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沪教版四年级语文上册课件：《特别的作业》教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：多媒体课件教学过程（第一课时）：课时目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
《特别的作业》教学课件《特别的作业》教学课件一、教材依据北京师范大学出版社第二册教材第六单元“爱护”第二课《特别的作业》二、设计思路1、教材分析：《特别的作业》这篇课文讲的是老师留下一项别开生面的作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
第二天，大家纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但他们却不自觉地做了有损于春天美景的错事。
小丽带来的这份“特别的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰花的画，受到大家的称赞。
故事蕴含着这样的道理：任何花草树木都是有生命的。
我们应当做自觉爱护花草树木的人。
2、学情分析：一年级学生已经有了保护大自然的意识，但具体还不知应该怎样做。
本课的教学内容很适合这个年龄阶段的孩子，文中的小丽保护大自然的做法正是孩子们学习的榜样。
3、指导思想：本课教学本着以学生为主体的原则，教学中融入多媒体课件演示、听歌曲等多种形式，使学生在快乐中学习，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感。
4、设计理念：播放有关春天美景图片的多媒体课件，导入本课，帮助学生快速投入本课的学习；教学中，充分发挥学生在课堂上的主体地位，通过引导学生朗读感悟，理解课文内容，指导学生用实际行动爱护大自然、保护大自然。
最后，播放歌曲，让学生在歌声中结束学习，使本课的学习在学生的脑海中留下深刻的印象。
三、教学目标1、知识与技能：（1）认读“作、业”等14个生字，会写“作、业”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步了解人与自然应该怎样和睦相处。
2、过程与方法：（1）借助拼音等方法读生字的'音。
（2）通过比较，联系学生的生活实际，帮助学生理解句子的意思，懂得热爱大自然就应该像小丽一样，不伤害花草树木，做自觉爱护花草树木的人。
3、情感、态度与价值观：（1）在读中感受大自然与春天的美以及人物语言与行为的美，增强环保意识。
（2）激发学生热爱自然、保护自然的情感。
4、现代教学手段的应用：（1）通过播放有关春天的美景图片，将学生引入春天，快速进入本课的学习。
沪教版四年级语文上册课件：《特别的作业》教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：多媒体课件教学过程（第一课时）：课时目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字。
沪教版小学语文四年级上册课件：《特其他作业》（联合语文天地 P39 内容进行。
学生议论后交流设计的宣传语，教师选择一些写在口号牌上。
）[ 学习了课文，学生初步建立起了爱惜生命的意识，朗诵了诗歌，聆听了故事，学生的这类意识获取了进一步的加强。
但是爱惜生命需要学生的行动呀！讲堂上，学生能够设计宣传语。
这样做不单深入了感情，还训练了学生的语言表达能力。
]四、作业建议。
到社区中宣传要爱惜花草树木，要爱惜生命。
[ 语文学习的外延与生活等同，拥有很强的实践性。
到社区中做宣传不单能够稳固讲堂上所学到的知识，深入感情，还可以锻炼学生的交际能力。
]一滴水只有放进海洋里才永久不会干枯，一个人只有当他把自己和集体事业交融在一同的时候才能最有力量。
——雷锋只有在集体中，个人材能获取全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
【篇二】[ 教课目的 ]1、在阅读中读准“抽抽噎噎、湿淋淋、倒台”等词语的字音，运用适合的方法理解“慌张失措、荣誉、宽慰”等词语的意思。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
认识“先归纳后详细”的写作方法，并能运用这类写作方法进行表达。
3、经过推测小莉的心理活动，感觉同学之间真挚快乐的友情，指导有感情地朗诵课文的要点段落。
[ 教课要点和难点 ]1 、层层深入地感悟小莉对同学真挚快乐的友情，指导学生有感情地朗诵小莉的作业内容。
2、能够运用“先归纳后详细”的写作方法进行表达。
[ 教具准备 ]课件。
[ 教课时间 ]1课时[ 教课过程 ]一、揭露课题，整体感知。
1、（板书：特别）齐读。
谁来谈谈“特别”是什么意思？那么在我们看来特别平庸的作业又怎么会出乎人的预料，让人感觉特别呢？今日就让我们一同来学习《特其他作业》。
（补齐课题：特其他作业）齐读课题2、把书翻开，自由轻声地朗诵全文，朗诵时注意读准字音，说说读了课文后你对课题中“特别”的理解是什么？也能够边读边划出帮助你理解的句子。
3、交流。
（1）检查字词。
四年级上册语文教案特别的作业2沪教版教学目的：1 了解并积聚〝抽抽噎噎、惊慌失措、尖利、坍台、抚慰〞等词语。
2 能正确、流利、有感情地朗诵课文，深化了解这次作业的特别之处。
3 经过学习感受同窗之间真诚快乐的友谊，引导先生学会欣赏他人的优点。
教学重点和难点1、层层深化地感悟小莉对同窗真诚快乐的友谊，指点先生有感情地朗诵小莉的作业内容。
2、可以运用〝先概括后详细〞的写作方法停止表达教学进程：一、设疑激疑，提醒课题：1、听一听，说一说1〕师：明天教员向大家引见一位名叫马克的同窗，他是怎样的一团体呢？2〕听一听：〔播放录音〕他有许多优点。
他爱休息，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助桀为虐，经常协助女同窗，有一次我做手工不会钉钉子，他就自动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还抚慰我说‘没事’……3〕说一说：马克是个怎样的先生？2、读一读，问一问1〕师：你们知道吗，刚才对马克同窗的引见是和他一个班的名叫小莉的女同窗在一次作业中写的。
〔板书：一次作业〕2〕出示小莉作业的原文：马克同窗明天这样做是不对的，我很生气。
虽然他是我们班的淘气大王，但是他也有许多优点。
他爱休息，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助桀为虐，经常协助女同窗，有一次我做手工不会钉钉子，他就自动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还抚慰我说‘没事’……3〕自读，指名读4〕师：淘气的马克做了什么不对的事使小莉很生气？小莉既然很生气，为什么还要写马克的优点？小莉是在完成什么特别的作业呢？3、师：让我们带着效果来学习课文补全课题：一次特别的作业二、朗诵体悟，全体感知：一〕朗诵文本1——6小节1、自读课文1——6小节，思索刚才的效果：淘气的马克做了什么不对的事使小莉很生气？教员布置了什么特别的作业呢？2、借助填空说一说：由于马克_______________________________，所以教员布置了一个特别的作业：______________________________。
