下载文档原格式
扎实常规提高实效精细管理提升质量（共五篇）第一篇：扎实常规提高实效精细管理提升质量扎实常规提高实效精细管理提升质量2011年，我们以市局二0一一年工作要点为指针,牢固树立“责任没有借口”的工作理念，以素质教育为已任，以改革创新为动力，以学校文化为内涵，理性彰显示范学校风范。
学校主要从以下几个方面扎实常规、提高实效，精细管理、提升质量。
一、抓行政运作，切实规范学校管理一是摒弃行政会传统模式，把行政会开向一线。
会前，事先征集议题。
会中，由主持人带领中层以上干部分成若干小组深入一线办公，仔细查看课堂教学秩序、校园安全隐患、商店、食堂、清洁区、学生着装、寝室内务整理等情况，使行政会进教室、食堂、清洁区和寝室。
随后，再集中开会，限定时间进行集中讨论和点评，提出日后的改进措施，增强了行政会的针对性，有效提升了行政会的工作效率。
二是创新制度管理，规范教工行为。
我们召开4次行政会、5次教工代表大会讨论制定了《南湖学校教工违规违纪处罚的暂行规定》，并于10月8日开始实施，同时结合局党组开展的“治庸、治懒、治散、治奢”的“四治”活动，加大了制度的落实力度，严明了教工上下班及工作纪律，切实规范了学校的常规管理工作。
三是成立督查专班。
首先成立课堂教学巡查专班。
由副校长李春梅牵头每天不定时巡查一次，每周一汇总，发现问题，现场整改。
其次成立工作督察专班。
由办事处督导员史玉牵头至少半月一次全方位、全覆盖、拉网式的工作检查，切实增强工作执行力。
本学期共发通报12期，有力地促进了学校各项工作的正常开展，确保了行政运作高校运转。
二、抓德育管理，铸就学生美好人格我校细化了德育工作，注重细节狠抓落实，突出学生的养成教育，在学生行为习惯和学习习惯的养成方面初见成效。
得到南湖老百姓的普遍赞誉。
一是以开展“学规范、养成好习惯”活动为抓手，规范学生的文明言行。
心理辅导教师邓远梅每学期举办女生青春期主题教育报告会，对学生的不健康心理进行了及时的疏导。
抓管理、促质量,努力提高办学水平第一篇：抓管理、促质量,努力提高办学水平抓管理、促质量，努力提高办学水平我校教育教学工作以党的十六届五中全会精神为指针，认真实践“三个代表”的重要思想，与时俱进。
深化教育改革。
规范管理，坚持“德育为先，育人为本，素质为主、质量为重”的办学指导思想。
以教育创新为动力。
全面提高教育教学质量为重中之重。
全面育人，大面积提高教育教学质量为中心。
具体做法如下：一、学校管理1、强化师德管理。
在师德管理上首先是坚持政治理论学习不松懈，认真学习党的方针政策，学习党的十六届五中全会精神。
积极实践“三个代表”的重要思想。
全面落实科学发展观。
学习“八荣”“八耻”。
其次是强化师德、师能、师风建设。
落实〈〈教师职业道德〉〉。
积极开展“铸师魂、练师能、养师德”为主的师德、师风教育。
特别是全县教育系统开展的学习教师行为规范“八不准”的教育活动，是县局作出的一项重要部署，是新时期、新阶段加强教师队伍建设，提高教师素质，加强师德、师能、师风建设，落实〈〈教师职业道德〉〉建设的重大举措。
学校认真组织教师反复学习并坚决贯彻落实行为规范“八不准”的具体内容，并结合《教师职业道德〉〉的学习，联系校情教师的实际工作边学边改进，边学边反思自己的工作行为。
改进工作作风，通过学习使教师的认识更加明确，贯彻执行党的教育方针、政策的自觉性进一步增强，全心全意为党和人民的教育事业服务的尊旨意识进一步牢固。
三是狠抓教师工作作风，在工作中开展“干一流工作，当一流教师”工作机制。
2、狠抓规范管理，切实规范办学行为。
强化管理抓规范，规范办学抓提高。
在规范管理上。
首先是加强校委会领导班子。
校委会由校长、教导处、政教处组成。
校长主抓全面工作，教导处分抓教学业务、政教处抓学校卫生、安全及师生思想工作。
下设会计处，总务处，微机培训室。
实行责权分明，各司其职、各尽所能的管理工作机制，各处室制订出切实可行的工作计划。
并全方位进行实施，抓过程管理。
理直气壮抓管理、扎扎实实抓质量——教学视导汇报材料我校是一所较为典型的乡镇初级中学（处于城乡结合部），占地面积大约20亩，现有24个教学班，共有学生1222人，班额人数多，随着城镇化进程的不断加快，我校生源结构发生很大变化，有大量的外来务工人员的子女，约占70%左右，生源结构复杂多样，家长素质参差不齐，学生学习成绩参差不齐，生活经历、思想复杂多样。
在编教师79人，临骋教师6人，临骋教师约占十分之一，教师平均年龄41岁，年龄偏大。
一、学校教学总体情况（一）教学管理理直气壮狠抓教学质量提高，需要我们彻底改变满堂灌和填鸭式教学方式，需要我们因材施教、分层教学、鼓励冒尖，想方设法让学生积极主动参与教学，不更新教学理念，固步自封，因循守旧的教学绝对行不通。
1. 抓教学常规落实（1）通过督查与考评，加强对教师教学常规工作的管理。
强化备、教、批、辅工作检查力度，要充分激发科组、备课组、教学骨干的活力，从而激发整个科组、级组教师教学教研的热情。
（2）着力抓好常规教科研工作。
狠抓科组长备课组长队伍建设，打破年段界限，强化教研的统领引领作用，优化教研队伍建设，加强对教学业务的统筹引领和指导，推行导师制；继续改进集体备课制度和教研活动，给予时间和制度上的保证；加大教学教研与课堂改革和校本课程开发力度，加强集体备课和教研活动的实效性；全体教师继续转变教育教学理念，勇于探索和接纳新事物，全面提升师生综合素养，以适应中考改革的需要。
（3）加强初三毕业班的备考的研究，提高备考效果。
实行以班主任”和“备课组”为中心的备考教研机制；加强对初三工作的管理与指导，落实初三中考目标管理，协调学科之间的平衡发展，总分优先，抓好弱科；关注目标，实行导师制，抓实临界生，关注优秀学生发展。
改革完善中考奖励制度，切实发挥中考奖励制度对学校目标完成的导向作用。
继续加强听课交流，每次模拟考试结束，初三每个备课组都要开设一节试卷讲评课，加强试卷评讲课、专题复习课研究，提高复习针对性和实效性，实行每周备课组长听两节课和组员听一节课的制度。
完善管理制度严格落实_国土资源局规范管理制度落实工作简报国土资源局规范管理制度落实工作简报2022年11月份督查情况11月份，“规范管理、制度落实”督查小组就全系统学习制度执行情况、科所工作职能公示上墙及内部人员分工情况、土地复垦整理工程招投标是否符合相关规定等三方面的内容进行了督查，现将有关情况通报如下：一、基本情况1、学习制度的执行情况本月，我们分别对金城所、白塔所、财务科、估价所、地籍科、河头所、建昌所和直溪所八个科所进行了抽查。
从督查情况来看，各科所均能按照月度学习计划认真组织每周一晚的学习，部门负责人对所学内容精心准备，工作人员认真做好学习笔记。
金城国土所不仅建立了学习制度、制定了学习计划、做好考勤和学习记录，还根据月学习内容要求全所人员做好学习心得和体会，在墙上的学习园地中进行交流，学习效果明显。
本月，督查小组还对被督查科所学习考勤情况进行了检查，除建昌所王国良11月14日晚局集中学习电子政务讲座请假外，其余均无不参加学习的现象。
2、科所工作职能公示上墙及工作人员内部分工情况本月，我们对洮西所、指前所、直溪所、薛埠所的工作职能公示上墙进行了检查，同时对全系统除局领导以外的所有工作人员分工情况进行了汇总检查。
从检查情况来看，由于近几年全系统管理不断上台阶，各国土所都开辟了政务公示栏，早已将单位工作职能及相关制度、收费标准等公示上墙。
在此期间，部分国土所结合局63号文件的精神还作了相应完善。
局行政科室也对照三定方案将本科室工作职责进行了上墙公示。
工作人员内部分工方面，全系统现有工作人员219人，其中机关行政事业单位在岗在编人员66人，国土所87人（不包括提前离岗的26人），各类临时工作人员66人。
从汇总情况来看，各科所内部分工比较明确，基本形成了人人有事做，事事有人做的局面。
薛埠等国土所以人员分工为基础，每月都将个人工作完成情况作为月度考核的一个重要内容，做到责任明确、奖罚分明。
3、土地复垦整理工程招投标符合相关规定情况对照63号文“工程项目管理人员的配偶、子女、亲戚、朋友不得参与土地复垦、开发、整理”之规定要求，我们对茅麓、尧塘、薛埠等国土所复垦整理项目工程的实施情况作了一些了解。
抓实常规管理稳步提升质量仙居乡许集小学一年来，仙居乡许集小学在区教育局、区教研室的悉心指导下，我校从实际出发，以“高效课堂”教学为主题，牢固树立质量意识，走精细化教学管理之路，开拓创新，加强教师业务能力培训，努力提高教师的教育教学水平。
现将我校教学常规工作汇报如下：一、立足常规，夯实基础，推进教学质量上新高我们深知，教学质量是学校生存的基础，是办学宗旨。
有关教学的每一个环节、涉及教学的每一件事都不可以不精细。
不精细就可能造成事故，不精细就会误人子弟。
”确实，教学工作的每一个细节都需要在态度上精心理解，在措施上精细安排，在过程上周密部署，才可能确保在结果上多出精品。
在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检查教学质量的手段。
为此，近年来我们在对抓质量提升过程中，采取了以下的六抓。
1、抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，本学期教导处着重对教师备课、下水作业和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。
集体备课的具体流程：个人初备——集体讨论——形成预案——再次讨论定稿——个人再备——教后反思2、抓上课，我们知道，课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。
所以，为了强化课堂教学质量，提高课堂效率，我们制定了明确的课堂教学评价标准，以此来约束教师，使之平时在教学中严格地要求自己，对照自己和调控自己。
对课堂教学的评价我们主要采取了“五看”：A：看师生的行为角色是否真正转变，B：看学生的学习方式是否转变，C：看教学是否注重了学生的认知过程，D：看教学中是否注重了方法的传授，E：看是否充分利用教具、学具以及现代化教学手段。
3、抓作业批改作业的批改是教学工作的重要组成部分，也是课堂教学效果的反馈。
扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量第一篇：扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量扎实抓好教学常规管理着力提升学校教学质量教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。
一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。
丹阳九中2010年底独立建制，由于受硬件制约，校园扩大规模已相当困难，但我校布局合理，环境优美，因此我校提出了打造“实力九中、品牌九中、幸福九中”的办学目标，以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略，围绕“质量提升”主题，不断创新教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，形成了有效管理模式。
我校教育教学质量连年攀升，促进了学校内涵发展，以显著的办学业绩赢得了社会的广泛赞誉。
一、突出课改抓备课，求“认真”，强化一个“实”字。
1.规范备课要求。
要求教师坚持做到“七备”，即教师个人备课时要认真钻研教材，融入课改意识，结合课标，备教学目标、备教学重难点、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备学生、备板书设计。
教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。
禁止不切实际的生搬硬套和机械抄写，注重预设与生成的关系，注重作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。
同时青年教师应备详细教案，重在规范。
2.强化集体备课。
全面落实集体备课制度，做到“六固定”：即有固定的集体备课时间、课时、地点、中心发言人、组内公开课授课人和集体备课记录人。
集体备课还要做到“四个一”：即有一名教师精心设计好一节研讨课、上好一节研讨课、每位教师要听好一节研讨课、评好一节研讨课。
集体备课必须重质量，重实效，不流于形式，周密安排好每次集体备课活动，使组内每位教师发杨团队精神、集思广益、互帮互学、取长补短、共同进步。
求真务实抓管理稳扎稳打创实效小学教学管理是以小学教育教学的全过程为对象，遵循教学工作的客观规律，运用现代化的管理理论、管理方法及技术手段，对制约教学质量的诸因素实施有效地组织、协调与控制，以保证教学目的的实现的活动。
为了使我校的教育教学管理工作能够遵循这一管理原则有条不紊的开展，我们本着“求实、求是、求优、创新”的校风，以校长为首，充分发挥集体领导的优势，扎扎实实地开展工作，下面就将我们工作中的粗浅做法谈出来和大家共同探讨：一、抓好常规管理工作1、明确分工，团结协作为了使教育教学工作能够有效地开展，我们在每个学期初都要召开班子会，研究如何开展教育教学工作，将每个人分担的工作具体落实，做到责任明确。
在分工负责的过程中，要求分管的领导要各负其责，尽最大努力把工作做到最好，每月定期召开班子会，进行“回头看”，回顾反思前一段工作，查漏补缺，制定整改措施，以便更好地开展下一步的工作。
2、开展评比，树立典型在教育教学管理过程中，我们每学期都要开展一些评比活动。
比如课堂教学评估，这项工作主要目的是为了提高教师的课堂教学能力和教学质量，同时也通过这样的评估评出校级的学科带头人、骨干教师和课堂教学优秀教师，在开展这项评估中，我们成立由校长任组长，班子的其他成员任组员的教学评估领导组织，并由主抓教学的副校长专门安排评估的具体工作。
从指导思想、评估原则、活动目标、活动的步骤和方法、采取的措施等方面入手制定评估方案，然后按计划逐一落实。
我们采取有准备课的形式，将被评估教师的课堂教学评估时间依据课程表事先安排好，并在评估前一周将其公布上墙，教师可以依据自己被评估的时间，提前进行说课和备课，形成说课和教案材料，为课堂教学做好充分的准备。
在课堂教学之前，由教师进行说课，谈一谈自己的教学思路和教学设想，评估领导组依据新的《说课评价表》对教师的说课进行打分，以参加打分的评委的平均分数做为教师的说课的成绩记录下来，然后由被评估教师开展课堂教学，评估领导组依据新的《课堂教学评价表》对教师的课堂教学进行打分。
抓好教学常规管理扎实提高教学质量东辽县泉太镇中学校郭子辉各位领导大家好！今天我汇报的题目是《抓好教学常规管理扎实提高教学质量》。
首先我要感谢教育局党委，进修学校，给我一次和大家共同交流分享的机会。
作为一所农村初中，我们始终把教学质量的提高做为学校的生命线，因为初中阶段毕竟面临着中考，所以学校的中心工作一直都围绕着提高教学质量来进行。
今天我想借助这样一个平台，坦诚的与大家交流一下我们学校在抓教学常规管理，提高教学质量方面的点滴做法。
不足之处敬请各位领导批评指正！在介绍我们的做法之前，我想先阐述一下▲我们的教育质量观，因为，在抓质量的时候，必须要让领导、教师清楚我们最终想要的是什么，然后再研究怎么去做。
我们的教育质量观总结起来包括以下内容：▲一是追求可持续的质量——既重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高，也重视学生的学习成绩；既要为学生的升学服务，也要为学生的终身发展服务。
▲二是追求整体的质量——面向每一个孩子，着眼于每一个学生在原有基础上最好的发展，让每一个生命都有存在的价值。
无数“每一个”的成功，便汇成我们“整体”优异的质量。
▲三是追求和谐的质量——以人格教育为核心。
学生的德、智、体各方面不一定是均衡发展的，但一定要协调发展，追求方法、过程与结果相统一的质量即方法科学、过程快乐、结果理想、孩子幸福。
我校领导、老师一致认为：学校不仅要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责。
要对学生的知识传授负责，更要对能力培养负责。
反映在教学的目标上，要把课堂里的“学会”变为“会学”。
从打好基础入手，从建设未来着眼，培养学生良好的习惯，为学生的终身学习打下坚实的基础。
在这种理念的指导下，我们重点做了以下几个方面的工作。
▲一、加强备课管理，强化一个“实”字我校提出了淡化形式、注重过程，有形备课和无形备课相结合的三轮备课制：即个人自主备课——教研组集体备课——课前自我加减。
多年来，我们始终坚持集体备课，教案编写，注重预设与生成，注重三维目标的达成，注重作业设计，注重学生的发展。
抓常规重落实促管理提质量
---蓟县第二小学开展作业及教案展评系列活动（二小张兆贵）为规范教学常规管理，提升学校教学质量，近日，蓟县第二小学开展了为期两周的作业及教案展评。
此次活动共评出优秀作业10个班次，优秀教案20人次，活动取得良好效果。
此次活动具有三方面特点：一是前期准备工作到位。
上述两项展评活动学校均制定了操作性强的实施方案，成立了领导小组，细化了评选标准，并利用校本教研时间充分进行组内研讨，完善实施方案，为后续工作的开展奠定了基础。
二是评价主体多元化。
为调动广大师生参与活动的积极性，体现评选的公平性、民主性，扩展了评价主体：作业评选的主体是全体教师和学生代表，教案评选的主体是学校领导和教师代表。
三是活动具有实效性。
师生全程参与评选过程，增强了过程体验，这种体验本身就是宝贵的教育资源；优秀作业、教案的专项展览及传阅，发挥了示范引领作用；活动后的反思深化了理论水平，助推了教师的专业成长。
今后，学校将继续深化教学常规管理，抓出特色，创出水平，并以此为突破口，实现教学质量、教师专业成长的双提升。
抓管理提质量强特色促发展近年来，我国各行各业的发展步伐越来越快，市场竞争也越来越激烈。
在这种环境下，企业要想在市场中立于不败之地，必须注重质量管理、强化特色，提升产品和服务的质量与竞争力，进而推动企业持续健康发展。
本文将从抓管理、提质量和强特色角度入手，探讨如何促进企业发展。
一、抓管理管理是质量的基础，没有规范的管理就不可能保证产品和服务的质量。
企业要想提升质量，就必须从管理做起，系统化地开展管理工作。
1.加强内部控制内部控制是企业管理的基石，只有强化内部控制，才能有效地管理企业。
企业要建立完善的内部控制制度，明确各个职责、规章制度和流程，并严格按照制度执行，加强内部监督，防止内部失控。
2.推进标准化标准化是企业管理的重要手段，也是提升质量的基础。
企业要建立起一套完整的标准体系，制定标准化操作流程，加强对各类信息、数据的管理，确保企业各项工作按照标准有序进行，提高企业管理的规范性和效率。
3.实行信息化信息化是管理转型升级的必经之路，企业要大力推进信息化建设，建立起完善的信息化平台和数据库。
通过信息化手段，企业可以加强对业务流程的控制和管理，提高数据的准确性和及时性。
二、提质量提升产品和服务的质量，是企业立足市场的重点之一。
企业要在产品和服务质量上下工夫，不断提高消费者的满意度和信任度。
1.加强质量管理质量管理是产品和服务质量的基础，企业要重视质量管理，建立完善的质量管理体系，制定出一系列严格的质量管理规程、流程和标准，全员参与，精细管理，打造高品质的产品和服务。
2.加大技术投入技术是保障质量的重要支撑，企业要注重技术创新，加大技术投入，建立技术创新的长效机制，培养技术人才，提高技术水平，不断推出具有竞争力的产品和服务。
3.加强客户服务客户服务是企业赢得客户长期信任和支持的关键，企业要注重客户服务的质量和提升客户体验。
通过优质的服务，建立稳定的客户群体，提高客户的满意度，加强与客户的信任和合作。
科学规范抓管理扎扎实实提质量简报2008年初，学校当时的情况可以用这样四句话来形容：一是学校办学条件差；二是教师工作积极性不高；三是教学质量差；四是家长满意度低、学生流失严重，学校还是教育局在册的薄弱校。
面对这样的情况，我和全体领导班子成员深感肩上的担子异常沉重。
但我们没有退缩，而是迎难而上，团结带领广大师生克服了重重困难，辛勤工作。
在全体师生的共同努力下，几年来，学校的教学质量稳步提高，在2013年终于摘下了薄弱校的帽子。
下面就如何提高我校的教学质量，把一些不成熟的做法向各位领导和教育同仁做以下汇报。
在工作中，学校领导班子一起实地调查，仔细考量。
经研究，一致认为要想使学校工作有所好转并得以发展，必须以求真、务实、奋进、向上的踏实肯干的工作作风，加强管理，扎实工作，调动一切可以调动的积极因素，开发所有潜在资源，才能不断摆脱困境，逐渐从低谷中走出来，使教学质量不断稳步提高。
同时确定了“重点抓好中心校，全面带动各村小”的管理思路，制定了“一年上台阶，二年进中游，三年争上游”的工作目标。
为使学校教学工作不断取得实效，切实提高教育教学质量，在具体工作中，我们重点实施了“四抓”一、抓管理促进教学质量的提高。
一是抓好制度管理。
我校根据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，结合学校实际，本着“规范化、人性化管理”的理念，通过教代会制定了各级各类人员岗位责任制，修订完善《千分制考核方案与实施细则》，增加了教学成绩在考核中的权重：由原来的300分增加到现在的400分；科学的制定了教师奖惩制度。
制度出台后，认真组织教师学习并予以实施，逐步实现了由“人管人”到“制度管人”的跨越，做到了制度面前人人平等。
一个时期以来，由于我们严格执行了各项规章制度，加大了教师的紧迫感，使校内散漫的现象消失了。
教师思想统一，意识增强，责任心提高，凝聚力形成。
在此基础上，学校增强激励机制，有效地运用千分制考核结果，作为评先、选优、晋职的依据；对病、事假扣款做到专款专用，全部用于教师满勤奖励；按提高教学质量奖惩规定，足额及时兑现奖金：共发出教学质量提高奖3.5万元。
极大地调动了教师工作的积极性。
二是抓好行政管理。
我们实行领导带班制度、建立了中心校行政领导例会制度。
即每月初召集行政人员例会，各部门领导总结自己分管工作的完成情况，拿出下月工作要点，学校再进行梳理综合，确定本月工作重点，会后由包校领导下到村小进一步落实。
在村小深入教学一线，抽查教师备课、批改、上课情况。
充分发挥各行政干部的领导作用，真正实现全乡小学“齐头奋进，共同发展”的目标。
三是抓好考勤管理。
教职工出勤，不是上班签个到、有事请个假这么简单。
经实际调查，老师们对出勤这块还是非常敏感的，它直接影响着学校日常工作的开展。
教师素质再高、课讲得再精彩，却不到岗开展工作，那所有的一切都是零。
所以，我校领导以身作则，严格履行《教师考勤制度》，做到：无大事不请假，病假属实，事假合理，落实了公出及缺勤教师的月公示工作。
把考勤作为教师评优、选先、评职、晋级的重要内容。
由于考勤方面做到了公平、公正、公开，教师无抱怨现象。
这极大地调动了教师的工作积极性，提高了工作效益。
四是抓好教学管理。
教学管理是抓好学校管理的重要环节，是一项琐碎的、长期的、影响全局的工作。
所以必须建立井然规范的教学秩序，向过程要质量。
我们针对学校的实际情况重点做了以下工作。
①制定教学常规，加强教学管理。
认真落实《长岭县教育局关于进一步加强教学管理、提高教学质量的实施意见》文件精神。
我校从常规教学管理入手，制定了切实可行的规章制度。
从日常教学工作上对教师提出了明确的要求，从教学的具体环节上规定教师的教学行为。
使教师每天的工作有规可循、有章可依。
同时抓好计划的落实和过程管理。
按照课程计划，开全学科，上足课时。
在每个学年初召开教学管理工作会议，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。
教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。
并向全校教师提出：在教学过程中必须做到“四不假”。
1、备课不假。
以前老师们的备课工作，表面看起来都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查：备课质量不高，过程过于简化，有的教案一年一年就是翻本，平行班的几乎同出一辙，真是纵向年年一个样，横向班班都一样。
所以学校严格执行备课制度，动员并要求教师：不能只为写教案而写假教案，号召大家要想让备课环节真正发挥作用，而不成为工作负担，要把功夫下在课前。
让老师们认识到：上一堂课不难，学生学的真难；老师上一堂有质量的课不易，可学生学得轻松。
我们的宗旨是为学生服务，其功夫就应下在课前：认真研究教材，确保在40分钟内做有质量的事。
经过研究，学校规定每天下班前30分钟为案头备课时间，教导处及年级组长深入一线，结合进修校提出的备课五步走，和老师们一起研究，真正的备出一些上好课、上实用课的方法方案，为提高自己的课堂教学质量做好前提保障。
2、上课不假提高课堂教学质量关键还是要看学生学的怎样。
所以学校提出更要把力量放在课内。
要求老师遵守学校的上课制度，每堂课尽量做到优质高效：一不要假装上课而偷懒闲坐干别的事；二不要假装研究教改而玩花架子、做假课、做表演课。
要真正地去学、去做，去改进自己的课堂教学。
教导处亲力亲为，查资料，学先进、做实验。
坚持反复抓、抓经常，终于使学校课堂教学出现了实质性转变，精彩课堂逐年增多，课堂的精彩更是让人叹为观止，层出不穷。
3、作业批改不假。
以前，老师们在布置作业时主要是为完成规定的任务、应付检查，所以其作业内容和批改质量可想而知。
我校根据这种状况，制定了学校的作业批改制度：要求老师精选课堂教学例题、习题、作业题。
对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精批，注重效率。
好的差的一样批、错了改掉重新批。
学校组成小组随时抽查学生的课堂作业和家庭作业、教导处通过问卷调查作业的时间、内容、批改情况进行统计并及时反馈。
原来农村有一句话，判断一个家庭干不干净就是一摸墙、二看炕、三看妇女的大襟亮不亮。
那么我们看学生作业，一查本数齐不齐；二看干净和平整；三看批得细不细；四看评语实不实。
以前老师批作业只是在作业本上划个优、良就完了，尤其在作文的批改上全是一样的批语：中心突出，层次分明，叙事完整，字迹工整等。
时间长了，连学生也能帮老师批作文。
经过不断的改进和学习。
现在老师的批语，完全做到了评价准确、批改细致、态度中肯、鼓励性强。
比如语文作业批语：我们的老师会写上：你对句子的理解很深刻，看来你对文章学的很认真，很有自己的见解，希望继续努力。
作文的批语经常是：这次作文你能按照要求完成，并有自己独特的想象和情感的表达，难能可贵，你将来一定会成为一个小作家的，加油！等等批语，完全让学生感受到了老师对他的关心和重视。
真正做到了对学生的作业精批精改，使教师能及时解决作业中反映出的教学问题、弥补教学漏洞，提高自己的教学质量又何谈难事。
4、教学检测不假在素质教育全面改革的今天，检测的评价、结果的反馈作用还是十分重要的。
为使检测真正服务于提高教学质量，我校着重对检测的组织、信息汇总、分析总结等方面进行了改革，尤其对测试后的分析、反馈出来的教学问题、总结今后的教学方向上加重了工作力度，做到真抓实干，对每一个参考的学科总是认真分析、认真总结，人人分析、人人总结，不做书面假文章，句句要谈到实处。
这样一来，我们从考试的反馈中，明显的看到了日常教学工作的不足，能及时的科学的有针对性的加以改进，对自身教学质量的提高起到了不可忽视的作用。
②严肃教学常规的检查考核在教学环节的考核管理方面。
我们坚持阶段性业务检查：即期初、月初进行抽查，期中、期末全面细查。
并做好检查结果的反馈工作，及时查缺补漏，每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，主管领导、主管包校领导经常深入课堂听、评课，探讨教学方式方法，及时纠正教师课堂教学中存在的问题，提高课堂教学效益。
在教学质量检测管理方面。
我们根据学校教学的实际情况，科学制定教学质量检测奖惩制度，科学合理周密的安排好每次考试，认真做好卷面分析，查缺补漏，及时补救。
并依据制定好的提高教学质量的激励机制和教学质量奖惩制度，本着多奖少罚的原则，对奖者鼓励、对罚者关心帮助，做到赏罚分明，充分体现人性化管理，激励全校教师奋勇争先，为提高学校教学质量开创了积极向上、你追我赶的局面。
经过一系列的规范管理，真抓实干，学校日常教学工作逐步走上了科学管理，制度管理的轨道。
二、抓教师队伍建设提高教学质量。
俗话说：学高为师、身正为范。
成就学校的关键是教师，成就教师的关键是提高教师素质。
因此，学校在提高教师队伍建设上作了各种艰苦大量的工作：一是加强骨干教师的培养。
树立骨干教师并带动全体老师提高是势在必行的。
我校用建立骨干教师业务档案，制定培养计划，组织他们参加上级组织的业务培训等方式全力开展此项工作。
首先选部分骨干教师先后到县实小、一小、松原市逸夫小学听课学习交流，充分利用国培机会提高骨干教师业务素质：这些骨干教师回校后进行二级培训，使全校教师跟着开拓了视野，改变了观念，了解了先进的模式；其次聘请专家、进修校小教部领导、教研员来校进行理论培训和课堂指导，使我校教师的教学能力和水平不断提高。
第三，骨干教师和其他教师结成了帮教对子，发挥他们的传帮带作用，充分加强了学校教学的中坚力量。
二是抓好教师全员培训。
首先在校本培训方面加大力度。
每学年初都制定学校校本培训计划，在培训中建立机制，明确责任。
具体按照“4583”培训的有关要求，积极开展校本培训活动。
其次充分利用上级提供的培训交流平台，组织教师进行学习、借鉴、提高。
2011年，适逢长岭一小大学区成立。
大学区的成立，为我校教师的专业成长、教育教学质量的提高提供了一个广阔的学习平台，带来了全新的希望。
学校抓住机遇，积极参与。
不落下每个现场交流会、不错过每一个实地听课机会，充分利用一小大学区提供的网络平台，校领导在学校管理群上、教导主任群上，虚心求教，广泛吸取经验，最大限度地利用学区内优质教育资源对全校教师进行培训，经常进行区域内校际间的交流，从课堂教学、教材教法等方面，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，以求达到师资优势互补，共同发展的目标。
三是抓好引援助推，争取外界师资支援。
在提高教师素质上闭门造车是行不通的。
对外开放也同样适用于学校教育。
我们坚持做到请进来走出去，全面提升我校教师队伍整体水平2008年在县教育局马贵科长和进修学校于校长精心组织下送教下乡活动来我校送教，这给我校带来了教研盛宴，作课教师给我们展示了先进的教学理念和方法。
