坚持科学教育发展观

教育领导小组科学发展观发言材料教育领导小组的科学发展观发言材料尊敬的各位领导，女士们、先生们：我们在这里举行教育领导小组会议，就是要讨论和研究如何把握和贯彻落实科学发展观的要求，推动我国教育事业更好地健康持续发展。

在这里，我代表教育领导小组发言，就教育事业应如何贯彻落实科学发展观谈一些个人的看法和理解。

一、科学发展观的基本原则科学发展观是我国发展的根本指导思想，也是教育事业发展的重要准则。

在科学发展观的指导下，我们要贯彻以人为本、全面协调可持续发展的基本方针，坚持科教兴国、人才强国、创新引领的改革方向，坚持以提高国民素质为中心的教育发展方向，推进广义教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育和特殊教育等各领域协调发展。

二、教育事业的现状和面临的问题我国教育事业自改革开放以来取得了巨大的进步和发展，各级各类教育机构不断壮大，研究型大学、高水平大学和应用型大学不断涌现。

但是我们也面临着诸多问题，比如，有的地方的基础教育和职业教育质量不高，学生多学历少；高校的培养质量还需要提高，大学生创新能力不足；教师队伍结构不合理，教育公益性和可持续性亟待加强；职业教育培训和教育资源的地区分布不均衡。

这些问题需要我们积极应对和解决。

三、推进教育事业发展的措施1、深入实施素质教育。

我们要在现有教育资源的基础上，重视对心理健康和品德养成的培养，通过推进现代教育技术的应用，提高学生的信息素养和科学素养，不断提升学生综合素质。

2、加强职业教育和技能培训。

我们要统筹社会各方面的力量，增加职业教育培训和教育资源的投入，建立和完善以市场需求为导向的职业教育体系，促进职业教育和培训的协调发展。

3、努力提高高等教育质量。

我们要坚持科学发展观的要求，实行高等教育现代化，加强学科建设和教学改革，加强与国外高校的合作交流，提高大学生综合能力和创新能力。

4、注重人才培养和师资队伍建设。

我们要完善人才培养机制，提高人才培养质量，通过多种途径吸引和培养优秀教师，加强教师职业道德教育，提高教师的教学能力和科研能力。

试论高职教育教学改革必须坚持科学发展观指导【摘要】高职教育教学面临着理论上和实际上的一系列繁纷复杂的问题，高职教育教学必须改革，其改革必须坚持以科学发展观统领和指导。

本文全面介绍了高职教育教学及其改革坚持科学发展观指导的重要意义，高职教育教学及其改革以科学发展观为指导必须坚持的原则。

【关键词】教育教学改革；科学发展观；意义；原则；学生受益高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才的大众化教育。

要做好高职教育，需要大家的共同努力。

目前高职教育教学在理论上和实际上还面临着一些问题：1.学生方面：客观上学生基础较差，缺乏或没有机械及其装配等相关专业的感性认识；主观上部分学生人生观、价值观尚未成熟，缺乏自信，缺乏进取精神，贪图享乐，求知欲不强，学习方法也简单，单一。

总之，在职业院校学生中，普遍存在学习氛围不浓，对职业生涯缺乏甚至是尚无认识，没有明确的人生目标，得过且过的现象。

2.教学条件方面：专业课缺乏成熟的较适合职业教育教学认知规律性的教材，更缺乏与之系统配套的教学课件等教学资源，且与理论课教学相适应的实践教学环境与条件亦较差。

3.教师方面：高职教师应具备较高的素质，要求教师不仅要精通专业，其他知识面也要宽；理论与实践并重；能继承、会创新，还要具备高度的责任心和耐心，积极投身高职教育。

因此，高职教育教学必须改革。

进行高职教育教学改革，是党和国家对高职教育的根本要求，也是高职教育适应经济社会快速发展的需要，更是做好高职教育的必由之路。

科学发展观，就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

社会的发展，是人类整体发展的综合表现，最终是要通过人类个体、群体及其相互关系的发展来实现。

社会主义社会是以经济建设为重点的全面发展的社会。

经济社会的科学发展，必然要求直接为其服务的高职教育的科学发展；要使高职教育科学发展，高职教育必须坚持以科学发展观统领和指导。

以科学发展观为统领全面推进中国特色社会主义教育事业的发展摘要：科学发展观是对当代社会发展的总体看法和根本观点，它坚持“以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

”发展中国特色社会主义教育事业要求在科学发展观的统领下，教育的发展必须坚持走中国特色的道路，我们只有明晰符合中国特色社会主义要求的教育特征，才能真正使教育为中国特色社会主义事业的发展作出贡献。

关键词：科学发展观；中国特色；社会主义教育一、科学发展观的内涵2003年党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面，协调，可持续的发展观，促进经济，社会和人的全面发展”的发展理念。

而后，党和国家领导人又多次提出和阐述“科学发展观”，赋予发展观以“时代，历史，现实”的内涵。

经过一系列的深化和总结，党的十七大将其概括为：“发展是第一要义，核心是以人为本，基本要求是全面，协调，可持续，根本方法是统筹兼顾。

”在科学发展观的内涵中，发展是第一要义，也就是说一切政策和措施都应该以发展为前提。

发展才是硬道理，唯有发展才能生存。

“科学发展观的提出产生在世界人民对社会发展问题的探索和中国人民历史创造的交汇上。

发展应当是包括社会各方面因素的，系统的，综合的进步过程，而不是个别指数百分比的增长。

”科学发展观核心是以人为本，这是落实科学发展观的关键。

在社会的各种要素中，人是最活跃，最革命性的因素。

人的素质如何是实现科学发展观的根本保证。

人类发展强调以人为本，发展的目的是为了人类自身发展的需要，经济的增长要以提高人类的福利为目的。

我国在新世纪适时提出了以人的全面发展和社会协调发展为中心的科学发展观，这一发展观的提出正是人类长期发展经验的总结和人类发展思想的结晶和升华。

科学发展观的基本要求是全面，协调，可持续。

促进全面发展时期重要目的，坚持协调发展是其基本原则，实现可持续发展是其重要体现。

全面发展的具体内容应该包括人与自然的和谐发展，人与社会的和谐发展，人的身心和谐发展三个方面的内容，要全面处理好这三种关系。

科学发展观对教育教学的意义萧县实验中学党支部孟凡肃科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展，正确地回答了“要什么样的发展，怎样发展”的重大问题，对社会主义现代化建设的各个方面都具有重要的指导意义。

科学发展观是中国共产党的指导思想，作为中国共产党员，理应学习并贯彻落实科学发展观。

“百年大计，教育为本！”中国的发展离不开教育，而且越来越需要教育为其提供源源不绝的动力。

身为教育工作者，我等责任重大，我认真学习了科学发展观，认为它对我们的教育教学工作有重要的指导意义。

在这里，跟大家分享一下我的心得体会。

科学发展观的基本内容是：第一要义是推动经济社会发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

所谓科学发展观，其实就是否定不科学的落后的发展观念。

第一要义强调的是我们要发展，而且还要经济社会协调发展；核心立场强调的是我们为什么发展，其实就是让发展成果由人民共享，让人民从发展中真正获得利益；基本要求强调的是我们要什么样的发展，要全面不要单一，要协调不要混乱，要长远而不只是眼前；根本方法强调的是我们怎样发展，就是坚持五个统筹（统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放）。

科学发展观的内容涉及到社会发展的各个方面，对教育教学工作的开展也具有重要指导意义。

一、明确教育目的，全面贯彻党的教育方针十八大提出党的最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，归根结底是人才的竞争。

学校教育是我国培养人才最关键的环节，对祖国未来的发展意义重大。

作为教师，必须明确我们的责任，勇于担当。

我们愿意并且能够承担的责任就是我们将来取得的成就。

科学发展观对教育教学的指导意义科学发展观是中国共产党提出的一种基本的发展理念。

其核心是坚持全面、协调、可持续发展，以人为本，推动科学发展和人的全面发展。

科学发展观不仅对社会经济发展具有重要指导意义，也对教育教学具有深远影响。

一、坚持以人为本，注重培养全面发展的人才科学发展观强调以人为本，将人的全面发展置于发展的核心位置。

在教育教学中，这意味着要尊重每个学生的个体差异，关注他们的身心健康、人格发展和能力培养。

教师要充分发挥引导者和辅导者的作用，根据学生的特点和需求，提供个性化的教学指导，帮助他们全面成长。

二、坚持全面发展，追求综合素质教育科学发展观强调全面发展，要求各个领域的平衡协调。

在教育教学中，这就要求不仅注重学生的学科知识，还要培养他们的综合素质。

教育目标不仅仅是培养学生的学科能力，更要注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。

教师需要通过提供丰富多样的学习机会和培养方式，促进学生全面发展。

三、坚持协调发展，促进教育公平科学发展观强调协调发展，要求区域、城乡、校际之间的协调和平衡。

在教育教学中，这就要求教育资源要公平分配，教育机会要公平开放。

教师要关注弱势群体的教育需求，通过差异化的教学方法和适应性的评价机制，帮助每个学生都能得到公平的发展机会。

四、坚持可持续发展，注重教育创新科学发展观强调可持续发展，要求发展要有长远眼光和可持续性。

在教育教学中，这就要求不仅要关注眼前的教学成果，还要注重教育的长远发展。

教师应该不断更新教育理念，借鉴国内外的先进经验，推动教育创新。

同时，也要关注教育的可持续性，建立健全的教育体系和管理机制，确保教育的持续发展。

五、坚持科学发展观的理论指导，促进教育教学改革科学发展观是中国共产党的根本指导思想，是中国特色社会主义发展道路的重要理论支撑。

在教育教学改革中，教师和教育管理者要深入学习和理解科学发展观，结合实际情况，推动教育教学改革。

只有根据科学发展观的理论指导，才能实现真正意义上的教育教学的发展和进步。

坚持科学的教育发展观构建和谐的课程体系中图分类号：g423.06摘要：坚持以科学发展观为指导，推进课程体系改革，构建和谐的课程体系是实现教育创新的必经途径。

构建和谐的课程体系必须正确处理科学课程与人文课程、学科课程和实践课程、显性课程和隐性课程的结合方式及相互关系。

关键词：科学主义人文精神创新科学的教育发展观是科学发展观在教育领域内的具体体现，内容主要是坚持以人为本，培养具有崇高的科学精神、深厚的人文内涵、高尚的道德情操又兼具强烈的社会责任感的创新型人才。

创新型人才的培养主要靠学校，而学校主要靠教学，所以如何在教学活动中贯彻科学的教育发展观理念是当前社会研究的热点问题。

课程是教学工作的核心，是支撑人才知识结构的重要部分，创新能力的基础来源于知识结构，因此，创新教育的关键是构建和谐的课程体系。

课程体系是全部课程组成的系统，其构成就是各门课程。

一般分为思想政治、自然科学、社会文化、专业基础、身体心理等课程体系。

将课程按体系分类是在保持学科、课程的逻辑性和完整性基础上，更加强化教育观念，指明课程实践目标，为更好的培养学生的知识、能力素质提供明确的思路。

随着现代化浪潮的迅猛发展，新思想、新理论层出不穷，对社会各个层面的制度建设提出了新的要求，而教育作为延续过去、现在和未来的生命线，它的改革尤为重要。

如何使教育适应当前社会的需求并满足未来发展的需要，如何通过教育达到培养创新型人才的目的，如何通过教育优势的发挥来振兴我国的政治、经济和文化，使我国步人世界民族之林，这都是当今社会迫切需要解决的课题。

而原有的以培养学生知识能力为主的应试课程体系已经不能适应当今社会发展的要求，所以坚持以科学发展观为指导，树立科学的教育发展观迫在眉睫，而建立和谐的课程体系又首当其冲。

建立和谐课程体系的核心，应当调整好课程体系各个组成部分之间的结合方式及相互关系，其中主要是科学课程与人文课程、学科课程和实践课程、显性课程和隐性课程的关系。

科学发展观的内涵以及对学校教育的影响
科学发展观是当今我国的一项重要理念，它深刻地影响着我国的社会发展和教育事业发展。

科学发展观的内涵是：改革创新，科学发展，节约资源，绿色环保，全面协调，共同繁荣。

它强调，要提高全民族的素质，持续改善人民生活，实现社会公平正义，科学发展要以经济效益、社会效益、生态效益和文化效益为主导，努力达到经济发展、社会进步、文化进步的统
科学发展观对学校教育的影响是巨大的。

首先，它强调经济效益和社会效益，要求学校要努力培养学生的创新能力和实践能力，使学生具备掌握现代科技、经济、社会和文化知识的能力，从而更好地服务于社会和经济发展。

其次，它强调节约资源和绿色环保，要求学校在教育教学中要加强环保教育，使学生树立环保意识，珍惜资源，促进社会的可持续发展。

最后，它强调全面协调，要求学校要坚持人文主义教育，以及和谐社会理念，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，拒绝和暴力，努力建设和谐社会。

综上所述，科学发展观深刻地影响着我国的社会发展和教育事业发展，要求学校要努力培养学生的创新能力和实践能力，加强环保教育，坚持人文主义教育，以及和谐社会理念，让学
生在科学发展观指导下，做到学以致用，成为负责任的公民，为社会发展和建设做出贡献。