教书育人九大理念(海桂学校)2014.9

龙泉街道大庙小学“校风、教风、学风，校训”及其内涵校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。

校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。

爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。

严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。

领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。

在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。

勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。

胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。

从小做到勤学苦，到老才能有收获。

教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。

“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。

求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。

创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。

校园文化核心理念解读我校创办以来，全体师生逐步形成了“无私奉献、追求卓越”的能仁精神，确立了“基础扎实、习惯优秀、能力见长、发展持续”的培养目标学校深入贯彻，发扬光大能仁精神。

能仁,意为有能力与仁义的智者。

能者，才具也，其强调的是人诸多方面的才能，仁者，爱人也，其强调的是人的德性。

十年来，我校确立并巩固了“激发潜能，培育仁心”这一校园文化建设核心理念，旨在使更多的学子今日能仁厚积，明日灿烂薄发。

激发潜能：学校通过“智慧课堂”，“集体备课”，“青蓝结对”，“教学共研”，“名师引领”这五项措施来形成一支有理想、有素质、有才干的教师队伍，以教师的发展带动和促进学生的成长，使我们的学生拥有了卓越的才能，“我与校长对话”、班级CEO、校学生会工作的自主开展等均彰显了他们的能力，在参加的各级各类比赛中百花齐放，取得了令人瞩目的成绩，如倪梓强同学获得了世界脑力锦标赛金牌，徐天宸同学获得江苏省“花季”杯青少年机器人大赛一等奖等。

培育仁心：培育爱护人、关心人、尊重人的仁爱之心，是我们能仁一切思想道德的基础，是能仁文化的内核。

学校致力于“人文教育氛围的营造”，“人文素养的提升”和“人文活动的展示”等来驱动我们的教师和学生做一个仁者，施爱与人。

而我们能仁人也正是向这方面发展，“能仁之声”的广播、“能仁剧场”的展演，《江海人文》的工作室的运作，汶川、玉树地震的爱心捐献均体现了这一理念，而“一月一事”的每个主题的操作、爱国主义诗歌朗诵、文韵成员的采风又是学生们仁爱之心的彰显。

强强联合，无限机遇——海门市能仁中学简介今年秋天，有一所崭新的初中将出现在海门市区的西部。

今年九月，整合原民办能仁中学（江苏省海门中学附属初中）与海门市育才中学优秀资源的海门市能仁中学即将横空而起！海门市能仁中学是由原民办能仁中学（江苏省海门中学附属初中）与海门市育才中学强强联合而成的崭新学校，先进办学理念和卓越教学质量的完美结合，将为海门初中教育注入崭新的活力，将为每一位新能仁人实现人生理想提供无限的发展机遇！依托于江苏省海门中学的原民办能仁中学始建于2000年8月，在十多年的办学历程中，学校迅速形成了鲜明的办学风格，孕育了学校“求真务实、标新立意”的校风，“自信自律、厚德笃学”的学风，“敬业善导、诲人不倦”的教风和“能以报国、仁以爱人”的学校精神。

教书育人的理念
1.让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。

2.师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。

3.课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。

4.懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。

5.微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。

6.每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。

7.爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。

8.让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。

9.只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。

10.做一个热爱学生且让学生热爱的老师。

11.得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。

12. 教育是一项用心来经营的事业。

13.关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！
14.学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！
15.金子般的童年，需要金子般的爱心。

16.发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。

以爱，以诚栽培生命。

17.爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

18.多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。

教书育人的教育理念引言教育是社会进步和人才培养的重要途径。

作为一名教育工作者，教书育人的教育理念在教学过程中起着重要的指导作用。

本文将对教书育人的教育理念进行探讨和阐述，并提供一些实践建议。

什么是教书育人的教育理念？教书育人的教育理念是一种综合性的教育理念，强调不仅仅要传授学科知识，更要培养学生的综合素质和人格发展。

教书育人的目的是培养具有良好道德品质、批判性思维能力和创新意识的全面发展的人才，使他们能够适应社会的发展和变化。

教书育人的核心原则1.人本主义：教育应以人的全面发展为目标，重视培养学生的情感、智力、道德、社交、身体等各个方面。

2.个性化教学：因材施教是教书育人的重要原则，教师要充分了解学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。

3.促进学生自主发展：教师应从引导到激发学生的学习兴趣和自主意识，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的社会责任感：教育不仅仅是为了学生个人的成长，也要培养学生对社会的责任感和对他人的关心和尊重，引导他们积极参与社会活动。

5.学科和人文的结合：教育要注重学科知识的传授，同时也要注重人文素养的培养，培养学生的审美能力、人文关怀和国际视野。

教学实践中的策略和方法在教学实践中，教师可以借鉴以下策略和方法来实现教书育人的教育理念：1. 创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生综合素质的重要基础。

教师可以通过以下方式来创设良好的学习环境： - 营造积极向上的氛围，鼓励学生互相尊重、合作和分享。

- 提供良好的学习资源，包括图书、多媒体设备等。

- 给予学生足够的独立和自主学习的机会，鼓励他们展示自己的才能。

2. 引导学生主动参与学习教师应该从传统的教学模式中走出来，引导学生主动参与学习。

以下是一些引导学生主动参与学习的方法： - 制定有挑战性的学习目标，激发学生的学习动力和兴趣。

- 使用启发式和探究式的教学方法，让学生在探索中学习。

- 组织学生参与实践活动，培养他们解决实际问题的能力。

桂海潮给我的启示引言桂海潮，中国现代教育家、科学家和社会活动家，他对中国教育事业的贡献不可忽视。

桂海潮在他的一生中，通过自己的实践和思考，为我们提供了许多宝贵的启示。

本文将深入探讨桂海潮给我的启示，并分析其对我个人和社会的影响。

激发创新思维桂海潮是一位积极倡导创新思维的教育家。

他认为传统的教育模式过于注重知识灌输，缺乏培养学生创新能力和解决问题的能力。

桂海潮提出了“三问教育法”，即培养学生提问、解答问题和提出问题的能力。

这种教育方法鼓励学生主动思考、探索和创造，培养了我们独立思考和解决问题的能力。

这个启示对我个人来说非常重要。

在我以前的学习经历中，老师通常只是传授知识，并期望我们机械地记住并复制这些知识。

然而，通过桂海潮的启示，我意识到了创新思维的重要性。

现在，我更加主动地提出问题，积极思考并寻找解决问题的方法。

这种创新思维不仅在学习中有所帮助，也对我的职业发展和个人成长产生了积极影响。

培养实践能力桂海潮非常强调实践能力的培养。

他认为传统教育过于注重理论知识的学习，忽视了实际操作和实践经验的重要性。

桂海潮提倡学以致用，鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识。

这个启示对我个人来说也非常重要。

在我以前的学习经历中，我往往只是被动地接受知识，并没有机会去实际运用它们。

然而，通过桂海潮的启示，我意识到理论与实践相辅相成。

现在，在学习过程中，我更加注重将所学知识与实际情境结合起来，并通过各种实践活动来巩固自己的理解和应用能力。

倡导社会责任桂海潮非常重视培养学生的社会责任感。

他认为教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的社会意识和责任感。

桂海潮鼓励学生参与社会实践活动，并通过这些活动来增强他们对社会问题的认识和理解。

这个启示对我个人来说也产生了深远影响。

在我以前的学习经历中，我往往只关注自己的学习成绩，忽视了身边发生的社会问题。

然而，通过桂海潮的启示，我意识到作为一名受过教育的人，我有责任关注和改变社会。

现在，我积极参与各种志愿者活动，并努力将所学知识应用于解决实际问题，以回馈社会。

教师教育教学的理念内涵在深圳跟岗学习中，我领略了深圳教育的领军者南山教育的魅力所在———“抢占教育新的制高点，率先实现教育的国际化和信息化。

”我也先后蹲点两所学校，一所是育才三小，一所是珠光小学，并考察了两所小学、两所中学。

深圳之行让我深刻地体会到，南山区教育之所以出名，所依靠的是一支理解教育和有着共同奋斗目标的教育追求者，他们让教育绽放出精彩。

这也使我对教师教育教学理念所具备的要素有了新理解。

一、教育教学理念应有“真、善、美”陶行知说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。

他们所要创造的是真善美的活人。

”不难看出，陶先生所倡导要创造真善美的活人，是教育追求的目的。

人才培养目的达成需要内化至教师的教育教学理念中去，引领并实现培养具备真善美品质的人。

（一）“真”的重要性。

现代社会需要诚信，也缺乏诚信。

一桩桩、一件件触目惊心的社会事件中，既反映出社会的病态，更折射出现代人的缺“真”，失信于人。

教育承担着培养人的责任，培养“真”人显得十分重要。

陶行知先生曾言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一语中的说明了培养“真”人的重要性。

“千教万教教人求真”是从老师的角度出发，千教万教中的千和万都是形容多,教就是教育、教人学习等意思，求真是这句话的真谛，即追求真理、真实、诚实、正直等意思，合起来理解，即不管怎么教育，都是为了要教人追求真理。

“千学万学学做真人”是从学生的角度出发告诉人们，不管学什么，不管学多少，都要学着做个诚实正直的人。

所以，老师无论教学生多少，最重要的是要教人学会追求真理；学生无论从老师那里学会多少知识，最重要的是要学会做个诚实正直的人。

从深层次的理解应该是为人师者必定是真人，也是幸福之人。

（二）“善”的重要性。

“上善若水”语出老子《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争。

”人的品格应该像水一样，做事情行云流水，静止如水。

人的最高境界要像水一样，能屈能伸。

若水古代指雅砻江和金沙江的汇合处。

以人为本，团队协作，勇于创新---海桂学校发展理念的自我解读嘉积中学海桂学校校长符祥林思想是灵魂，思想决定高度，思想决定观念，观念决定思路，思路决定出路。

作为校长，这是一直警醒我的一句话。

诚然，作为学校的统帅，我深知办学理念对学校的发展起着至关重要的作用。

在我校飞速发展的几年中，在所有琼海人、海桂人的共同努力下，我们逐渐形成了自我发展的理念：以人为本，团队协作，勇于创新。

一、以人为本，章情并举，刚柔相济，用人文关怀去温暖每一位师生。

1、以人为本，从尊重、信任、赏识开始。

面对人的教育，我们应当从尊重、信任、赏识开始，只有在尊重、信任、赏识的基础上，我们才能进行更好的沟通与协作。

我校09届高三（1）班王春莉同学，因个性太强平时跟同学们相处不甚融洽，久而久之就开始厌学，迷恋网络。

高一那年逃学跑去武汉会网友。

事情发生后，班主任、科任老师、学校都很着急，速派人家访，但其父母对其很漠然，还说不要管她了。

对此我们都很痛心，学校经过商量后决定亲自派班主任以及两位科任老师去武汉找她。

找到她后，我们并没有过多的责骂她，而是对她的错误给予了理解，表示出了对她悔过决心的信任，并对她身上凸显的优点表现出了赏识。

还为她请来了专业的心理医生给她辅导。

这一切让她感动不已。

回到学校后，她没有辜负学校、老师的一番苦心，在今年的高考中他取得了737分的总成绩，且政治单科考了811分名列琼海第一。

想起当初，学校虽然为此花了一万多元，但看到今天的转变与成功。

我们深感欣慰。

我们为自己能挽救一个孩子而自豪，这就是我们所坚持的人本教育，从尊重、信任、赏识开始。

2、以人为本，必须刚柔共济。

这里的刚柔指的是制度的刚性与人文关怀的柔性。

一所好的学校必定有一套行之有效的管理制度，但无论制度设计得多么好，都存在着某些人性化的缺陷，比如我们实行的班级量化管理制度，教学考核制度等。

因为考核制度都和津贴挂钩，施行一段时间以后，老师都颇有怨言。

后来我们认真分析了这个问题，领导们自觉的深入班级，深入课堂，对老师的教学和班级管理给予了实际的指导和帮助，少批评多鼓励，多表扬。

热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》 ...热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》争做一名好老师江苏省滨海县滨淮农场学校王远卿今年是我参加工作的第四个年头，时间不长。

在这短暂的三年的时间里，我一直在争做一名好老师。

可是教师这个职业是神圣的，我庸俗；教师这个职业肩负祖国兴衰大业的职责，我卑微。

；教师这个职业是受人尊敬和敬仰的，我麻木了。

其实，要想争做一名好老师也不难，难在你开始的时候总把眼睛向上看，而忘却了脚下普通的路。

做一名好老师，首先要热爱教育事业。

崇高的师德必须具备爱岗敬业的基本职业道德，在爱的氛围中以情促教。

俗话说：“干一行，爱一行。

”崇高的师德就是伟大人格的体现。

古今中外无数教师在平凡的工作岗位上默默的付出，甘为人梯，无私奉献，赢得人们的爱戴。

“没有爱就没有教育。

”只有无私的爱才能够软化一切顽固的心灵。

所以，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生。

教师职业因学生而存在，也因学生而崇高。

做一名好教师，自己要有一桶水。

唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。

一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，如若如此，势必大大折损教师的威望和形象。

只有具备了专业的知识和技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能够在教学中主次分明，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有余。

当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。

基于这样的背景，教师光有知识是不行的。

教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。

教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。

做一名好老师，要自主发展，追求卓越。

师德立身，仁爱育人发布时间：2021-04-25T14:29:15.660Z 来源：《教育学文摘》2021年1月3期作者：许建梅[导读] 习主席提出了“四有好老师”精神，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

许建梅广东省茂名市电白区田尾小学习主席提出了“四有好老师”精神，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

在我看来，老师应以师德为魂；立德修身，仁爱乐教。

一、爱岗敬业“滴水融入大海，个人融入团队”。

忠诚、负责、沟通、进取、效率、感恩等，这是我所理解“爱岗敬业”内涵的一部分，相信也是我们个人在单位立足的根本。

爱岗敬业要求我们做学校的排头兵，不畏艰辛，迎难而上；也要求我们是学生的良师益友，深爱课堂，深爱着学生，和学生同成长；更是同事们的阳光伙伴，身体力行，和伙伴共成长。

比如，2019年9月，因为工作需要，我从初中生物转岗五年级数学，克勤克敬，成绩斐然。

2020年春节过后，三年级一班数学老师休产假，我积极服从学校安排毫不犹豫从教学五年级数学转岗三年级数学并兼任副班主任，半路接班，学情不明，但我欣然接受。

我在前期抽出大量时间做调研，课堂教学用耐心和热情积极备课辅差，一如既往地忙忙碌碌。

目前我在教授四、五年级的数学。

只要我一有时间，就会去协调班主任去处理班上的事情。

虽然自己在教研事务上的事情还有一大堆，有时候也感觉忙得喘不过气，但是我任教的两个班的数学进度都没有落下，数学成绩更是名列前茅。

师爱在一遍遍的讲题声中、在点点滴滴的付出中让学生心生了敬意和感动。

每次数学组教研活动的时候，我会很认真地研读教材，和同事探讨教学方法；交流着怎样培养学生学习能力和习惯，怎样建立更好的组织教学，怎样更好地把握重难点，怎样布置学生的课堂作业和课外实践作业，怎样更好的突破学生学习瓶颈，怎样帮助孩子们系统地复习等等……总之，数学组涉及到的活动，我会主动承担，毫无怨言。

二、教书育人“教书育人”是教师的天职，师德是学生道德的先导。

教书育人优秀教师的教育理念教育是一项高尚而伟大的事业，而优秀的教师则是教育事业中的中流砥柱。

优秀的教师不仅仅是传授知识，更是扮演着教书育人的角色。

他们有着独特而高尚的教育理念，以此为基石，引导着学生成长。

一、爱与关怀：建立良好的师生关系优秀的教师深信，爱和关怀是教育的核心。

他们始终将学生的全面发展放在首位，注重与学生建立良好的师生关系。

通过对每个学生的个性化关注，他们能够理解和满足学生的需求，为学生提供一个温暖、和谐的学习环境。

他们在教学中注重培养学生的品质和情感素质，通过身教和言教，为学生树立正确的价值观念和道德观念。

二、启发与引导：激发学生潜能优秀的教师坚信，每个学生都有无限的潜能。

他们尊重学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和独立思考能力。

借助多样化的教学方法，他们能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到学习中来。

他们善于启发学生的思维，鼓励他们提出独立见解，并给予充分的探究和实践的机会。

优秀的教师不仅是知识的传递者，更是学生潜能的发掘者和引导者。

三、尊重与信任：培养学生主体意识优秀的教师注重尊重学生的人格和个性，给予学生更多的自主权。

他们相信学生是自主学习的主体，鼓励学生积极参与学习过程，培养学生的主体意识。

他们在教学中尊重学生的兴趣和发展倾向，通过创设相应的学习环境和场景，激发学生的主动性和创造力。

在与学生的交流中，他们始终坚持平等和相互信任的原则，为学生提供自由和安全的成长空间。

四、多元与合作：促进全面发展优秀的教师鼓励学生在学习中拥抱多元和合作。

他们重视培养学生的协作与沟通能力，倡导学生之间的互助与合作。

他们通过多种教学资源的整合和创新，为学生提供更多样且丰富的学习经验。

在课程设计中，他们注重培养学生的多元智能，通过各类社团和课外活动，拓宽学生的视野，培养学生的综合素养和创新意识。

五、耐心与坚持：做学生成长的引路人优秀的教师相信教育是一项需要耐心和坚持的工作。

他们对每个学生都怀有耐心，并愿意倾听学生的声音。