《找不到快乐的波斯猫》课件(语文S版二年级(下册)课件)(1)

《找不到快乐的波斯猫》教学设计 (S版二年级下册)

教材说明：

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都是没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。

教学目标：

1、认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语。

2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。

3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐。

4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。

教学时间：2课时

教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的快乐心情

教学过程：

揭示课题：

1、你喜欢猫吗？你们知道最名贵的猫是哪种吗？

指名介绍有关波斯猫的知识：它是从外国引进的一种观赏性的猫，

全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

2、出示：波斯猫

3、学习生字：斯（指名读）

4、揭示课题（齐读）

二、学习课文：

1、为什么波斯猫没有快乐呢？带着问题自由朗读课文。

2、自读短文，完成填空：

出示：波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（）、（）、和（）。结果他（）。

3、交流并学习生字：滋

4、同桌再读课文，用——划出波斯猫说的话，用曲线划出小动物说的话。

5、交流并学习生字：酿、箱、哼、炸、夹、唉

6、分角色读课文

小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》原文、教案及教学反思

有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。他决定去问问别人。

他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么快乐。”

他问蜜蜂：“你天天忙忙碌（lù）碌，有什么快乐呢？”

蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”

波斯猫想：蜜糖（táng）有什么了不起！主人的冰箱（xiāng）里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”

他问青蛙：“你一天到晚蹦（bèng）来蹦去，还呱（guā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”

青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我的快乐！”

“哼（hng），吃虫子有什么快乐！主人家的炸［zhá］鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”

波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉（ài）！到哪儿才能找到快乐呢？”

小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》教案

教材说明：

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都是没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。

教学目标：

1、认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语。

2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。

3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐。

4、能以“波斯猫找到快乐”为题编故事。

第 1 页 共 6 页 语文S版二年级下册第三单元第11课《找不到快乐的波斯猫》同步训练（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础题 (共21题；共95分)

1.

（8分）

读拼音，写词语。

xué

xiào

pī

pínɡ

zé

bèi

qīnɡ

liánɡ ________ ________ ________ ________

mō zhe rè shuǐ yī shang jiào huì

________ ________ ________ ________

2. （6分） 读拼音，写词语。

liǎnɡ cè xīn shǎnɡ mào shènɡ

________ ________ ________

suān tián shēn hòu shé tou

________ ________ ________

3. （8分） (2018五上·吉水月考) 给下列词语组词。

担________ 招________ 培________ 瘾________

急________ 恐________ 蒙________ 偿________

4. （6分） 写出下列音节的韵母。

________ ________ ________

裹guǒ 村cūn 朋péng

________ ________ ________ 第 2 页 共 6 页 姑gū 信xìn 娘niáng

5. （3分） 写出下列词语的近义词。

喜滋滋——________ 芳香——________ 滚动——________

6. （3分） 读课文《找不到快乐的波斯猫》，根据课文内容填空。

波斯猫非常________，边走边________：“唉（ài）！到哪儿才能找到________呢？”

《找不到快乐的波斯猫》说课设计

一、说教材

《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇阅读课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

这篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，有很强的吸引力，易以激发学生的读书欲望。而本单元的教学重点仍然是随文识字，培养朗读能力。所以，在深入解读文本的基础上，依据课标要求和学生的实际情况，确定本课的教学目标为：

1.复习“波斯猫、软绵绵、滋味”等11个词语。

2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3. 在品读中体会：只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐;依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。

教学重点：指导朗读，让学生体会只有辛勤劳动才能创造快乐。

教学难点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

二、说教法和学法

学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学中我针对在低年级阅读教学中渗透学习方法，提高学生的阅读实效这一目的而采取的主要教学策略是：

1.创设情境，激发兴趣

动机是激发和维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力。而创设情境是激发学生的学习兴趣，形成动力，从而进入自主学习状态的重要途径。教学中，我先以“快乐”一词入手，让学生联系生活实际谈自己的快乐，感受自身快乐的前提下认识波斯猫。二是利用多媒体课件展示相关学习过程和教师绘声绘色的童话语言，引导学生入情入境，形成阅读期待;二是利用可爱的动物贴图激发学生的情趣，激起表现欲望，引导学生进行分角色朗读，以展示自我、实现自我，达到愉悦教学。