苏教版二年级下册数学第二单元试卷1
姓名 成绩
一、填空。(34分)
1．1时＝( )分 1分＝( )秒
2分＝( )秒 1小时20分＝( )分
180分＝( )小时 100秒＝( )分( )秒
2．钟面上1圈平均分成( )个大格、每个大格又平均分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
3．钟面上分针走一小格是( )分，走一圈是( )分也就是( )小时。
4．上海开往南京的列车，甲车是6∶50开，乙车是7∶30开，( )车开得早。
5．一节课是( )分钟，课间休息( )分钟，再加上( )分钟正好是1小时。
6．如果钟面上时针和分针在一条线上，是( )时，写作： 。
7． 电子钟表上的时间是 时 分 秒。
8．秒针走1圈，是( )秒，这时分针走了( )个小格。
9．时针从3走到6，表示走了( )时，分针从3走到6，表示走了( )分。
10．分针指着( )，时针指着( )，是8时。
11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒，三人中( )跑得最快。
12．在( )里填上合适的单位。
儿童每天要睡9 ( ) 拍30下球大约用30 ( )
看一集动画片大约20( ) 从家走到学校要10( )
小凡跑100米用18 ( ) 小红每天在校学习的时间大约6( )
二、判断。(对的打“”√，错的打“×”，5分)
1．小兰跑100米用了18分。 ………………………………………( )
2．时针从1走到4，走了3小时。 …………………………………( )
苏教版二年级数学上册期中复习题
一、填一填
1、5+5+5+5是（ ）个（ ）相加，用乘法算式表示是（ ）或（ ）。
2、☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
横着看：（ ）个（ ）相加，写成乘法算式是（ ）×（ ）＝（ ）
竖着看：（ ）个（ ）相加，写成乘法算式是（ ）×（ ）＝（ ）
3、4×2+2＝（ ）×2
5×4+5＝（ ）×5
2×6-2＝（ ）×2
4、
？面
□○□○□○□＝□（ ）
□○□○□＝□（ ）
□○□○□＝□（ ）
5、☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
☆☆ ☆☆ ☆☆
？颗
□○□○□○□＝□（ ）
□○□○□＝□（ ）
□○□○□＝□（ ）
6、搭一个三角形，至少要（ ）根小棒；搭两个三角形，至少要（ ）根小棒。
二、判断
1、2个5相加，算式可以写成2+2+2+2+2，也可以写成2×5。（ ）
2、1×1的积是2。 （ ）
三、应用
1、工人叔叔给三轮车装轮子，2辆三轮车要准备多少个轮子？
2、一根绳子对折再对折后长4米，这根绳子原来长多少米？
3、你能写出几道算式？
¤ ¤ ¤
¤
¤ ¤ ¤
？个
4、王爷爷家住在六楼，他每上一层楼都要用2分钟，他从一楼走到自己家要用几分钟？
5、小童和他的5名同学一起去看电影，每张电影票5元，一共要用多少元？
6、学校要在道路两边栽树。
（1）如果每边栽18棵，那么一共要栽多少棵树？
（2）如果一边栽18棵，一边栽9棵，那么一共要栽多少棵树？
7、每条船最多可以坐4人，23个小朋友想乘船过河，至少需要多少条船？
8、王老师带5名同学去看电影，买票共花了30元，平均每张电影票多少元？
9、把2+2+2+2+4改写成乘法算式，怎样改？《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析：
1 第五单元 分米和毫米教材分析
二年级上册教学了厘米和米，学生初步具有了1厘米和1米的概念，能够利用这两个单位表示常见物体的长度，会用米尺或学生尺测量线段的长度。但是，日常生活中有些物体相当短，其长度达不到1厘米那么长；有些路程实在长，用米为单位计量其长度十分麻烦。这就需要比厘米更小或比米更大的长度单位。事实上，人类已经创造了许多长度单位，常用的单位从小到大依次是毫米、厘米、分米、米和千米。从二年级学生的生活经验和接受能力考虑，他们往往会接触比1厘米短的长度，需要认识毫米。他们认识千米以及计量很长的长度，困难会比较大。所以，本单元只安排分米和毫米这两个长度单位的教学。全单元编排四道例题，具体安排如下表。例题教学内容练习编排例1分米的有关知识例2毫米，用毫米为单位测量长度例3把厘米为单位的长度改写成毫米为单位，把厘米为单位的长度改写成分米为单位练习五
涵盖全单元教学的主要内容从上表可以看到，前两道例题教学新的长度单位，后第三道例题是不同长度单位的换算。改变长度单位，能沟通长度单位之间的联系。它们之间不仅有着进率的关系，而且以一个单位表示的长度可以改变成另一个单位表示的长度，这就增加了选择适当单位表示长度的灵活性。
1. 认识分米和毫米，既联系厘米和米的概念，又丰富对厘米和米的体验。
有次序地排列常用的长度单位，分米介于厘米和米之间，1分米比1厘米长、比1米短，而毫米是比厘米小的长度单位。所以，先教学分米，后教学毫米是比较自然的编排。
学生在认识分米时，必然会联系厘米和米。所以说，没有厘米和米的概念为基础，不容易认识分米。在建立分米概念的同时，还能进一步体验厘米和米。同样，学生认识毫米要以厘米为基础，建立毫米与厘米之间的联系，既认识了毫米，也强化了厘米的概念。
建立分米和毫米的概念，重点在于知道1分米、1毫米的实际长度。学生感知长度，单凭介绍、讲授是远远不够的。必须在充分的操作活动中体会，才能获得对分米和毫米的正确认识。为了帮助学生建立分米和毫米的概念，例1和例2设计了许多学生的操作活动。
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苏教版二年级数学上册试卷
特别说明：本试卷为~年（改版后）最新苏教版教材配套试卷。
全套试卷共21份（含答案）。
各单元教学内容如下：
一、100以内的加法和减法（三）
二、平行四边形的初步认识
有趣的七巧板
三、表内乘法（一）
四、表内除法（一）
五、厘米和米
我们身体上的“尺”
六、表内乘法和表内除法（二）
七、观察物体（一）
八、期末复习
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