大学生无聊现象的研究方案

大学生周末娱乐活动情况调查一丶调查内容及目的1.在进入大学后，大学生的周末娱乐时间比在高中的时候多了许多，大学生们有了更多的课余时间可以利用，那么他们都在做些什么，他们的休闲娱乐方式都有哪些呢，我们对此做一次详尽的调查，我们小组研究的目的是了解乐山师范学院大学生周末娱乐活动情况。

2.意义：给乐山的大学生提供一些科学合理的娱乐活动建议，让他们能够充分的利用课余时间，科学的安排自己的周末休闲娱乐。

二丶调查对象及区域因为对于大学生的课余娱乐活动是全体大学生都存在的情况，所以调查的对象理论上是大一到到大四的学生都包括，由于各个学院学生都分散居住，为了使调查更具有代表性，我们选择在教室等公共场所进行调查，由于我校男女比例相差甚远，所以在男女生的调查份额比列应为3比7。

三丶调查方法以问卷调查为基本方法，统一在乐山师范学院行知楼发放问卷，调查过程中，调查员应耐心等待调查学生填写问卷，并且及时收回。

有利于被调查者充分考虑后填写，得到更加准确的结果。

四丶调查程序及时间安排1.准备阶段：设计调查方案，设计调查问卷。

2.调查阶段：根据调查要求，采用多种形式，由调查人员广泛地收集与调查活动相关的资料以及信息。

3.研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。

4.总结阶段：将调查结果以书面的形式一一调研表述出来，并进行评估。

五、调查问卷设计乐山师范学院大学生周末娱乐活动情况调查问卷您好！我们小组针对乐山师范学院大学生周末娱乐活动情况组织了这次调查，希望借此了解大学生周末假期利用率的真实情况，并给出建议和合理规划。

本次调查仅供个人学习参考，您所填的信息不会被公开，请如实填写，十分感谢您的参与。

1. 你的性别(单选题)A. 男B. 女2. 您的月生活费有多少(单选题)A. 500以下B. 500-1000C. 1000以上3. 您平均每周末花在娱乐活动上的费用大概多少(单选题)A. 50以下B. 50-100C. 100以上4. 请问您一般会提前安排您的周末吗(单选题)A. 我会完全安排好B. 有时候会安排，有时候不会C. 不会，完全等到周末再做打算5. 您周末为什么进行娱乐活动(单选题)A. 缓解学习压力B. 让自己的生活变得充实，增加趣味性C. 放松心情D. 为了约会E. 其他6. 您的周末都有哪些娱乐活动《多选题》(多选题)A. 上网B. 逛街购物C. 游览景点D. KTV唱歌E. 休闲运动健身、球类运动、文艺运动F. 其他7. 您每月周末外出进行娱乐活动的频率是多少(单选题)A. 1次B. 2-3次C. 4次8. 您经常会在周末做什么活动《多选题》(多选题)A. 学习B. 做兼职工作C. 和朋友出去玩或逛街D. 去图书馆E. 上网F. 睡觉G. 其他9. 您周末通常和谁一起进行娱乐活动(单选题)A. 宿友B. 同学C. 亲人D. 男/女朋友E. 普通朋友F. 其他10. 您的周末经常过得很充实很愉快吗(单选题)A. 是，很充实B. 大多数时很充实C. 经常感到很不充实D. 很空虚11. 您觉得当今大学生的周末生活充实吗(单选题)A. 很充实B. 还可以C. 很空虚12. 您觉得以下活动有哪些适合在周末做《多选题(多选题)A. 学习B. 兼职C. 玩、逛街D. 睡觉E. 上网F. 去图书馆G. 其他13. 您最想在周末做的事是《多选题(多选题)A. 学习B. 兼职C. 玩、逛街D. 睡觉E. 上网F. 去图书馆G. 其他14. 在周末两天假期中你有什么收获(多选题)A. 学到知识B. 收获社会经验C. 交到朋友D. 没有收获E. 其他。

大学生闲暇活动调查报告背景随着社会进步和人们生活水平的提高，大学生的闲暇时间越来越多。

然而，如何合理、富有意义地利用这些闲暇时间成为了一个值得探讨的问题。

为了解大学生在闲暇时间内的活动情况，我们进行了一次调查。

调查对象和方法我们选择了100名大学生作为调查对象，他们来自不同的学校和专业。

调查采用了问卷调查的形式，包括了开放性和闭合性问题。

结果分析根据调查结果，我们对大学生的闲暇活动进行了分类和分析，得出以下结论：1. 学习在闲暇时间内，有76%的大学生选择了学习。

尽管学业压力已经很大，但他们仍然借助这些时间来复习课程、准备考试以及阅读相关书籍。

这一结果表明大学生具有较高的学习动力和自觉性。

2. 运动76%的被调查者表示在闲暇时间内喜欢进行各种形式的运动。

篮球、足球、羽毛球和健身房等活动成为了大学生们的主要选择。

运动可以增强身体素质、释放压力并提高心理健康水平，这是大学生们普遍认可的好方法。

3. 社交调查结果显示，约60%的大学生选择与朋友进行社交活动，例如聚餐、郊游和KTV等。

他们认为与朋友交流可以增加彼此的亲近感、减轻压力和分享快乐。

4. 休闲娱乐在闲暇时间中，大学生也喜欢追剧、打游戏、看电影等娱乐活动。

调查结果显示，有40%的被调查者花费时间在这些活动上。

休闲娱乐可以帮助大学生缓解学习和生活压力，放松身心，但也需要适度，以免沉迷影响学习效果。

5. 其他调查还发现，一部分大学生喜欢参加志愿者活动、组织社团活动、旅行等等。

这些活动可以丰富大学生的阅历、锻炼组织能力和培养社会责任感。

总结调查结果显示，大学生在闲暇时间内选择的活动多种多样，有学习、运动、社交、休闲娱乐以及其他各类活动。

大学生充分利用闲暇时间，既能满足自身发展和充电的需求，又能保持身心健康。

然而，也需要注意适度调整活动的比例，以保持学习为重心。

针对调查结果，我们建议大学生要根据自身兴趣和特点，灵活选择适合自己的闲暇活动，并合理安排时间。

在校大学生无聊倾向状况的调查研究李玲1,曹华2(1.江西师范大学心理学院,江西南昌330022;2.西北师范大学心理学院,甘肃兰州730070）摘要: 采用无聊倾向性量表(BPS)对520名在校大学生进行问卷调查，结果显示：大学生无聊倾向的得分在81-117之间的人数为419人，占总人数的80.6%；大学生的无聊倾向存在性别上的差异，在总分上，男性的无聊倾向得分显著地高于女性( p< 0.05)，进一步分析发现，除了内部刺激维度外，男性的得分均高于女性，且男女在外部刺激和时间感知维度上的得分存在显著的差异( p< 0.05)；大学生的无聊倾向在时间感知维度上存在显著的年级差异，主要表现为大一与大三，大二与大三之间存在统计学差异( p< 0.05)。

结论：大学生无聊倾向依然普遍存在但并不明显，且存在人口学上的差异，需要区别对待，针对性进行干预。

关键词：大学生；无聊倾向；人口学资料作者简介：李玲（1992-），女，湖北鄂州人，江西师范大学在读研究生。

The investigation of the college students boring tendency conditionLI Ling, CAO Hua(1. School of Psychology, Jiangxi Normal University, Nanchang, Jiangxi 330022 , China; 2. School of Psychology, Northwest Normal University, Lanzhou, Gansu 730070,China)Abstract: the boring orientation scale (BPS) on the questionnaire survey was conducted among 520 college students, the results showed: boring college students tend to score between 81-117 for the number of 419 people, accounting for 80.6% of the total; College students boring tendency on gender differences, on the total score, the male tendency of boring score significantly higher than that of female (p < 0.05), further analysis found that in addition to internal dimension, men score were higher than women, and men and women in the external stimulation and time perception dimensions score there were significant differences (p< 0.05); College students' tendency of boring significant grade differences on the dimension of time perception, mainly displays in the freshman and junior, sophomore and junior between statistical difference (p < 0.05). Conclusion: college students boring tendency is still prevalentbut not obvious, and demographic differences, need to discriminate, targeted intervention.Key words: college students; Boring tendency; Demographic data无聊是人类的一种普遍的情绪体验，但是相比其他情绪体验，如快乐、焦虑、愤怒，却并未得到研究者的广泛关注。

大学生休闲活动存在的问题及其对策研究一、休闲概念的界定休闲它是指人们人们在工作学习之余，摆脱了工作和学习的责任和义务，在闲暇的时间里从事被主体认为是有价值的并且是自由的活动，它是一种现代化的生活的方式和状态，也是人们追求快乐和幸福，探索生命意义的重要方式，是一种完善自我的一种活动。

休闲是与自由二者是紧密联系在一起的。

从广义上来说，只要是自己可以支配的，在闲暇的时间里，从事一些积极向上的活动都可以称之为休闲。

二、当代大学生休闲活动存在的问题（一）休闲内容庸俗，观念落后当今许多大学生认为休闲就是吃喝玩乐或者是消磨时间，对休闲的认识比较庸俗和肤浅。

据调查，有25.6%的大学生认为休闲是打发无聊的时间，有40.5%的大学生认为休闲就是吃喝玩乐，只有33.9%的大学生认为休闲是完善自我的一种方式。

这样看来有一大半学生对休闲的认识比较落后，正因为对休闲观念的落后导致他们在选择休闲方式时，常常将大量时间花在上网、去酒吧喝酒、KTV唱歌、与舍友聊天、赌博等等的活动上，其中上网成为大学生的主要休闲方式。

而当今当大学生网络成瘾的现象层出不穷，那些积极向上的休闲方式却不常见。

观念的落后导致了大学时休闲的质量不高，内容比较肤浅化和庸俗化。

（二）休闲的知识技能缺乏休闲的知识是进行休闲活动的前提，休闲的技能决定休闲质量的高低。

许多大学生想去正确的休闲，但是又缺少相应的技能与知识，导致想玩却玩不了，玩了也不满意的尴尬局面。

长此以往大学生会对休闲活动产生一种迷惘和排斥的心理特征。

一方面由于长期的应试教育导致对学生玩的天性的遏制，另一方面是高校对大学生休闲的技能和知识方面的培养还存在不足，不能满足当代大学生的需要。

（三）休闲场地较为单一很多大学生休闲的场所几乎是三点一线，不是在宿舍就是在图书馆，要不就在体育场，基本就是在校园内活动。

而校外的一些公益活动，去旅游，去博物馆，美术馆参观这些活动参加的非常少。

有的大学生参加了校内举办的一些休闲活动也是带有一定的功利主义性质，有的同学甚至不参加校内举办的休闲活动。

下沙大学生休闲娱乐方式状况及问题研究一、目的及意义（1）目的：在进入大学后，大学生的课余时间比高中的时候多了许多，大学生们有了更多的课余时间可以利用，那么他们都在做些什么，他们的休闲娱乐方式都有那些呢，我们对此做了详细的调查。

我们研究的目的是为了分析下沙大学生的休闲娱乐方式状况。

（2）意义：给下沙的大学生提供一些科学合理的娱乐建议，让他们在学好知识的同时，合理的利用课余时间，科学的安排休闲娱乐。

二、研究内容：我们通过问卷调查和实地走访的形式，对大学生课余的休闲娱乐方式做研究，调查分析他们的娱乐方式有那些，主要做那些，花费在这些娱乐方式上的时间是多少，还有为什么会有那样的娱乐方式。

了解大学对休闲生活所持的态度、参与动机和阻碍因素等，并对大学生如何培养健康积极的休闲方式进行探究。

休闲娱乐方式有多种，古代人的休闲娱乐方式主要有狩猎、游山玩水、拜亲访友、踏青、观赏花鸟鱼虫等，但科技的飞速发展，也给我们的生活带来了巨大的改变，现在的大学生休闲娱乐方式已和过去有了很大的不同，娱乐的多元化给大学生的休闲生活增加了很多乐趣，增加了很多新的玩法，有上网、听音乐、去KTV、看电影、看电视、聚餐、旅游等。

经过我们的调查虽然休闲娱乐的方式增多了，但是现在宅男宅女却与日俱增，待寝室上网的学生越来越多，上网成了大学生最主要的休闲娱乐方式了，为什么会出现这样的情况呢，我们做了调查分析。

时代的进步，在带给我们方便和享受的同时也使得我们和大自然越来越远，在快节奏的生活中我们迷失了自我。

我们当代的大学生应该合理的规划休闲活动，提高休闲生活的质量。

（一）对问卷调查的分析本次调查我们总共发放调查问卷150份，大一、大二、大三各五十份，在每个年级中男生为15份，女生为35份。

最终收回有效问卷124份。

课题问卷统计方式采取数据与总调查人数百分比的方式，以及分类统计方式。

⑪休闲娱乐时间在关于何时选择休闲时间的问题上，有46.5﹪的人选择在周末，有43.6﹪的人选择依需要而定，有14.1﹪的人选择在休息时间，仅有5.6﹪的人选择在长假休闲，这说明大学生比较固定的休闲时间为周末，而同时休闲时间存在波动性，只要心情需要，时间允许就可以进行休闲活动。

我校大学生休闲娱乐方式调查报告一、调查背景随着社会经济的发展，人们的生活水平在不断地提高。

同时人们的生活方式在不断地发生变化，娱乐方式也跟以前的大不一样了。

大学生的独立意识相比高中时候增强了很多，使得大学生能够自主地安排和利用的课余时间增加了许多。

因此，休闲娱乐生活占据大学生生活的大部分时间。

休闲娱乐生活是大学生活中不可或缺的重要组成部分，休闲娱乐生活方式对大学的发展有着重要的影响，它直接或者间接地影响着大学生的思想观念和价值选择，以及他们对社会的态度。

但是存在休闲娱乐方式结构不合理的问题。

因此我对我校大学生休闲娱乐方式开展调查。

二、调查目的我校学生的课余生活时间丰富，能够在课余时间通过各种形式提高自身的素质。

学生是校园文化的建设的主体，营造一个活跃、积极向上，丰富的文化氛围，有利于我校学生的身心健康的发展。

如何充分利用我们自己四年的大学的课余时间，对于我们发展自己的个性、培养技能、增长知识，使自己的综合素质有所提高，更好地度过我们的大学生活，这是我们必须去思考的问题。

通过本次调查，对我校大学生休闲娱乐方式情况进行了解和分析，比较系统和客观的掌握我校大学生的课余生活状态，他们有着怎样的休闲娱乐方式。

以及他们对休闲娱乐的个人看法，还有影响他们选择休闲娱乐方式的因素等等。

最后我根据调查分析的结果，给我校大学生提出比较合理的建议，倡导一种合理、科学和健康的休闲娱乐方式。

三、调查方式通过“问卷星”，对广东石油化工学院的学生进行随机抽样调查。

四、调查结果1、调查对象的性别调查样本中，男性占38.52%，女性占61.48%2、调查对象所在年级接受调查的广东石油化工学院学生中，大一占54.07%，大二占36.3%，大三占5.93%%，大四占3.7%。

3、休闲娱乐的动机大多数接受调查的学生认为休闲娱乐的动机是放松，缓解学习的压力，调节情绪和自身状况。

这是休闲娱乐的根本动机。

还有许多大学生选择了锻炼身体，提高身体素质；消磨时光，寻求发泄；拓展知识面。

大学生生活休闲方式调查与研究一、前言1.调查目的：由于大学教育体制的改革，提倡德智体美劳全面发展，使大学生的自主安排时间多了很多。

所以相对于枯燥、无聊，以作业和考试为主的中学生来说，大学生的休闲生活格外丰富多彩。

正因为如此大的落差,造就了两种极端现象的出现，好的方面，一些同学们利用这些时间修双学位、参加兴趣班等；坏的方面，部分大学生不能合理的安排自己的大学生活，有些人沉迷于网络：打游戏、网购、看电视连续剧、网恋，有些人将时间浪费在个人感情生活上，花费大量的时间用于追求别人、谈恋爱、闹分手，还有些人将时间耗在睡觉上，整天宅在宿舍不与外界交流。

但是占好的方面的同学是少之又少，休闲时间本应用于放松身心，缓解疲劳，促进身体健康等事情上，劳逸结合才能有较高的工作效率，但是大部分人群却将休闲生活作为大学生活的主旋律，放弃学业，颓废度日，失去了上大学的意义。

当今大学生究竟应该如何安排休闲时间和活动方式，应该如何去处理与协调学习、生活、课外活动间的矛盾，合理分配休息与工作的时间，这是我们应该去思考的问题，也是我们课余生活的目标。

正因此，我们选择了大学生活休闲方式调查与研究这个课题，就本校长沙理工大学学生的休闲生活方式展开了深入的调查。

2.调查时间：2013.11.4-2013.11.103.调查地点：长沙理工大学云塘校区4.小组成员：叶珊，高唯，石佳滟，向艳芬，陈菊5.调查方式：问卷调查，资料查阅，深入访谈。

6.具体时间安排：11.4 选定课题，小组讨论分工11.5 查阅资料制作调查问卷11.6-11.7 校园内发放调查问卷11.8 深入访谈11.9 统计分析数据11.10 总结，完成调查报告二.现状由于专业不同对大学生休闲方式有较大影响，调查采用分类抽样调查法，文史类、理工类、艺术类专业各抽20份有效问卷，共60份。

根据调查样本，将数据统计、分析如下：1、每天用于休闲的时间。

基本没有一小时两小时三小时及以上文史 2 7 9 2理工 4 9 5 2艺术 1 4 13 2总7 20 27 6大学生生活相对来说较为自由，所以大多数学生每天都会有一定的休闲时间，相对来说，文科生和艺术生拥有较多的休闲时间。

关于大学生对闲暇时间利用的现状的调查学院：专业：学号：姓名：指导老师：“团队分工说明及自评成绩表”“社会调研”成绩评定表注：（此表由指导教师填写；若为团队调研，“成绩”一栏为：基础分70分+该成员分得的绩效分！）年月日调查报告标题（一级标题，黑体，三号，）一、引言（一）研究背景：大学是一个特殊的教育系统，在这里没有初中、高中的模式化的管理，在这里你可以轻松的学习，每天你都会有部分自由安排的时间，但我们却不习惯自己安排时间，我们在以前前的学习中已经习惯了由学校、老师来安排，今天该干什么，该完成哪些课程，该做哪些习题。

在大学以前的学习生活中很少有时间可以自由安排，不可能有一下午让你去决定该干什么，但大学有，不过我们中除了极少一部分同学知道怎样安排这部分时间外，其他的同学都一片茫然。

于是就有了想到什么就干什么。

有电脑的同学下课回到寝室看见电脑，“嗯，我游戏的装备快过期了”，于是一下午就奉献给了他的游戏。

有同学看到天气不错，于是约上几个朋友出去玩，晚上回来还意犹未尽的说，这次玩的不够high，周末再去玩。

有同学看看电影，谈谈恋爱，睡睡觉，一下午就过去了。

经常会听见朋友们说好无聊，的确你不知道自己该干什么是挺无聊的。

所以我们有必要了解并学会如何安排时间,于是我进行了这次调研。

（二）研究内容：大学生对闲暇时间的利用1、问卷设计：针对大学生在闲暇时间所做的事、想做的事、对自己闲暇时间的安排等进行设计。

2、研究对象和方法：通过问卷调查的方式在校大学生。

（1）研究对象：在校大学生。

（2）问卷发放和回收过程：对于本校学生在寝室发放，两小时后收取；对于原来的出、高中同学聚会时发放，填好后立即收取；对于因各种原因无法见面的同学用电子邮件经行调查。

（3）研究方法：通过对问卷调查所收集的数据经行综合分析，得出结论。

二、关于大学生对闲暇时间利用的现状的概述（一）当代大学生闲暇时间比较充裕。

当代大学生课余拥有大量可自由安排的时间。

大学生“无聊症候群”产生的原因及对策分析作者：周以杰来源：《科技创新导报》2011年第30期摘要:大学生“无聊症候群”是由多种原因影响造成,本文认为有以下几个原因:人生目标的缺失、支配时间能力差、专业知识的枯燥、心理懒惰等。

预防和解决这一问题,可从以下几方面着手:做好理想信念教育、大学生职业生涯规划、闲暇教育、鼓励参加社会实践、开展心理咨询指导等。

关键词:大学生无聊症候群对策中图分类号:B884.2 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)10(c)-0249-01大学阶段,是个体为将来打好基础的黄金期,在人生发展中占有重要地位。

这个时期人的体力充沛,智力发展也逐步走向成熟,大学生本应该充分认知到这一点,努力学习专业知识及培养个人的综合能力。

近年来,在学生工作中,却不断听到有大学生抱怨生活太无聊,乏味,时常感到空虚,表现为:经常旷课、课堂玩手机、沉溺游戏、酗酒、嗜睡、无所事事、无原则恋爱等等,心理学上,这些症状是“无聊症候群”的典型特征表现。

所谓的“无聊症候群”指的是:“一个人长时间显示出倦怠感、没力气、无聊、空虚、郁闷等心理特征,在一定的期间内表现出逃避现实、无精打采、对学习和工作漠不关心、无法发现自己当前存在的价值,心里苦恼,与他人保持距离等。

[1]”那么究竟是什么原因使得本该努力学习知识的大学生产生这样的无聊及空虑感？(1)人生目标的缺失。

很多大学生存在着这样的困惑,尤其是大一的新生,高中时,学生有明确而具体的目标:考上大学。

在这个明确目标的指导下,他们学习异常刻苦,过得很充实,进入大学之后,一下子感觉压力少了很多,老师、家长、同学对学习成绩似乎也没那么看重,先前的目标完成,新的目标还没有确立,不知道自己该做些什么,易产生无聊和空虚感。

(2)支配时间能力差。

上中学时,时间基本是由学校、家长帮学生安排分配,学生自己支配的自由时间是少之又少;到了大学之后,大量空余时间出现,长期的应试教育使得学生自己支配时间的能力很差,面对如此多的空闲时间,其表现得无所适从。

大学生休闲方式调查报告篇一：大学生休闲娱乐方式调查报告大学生休闲娱乐方式调查报告学院：信息科学与工程学院专业班级：测控技术与仪器班小组成员：XX/5/22关于大学生娱乐方式的调查报告一.调查背景随着我国经济社会的发展，人们的生活方式在不断地变化，同样，娱乐方式也在不断的变化。

大学生作为一个庞大的群体，休闲娱乐生活占据了大学生生活的大部分时间，是大学生生活中不可或缺的重要组成部分，但是存在休闲方式结构不合理的问题，因此研究大学生的娱乐方式对大学生的教育以及社会的发展有很重要的意义。

并且大学生休闲娱乐活动呈现多样性、独立性、娱乐性特点，闲暇教育对于大学生社会化的实现有现实的意义。

二.调查目的学生课余生活时间丰富，能够在课余时间通过各种形式提高自身素质。

大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。

如何充分利用自己四年的大学课余时间，对发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，是我们必须思考的问题。

通过本次调查，对在校学生课余生活娱乐情况进行了解和分析，比较系统和清晰地掌握学生的课余生活状态：对休闲娱乐的看法，休闲活动的组织方式，影响你选择休闲的因素，等等。

基于调查分析结果，给在校学生提出比较合理的建议，倡导一种合理、健康的生活方式。

三.调查方法通过“调查派”网站，对同学和朋友们进行娱乐方式的调查。

四.调查结果本次调查，男女比例为1:1，其中大三占70%，大二与大四各占15%，基本符合调查的要求。

调查工具以手机和电脑为主，分别占87.5%和67.5%；娱乐活动以上网看视频、体育运动、听歌曲为主，分别占45%、17.5%、15%；大多数人一般会选择的娱乐伙伴以同学、朋友为主；娱乐的目的主要是放松心情，舒缓压力；并且都基本达到了娱乐的目的；每天的娱乐时间大约都是2-3小时；对于娱乐的态度，一半的人认为在课余时间稍微放松一下，还是应以学业为主，在娱乐时的心态是完全放松，之后再学习；对于一些不健康的娱乐方式，47.5%的人认为无所谓，可以适当参与一下；在大学期间，大多数人都有过上网通宵、整天宅在宿舍，对着电脑屏幕、学习和娱乐时间安排不协调，想努力改善等行为；娱乐对于60%的大学生来说，最大的意义是生活中必不可少的放松方式；大多数人认为什么最能影响自己的娱乐方式是周围朋友，同学的喜好、娱乐所花经费、自己的好奇心；对于课后娱乐很多人觉得不满意的地方是自制力差缺乏经济实力。

大一新生无聊倾向性和网络游戏成瘾的交叉滞后分析大一新生无聊倾向性和网络游戏成瘾的交叉滞后分析引言随着互联网技术的迅猛发展，网络游戏正逐渐成为大学生活的一部分。

大学新生正处于新的环境中，面对课业与社交等多种压力。

有意思的是，很多大一新生倾向于沉迷于网络游戏，这一现象引起了广泛关注。

本文旨在探讨大一新生的无聊倾向性与网络游戏成瘾之间的关系，并通过交叉滞后分析来探索两者之间可能存在的因果关系。

一、大一新生的无聊倾向性无聊是大学生活中常见的情绪体验，特别是对于大一新生而言，很多人可能会感到无所适从、无聊乏味。

他们离开了熟悉的环境，面临新的人际关系和学业压力，适应新生活可能需要一段时间。

大一新生的无聊倾向性是指他们在课余时间经常感到无聊、缺乏有意义的活动，往往倾向于寻找刺激与消遣。

二、大一新生的网络游戏成瘾网络游戏成瘾是指对网络游戏过度依赖和沉迷，无法自控的状态。

大一新生常常因为课业压力和人际关系的问题，寻求逃避与放松的方式，网络游戏成为一种便捷的方式。

然而，过度沉迷于网络游戏可能导致学习成绩下降、社交能力减弱以及身体健康问题。

三、交叉滞后分析方法交叉滞后分析被广泛应用于心理学和社会科学领域，用于探索两个变量之间的因果关系。

在本文中，我们将应用交叉滞后分析方法来研究大一新生无聊倾向性与网络游戏成瘾之间的关系。

具体而言，我们将通过观察无聊倾向性和网络游戏成瘾之间的滞后时间，来探索这两个变量之间可能存在的因果关系。

四、调查方法为了研究大一新生的无聊倾向性和网络游戏成瘾的关系，我们将进行一项问卷调查。

我们将从不同大学的大一新生中随机选取一定数量的样本，并通过问卷收集他们的无聊倾向性和网络游戏成瘾等相关数据。

随后，我们将分析这些数据，进一步探索两者之间的关系。

五、结果与讨论在此章节中，我们将详细展示分析结果，并进行相应的讨论。

首先，我们将展示大一新生的无聊倾向性与网络游戏成瘾之间的关系图表，并解释这些数据的含义。

大学生无聊倾向干预机制研究大学生无聊倾向干预机制研究大学生是一个自由自在的群体，他们在生活和学习中感受到的亲切环境使他们在学习过程中更加容易进入冷静的状态。

然而，随着时间的推移，他们可能会感到无聊。

这个问题不是因为大学生没有了学习的动力，而是因为他们不喜欢做那些无趣的任务。

然而，这个问题并不像听起来那么简单。

因此，大学生无聊倾向干预机制研究是非常重要的。

大学生无聊倾向的概念无聊倾向顾名思义就是指人的闲暇时充满无聊的感觉。

虽然这个概念似乎非常简单，但实际上确实很复杂。

在这个群体中，有一些人喜欢更加充实的生活，而另一些人则喜欢过着轻松的日常生活。

无论哪种情况，大学生都可能会感到无聊，这是一个很普遍的现象。

无聊倾向可以影响大学生的心理健康状况，因此在这个方面的研究显得尤为重要。

造成大学生无聊倾向的原因大学生的无聊倾向是有原因的。

这些原因可能与他们的学习和生活有关。

以下是造成大学生无聊的一些原因：学习任务过于繁重或过于乏味。

社交互动不足。

对职业生涯缺乏清晰的方向。

没有得到足够的家庭支持。

在这些方面都有可能对大学生造成无聊倾向的影响。

解决这些问题也可以有益于减轻他们的无聊倾向。

措施和建议如果大学生感到无聊，那么应该采取一些措施来改变这种情况。

以下是一些建议：自我反省：大学生应该问自己他们为什么感到无聊。

他们是否在做一些乏味的事情或者他们的生活是否过于单调？设定目标：大学生可以设定一些小目标，以达到他们想要达到的目标。

例如，他们可以试着学习一些新技能或返回老朋友。

建立社交网络：与同学或一些组织建立联系，他们能够帮助他们克服孤独和无聊的情绪。

尝试新事物：大学生可以尝试一些新鲜的事物，例如爱好或一些新技能在这些方面都有可能对大学生的无聊倾向起到一定程度的缓解作用。

结论大学生的无聊倾向是一个普遍存在的问题。

虽然这个问题看起来简单无聊，但实际上需要深入研究。

这个问题的解决对于提高大学生整体生活质量是十分重要的，因此，大学生无聊倾向干预机制的研究是非常必要和重要的。

大学生无聊倾向干预机制研究大学生无聊倾向干预机制研究引言：随着大学教育的普及，越来越多的年轻人进入大学校园。

然而，与此同时，大学生群体中也存在着一定比例的无聊倾向。

大学生无聊倾向不仅影响他们的学业成绩，还可能导致他们陷入不良习惯或者精神健康问题。

因此，研究大学生无聊倾向的干预机制是十分重要的。

本文将从大学生无聊倾向的定义、影响因素、干预机制等方面探讨大学生无聊倾向干预机制的研究。

一、大学生无聊倾向的定义与影响因素1.1 定义大学生无聊倾向指的是大学生在学习、生活等方面感到无聊、缺乏兴趣和乐趣的状态。

他们可能感到时间过得很慢，经常觉得无事可做，对生活充满了无聊感，缺乏目标和动力。

1.2 影响因素大学生无聊倾向的形成与多种因素有关，主要包括以下几个方面：（1）学习压力过大：大学生常常面临着高强度、高压的学习任务，这使得他们容易感到疲劳和无聊。

（2）社交障碍：大学生在进入大学后，往往需要从新结交朋友，但是社交障碍常常使他们感到困惑和无聊。

（3）缺乏兴趣爱好：大学生可能因为不善于调剂自己的生活，或者缺乏兴趣爱好，导致他们感到无聊。

（4）信息过载：现代社会信息爆炸，大学生面临着大量的信息输入，导致他们难以适应，产生无聊感。

二、大学生无聊倾向的干预机制研究2.1 健康教育干预将健康教育融入大学生的日常生活中，引导他们了解健康、关注健康。

通过健康教育，帮助学生培养正确的生活观念和健康习惯，提高自己的生活质量。

（1）丰富课外社交活动：学校可以组织各类社团活动，引导学生发展兴趣爱好，培养综合素质。

通过与同学们交流和参与各类活动，大学生可以增加社交经验，提升自信心和减少无聊感。

（2）开展心理健康教育：心理健康教育是大学生无聊倾向干预中的重要方式。

学校应该组织心理学讲座，教授大学生有效的应对无聊的方法。

此外，开设心理咨询服务，帮助学生解决困扰，提高心理健康水平。

2.2 管理时间的干预大学生的无聊倾向与时间管理的不善密切相关。

大学生无聊倾向干预机制研究随着社会的不断发展，大学生无聊倾向逐渐显现出来，成为了一个亟待解决的问题。

许多大学生在校期间，由于学校和社会环境的不同，产生了一定的无聊倾向，影响着他们的学业和生活。

因此，探索大学生无聊倾向干预机制研究，无疑是一个必要的话题。

一、大学生无聊倾向的表现形式虚度时光、游戏成瘾、无所事事、迷茫不前；这些词语恰恰是大学生无聊倾向与行为的连续代表。

大学是一个将自由和责任有机结合的的时期。

然而，很多大学生的自由意识远远超过他们的责任意识，导致一些不负责任的行为。

而研究表明，这种行为倾向与无聊状态有一定的关联。

从而，大学生无聊倾向成为了一个值得关注和探讨的话题。

二、大学生无聊倾向推动机理大学生无聊倾向的发生，不仅仅是由于物质条件的优越或不足，还包括人际关系和这个时代的价值观。

具体来讲，无聊倾向的产生，不仅与个人对自身状态的评价和社会环境因素的呈现有关，更受文化环境和个体的情感、人格方面的因素的交叉影响。

因此，当我们研究大学生无聊倾向的机制时，必须考虑到更为广泛和复杂的因素。

三、大学生无聊倾向干预机制研究大学生无聊倾向干预从人自身、家庭、学校和社会环境等多方面进行。

在干预机制建立之前，有助于以纵向研究的方式，说明干预效果的时程和基础。

比如干预者与被干预者群体，时间的跨度，数据采集和分析的方法。

然后，设计相关的干预措施，此时必须采用符合大学生心理特征的措施，比如，加强工作室将大学生内部优势资源充分利用，能够带动大学生积极主动，参与各种社团活动，对抗无聊倾向。

四、大学生无聊倾向干预的意义无聊倾向，有时候会引导大学生走向异世界玩乐，导致校园文化愈加混乱。

因此，针对这个问题加强干预研究，不仅有利于大学生个人的茁壮成长，也是我国校园文化建设和全面建设性社会的所必需。

总而言之，大学生是一个特殊而又普遍的群体，大学生无聊倾向问题成为关注和研究的重点。

因此，我们需要以一种科学、合理、系统的方式去解决这个问题，从不同的角度出发，不断完善实践体系，以适应现代社会的发展需求，使之对我国的全面建设性社会发挥积极作用。

大学生休闲娱乐方式调查报告Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】大学生休闲方式调查报告一、引言（一）研究背景：随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。

而大学生健康、高雅、有益的休闲, 不仅关系到自身的健康成长, 更关系到整个社会群体的休闲选择和价值取向。

休闲生活方式对大学生的发展有重要影响，它直接或间接影响着大学生的思想观念和价值选择,从而影响着他们的行为方式和对社会的态度, 反映出其对生命意义的领悟，因此我们对此展开了调查。

（二）研究目的：本文的目的在于通过此次调查了解大学生如何利用课余时间以及他们对课余休闲生活所持的态度和阻碍学生选择休闲方式的因素有哪些，为解决大学生休闲生活中存在的问题提出解决方案，为同学们选择更好的休闲生活提供一个依据。

（三）研究内容：1.问卷设计问卷分别设计了性别、年纪、主要的休闲方式、休闲活动的目的、休闲活动的影响因素、休闲活动对自己的影响因素、休闲娱乐的频率、觉得自己的课余时间是否足够等问题。

2.研究对象和方法（1）研究对象。

大学生（2）问卷发放和回收过程。

问卷通过互联网发放及回收。

（3）研究方法。

课题问卷统计方式采取数据与总调查人数百分比的方式，以及分类统计方式。

二、关于大学生休闲方式的概述对于休闲这个词，不同的人有不同的见解。

一般认为休闲是人们摆脱生产劳动后的自由时间和自由活动，从语义上讲，汉语中的休闲包含两层含义：休，停止劳动，休假，休息；闲，闲适，悠闲的状态。

大学生休闲活动是指大学生在大学求学时期，在闲暇时间里所从事的除了完成作业、个人事务及满足生理需求的各种活动。

我们对大学生的调查研究发现，现在的大学生休闲行为总体特征表现为多层次、多样化、个性化、从众性与时尚性（这一点在女性大学生中表现得尤为突出）。

大学生休闲方式大致可分为以下几种类型：1.延伸性学习活动学习专业性知识，阅读课外书籍，进行科学实验，参加辅导班与培训班、选修课、学术专题讲座、座谈会、研讨会、参观艺术展及博物馆等。

714289877@ 健康教育基金项目:2019年湖北省高校学生工作精品项目和实践育人特色项目之心理健康教育工作精品项目 团体沙盘游戏对降低理工院校大学生无聊倾向性的实证研究 (2019XGJPX 3018)㊂理工院校大学生无聊倾向性与手机使用情况研究以湖北汽车工业学院为例ʏ㊀湖北汽车工业学院大学生心理健康教育中心㊀丁小芳㊀㊀摘要:本文对湖北汽车工业学院770余名在校大学生的无聊倾向性与手机使用情况进行问卷调查,结果显示:该校大学生手机使用时长受到年级的影响,最常使用手机的时段是 白天没课时间 晚上入睡之前 周末 ,最频繁使用的功能是网上冲浪㊁听音乐㊁人际交流等;无聊倾向性得分与手机使用的时长㊁不同功能使用频率存在相关性㊂关键词:手机使用;无聊倾向性;相关性无聊倾向性,是跨越不同情境而持续存在的一种相对稳定的个人特征,对个体的心理健康有很强的预测性㊂当频繁地感受到无聊时,个体会诉诸一些行为来逃避或缓解,获取刺激,手机是首选之一㊂ 00后 大学生除了将手机作为通讯工具外,更是将日常出行㊁学习㊁情感㊁娱乐等都搬到手机里㊂学生不合理地使用手机,改变了大学生的学习方式和生活习惯,但如果学生将管理手机使用行为变成自我的素质的一部分,对其身心健康和个人发展都是非常有益的㊂本文尝试了解理工类院校大学生手机使用行为的特征,并初步探索无聊倾向与手机使用特征之间的相关性,为高校心理健康教育工作提供新的视角和参考㊂1㊀研究对象与方法1.1㊀研究对象采用整群抽样法发放800份问卷,回收有效问卷771份,其中:男510人,女261人;大一336人,大二163人,大三186人,大四91人;农村608人,城镇163人;留守182人,非留守589人;父亲初中以下424人,高中180人,大专/本科163人,研究生(硕士/博士)4人;母亲初中以下552人,高中139人,大专/本科78人,研究生(硕士/博士)2人㊂1.2㊀研究工具1.2.1㊀大学生手机使用情况问卷采用自拟的描述性量表,包括每天使用时长(2小时内㊁2~5小时㊁5小时以上)㊁使用时段(三餐㊁课堂内㊁白天课外㊁晚上9~11节课时段㊁晚上入睡前)㊁9类手机功能(网上冲浪㊁个人管理行为㊁关注时事㊁人际交流㊁刷剧㊁购物㊁拍照㊁游戏㊁听音乐等)的使用频率等㊂1.2.2㊀无聊倾向性量表无聊倾向性量表,由黄时华等人2010年修订的 大学生无聊倾向问卷(C-BPQ ) ,由30个项目组成,分为外部刺激和内部刺激两个维度㊂量表在本研究中的Cronbach s α系数为0.907,KMO 值为0.928,累积方差解释率为66.508%,具有较好的信效度㊂1.3㊀统计分析采用无记名方式,使用统一指导语集体施测㊂剔除无效问卷后,使用Spss 16.0统计软件进行数据分析㊂2㊀结果2.1㊀大学生手机使用的主要特征在平均每天使用手机的时长方面,有4.8%的学生选择每天手机使用时间 在2小时以内 ,43.06%的学生选择 2~5小时 ,有52.14%的学生选择 5小时以上 ㊂将学生的性别㊁年级㊁出生地㊁留授与否㊁父母受教育程度与每天使用手机时长进行卡方检验,结果显示,手机使用时长的人数分布会因年级不同而不同,与其他因素无显著关系,如表1㊂卡方检验多重比较发现,大二年级的学生花在手机上的时间显著高于其他年级㊂表1㊀平均每天使用手机时长与各因素的卡方检验性别年级出生地留守与否父亲受教育程度母亲受教育程度χ22.74227.021∗∗1.2831.7167.9255.273㊀㊀注:∗表示在p <0.05水平显著,∗∗表示在p <0.01水平显著㊂对于 最常使用手机的三个时段 多选题,卡方拟合优度检验呈现出显著性(chi =548.455,p =0.000<0.05),意味着各项的选择比例具有显著差异性㊂ 白天没课时间 , 晚上入睡之前 , 周末 3项的响应率和普及率明显较高㊂说明学生最常使用手机都是在没有外部学习任务的自由时段,也都是个体容易感觉无聊的时段㊂本研究整理了9类大学生最常使用的手机功能,学生使用频率比较高的功能依次是:网上冲浪㊁听音乐㊁人健康教育714289877@际交流㊁打游戏㊁刷电视剧/电影㊁关注时事新闻及其解读㊁购物或浏览商品㊁个人管理行为㊁拍照或摄影㊂2.2㊀大学生无聊倾向性的人口统计学特征从表2可以看出,理工院校大学生的无聊倾向性总分在年级㊁父亲受教育程度㊁母亲受教育程度上存在显著差异,与学生性别㊁生源地㊁留守与否无显著相关㊂事后多重比较发现,大一和大二学生的无聊倾向显著高于大三和大四;父㊁母为博士学历的大学生无聊倾向性显著高于父母是其他学历的大学生㊂表2㊀大学生无聊倾向性的人口统计学差异性别(T)生源地(T)留守与否(T)年级(F)父亲的受教育程度(F)母亲的受教育程度(F)无聊倾向性总分0.7840.5080.4456.206∗∗3.938∗∗2.716∗㊀㊀注:∗表示在p<0.05水平显著,∗∗表示在p<0.01水平显著㊂2.3㊀大学生无聊倾向性与手机使用的相关性用Spearman等级相关检验大学生无聊倾向性与平均每天手机使用时长㊁手机各功能使用频率的相关性,结果如表3㊂表3㊀无聊倾向性与手机使用时长㊁各功能使用频率的相关性网上冲浪个人管理行为关注时事新闻及其解读人际交流刷电视剧/电影购物或浏览商品拍照或摄影打游戏听音乐每天使用时长外部刺激0.159∗∗-0.200∗∗-0.196∗∗-0.165∗∗0.0700.051-0.0520.133∗∗0.0280.168∗∗内部刺激0.027-0.081∗-0.075∗-0.109∗∗-0.0350.039-0.0320.057-0.0250.033总分0.156∗∗-0.196∗∗-0.194∗∗-0.180∗∗0.0640.068-0.0530.150∗∗0.0140.173∗∗㊀㊀注:∗表示在p<0.05水平显著,∗∗表示在p<0.01水平显著㊂㊀㊀无聊倾向性的外部刺激得分越高的大学生,越容易将同样的外部环境知觉为单调的㊁乏味的㊁约束的,每天在花在手机里的时间也越长㊂网上冲浪㊁打游戏的使用频率与无聊倾向性总分程正相关,且主要是无聊倾向性的外部刺激各因子,说明学生使用手机这四项功能的时候,更多是受外部刺激的乏味㊁约束激发,更类似于一种下意识行为㊂而在个人管理行为㊁关注时事㊁人际交流的使用频率与无聊倾向性总分㊁内/外部刺激维度均成负相关,说明无聊倾向性越高的个体,越不会用手机进行自我行为管理㊁关注社会与时事㊁人际交流等高组织性和目的性行为㊂3㊀讨论从理工类院校大学生手机使用行为来看,该校超过半数比例的学生平均每天使用手机的时长超过5小时㊂根据冉威的观点,当个体每天使用手机达到4个小时,即可以被认为是手机成瘾㊂所以,理工类院校的学生手机使用的管控问题急需引重视㊂值得注意的是,大二年级每天使用手机超过5小时的学生比例最高㊂可能是因为学生刚完成入学适应,还没有及时找到发展方向或职业规划,并且大二年级以通识课和专业基础课为主,学习压力相对不大㊂学校要特别注意对大二学生使用手机的引导和教育㊂虽然学生在课堂上使用手机的频率也不低,但理工院校学生课堂内使用手机的比例远低于课堂外,且主要集中在晚上和周末这种没有教学安排的大模块空档时段㊂学生最常使用的手机功能是网上冲浪,无目的地获取信息刺激;其次是听音乐,获取感官刺激,第三是主动或别动地进行人际交流;第四是打游戏和刷电视剧/电影等娱乐性功能㊂从无聊倾向性得分来看,低年级要显著高于高年级,说明理工类院校大学生无聊倾向性随着年级的上升呈现出下降的趋势,与周扬等研究结论一致㊂随着年级增长,课业任务增多,学习㊁就业的压力增大,生活充实而不易产生无聊㊂有博士学历父母的大学生对高质量㊁丰富外部刺激的需求更高,一般的外部刺激很难满足,因而更容易感觉无聊㊂从无聊倾向性与手机使用的关系方面来看,无聊倾向性越高,每天在花在手机里的时间也越长,这一点与武娇和冉威的研究结论一致㊂说明相当一部分学生每天长时间使用手机的原因,是对当下外部刺激的无聊体验有关㊂在功能的选用方面,无聊倾向性高的个体在使用手机时,会更频繁地使用网上冲浪㊁玩游戏这类娱乐消遣性功能来打发时间,排解和抵御乏味㊁约束的外部刺激,同时较少使用个人管理行为㊁关注时事和人际交流这类推进日常生活和社会适应的建设性功能㊂这一点说明,无聊倾向性越高,消遣性手机功能使用频率越高,而高组织性㊁延迟满足性的手机功能使用频率越低㊂大学使用手机进行人际交流的频率在本研究中虽然是排在第三,但可能主要不是出于无聊,而更多是服务于某一具体沟通目的或者被动回复㊂综上,理工类院校大学生存在明显的不良手机使用现象,急需引起高校教育者的重视㊂高校应采取措施控制学生非必要使用手机的时长,同时在没课时段和周末为学生提供时间安排的备选方案,如结构合理㊁内容全面的选修课程体系㊁图书资源和课外实践等㊂另外,可以通过降低学生无聊倾向性,来影响学生纯消遣性手机使用行为,且干预的最佳时机是大一和大二年级,比如可以借助团体辅导㊁书写表达㊁运动干预等,都有一定效果㊂参考文献[1]黄时华,李冬玲,张卫等.大学生无聊倾向问卷的初步编制[J].心理发展与教育,2010,(03):308-314.[2]冉威.大学生无聊感㊁手机成瘾与人际关系的关系研究[D].成都:四川师范大学,2015.[3]余勇.自我管理视角下大学生课堂手机使用行为的实证分析[J].教育观察,2021,(09):56-59.[4]周扬,陈健芷,张辉,等.大学生核心自我评价对认知失败的影响:无聊倾向的中介作用[J].中国临床心理学杂志, 2017,(01):132-13.[5]武娇.大学生手机依赖与无聊感:自我控制的中介作用[D].上海:上海师范大学,2018.责任编辑㊀孙晓东。