继续与发展，它前承洋务运动，后启辛亥革命，因而本课地位显著。一方面：甲午战争以后，中国面临亡国灭种的危险，先进知识分子为挽救民族危机，希望通过改良，实现民族的独立与富强。但最终戊戌变法的失败，进一步促使资产阶级进行反思，为以后的资产阶级革命奠定基础。另一方面：戊戌变法也标志着中国人民开始跳出“中体西用”的迷局，越过“器物层面”的学习转向“制度层面”的学习。
根据上述分析，并结合课标、课文内容以及学生们的实际情况，确定了本课的教学目标：
教学目标：
知识与能力：识记公车上书的时间、戊戌变法的时间及内容、戊戌变法的主要代表，培养学生记忆历史的能力；知道维新派创办的政治团体强学会和主要刊物《万国公报》；理解戊戌变法失败的原因及历史意义，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法：结合课文，利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料，采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。
情感态度与价值观：学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概；学习维新人士的进步立场，激发学生爱国之情，树立振兴中华的高尚情操和历史责任感。
教学重、难点:
重点：戊戌变法的历史背景，戊戌变法能从一种理论成为一场重大革新运动，其背后一定有着深刻的社会原因。
难点:(一）百日维新，它是这次变法的最高峰，尽管这些措施带有不少的局限，但这表明维新思想家们已经认识到封建统治的危机，并在积极谋划中国的出路。
部编版八年级上册历史第6课《戊戌变法》课堂实录
本节课主要内容是关于中国近代史上一次重要的政治改革——戊戌变法的介绍和分析。下面是本节课的课堂实录：
1. 引入
老师：“同学们，今天我们来学习的是中国近代史上的一次重要政治改革——戊戌变法。在这之前，我们先来回想一下清朝是怎么危机四伏，举国乱象的。”
学生：“有太平天国起义、科举制度落后、国库空虚等问题。”（学生回答时，老师可以适当点评和引申）
2. 课堂讲解
老师：“清朝的种种弊端和问题给中国社会带来了很大的危害，所以清政府一直在寻求改革之路。而戊戌变法，就是在这种背景下发生的一次重要变革。”
（在老师的讲解过程中，可以穿插一些图片和视频，方便学生更好地了解历史事件和人物）
老师：“那么，变法的推动力量是什么呢？”
学生：“有日本、俄国等帝国主义的侵略，还有义和团运动的爆发，清政府意识到改革的紧迫性。”（学生回答时，老师可以再次点评和引申）
老师：“非常好，这些都是变法的重要背景因素。那么，变法的主张和内容是什么？”
学生：“变法主张‘以书为学’，主要内容包括政治制度改革、经济建设、文化教育、军事改革和外交战略等方面。”（学生回答时，老师可以再次点评和引申）
3. 学生讨论
老师：“好的，现在我们来开启一个小小的讨论环节。请大家思考一下，戊戌变法的意义和影响是什么？并试着就这个问题进行讨论。”
（老师可以给予学生5～10分钟的时间，让学生自由讨论）
4. 总结
老师：“同学们，你们做得很好，讨论的内容也非常丰富。不过，我们还是要总结一下戊戌变法的意义和影响。”
学生：“戊戌变法的实施，推动了中国政治、经济、文化、军事、外交等多个领域的变革和发展；打开了中国走向近代化的新篇章；为中国近代化进程中的各项改革创造了重要的契机和条件。”
老师：“非常好，这些就是戊戌变法的主要意义和影响。同学们都做得很棒，五颗星好评！”
5. 作业布置
老师：“作为课后的作业，我希望同学们可以通过查阅资料，深入了解戊戌变法的实质和内涵，以及其对中国近代史的影响和启示。”
八年级上册历史第7课知识点复习：戊戌变法
精选八年级上册历史第7课知识点复习：戊戌变法
一、戊戌变法的背景
(二)国际背景：1.日本明治维新的影响;2.法国启蒙运动的影响。
二、戊戌变法的经过
(一)序幕：“公车上书”
1.时间：1895年
2.直接原因：《马关条约》的签订
3.领导人：康有为和梁启超
4.上书内容：反对同日本议和，请求变法图强。
5.结果：由于封建顽固派的阻挠，没有上书到光绪帝手中。
6.意义：揭开了维新变法运动的序幕。
(二)展开：宣传维新变法思想
康有为和梁启超创办《万国公报》，在北京组织强学会，后把《万国公报》改名为《中外纪闻》，作为强学会的机关报发行。
(三)高潮：百日维新
1.时间：1898年6月11日至9月21日
2.内容：政治、经济、思想文化、军事四个方面(见书)
3.1898年是旧历戊戌年，因此称这次革命为“戊戌变法”。
(四)结果：慈禧发动“戊戌政变”标志着戊戌变法的失败。 (五)失败原因：
1.客观原因：以慈禧为代表的.顽固派势力远远大于维新派。
2.主观原因：资产阶级维新派自身的阶级局限性，不敢发动人民群众，只依靠一个并无实权的光绪帝。
(六)教训：资产阶级维新派不能担负起救国救民的历史重任，改良主义道路在中国行不通。
(七)历史意义：
1.戊戌变法是一场资产阶级的改良运动(或者说是一场自上而下的资产阶级性质的改革)。有利于中国民族资本主义的发展和西方科学技术的传播，有利于资产阶级知识分子参与政权。
2.戊戌变法又是一场思想解放运动，在社会上起了思想启蒙的作用，为资产阶级思想的传播奠定基础。
以上就是为大家整理的精选初二上册历史第7课知识点复习：戊戌变法，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
1 第7课《戊戌变法》
一、教学背景：
（一）教学资源
本课的教学资源除了学生手上的教材之外，我们教师手上还有课程标准，但除此之外，我们教师还应阅读一些与戊戌变法相关的学术著作和论文，并关注其最新的学术动态，以更加真实和全面地了解这段历史。
（二）教材分析
在新史观的引领之下，我们可以从近代化史观和文明史观两个视角来认识戊戌变法：从近代化史观来看，戊戌变法上承洋务运动，但又超越了其学习西方“器物”的层面，开启了学习西方“制度”的时代，推动了中国的近代化进程，为辛亥革命和新文化运动奠定了基础。从文明史观来看，戊戌变法推动了中国由传统文明向近代文明的转变，在中华文明发展史上具有特殊的地位。
（三）学情分析：
然而我们所面对的是八年级学生，他们虽然已经具备了一定的理解分析和逻辑思维能力，但仍以感性认知为主。而且通过课前调查发现，他们虽然对这段历史已经有了一些浅显的认知，但对历史人物和事件的评价常带有感情化和片面性的色彩。
二、教学与学法：
因此，我决定采用情境教学法，通过创设历史情境，打通时空隧道，再现历史抉择，带领学生进行角色体验，回到历史现场，参与历史进程，并从中对戊戌变法形成比较客观的认识。
三、教学目标及重难点：
依据课标，结合以上分析，我将三维目标制定如下：
让学生通过角色体验了解戊戌变法的基本史实，探究其失败的原因及对近代社会的影响，并从中感悟到近代先进知识分子身上那种强烈的爱国之情和社会责任感。
同时，将本课的教学重点定为：戊戌变法的主要经过及内容；
而本课的难点则是：如何让学生理解变法过程之艰辛和影响之深远？
四、教学过程：
【整体思路】那么如何实现以上目标呢？我在这里依据历史学科时序性和线索性的特点，按照历史发展的时序，以变法作为本课的线索，通过创设历史情境再现了这样4个历史抉择，并让学生积极参与其中。下面，我就以这4个历史抉择的解决为重点，向大家讲解具体的教学过程。
（一）公车上书——签还是不签？
