职业--增强萨

增强萨满是操控图腾力量的战士，使用注入元素力量的武器打击敌人。同时具有物理和法术伤害，利用图腾强化团队和自己。

在大地的裂变中，增强萨满的DPS水准有了大幅提高，一个懂得看时机使用技能，懂得规避伤害的萨满，都能在团队中打出漂亮的DPS。

增强萨推荐天赋

增强萨的天赋中大部分为主要天赋，都是加强伤害的必选天赋，可以变动的天赋少之又少。一般我们会在几个天赋上略有选择，下面是我们给大家提供的通用型增强萨天赋。点击这里或图片可查看详细的天赋。

增强天赋的可选天赋其实都是有用天赋，但在不同Boss之间，我们要略有取舍，可变动的点数在强化护盾、先祖迅捷和回响上。

如果在Boss战中，你是打断法术型，那么回响天赋是你必须点出的，放弃2点元素精准吧；

无需过多跑位的战斗中，强化瞬狼就显得没有意义了，这时候你需要无瞬狼天赋，将瞬狼的2点强化至元素精准，加强伤害。

增强萨推荐雕文

增强萨的雕文变化较少，大多为固定雕文。

首要雕文

熔岩暴击雕文、风暴打击雕文、野性之魂雕文、风怒武器雕文四选三，不过一般战斗中我们都会放弃野性之魂雕文，除非在战斗时间较长的战斗中才会使用。

大型雕文

最有意思的雕文，闪电链、闪电之盾(还有火焰新星)可以带来DPS提升，但其他雕文带来的效果也都不容忽视： 闪电链雕文提升DPS，但仅适用于AE场合，石爪图腾雕文作为一个小减伤还不错，闪电之盾雕文有时帮你节约一个GCD，幽魂之狼雕文提供更强的机动性，治疗之泉图腾雕文提供和抗性光环相同的buff。

一般情况下，我们会选择闪电链、石爪图腾和闪电之盾雕文。

小型雕文

在所有的小雕文都是提升生活质量的，因此根据自己的需求来选择。

增强萨的属性需求

除了套装部件之外，通常使用相同的锁甲散件。并且，由于锁甲专精的存在，我们并不使用布甲或皮甲。所有属性按照重要性从高到低排列大致如下：

命中 > 熟练 > 敏捷 > 精通 >> 暴击 > 急速

对于非德莱尼种族，你需要1742命中等级，无论来源是命中还是精神(通过元素精确天赋)。对于德莱尼种族，你需要1640命中等级。

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如何增强职业教育的吸引力

作者：郭晶

来源：《新课程·教师》2011年第09期

摘 要：大力发展职业教育，加快培养技能型人才，提高劳动者素质，是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的迫切需要，但从总体上讲，职业教育发展水平还不高，发展不平衡、发展不全面的状态尚未从根本上得到解决。再加上当前职业教育外部环境趋紧，既面临着适龄人口下降等周期性问题的困扰，更面临着发展模式转换的挑战。如何增强职业教育的吸引力，保持职业教育的可持续发展，已成为当前最为紧迫的任务之一。

关键词：职业教育；吸引力；策略

进入新世纪以来，随着社会生产力的飞速提高，我国对职业教育人才的需求大幅攀升，促进了我国职业教育的跨越式发展，我国的职业教育步入了改革开放30年来发展最好的时期。这是令人高兴的事情。但从总体上讲，职业教育发展水平还不高，发展不平衡、发展不全面的状态尚未从根本上得到解决。再加上当前职业教育外部环境趋紧，既面临着适龄人口下降等周期性问题的困扰，更面临着发展模式转换的挑战。如何增强职业教育的吸引力，保持职业教育的可持续发展，已成为当前最为紧迫的任务之一。

一、何为吸引力

吸引力是指把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这边来的力量。具体到职业教育的吸引力，则是指职业教育能够把政府、学校、企业、个人等社会力量或注意力吸引到自己身上以求得自身的不断发展与完善。

二、增强职业教育吸引力的策略

1.在观念上，提高职业教育在我国整个教育体系中的重要地位

思想有多远，我们就能走多远。其一我们一定要破除传统的“学而优则仕”的错误观念，确立劳动光荣，职业平等、职业无贵贱的思想认识。进而在学术教育与职业教育上，我们不能人为地拔高前者、矮化后者。其二我们一定要确立多元智力发展观，即智力的种类虽多种多样，但各类智力平等，智力无高下。就是说，学术教育、升学教育偏重的是言语智力、数理逻辑智力，而职业教育偏重的是其他智力类型，诸如自然智力、空间智力、动觉智力等。一旦确立了正确的职业观念与多元发展的智力理论，我们就会在政治、经济、文化等方面进行理性决策，进而在全社会形成相应的职业教育观。

增强职业教育吸引力　

我国的职业教育和发达国家的差　

距较大。问题在什么地方？　

近年来对职业教育倾注了大量心　

力的温家宝总理提出了这样的问题。他　

的解答是，“一方面要转变社会观念”，　

“另一方面也要研究具体的引导办法，　

增强职业教育的吸引力”。　

如何增强职业教育的吸引力？《国　

家中长期教育改革和发展规划纲要》在　

起草过程中呼应温总理的提问，广泛向　

民众征求意见。　

负责此专题研究的教育部职业技　

术教育中心研究所副所长余祖光指出，　

职业教育的吸引力包括三块，第一，职　业教育被选择时表现的吸引力；第二，　

职业教育过程中的吸引力；第　，学习　

者对学习成就的满意。　

在《规划纲要》发布的文本中，除了　

部分条目中包含了职业教育面对企事　

业单位、面对地方政府、面对职业学校　

校长和教师，增强吸引力因素以外，第　

六章第ｌ７条专门提出“增强职业教育　

吸引力”，强调通过完善职业教育支持　

政策，引导和增强职业教育对青年学生　

及人民群众的吸引力。　

拓宽毕业生继续学习通道　

“不能让孩子读到中职就没书读　

了，然后就要工作，最后等到再发展时，　

他又是第一批被淘汰的，他的后劲发展　

在￣ＩＵＬ？”北京市电气工程学校校长刘　

淑珍语气激动。　

“哪个家长不望子成龙？咱不说当　公务员，当专家，他起码希望自己的孩　

子职业生涯是能够得到持续发展的。”　

中国职业技术教育学会德育工作委员　

会副主任蒋乃平说。　

在《规划纲要》起草调研中，大家普　

遍反映，外部给职业教育吸引力带来的　

阻碍除了观念，更重要的是体制问题，　

其中中职和高职、职教和普教的沟通并　

不畅通，学生进一步深造的愿望不容易　

实现，一定程度上影响了职教发展。　

民间教育智库２１世纪教育研究院　

２００９年发布了一份针对２０００多人的　

关于职业教育吸引力的调查结果：超过　

６成（６０．５％）的受访者认为，我国职业　

院校的毕业生“遭受就业歧视，用人单　

位在招聘时设置学历门槛”。　

教育部高等教育司副司长刘桔介　

如何增强当前教师的职业认同感

牛园园

（浙江师范大学 海南经贸职业技术学院）

摘 要：随着现代科技的广泛发展，特别是网络技术的推广普及和信息技术的传播运用，教师原有的专业性特征、学科知识的权威正在逐渐消失。过去尊师重教的社会风尚，也随着社会群体受教育程度的提高及教育信息公开化而逐渐淡化。教育是一个长期、缓慢、潜移默化的人与人相互交流的活动过程；作为教师个体的作用也只是在某个有限时段内对受教育者施加的影响和作用，这种教育效果很难及时明晰地显现出来，因而造成当前大部分教师的职业认同感普遍较低。职业认同感的研究已经越来越受到人们的关注，笔者从教师的职业认同感出发，对其现状进行了分析和说明。

关键词：教师,自我认同感，教学实践

一、什么是教师的自我认同感

对于教师的自我认同感，许多学者都对其有自己的研究和定义。古德森和寇勒（Goodson,

I. F &，Cole, A. L.）认为：“教师职业认同感是教师作为个人和职业者，对自己所从事的教师工作，受学校内外和教师内外各种因素影响，产生的完全认可的情绪体验或心理感受”。而Palmer (1998) 则认为：“We teach who we are”。从广义上说，自我认同感是我们在与外界接触时自己眼中和他人心中的“我是谁”（Holland et al,1998; Boaler & Greeno, 2000）。这种认同感不是静止的，而是发展变化的，通过反思和自我评估，自我认同感不断地被自己和他人所重新认识并逐步深入，这个过程伴随着其职业生涯甚至一生。教师同样如此，教师的自我认同感是其所授学科、学生和教师本人的结合体。其中对自身的了解比对学科和学生的了解更为重要，因为如果无法理解自己，那就谈不上真正理解学生和要传授的知识。理解自身，既要理解工作状态下的我，又要理解生活中的我，当我们试图把工作和生活截然分开时，我们也就是把自己一分为二，也因此无法统一的看待自己，不能真正了解自身（Palmer, 1998）。