高一知识点北师大版

1 1. offer vt. & n. 提供，出价，提议，主动提出

(1) offer sb. sth. = offer sth. to sb. 提供某人某物

(2) offer to do sth = make an offer to do主动提出帮忙做

★联想: (1) provide sb. with sth. = provide sth. for sb.

(2) supply sb. with sth. = supply sth. to sb.

■翻译:老板主动提出要送我们去郊区。

The boss__offered to send____ us to the suburb.

那个失主悬赏寻找他失去的小狗。

_The owner offered a reward_for the return of his dog.

谢谢你提供的帮助。

Thank you for__your offer__of help.

2. population n. 人口

◆搭配：have a population of 有„„人口

with a population of 有„„人口

※用法：(1)问有多少人口时，不用how many或how much，而用what。

(2)表示人口的多少通常用large, small, big等修饰population。

(3) population单独做主语并表示人口数量时，谓语用单数；表示居住在某一地区的人时是集体名词。此时，如果指整体概念，谓语动词用单数形式；如果指具体成员，谓语动词用复数形式。

■运用：翻译下列句子。

印度是全球第二人口大国。

India has the second largest population in the world.

这个城市的人口有一千多万。

The population of this city is above ten million.

工作材料

范文材料 高一历史《美国的联邦制》知识点北师大版

美国从历史来看，不像单一制国家那样一般是先有国家，后有地方，即由中央政府设立、合并或撤消地方行政单位，确定和变更行政区划，并授予地方政府某些权力。美国是先有州，后有国，全国政府的权力是来自原来的独立的各国所变成的州，但它又不同于邦联制，在邦联体制下，由各盟国把某些权力“授予”邦联的统一机构，邦联机构只有获得各盟国的一致同意才能采取某些行动，更重要的是：各盟国随时可以收回它所授予的权力，这意味着它随时可以退出邦联。而美国的全国政府的权力是由原来的各国让与的，不是授予而是转让、委托给全国政府一部分权力，权力一经让与，并经宪法所规定，便不能再索回。因此，美国联邦制的特点就是：由联邦宪法将政府权力划分给全国政府和各州政府，分别授予了重要职能，全国政府和州政府双方的权力都不是由对方授予的，而是由宪法赋予的。

联邦制的上述特征，形成了美国联邦制的一系列原则。这些原则也被称为联邦主义，虽然这些原则在不同的时期有不同的解释和运用，两百多年来有很大变化，但仍有某些重要原则作为联邦主义的基础：

①联邦高于州的地位。这条原则集中体现在美国宪法第六条的规定，即所谓“本宪法和根据本宪法所制定的合众国工作材料

范文材料 法律，以及根据合众国的权力已缔结或将缔结的一切条约，皆为全国的最高法律;每个州的法官均应受其约束，即使州的宪法和法律的任何条款与之相抵触。”此项条款被称为“至高无上条款”，虽然主要是规定联邦宪法、根据宪法所制定的联邦法律和联邦权力所缔结的条约在全国的最高地位，但其意义则在于肯定了联邦高于州的地位。此外，外交、国防、货币等领域的权力均属于联邦政府，州不得缔结条约和结成联盟，不得颁发捕获敌船的许可状，不得铸造货币和发行纸币，未经国会同意，州不得征收关税，不得在和平时期保持军队，不得进行战争，不得缔结协定，等等。在司法领域，合众国为一方当事人的诉讼、两个或两个以上州之间的诉讼、不同州公民之间的诉讼，均属于联邦司法权的管辖范围。虽然一些美国学者认为主权是在州政府和全国政府之间划分，但从这些条款看，美国的州并不具有国家的地位，因此，所谓州权并不是国家主权意义上的主权。早在1819年，美国最高法院首席法官马歇尔就在“麦卡洛克诉马里兰案”中对此进行了论证，他从“人民主权”的理论出发论证说：人民有权决定批准还是拒绝宪法，他们的行动才是最后的行动。因此，“当宪法采用时，它就是完整的契约，并确定了州主权的界限”。美国人民宣布他们的宪法和依宪法所制定的法律是最高的，那么，“这个原则事实上就转换为对州的至高无上”。 工作材料

北师大版高一语文下册《苏武传》知识点：特殊句式

特殊句式

①倒置句

(1)送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。

(2)为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

(3)何以汝为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”

(4)子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

(5)何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

②判断句

(1)缑王者，昆邪王姊子也。

(2)非汉所望也。

(3)汉天子，我丈人行也。

③被动句

(1)见犯乃死，重负国

(2)大臣亡罪夷灭者数十家 (3)皆为陛下所成就

(4)缑王等皆死，虞常得生

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苏教版高一语文下册《金岳霖先生》知识点总结

苏教版高一语文《荷塘月色》知识点：文章结构

物理必修一知识点总结

第一章 运动的描述

第一节 质点、参考系和坐标系 质点 定义：有质量而不计形状和大小的物质。

参考系 定义：用来作参考的物体。

坐标系 定义：在某一问题中确定坐标的方法，就是该问题所用的坐标系。

第二节 时间和位移 时刻和时间间隔 在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。

路程和位移 路程 物体运动轨迹的长度。

位移 表示物体（质点）的位置变化。

从初位置到末位置作一条有向线段表示位移。

矢量和标量 矢量 既有大小又有方向。

标量 只有大小没有方向。

直线运动的位置和位移 公式：Δx=x1-x2

第三节 运动快慢的描述——速度 坐标与坐标的变化量 公式：Δt=t2-t1

速度 定义：用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢。

公式：v=Δx/Δt

单位：米每秒（m/s）

速度是矢量，既有大小，又有方向。

速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向也就是物体运动的方向。

平均速度和瞬时速度 平均速度 物体在时间间隔内的平均快慢程度。

瞬时速度 时间间隔非常非常小，在这个时间间隔内的平均速度。

速率 瞬时速度的大小。

第四节 实验：用打点计时器测速度 电磁打点计时器

电火花计时器

练习使用打点计时器

用打点计时器测量瞬时速度

用图象表示速度 速度—时间图像（v-t图象）：描述速度v与时间t关系的图象。

第五节 速度变化快慢的描述——加速度 加速度 定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

公式：a=Δv/Δt

单位：米每二次方秒（m/s2）

加速度方向与速度方向的关在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的大方系 向与速度的方向相反。

从v-t图象看加速度 从曲线的倾斜程度就饿能判断加速度的大小。

第二章 匀变速直线运动的研究

第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律 进行实验

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