激发学生学习兴趣的研究开题报告

激发学生学习兴趣的研究开题报告激发学生学习兴趣的研究开题报告1一、问题提出（一）课题的研究背景当今社会经济、政治、文化、军事各方面迅速发展，人类的能力也要随着不断提升，因此，学生学习的东西更多，学习任务也变得更加紧迫，以致老师面对教学任务拼命“满堂灌”，学生面对学习任务“拼命塞”。

但在这种情况下，老师授课和学生学习的课堂效率都不能达到理想效果，甚至大部分学生会产生厌学、惧学的情绪。

那如何激发起学生学习的兴趣，提高课堂效率呢？下面我就将这个问题进行一次研究。

（二）课题的研究意义和价值浓厚的兴趣能够激励人们积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，也能够促使人们积极地提出问题、研究问题，并积极地改进学习方法，创造性地运用知识。

学习兴趣在学生学习中和老师教学中有着重要的作用，对于一个班级百分之八、九十的人都没了学习兴趣，那课堂效率肯定也就不高。

因此，在课堂教学中充分激发学生对学习的兴趣，对提高教学的效果起着极其重要的作用。

学生一旦对学习浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”，充分调动学生自身学习的积极性，以充沛的热情投入到学习中，自然课堂效率也随之提高了，达到事半功倍的效果了。

（三）指导思想兴趣，是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是人们通过具体选择来满足自己需要时所产生的能使各种智力因素活动起来的心理力量。

孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦都说过：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。

保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。

”二、课题研究的范围和内容（一）课题概念、研究范围的界定“激发学生学习兴趣提高课堂效率研究”就是要在培养有效教学的基础上，通过转变课堂教的方式、学生学的方式，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，通过新的学习策略、新的教育方式，形成新的课堂模式，带出新的教学效益，切实减轻学生过重的课业负担。

（二）研究内容：1、调查我校全体学生的学习现状以及用一些调查问卷调查学生的看法。

研究性学习开题报告引言研究性学习是指以问题为导向，学生积极主动地进行查找、探索和解决问题的学习方式。

与传统的教师讲授和学生被动接受知识相比，研究性学习注重培养学生的问题解决能力、创新能力和团队合作能力。

本文将探讨研究性学习的意义、目标以及实施研究性学习所需的方法和策略。

问题陈述研究性学习作为一种新的学习模式，受到了广泛的关注和研究。

然而，实施研究性学习并不容易，教师需要耗费大量的时间和精力来准备和指导学生的研究活动。

同时，学生需要具备一定的自主学习能力和合作精神。

如何更好地实施研究性学习，提高学生的研究能力和创新能力，成为一个迫切需要解决的问题。

目标本次研究旨在探讨以下目标：1.研究研究性学习对学生学习能力和创新能力的影响；2.研究不同方法和策略对研究性学习的支持作用；3.探索如何更好地指导学生进行研究性学习，培养学生的问题解决能力和创新能力；4.分析研究性学习在教育教学中的意义。

方法为达成上述目标，本研究将采取以下方法：1.文献综述：对相关文献进行深入梳理，总结研究性学习的概念、特点和方法；2.研究案例分析：选取多个研究性学习案例进行分析，总结成功实施研究性学习的要素和策略；3.学生问卷调查：设计问卷对参与研究性学习的学生进行调查，了解他们对研究性学习的态度和观点；4.教师访谈：采访参与研究性学习实施的教师，了解他们在实施研究性学习过程中的感受和经验。

预期结果通过上述方法的实施，预计可以得出以下结果：1.研究性学习对学生的学习能力和创新能力有显著影响；2.指导学生进行研究性学习的方法和策略能够有效提高学生的研究能力和创新能力；3.研究性学习能够培养学生的问题解决能力和合作精神，对学生综合素质的提高具有积极作用；4.研究性学习在教育教学中的实施具有重要意义，能够提高学生的学习兴趣和动力。

计划本研究将按照以下计划进行：1.第一阶段：进行文献综述，了解研究性学习的基本概念和方法，总结相关研究成果；2.第二阶段：选取研究性学习的典型案例进行研究，并总结成功案例的要素和策略；3.第三阶段：设计学生问卷调查和教师访谈，采集数据并进行分析；4.第四阶段：整理数据，撰写研究报告，并进行初步讨论和分析；5.第五阶段：进一步完善研究报告，并进行最终的总结和讨论。

对语文学习兴趣开题报告引言语文学习是学生们在学校阶段必修的一门重要学科。

然而，不同学生对于语文学习有着不同的态度和兴趣水平。

本文旨在研究学生的语文学习兴趣的形成原因、影响因素，并给出相应的建议，以提高学生对语文学习的兴趣。

1. 语文学习兴趣的形成原因学生的语文学习兴趣的形成受多种因素的影响。

1.1 学习环境影响学生所处的学习环境对于语文学习兴趣的形成起着重要的作用。

如果学校和班级注重语文教学的创新和互动，提供丰富多样的学习资源和课外活动，学生就有更多的机会参与和享受到语文学习的乐趣。

1.2 教育方式影响教师的教育方式和教学方法也会对学生的语文学习兴趣产生重要影响。

如果教师采用启发性的教育方式，让学生自主探索和思考，激发学生的学习兴趣，那么学生就会更加喜欢语文学习。

1.3 家庭教育环境影响家庭教育环境是学生语文学习兴趣的重要因素之一。

如果家庭注重培养学生对语文的理解和应用能力，提供丰富多样的阅读材料，并积极参与学生的学习，那么学生就会对语文学习产生浓厚的兴趣。

2. 学生语文学习兴趣的影响因素学生的语文学习兴趣受到多种因素的影响。

2.1 学习动机学习动机是影响学生语文学习兴趣的重要因素。

如果学生能够清晰地认识到语文学习对于自己的重要性，并具有积极的学习态度和目标，那么他们就会更主动地参与和投入到语文学习中。

2.2 学习经验学生的学习经验也会对语文学习兴趣产生影响。

如果学生在过去的语文学习中获得了积极的反馈和成就感，他们就会更加有信心和兴趣继续学习语文。

2.3 学习资源学习资源的丰富性和质量也会影响学生对语文学习的兴趣。

如果学生能够接触到广泛的、有趣的语文学习资源，他们就会更加愿意投入时间和精力去学习语文。

3. 提高学生语文学习兴趣的建议为了提高学生对语文学习的兴趣，我们可以从以下几个方面给出相应的建议。

3.1 创设良好的学习环境学校和班级应该提供良好的学习环境，开设有趣的语文课程和活动，鼓励学生积极参与语文学习。

《小学学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导》课题开题报告小学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导开题报告一．背景概述随着时代发展，尤其是教育质量的提高，小学数学教育的重要性越来越凸显。

小学生学习数学，采取适宜、有效的学习方法，既能提高小学生的学习效果，又方便小学生在今后的学习中快速掌握、运用数学知识，从而帮助孩子们对现实生活有较强的适应能力，良好地发展数学水平，从而形成学习数学良性循环。

裴周（2011）指出，数学学习不仅仅要借助专业知识，更需要依靠学生本身才能，特别是兴趣。

同时，数学学习本身也具有知识的性质，既可以锻炼学生的思维能力，又可以培养学生对科学和技术的理解力，并增强兴趣感。

因此，小学生数学学习方法和兴趣培养至关重要。

二．研究目的本研究主要以实证研究为主，采用有效且实用的小学生数学学习方法和兴趣培养模式，旨在为学校及家庭开展有效的小学数学学习方法和兴趣培养的指导提供有益的科学技术支持，进而促进小学生形成正确的数学学习方法，提高小学生解决实际问题的能力，继而激发小学生的数学兴趣，使其有责任感和自觉性。

三．研究内容（1）针对中小学生学习数学的习惯和特点，建立有效的小学数学学习方法，并着重研究实用性好、以解决实际问题为主的模式；（2）根据小学生实际学习情况构建小学生数学学习方法和兴趣培养的模式；（3）开展家长及教师培训，丰富其学习数学的常识；（4）针对情境教学进行专题研究，并以一定案例对教学模式进行检验，并提出优化意见；（5）开展在线测试及互动技术，以及搭建网络环境，推动课堂教学；（6）研究跨学科教学模式，探究小学生此类模式下数学学习成果；（7）根据小学生形成问题意识，引导小学生自行解决问题的思路；（8）建立完善的小学生数学学习方法和兴趣培养的系统理论框架。

四．研究方法（1）采用实证性研究方法，重点分析和探究原生态的小学生学习环境，三维空间的布局及其特征；（2）根据教学实验和分析研究，为提高小学生数学学习方法和兴趣培养技能质量提出有效建议；（3）研究不同小学生数学学习方法与兴趣培养之间的关系，并运用有效方法检测提高小学生数学学习技能；（4）积极主动建立具有现代社会特色的小学生数学学习兴趣及兴趣培养模型；（5）本研究将采用实地调查与访谈的方法对测试对象进行调查分析，有效收集数据；（6）通过建立家长、教师资源共享平台，实时同步和交流数学学习过程；五．研究成果本研究期望通过深入研究，为孩子们在学习数学方面提供更多的指导和支持，并促进其获得更好的学习成果，以期获取更高的学习效果。

研究性学习开题报告研究性学习开题报告篇一一、课程目标1、总目标我校研究性学习课程是为全面提高学生素质，发展学生的兴趣与特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感而设置的。

它将始终紧紧围绕“三有、四会、打基础”（有强烈社会责任感、有严谨求实的科学态度、有健康的身心素质；会做人、会求知、会生活、会创造；为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础）的培养目标，在实践中不断调整充实内容，完善组织形式，充分发挥学生的主体作用。

总目标可分解为以下几方面：（1）激发创新精神，培养实践能力；（2）增强主体意识；（3）增强学生对社会的责任心和使命感；（4）体验科学研究的一般过程和方法；（5）学会寻找信息源；（6）尝试相关学科知识的综合；（7）学会与人交往，增强团队精神；（8）培养主动、清晰地表达自己观点的能力。

2、阶段目标高一阶段：研究性学习课程的目标是培养学生的学习兴趣，树立信心，培养科学态度和探索精神。

使学生初步具备提出问题、采集信息、处理信息的能力；使学生初步掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；通过教师指导去体验和了解研究性学习的目的、意义及一般步骤与方法；在探索、研究的过程中，体验付出努力、与人交往、合作互助的过程，增强对社会的责任心和使命感。

高二、高三阶段：培养学生提出问题、采集信息、处理信息的能力，使学生掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；使学生具有一定的研究能力，并应用到部分学科专题的研究中去，为将来的发展奠定基础。

根据我校现有的条件和资源，学生的现实状况以及学生、学校、社会未来发展的要求，学校开设可供学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能而选择的研究性学习课程，其中包括学科学习拓展类、科技发明探索类（以实验研究为主）、学习生活技能类、体育技能类、报告讲座类、艺术类、活动类7种。

二、学习要求1、所有年级、所有学科必须将研究性学习课程融于学科教学中，以确保学生既达到中学阶段规定的基本学力，又具备初步的创新精神和实践能力。

初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告本课题旨在探究如何有效地培养和提高初中生的语文研究兴趣，从而提高他们的研究效率和教学质量。

具体目标如下：1.研究初中生语文研究兴趣的现状和影响因素，了解他们对语文研究的态度和情感体验。

2.探索有效的语文教学方法和策略，以激发学生的研究兴趣和积极性。

3.分析语文教材的特点和不足，提出优化建议，以更好地满足学生的研究需求和兴趣。

4.通过实验和调查，验证培养学生语文研究兴趣的有效性和可行性，为教学实践提供参考和借鉴。

三、课题研究的方法和步骤：本课题采用文献资料法、调查问卷法、实验研究法等多种研究方法，以定量和定性相结合的方式，进行数据收集和分析。

具体步骤如下：1.收集相关文献资料，了解国内外学者对语文研究兴趣培养的研究成果和经验。

2.设计调查问卷，对___初二学生进行问卷调查，了解他们对语文研究的态度和兴趣。

3.分析问卷调查结果，了解学生的语文研究兴趣现状和影响因素，为教学实践提供参考。

4.设计实验方案，对___初二学生进行实验研究，验证不同教学方法和策略对学生语文研究兴趣的影响。

5.分析实验结果，总结有效的语文教学方法和策略，提出优化建议和改进措施，为教学实践提供参考。

四、预期成果和意义：通过本课题的研究和实践，预期达到以下成果和意义：1.深入了解初中生的语文研究兴趣现状和影响因素，为教师制定有效的教学策略和方法提供依据。

2.探索有效的语文教学方法和策略，提高学生的研究兴趣和积极性，提高教学质量和研究效率。

3.分析语文教材的特点和不足，提出优化建议，为教材编写和改进提供参考。

4.验证培养学生语文研究兴趣的有效性和可行性，为教学实践提供参考和借鉴。

5.提高学生对语文研究的兴趣和热情，促进学生全面发展和成长，为实现素质教育目标做出积极贡献。

语文研究兴趣是指个体在语文研究过程中，对于语言文字工具的接触、认识和掌握，以及参与语文研究活动的心理倾向。

兴趣是研究成功的催化剂，因此，初中学生研究语文的兴趣培养非常重要。

青少年学习兴趣的培养开题报告研究背景青少年时期是个人兴趣培养的关键时期。

在这个阶段，培养研究的兴趣对于个人的成长和发展至关重要。

然而，由于各种原因，许多青少年缺乏对研究的兴趣，导致研究效果低下。

研究目的本研究的目的是探讨如何有效地培养青少年的研究兴趣。

通过分析学术文献和相关研究，我们将提出一些策略和方法，旨在帮助教育者和家长更好地引导青少年培养研究兴趣。

研究方法我们将通过文献综述和实证研究的方法来达成研究目的。

首先，我们将对已有的学术文献进行系统综述，了解已有的研究成果和观点。

其次，我们将进行实证研究，通过调查问卷、访谈或实地观察等方法收集相关数据，并进行数据分析和研究。

预期结果通过本研究，我们预期能够提出一些有效的策略和方法，帮助教育者和家长培养青少年的研究兴趣。

我们希望这些策略和方法能够在实践中得到验证，并对解决研究兴趣不足的问题起到积极的促进作用。

研究意义本研究对教育者、家长以及青少年自身具有一定的实际意义。

培养青少年的研究兴趣有助于提高他们的研究效果和成绩，促进个人的全面发展。

同时，这也有助于教育者和家长更好地了解和引导青少年的研究兴趣，提供更有针对性的教育和支持。

研究计划我们将按照以下步骤进行研究：1. 收集相关的学术文献和研究资料，进行文献综述。

2. 设计并实施实证研究，收集相关数据。

3. 对数据进行分析和研究，提出有效的策略和方法。

4. 撰写研究报告，并进行结论和讨论。

参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]以上为本报告的开题内容，正式报告将在研究完成后撰写。

小学生学习兴趣的培养开题报告开题报告【题目】小学生学习兴趣的培养【背景介绍】在小学生的成长过程中，培养良好的学习兴趣至关重要。

学习兴趣对于孩子的学习动力和学习效果有着巨大的影响。

然而，很多小学生在学习中缺乏兴趣，导致学习效果不佳，进而影响他们的学业发展。

因此，如何培养小学生的学习兴趣是一个需要研究的重要问题。

【研究目的】本研究旨在探讨小学生学习兴趣的培养方法，以期为教育者和家长提供有效的指导。

【研究方法】本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献，探讨小学生学习兴趣的培养方法，包括教学方式、教师角色、学习环境等因素的影响。

2. 调查问卷：设计针对小学生和教师的调查问卷，了解他们对于学习兴趣培养的看法和经验。

3. 实地观察：观察小学课堂和学习环境，了解学习兴趣培养的具体实施情况。

【预期结果】通过研究，预期可以得出以下结论和建议：1. 不同的教学方式对学习兴趣的培养产生不同的影响，例如游戏化教学、情境化教学等。

2. 教师在学习兴趣培养中扮演重要的角色，包括鼓励、激发学生的学习兴趣等。

3. 良好的学习环境有助于培养学习兴趣，例如舒适的教室环境、多样化的学习资源等。

【研究意义】本研究可以为教育者和家长提供指导，通过探索小学生学习兴趣的培养方法，提高学生的学习动力和学习效果，推动其学业发展。

【进度安排】1. 第一周：查阅相关文献，了解小学生学习兴趣培养的已有研究。

2. 第二周：设计调查问卷，进行小学生和教师的调查。

3. 第三周：进行实地观察，观察小学课堂和学习环境。

4. 第四周：整理数据，进行数据分析。

5. 第五周：撰写研究报告。

【预期成果】本研究的预期成果包括一份研究报告和相关推荐措施，旨在促进小学生学习兴趣的培养，提高学生的学习动力和学习效果。

【研究团队】本研究由本人独立完成。

【研究经费】本研究无需经费支持。

【研究周期】本研究预计共需5周完成。

以上为本次小学生学习兴趣的培养开题报告，希望能够在探索学习兴趣培养方法的过程中，为教育者和家长提供有价值的指导和建议。

关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究开题报告篇一：关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究[摘要]所谓兴趣，就是人们对世间万物产生的一种感情。

记得一位哲人说过一句话：“兴趣是最好的老师，是通向成功的一个好伙伴。

”人有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，并在学习中产生愉快的情感和体验。

幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。

由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。

孩子的学习兴趣和求知欲在幼儿阶段就应该要好好培养。

本文从以趣味性的教学，以游戏的形式，运用表扬和鼓励，家园密切合作等方面探讨了幼儿学习兴趣的培养途径和方法。

[关键词]兴趣鼓励游戏尊重兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用，学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用。

随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养日益重要。

对于兴趣的重要性，教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。

”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”一个人如果做他感兴趣的事，他的积极性就会很高。

即使是非常的疲劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。

当我们对某件事感兴趣时，就会观察得仔细，注意力集中，记忆力强，思维灵活。

那么，怎样培养孩子的学习兴趣呢?一、以趣味性的教学，激发幼儿的学习兴趣（一）设置趣味性语言趣味性语言可帮助幼儿展开想象的翅膀，对幼儿的学习具有十分重大的意义。

它要求教师必须使用熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。

如托班幼儿刚入园不久，为了稳定他们的情绪，我就让他们在活动区玩玩具，可玩完后孩子们抬腿就走。

引导他们收拾玩具，可他们往往没有耐心。

这时我神秘的说：“孩子们，你们听咱教室里哪来得哭声呀”？教室里鸦雀无声，他们都竖着耳朵聆听呢！我一看机会来了。

哎呀，老师听见了，是躺在地上的玩具在哭，他们找不到家了。

课题开题报告课题开题报告（通用6篇）在学习、工作生活中, 报告的使用成为日常生活的常态, 报告成为了一种新兴产业。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课题开题报告（通用6篇）, 希望对大家有所帮助。

课题开题报告篇1一、成立课题研究小组:xx组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂, 以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主, 个案研究法和调查法、观察法等。

四、分阶段开展研究工作1.成立课题研究小组, 课题负责人杨晓玲担任组长, 组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。

每个月成员要交阶段性总结或研究心得。

2.查阅收集相关资料, 并针对不同的情境设计不同的游戏。

3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”, 将不同的游戏运用于课堂教学, 不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏, 不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。

4.及时进行教学心得体会交流, 每周四进行碰头交流、研究课题进展。

将各自优点进行互学, 缺点则不断改正。

一切为了学生。

每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。

5.记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。

6、分析处理资料, 每个成员要有自己的课题总结报告, 课题组则撰写成果总结报告。

课题成果的预期和呈现研究成果主要以三种方式呈现:一是展示, 在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。

二是相关材料汇编, 主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。

三是实验经验文章（或论文）交流同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。

为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值, 我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享, 同时也用这一方式呈现给课题评审员们。

课题开题报告篇2一、课题提出的背景农村小学尽管已经开设英语课程好几年了, 但就我校周围小学的实际情况来看, 流于形式, 教学效果微乎其微。

课堂中运用媒体激发学生学习兴趣的案例研究课题开题报告摘要：计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。

因此在数学教学中教师应结合数学学科和中小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化中小学数学课堂教学。

而教学案例研究它十分合适于一线教师的运用，而被学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校开展的最为有效的形式。

关键词：多媒体案例研究，兴趣，多媒体手段，学生学习，教学效果，多媒体技术一、课习题提出的背景。

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，中小学生的思维正处于由详细形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求在中小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。

计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。

在数学课堂教学中，利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能获得传统教学方法无法获得的效果。

因此在数学教学中教师应结合数学学科和中小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，优化中小学数学课堂教学。

而教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的，有关教学案例研究的书籍不多，特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。

20xx高中研究性学习课题开题报告范文20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇一」指导教师：课题组成员：目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。

内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。

经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。

任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：活动计划：1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题2月1日-2月3日：拟订实施方案2月4日-2月5日：人员分工2月6日-2月11日：开展研究课题方法：1、对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。

2、通过网络，书籍等方式搜查相关资料。

3、将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。

4、根据整理内容设立相关报告。

5、修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。

预期的成果：论文(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。

希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇二」1、温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式课题项目名称年级班级组长小班成员小组小班主任专业指导教师①学科姓名②学科姓名研究主导课程①②相关课程①②研究背景（课题是如何提出来的）：目的：意义：假设：研究内容：2、温岭中学研究性学习课题研究方案基本格式1．研究方法：方法是否需求主要内容文献法访谈调查法问卷调查法实地调查法实验法2．人员安排序号姓名任务序号姓名任务1 42 53 63．时间安排和活动步骤时间第周第周第周第周第周阶段任务阶段目标主要研究方法主要人员4.可行性分析物质条件预期的成果（论文、调研报告、方案设计、发明与制作作品、实验报告等）表达形式（PPT、图片展示、实物展示、宣传材料展示或发放、实施方案）小组体验与收获小班教师评语：星级3．研究性学习开题报告及研究方案样例高中生对青年志愿者的认识DD独孤四建小组人员介绍:指导教师---朱玲娣老师(物理)组长---陶泓宇组员---陈晶晶马伊鸣刘钢课题及课题研究涉及的科目:课题---高中生对青年志愿者的认识课题研究涉及的主导科目---政治语文课题研究涉及的非主导科目---数学其他目的:通过团内组织活动,我们感到本班同学对青年志愿者不是很了解,也并没有很积极地投入到公益劳动中去,尤其是刘钢同学作为团支书,有时感到开展工作很困难.所以我们研究这个课题的目的有两个:首先可以初步了解当代的首都高中生是否热心公事业,是否愿意做一名青年志愿者,进而对当代中学生的心理,品质,追求等做一下初步分析,为以后更好地开展工作提供一些借鉴和依据;其次我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平,我们看重的是过程.我们希望以这次研究为起点,为平台,让它能够触及到的高中生朋友们更多更好地了解青年志愿者(它是符合当代青年特点,符合时代发展潮流的),也能够更热心地参与公益事业,为社会进步发挥自己的一份力量.这是我们的.初衷,也是我们研究的主要目的。

《培养学生学习兴趣》课题开题报告曾集小学刘凤芝一．题研究的背景新一轮课标改革已经全面启动，它不仅是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变。

同时也是一场涉及课堂内外的教学方式和学生学习方式的改革。

《新课标》强调数学教学要紧密联系学生实际，从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设情境，引导学生通过各种活动，掌握基本的知识和技能，学会从数学角度去观察、思考问题，以发展思维能力，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，体会数学的作用，从而学会学习，主动地投入到数学学习中去。

目前，国内外对“兴趣”教学的研究都有一定进展，但是对于我们农村学校的部分教师，在教学中还存在许多的问题。

首先，教师过分看重分数。

一切学习的目标都围绕着分数转，学生本身的一些兴趣被忽视和抑制，学生习惯被动学习而非主动探索问题，长期的被动学习使学生产生厌学情绪，无法从学习中获得乐趣和成就感，因此对学习失去兴趣。

其次，输入式的单向教学方式阻碍了学生思维的发展，使学生产生认知障碍。

课堂教学中，一些教师无意中把自己放在知识拥有者的地位，把学生当成了知识的容器。

不管学生差异多大，每天教师所灌输的知识学生必须全部掌握，所灌输知识量的大小及灌输方式都必须接受，而极少给学生自主学习的机会。

天长日久，学生接受不了的知识就成为他们学习数学的障碍，影响下一步的继续学习，即产生认知障碍，继而对数学失去兴趣。

再次，不融洽的师生关系影响学生的学习兴趣，使学生产生情绪障碍。

在数学学习中，有些教师缺乏对学生情感的投入，把讲授知识和考试作为教学的两个核心要素。

教师对学生缺少信任，缺少爱的表示。

在课堂上，总会看到学生由于回答不出教师所提出的问题而受到严厉批评的场面。

长此下去使学生由不喜欢数学发展到对数学学科淡漠。

为此，根据学校的实际情况，确定了此实验研究课题。

兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提课起百分之百的精力去探究。

在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。

学习兴趣开题报告学习兴趣开题报告引言：学习兴趣是指个体在学习过程中对某个特定领域或主题表现出的浓厚兴趣和主动性。

它是学习的动力源泉，能够激发学生的学习热情，提高学习效果。

本文将探讨学习兴趣对学习的重要性，以及如何培养和保持学习兴趣。

一、学习兴趣对学习的重要性学习兴趣对学习的重要性不可忽视。

首先，学习兴趣能够激发学生的学习动力。

当学生对某个学科或主题感兴趣时，他们会主动投入更多的时间和精力去学习，从而提高学习效果。

其次，学习兴趣有助于培养学生的自主学习能力。

当学生对学习充满热情时，他们会更主动地去寻找学习资源，积极参与学习活动，提高自己的学习能力。

此外，学习兴趣还能够增强学生的学习记忆力。

研究表明，当学生对学习内容感兴趣时，他们更容易将知识转化为长期记忆，并能够更好地运用到实际问题中。

二、如何培养和保持学习兴趣培养和保持学习兴趣是学习过程中的重要任务。

以下是几种培养和保持学习兴趣的方法。

1. 创造积极的学习环境学习环境对学习兴趣的培养和保持起着至关重要的作用。

教师和家长可以通过提供良好的学习条件，如舒适的学习空间、丰富的学习资源等，来创造积极的学习环境。

此外，教师还可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，通过游戏化教学、实践性学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 培养多元化的学习兴趣学习兴趣的培养应该是多元化的。

学生可以通过广泛阅读、参加兴趣班、参观展览等方式来开拓自己的兴趣领域。

此外，学生还可以尝试不同的学习方法和学习内容，以培养对多个学科或主题的兴趣。

这样不仅可以提高学生的综合素养，还可以增强他们的学习动力。

3. 设定明确的学习目标学习目标的设定对学习兴趣的培养和保持至关重要。

学生可以通过设定明确的学习目标来激发自己的学习动力。

目标的设定应该具有挑战性和可行性，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的学习动力。

4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学习兴趣的培养和保持起着重要作用。

学生学习兴趣的培养开题报告一、问题的提出（国内外研究现状、水平和发展趋势）如何培养学生的学习兴趣是一个经久不衰的研究课题，对此，国内外都有极为丰富的研究成果和资料。

如俄国教育家乌申斯基对此就明确阐述过，他说“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿” 。

我们国内的教育心理研究也对此进行过不懈的探索。

当然，由于各个国家的经济发展水平、国民素质和思想行为习惯各有不同，因而研究的水平和发展趋势也各有千秋。

由于此课题主要是针对我校现状提出来的，所以，我仅就我校的具体情况谈一下本科课题的提出背景。

我校是一所城区镇办中学，试验之初有15个教学班，600名在校生，67名教师。

由于受城区商品经济发展的负面影响，学生家庭从事经贸餐馆服务的人员较多，学生家庭教育管理不得力。

学生对学习文化科学知识的兴趣不浓，再加上传统课堂教学“教师讲，学生听”的陈旧模式，大部分学生不会学习，更谈不上兴趣，这已成为比较普遍的现象，这种状况如果不尽快改变，势必造成我校学生素质下降，影响到普及九年义务教育的成果，党的教育方针就不能得到很好落实。

同时，兴趣是学习的起点站，实施素质教育需要培养学生的学习兴趣；培养全面发展的人才需要培养学生的学习兴趣；造就“四有”新人更需要培养学生的学习兴趣。

一句话，实施科教兴国，处处离不开学习兴趣的培养。

鉴于此，我承担了此项研究课题，以期经过试验，即通过加强学生学习兴趣的培养，使学生树立学习强国意识，形成以一定的的学习能力，真正成为当代学习的主人，为学生走向社会，成为具有不断持续学习提高自身创造能力的新人奠定基础。

就此，也试图探索出一条适合我校教育教学发展的有效途径。

二、课题研究的目的、意义在各个学科教学中都存在着培养学生学习兴趣的问题。

在各门学科教学中，要通过哪些方法、途径、渠道来培养学生的学习兴趣，怎样才能充分调动学生学习兴趣并成为终生有用的东西，使他们较长时间保持浓厚的学习兴趣，更长时间的积极参加学习活动，从而成为对社会对国家的有用之才，这课题的现实意义显而易见。

高中生研究性学习开题报告（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生学习兴趣的培养开题报告篇一：学生学习兴趣培养策略研究开题报告《学生学习兴趣培养策略研究》开题报告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。

在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。

如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。

在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。

人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。

兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。

正早在三千多年前,我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书,最重要的是引起学生的兴趣。

”不但如此,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。

”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。

杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。

看来,保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。

其实,有些孩子的学习兴趣不是先天就有的,而是在实践中逐步培养起来的。

本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。

《九年级化学生活化教学激发后进生学习兴趣的研究》开题报告一、选题的背景及研究价值近几年，在凯里地区的化学中考成绩统计中，学生的化学平均分较低，平均得分率均未超过总分的百分之五十。

经分析发现，中考化学成绩的两极分化十分严重，中考化学成绩在25分以下的人数占中考总人数的百分之六十左右，是导致中考化学平均成绩较低的主要原因，我校近几年的化学中考成绩相对凯里市平均成绩较好一些，但后进生的化学成绩也不容乐观。

由此可见，要提高化学的中考平均分，激发后进生学习化学的兴趣，进而提高他们的化学成绩十分重要。

初中化学是一门与生活息息相关的学科，将生活中的化学事例渗透到化学教学中，将化学知识运用到生活中，教学过程中尽可能多的设计一些生活中的化学小实验，让学生感觉到化学是一门有趣味的学科、有用的学科、充满无限魅力的学科，从而热爱化学，学习化学。

学习的第一动力是兴趣，兴趣的激发还需要将化学生活化。

近几年，如何激发后进生学习化学兴趣、初中化学生活化教学的相关论文和课题研究有很多，但并没有将化学生活化教学与激发后进生学习化学兴趣结合在一起，为此，我认为将化学生活化教学与激发后进生学习化学兴趣结合在一起具有一定的研究价值和意义。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点1、研究目标本课题主要研究学习后进生在化学学习过程当中对化学不感兴趣的原因，并对不一样的原因展开分析比较。

课题研究以探寻问题、细心论证的过程为主线，在把握学生学习情况的基础下，对凯里一中九年级学生的化学学习兴趣和教师的课堂教学方法进行研究；以详细的化学定义为研究的情况，获取对“后进生”学习过程当中特点的某些有利了解，同时分析与引导对应群体学生的学习过程。

深入分析学生，把握其学习过程当中的特点，找到学生学不好化学的原因，帮助化学教师改进化学课堂教学设计的整体路线，从而推进学生积极有效的学习。

2、研究内容（1）、对国内外有关化学后进生、生活化教学等相关研究进行分析，了解国内外当前研究现状。