一、物质的三态温度的测量(教案)

第三章 物态变化

第一节 温度

【教学目标】

知识与技能

1．理解温度的概念。

2.了解生活环境中常见的温度。

3．会用温度计测量温度。

过程与方法

1．通过观察和实验了解温度计的结构和原理。

2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观

1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

2.养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．

【教学重难点】

重点：温度计原理和正确使用温度计。

难点：设计测温度的仪器（温度计），正确使用温度计。

【教学准备】

教师：烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表

学生：烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表、

小瓶、橡皮塞、细玻璃管。 【教学过程】

教 学 过 程 设 计

教学内容 教师活动 学生活动

一、

情景导入 【出示四季图片】

【提出问题】春夏秋冬分别给你什么感受？

【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受，尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻，物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。

（设计意图：通过图片，让学生观察思考四季的不同以及水的物态变化，同时引入温度的概念，激发学习兴趣。）

学生观看图片，了解四季的不同以及水在夏冬两季的不同状态

学生讨论：

春天：温暖

夏天：炎热

秋天：凉爽

冬天：寒冷

二、新课 讲授

1、温度计

【引入】生活中很多物体的温度不同，热的物体温度高，冷的物体温度低，你能举几个例子吗？

我们有时凭感觉去判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？请同学们亲自体验一下。

引导学生完成实验

【导入语】通过上面的实验，我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具――温度计。

【小实验】自制温度计

【指令语】请同学们参考课本47页“想想做做”，利用桌面上的器材，小组合作自制一个温度计。同时思考，温度计的原理是什么？

教学设计

主备人： 年级学科：八年级物理 授课班级：

教学内容：《2.1物质的三态 温度的测量》 课型：概念课 审核签字：

教学目标

（1）了解物质在固、液、气三种状态下的特征，知道物态变化与温度有关。

（2）会使用酒精灯。

（3）知道温度是表示物体冷热程度的物理量，知道摄氏温度单位的规定。

（4）通过观察、了解常用温度计的结构及工作原理，会用温度计测量温度。了解生活中常见的一些温度值。

（5）了解温室效应和热岛效应以及它们对环境的影响。

【能力目标】

（1）组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征

（2）组织学生使用温度计测量物体温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

【情感、态度与价值观目标】

（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相拼的健康心理。

（2）培养学生爱护环境的意识。

教学重难点：

1、重点：(1)使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。

（2）通过演示，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

（3）通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法

2、难点：温度计的正确使用方法。

教学整体设计：

一、导——创设情景，激发兴趣

二、探——合作交流，解读探究

三、点——归纳总结，适当点拨

四、测——目标检测，迁移应用

【教法设计】引导法、实验法、归纳法。

【学法设计】小组合作法、讨论法、归纳法。

教学环节设计

集体备课 个性备课

一、导：

展示自然界中的云、雨、露、雾、雪、冰川等自然现象，引起学生的兴趣。

二、探

自然界中的水都是以哪些状态存在呢？

学生小组讨论、派代表回答。

（学生回答后，教师指出物质一般情况下有三种状态：固态、液态、气态）

八年级物理（上）教案 编写人：朱振东

1 课 题： §2.1物质的三态 温度测量

教学目标：

【知识与技能】

（1）、了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。

（2）、了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

（3）、培养学生的动手能力与自学能力。

【过程与方法】

（1）、组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。

（2）、组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

【情感、态度与价值观】

（1）、通过实验，培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。

（2）、培养学生爱护环境的意识。

教学重点、难点

【重点】

（1）、使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。

（2）、以演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

（3）、通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

【难点】

温度计的正确使用方法

课时安排 1

课时

教学设计

一、创设情境 导入新课

〖引入课题〗：欣赏几个画面：冰川、河流、云、雨、雾、雪等。

〖问题〗：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？

受什么因素的影响？

〖学生猜想〗： „„

〖教师〗：简单总结，引入新课

§2.1 物质的三态 温度测量

二、合作交流 解读探究

1、观察水的三态及其特征

〖活动〗：

平常对烧开水我们较熟悉，今天我们大家首先一起来烧“冰”，观察一下有哪些现象发生？（多媒体课件展示）

〖学生〗： „„（认识水的三种物态）

〖想一想〗：水有那些状态？不同状态下的水，它们的形状、体积有和特点呢？ 八年级物理（上）教案 编写人：朱振东

§1 物质的三态 温度的测量

【学习目标】

1、通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用酒精灯。

2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。

【重点难点】

重点：

1、自然界中常见的三种物质状态。

2、液体温度计的工作原理，使用温度计测量温度。

难点：使用温度计测量温度。

【本课要点】

1、温度的意义： 。

2、物质的三种状态：

（1） ： ；

（2） ： ；

（3） ： 。

3、酒精灯的使用方法

4、摄氏温标： 。

5、温度的测量：

（1）温度计的构造： ；

（2）温度计的原理： ；

（3）温度计的正确使用方法：

①

②

③

④ 。

【典型例题】 例1、在使用温度计时，以下说法中不正确的是（ ）

A．使用前必须观察它的量程，认清它的分度值

B．温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁

C．温度计的玻璃泡浸入被测液体中应立即读数

D．读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计的液柱面相平