1 四年级数学教案——《整理与复习（二）》
教学目的：
通过整理和复习复习，使学生对图形的变换、除法、方向和位置、生活中的负数等知识有进一步的认识和理解。鼓励学生对知识及其之间的联系进行整理，并用自己的方式表示出来。
教学重点：学会对已学知识的整理及方法指导
一、说一说：
多举一些生活中用负数表示的数据，让学生说说它的的意义，帮助学生进一步理解生活中的负数。
二、做一做：
练习时，要让学生明确填表前首先要确定以每天平均做作业时间为标准，超过时间为正数。不足时间为负数，然后再填表。
三、画一画：
复习画旋转90o后的图形时，先让学生议一议，说一说，明确是围绕哪一点旋转，再动手画一画。平移时，先让学生知道平移是将原来图上每个点都移相同的格数，再移一移，画一画。
四、算一算：
练习第四、五小题，采取计时的方法四人小组进行比赛，每小组 2 第一名老师给于表扬。(计算时通常一年按365天计算。)
五、量一量：
练习第6题，以学校为观察点，四人小组一起量一量、说一说，建筑物的位置和距离，以及各在学校的什么方向。
六、看图回答问题：
前三题解决起来比较容易，学生独立完成，第四题组织学生讨论后再回答。
第4单元整理和复习
【知识梳理】
本单元主要学习了哪些内容？要提醒大家注意些什么？
1．笔算加、减法时，（ ）要对齐；哪一位上相加满十，要向（ ）位进（ ）；哪一位上不够减，要从（ ）位退（ ）再减。
2．验算加法时，可以用交换（ ）位置，再算一遍和；还可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。验算减法时，可以把（ ）和（ ）相加，看是不是等于（ ）。也可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。3．对号入座。
1．一个数减去329，差是488，这个数是（ ）。
A．159 B．707 C．717 D．817
2．301比（ ）多84。
A．217 B．227 C．385 D．317
3．（ ）比276多198。
A．78 B．474 C．374 D．464
4．（ ）加上649得1000
A．361 B．161 C．361
A档：
【基础练习】
1．计算并把带●的验算。
●726＋598= 500―453= ●940―709= 708－
389= 计算要细心哦2．选择你喜欢的方法算一算。
78－29＋355 （352－289）÷7 395＋72÷8 105－6×8
B档：
【深化练习】 1．竖式计算下面各题，带☆的验算。
679+316= 257+108= ☆689+45=
820- 281= 703- 395= ☆1000-489=
2．估一估，将卡片前的序号放在合适的( )里。 ( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )
3．
【精练反馈】
1．列竖式计算，带*号的要验算。
*603－407= 436+573= 800-589= 350－79= B档：
2．书本第49页练习十第6题。
500元可以买哪些商品？并算出你要付多少钱（至少3种买法）认真审题，分析问题和信息。3．工程队挖水渠，第一周挖了514米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？
【课堂总结】通过这节课学习，你收获了什么？还有什么疑问吗？
5 整理与复习
一 课 时
教学内容
整理和复习。(教材第47~49页)
教学目标
1.通过三位数加、减三位数的计算练习,提高学生计算的正确率和熟练程度,加强估算意识。
2.在整理和复习中,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.培养学生书写、认真计算和仔细检查、验算的良好学习习惯。
重点难点
重点:正确熟练地计算三位数加、减三位数。
难点:培养学生提出问题和解决问题的能力。
教具学具
课件。
教学过程
一 创设情境，激趣导入
师:万以内的加法和减法的学习就要结束了,回想一下,你有什么收获?
学生可能会说:
生1:我知道有些时候用精确计算,有些时候用估算就可以。
生2:我发现万以内的加、减法和百以内的加、减法的计算法则是一致的。
生3:我知道了加法和减法互为逆运算,可以以此为依据进行验算,能更有效地提高我们计算的准确性。
生4:我发现列竖式计算的时候,都是相同数位对齐,从个位算起。
……
师:同学们说得都很好,究竟掌握得如何呢?让我们一起来接受今天的考验吧!
【设计意图:引导学生回顾所学知识,并加以系统地归纳整理,使之掌握的知识更加条理化、系统化,为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫】
二 探究体验，经历过程
师:请看下面的问题,自己思考并解答。[课件出示:教材第47页第3题(3)]
学生读题思考并尝试独立解答;教师巡视了解情况,个别指导学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?
学生可能会说:
生1:要知道准备600张快递单够不够,不需要精确的计算,估算就可以的。我们可以把279看作280,把395看作400,这样需要的快递单接近280+400=680(张),显然准备600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了,需要先算出这一天需要多少张快递单,然后才能算出还差多少,算式是279+395-600=74(张)。
生2:我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单,279+395=674(张),这样与准备好的600张作比较,发现根本就不够。然后再计算还差多少张,算式是674-600=74(张)。
整理与复习（4）－苏教版四年级数学下册教案
整理与复习（4）
复习内容：书本第116—118页第15—22题
复习目标：
（1）使学生进一步认识升和毫升的实际意义，正确进行升和毫升之间的简单换算；
（2）使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形、梯形特征的认识；
（3）使学生进一步认识轴对称图形和平移、旋转，切实掌握对称轴的含义，加深对图形变换方式的理解，发展空间观念。
（4）使学生进一步感受折线统计图的特点、作用，会选择折线统计图和条形统计图表示数据；在经历统计活动的过程中发展统计观念。
复习过程：
一、复习升与毫升
我们学过的容量单位有哪些？（升和毫升）升和毫升之间有什么关系？
1、填上合适的单位：
（1）一大瓶可口克乐大约是2（ ）。
（2）一大桶纯净水大约是20（ ）。
（3）一小盒牛乃大约是300（ ）。
（4）一小瓶眼药水大约是5（ ）。
2、填空：
3升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升
8升=（ ）毫升 6000毫升=（ ）升
二、复习三角形、平行四边形、梯形
1、三角形有哪些分类？三角形的内角和是多少？
2、平行四边形的特征是什么？梯形呢？
3、在书上点子图上画出一个三角形、一个平行四边形和一个梯形。（书本第17题） 4、 出下面每个图形底边上的高。（书本第18题）
学生画，师巡视指导。
5、讨论第19题：
下面每种小棒的根数都足够多。
3厘米 4厘米
5厘米 2厘米
（1）任选3根小棒围三角形，是不是都能围成？你能围出什么三角形，是怎么围的？
