分享阅读 奕阳教育中班下教案

中班分享阅读教学设计分享阅读是幼儿教育中重要的一环，通过分享阅读，可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

本文将介绍一种中班分享阅读的教学设计，以期对中班教师们的教学有所启发。

一、教学目标通过分享阅读的活动，使幼儿能够：1. 培养对书籍和阅读的兴趣；2. 领会并理解书中的故事情节和主题；3. 通过倾听、思考和表达，提高语言表达和交流能力；4. 增强幼儿对合作学习和互助的意识。

二、教学准备1. 选择适合中班幼儿的绘本故事书（可提前准备好几本）；2. 提前阅读所选择的绘本，了解故事情节和主题；3. 准备画板、彩色粉笔或幻灯片等辅助教具，并做好相关技术设备的调试；4. 创建一个适合分享阅读活动的环境，如阅读角、蒲团、小圆桌等。

三、教学过程1. 导入教师可以通过唱歌、跳舞等形式，引起幼儿的注意，并进入故事的氛围。

可以唱歌《读书很好玩》，以及唱《小猪佩奇》的歌曲，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 展示绘本教师将所选择的绘本向幼儿展示，并简要介绍故事的背景和主要人物。

可以利用画板或幻灯片将故事中的关键情节呈现给幼儿，引起他们的好奇心。

3. 分享阅读教师可以选择直接朗读绘本，逐页展示绘本内容，或者与幼儿一起探索和讲述绘本故事。

在阅读过程中，教师应通过适当的语调和动作，激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与到故事中。

4. 互动讨论在阅读故事的过程中，教师可以提出一些问题或给予启发性的评论，引导幼儿进行思考和讨论。

例如，提问关于故事中人物的情感、行为的问题，以促进幼儿对故事的理解和思考。

5. 故事延伸在分享阅读之后，教师可以组织幼儿参与与故事相关的活动，如手工制作、角色扮演、绘画等，以进一步加深对故事的理解和体验。

6. 总结分享分享阅读结束后，教师可以与幼儿一起回顾所读的故事，回顾故事中的重要情节和主题。

鼓励幼儿从自己的角度出发，分享自己的理解和感受。

四、教学评价教师可以通过观察幼儿在分享阅读活动中的表现，对幼儿的理解能力、语言表达能力、参与度等进行评价。

分享阅读奕阳教育小班《分享》教案设计理念：1、阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程，教师要搭建对话的平台，唤醒生活中真实的体验，促进对话的有效。

2、抓住略读课文的特点展开教学，主要引导学生感知课文主要内容。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学准备：1、教师制作课件。

2、学生课前帮助别人，体验给予的快乐。

教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，当你收到别人送的礼物时，你快乐吗？当你赠送给别人礼物时或者当你帮助别人时你快乐吗？2、师：今天我们要学习一篇有关快乐的文章，板书课题：《24给予是快乐的》3、揭题、指名读课题：《24给予是快乐的》师：读了课题后，你想知道什么？（什么是给予？为什么说给予是快乐的？）二、读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，认清字形，句子要读流利。

2、检测词语。

【课件出示】3、回馈交流不懂词语饶有兴趣：很感兴趣。

课文中指保罗看见谁？4、再次默读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？【老师巡视指导】5、指名说说课文主要写了谁（板书：保罗小男孩），在什么时候（圣诞节前夜），他们之间发生了什么事？（课件出示）提供句式：保罗在（）用哥哥送给他的（），载着（），度过了一个（），从而感受到（）。

试着说说，同桌互说，指名说。

三、抓文中“意外“，体会人物的思想质量1、这篇课文非常感人，请你再读一读课文，想一想保罗与小男孩想法不同的地方出现了几次？（1）保罗第一次意外：（投影出示）（4、5自然段）自由练读对话男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。

男孩惊叹地说：“哇！我希望……”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。

”“我希望有这样的哥哥”和“我希望自己也能当这样的哥哥。

”有什么区别吗？（板书：索取给予）（2）第二次意外（读第8、9、10.11自然段，试着填空）保罗以为男孩（），没想到男孩（）。

中班分享阅读教案一、教学目标1. 培养孩子们对阅读的兴趣和热爱。

2. 提高孩子们的听力、口语和表达能力。

3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1. 绘本故事书：《小兔子找妈妈》、《三只小猪》。

2. 图片或卡片：动物图片和相应的词卡。

3. 小道具：小兔子玩具，猪鼻子手指套等。

4. 教学辅助工具：投影仪或白板。

三、教学步骤1. 导入活动教师可以在班级里放置几本绘本书，并邀请孩子自由选择喜欢的绘本进行阅读。

同时，教师也可以轻轻地阅读一本绘本，引导孩子们进入阅读的状态。

2. 绘本欣赏选择《小兔子找妈妈》这本绘本进行讲解和欣赏。

教师可以用投影仪或白板将书页放大显示，引导孩子们注意图画和文本之间的关系。

通过简单的提问和互动，让孩子们理解故事内容和情节。

3. 语言启蒙根据《小兔子找妈妈》中的动物形象，教师可以出示相应的图片或卡片，并引导孩子们说出动物的名称。

通过与孩子们的互动，激发他们的语言表达欲望和兴趣。

4. 情感分享引导孩子们围绕绘本故事中的主题，分享自己的情感和感受。

教师可以提出一些开放性的问题，如：“你曾经迷失过吗？”、“当你迷路的时候，你会怎么做？”等等。

鼓励每个孩子畅所欲言，并适时给予肯定和鼓励。

5. 小组活动将孩子们分成小组，每个小组选择一本绘本故事。

每个小组选择一位代表，讲述自己小组选择的绘本故事，并向其他小组成员分享故事中的内容和自己的感受。

其他小组成员可以提问或发表自己的评论。

6. 教学拓展教师可以适当引导孩子们进行角色扮演，让他们扮演绘本故事中的角色，讲述自己在故事中的经历和思考。

同时，教师也可以布置绘本故事的作业，让孩子们回家和家长共同阅读并进行讨论。

四、教学反思通过本次教学活动，孩子们通过分享阅读的形式，不仅培养了阅读的兴趣和热爱，还提高了他们的听力、口语和表达能力。

此外，小组活动和角色扮演也促进了孩子们的合作意识和团队合作能力的培养。

教师可以根据孩子们的反馈和表现，调整教学策略，进一步提升教学效果。

2024年中班分享阅读土土的鞋子教案一、教学内容本节课选自教材《分享阅读》中班的第五章第三课时，内容讲述了《土土的鞋子》的故事。

通过故事让幼儿了解分享的重要性，培养他们的同情心和关爱他人的意识。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。

2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 通过故事让幼儿学会分享，培养他们的关爱他人品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解分享的意义，学会关爱他人。

2. 教学重点：掌握故事中的生词和句子，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、教学PPT。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导幼儿观察图片，讲述图片中的情景，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放PPT，教师讲述《土土的鞋子》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

3. 生词学习（5分钟）结合故事内容，学习生词卡片上的词语，让幼儿跟读、指读，加强记忆。

4. 例题讲解（5分钟）出示范例题，引导幼儿用故事中的词语进行回答，巩固所学内容。

5. 随堂练习（5分钟）发给幼儿练习纸，让他们根据故事内容完成练习题，教师进行个别指导。

6. 分享讨论（5分钟）引导幼儿讨论故事中土土的行为，让幼儿明白分享的意义，培养关爱他人的品质。

六、板书设计1. 故事《土土的鞋子》2. 生词卡片：挂图、鞋子、分享、关爱、快乐3. 例题：用故事中的词语回答问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《土土的鞋子》的故事插图，并用自己的话描述插图内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们的学习程度进行个别指导，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中分享玩具、食物等，将分享行为延伸至生活之中。

重点和难点解析1. 教学目标中关于培养幼儿分享意识和关爱他人品质的要求。

2. 教学难点与重点中提到的生词和句子的掌握。

中班幼儿小组分享阅读活动教案教案标题：中班幼儿小组分享阅读活动教案教案目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识。

3. 培养幼儿的观察和思考能力。

教学内容：1. 绘本阅读：选择适合中班幼儿年龄的绘本，如《小猪快跑》、《小鸭子和大象》等。

2. 小组分享：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享。

3. 口语表达：引导幼儿用简单的语言描述绘本的故事情节和角色。

4. 团队合作：鼓励小组成员相互合作，共同完成分享任务。

5. 观察思考：引导幼儿观察绘本中的细节，提出问题，激发幼儿的思考能力。

教学准备：1. 绘本：准备多本适合中班幼儿的绘本。

2. 小组划分：将幼儿分成小组，每个小组3-4人。

3. 图画纸和彩色笔：用于幼儿绘制绘本中的场景或角色。

4. 讨论问题：准备一些问题，引导幼儿思考绘本中的内容。

教学步骤：1. 导入活动：与幼儿讨论他们喜欢的绘本，并询问他们为什么喜欢这些绘本。

2. 绘本阅读：选择一本绘本，与幼儿一起阅读，并引导他们观察绘本中的细节。

3. 小组分享：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行分享。

鼓励幼儿在小组中讨论绘本的故事情节和角色。

4. 口语表达：引导幼儿用简单的语言描述绘本的故事情节和角色。

鼓励幼儿用自己的话语表达，不要求完整复述。

5. 团队合作：鼓励小组成员相互合作，共同完成分享任务。

每个小组可以分工合作，例如一个幼儿讲述故事情节，另一个幼儿描述角色。

6. 观察思考：引导幼儿观察绘本中的细节，提出问题，激发幼儿的思考能力。

例如，询问幼儿为什么角色会做出某种行为，或者询问他们对绘本中的某个场景有什么感受。

教学延伸：1. 绘制场景或角色：鼓励幼儿根据自己的想象，用图画纸和彩色笔绘制绘本中的场景或角色。

2. 制作小组分享展板：每个小组可以制作一个展板，展示他们分享的绘本内容，包括绘制的图画和简单的文字描述。

3. 组织绘本交流会：邀请其他班级或家长参加，让幼儿有机会与其他人分享他们喜欢的绘本。

中班分享阅读教案中班分享阅读教案一、教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读能力；2.通过分享阅读，培养幼儿的表达能力和合作意识；3.培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学准备：1.绘本：《小猪佩奇的生日派对》；2.手偶：佩奇、佩奇妈妈、佩奇爸爸、乔治；3.教具：生日蛋糕模型、礼物盒子等；4.图片：《小猪佩奇》角色图片；5.素材：幼儿分享阅读的小故事。

三、教学过程：1.导入：教师播放《小猪佩奇》的主题曲，与幼儿一起跳舞，活跃气氛；2.创设情境：教师出示手偶佩奇、佩奇妈妈、佩奇爸爸和乔治，并向幼儿介绍他们，引发幼儿对佩奇故事的好奇心；3.分享阅读：教师出示绘本《小猪佩奇的生日派对》，向幼儿介绍故事内容，然后逐页读故事给幼儿听；4.小组分享：教师将幼儿分成小组，每个小组成员轮流分享自己喜欢的故事，并用手偶表演故事情节；5.故事挖掘：教师逐页回顾绘本故事，引导幼儿观察细节，提出问题并讨论，激发幼儿的思考与合作意识；6.角色扮演：教师分发《小猪佩奇》角色图片，每个幼儿选择一个角色扮演，并与其他幼儿一起演绎故事；7.创作手偶剧：教师提供生日蛋糕模型、礼物盒子等材料，引导幼儿合作制作手偶剧道具，并进行表演；8.合作共建故事台本：教师引导幼儿合作写下分享阅读的小故事，并整理成台本；9.故事演示：每个小组派出代表，按照台本演示小组创作的分享阅读小故事；10.总结：教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，并引导幼儿总结自己的收获和感受。

四、教学后记：通过本节课的教学活动，幼儿通过分享阅读，培养了自己的表达能力和合作意识，在合作中共同创作了小故事，并用手偶表演出来。

通过这样的教学方式，不仅提高了幼儿的阅读能力，还培养了他们的观察力和思维能力。

在今后的教学中，要继续研究和探索多种教学方式，提高幼儿的综合素养。

幼儿园中班阅读教育活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿主动阅读的习惯和兴趣；2. 提高幼儿阅读兴趣和表达能力；3. 增强幼儿对于语言、文化的理解和认知；4. 通过对于阅读的训练和教学，培养幼儿的合作、表达、自我评价和接受他人评价的能力。

二、教学内容：1. 阅读环节：学生互相分享自己喜欢看的书籍，老师对课堂上选择的书籍进行适当点评。

2. 表达环节：让学生描述他们阅读过的书中的情节、角色等元素。

3. 合作环节：学生分成小组，自由阅读，进行小组讨论，既提高了孩子的表达能力，又培养了孩子们的合作精神。

4. 自我评价和接受他人评价环节：小组成员之间互相交换对方的表现并进行点评，从而更好地指导孩子们在阅读和表达方面的进步，帮助孩子形成自我评价和改进的意识。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣和表达能力，激发幼儿阅读的欲望。

2. 教学难点：如何通过对于孩子们喜欢的内容进行针对性的点评，引导孩子发散思维，培养孩子的批判思维能力。

四、教学方法：1. 操场阅读法：将身体放松，身心愉悦地读一段话或一本书，既能帮助孩子们集中注意力，又为之后的阅读活动打好基础。

2. 童话剧表演法：让孩子从角色出发，深入理解故事情节。

3. 教学游戏法：结合认知、感受、情感等维度，为孩子们提供特别有趣的阅读环境。

五、课程设计：第一节课：认识好书目标：通过分享孩子们喜欢的书籍，引导孩子们进一步了解阅读的意义，提高学生的阅读欲望。

1. 活动准备：老师准备幼儿喜欢的书籍，自己也准备一些适合幼儿的故事书。

2. 活动过程：（1）引入：老师和幼儿一起打招呼，老师先向幼儿们提出问题：“谁喜欢读书？自己喜欢读哪种书？”（2）展示和分享：老师和幼儿们分享自己珍爱的书籍，如此一来，学生内心深处的重要的想法就开始了解了。

分享后，老师可以对书籍进行简单点评及提醒。

（3）合作体验：每位孩子向别的学生介绍什么是他喜欢的故事特别，比如说“我喜欢《小熊和小兔》这本书，因为他们两个都很有勇气！”（4）课堂反思和总结：通过课堂反思和总结，让孩子对于阅读书籍恢复掌控权。

幼儿园中班阅读分享课教案一、教学目标1.培养幼儿对书本的兴趣和阅读的习惯。

2.提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。

4.培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点1.培养幼儿对故事的理解和表达能力。

2.培养幼儿的思维能力和想象力。

三、教学准备1.教师准备故事书籍。

2.准备课件，包括故事图片和相关问题。

3.准备活动道具，如手偶、贴纸等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.与幼儿一起回顾上次阅读分享的内容，让幼儿回忆故事的情节和角色。

2.引导幼儿讨论故事中的主题，激发幼儿的想象力。

2. 阅读故事（15分钟）1.教师向幼儿展示故事书籍，并简单介绍故事的背景。

2.倾听故事时，教师可以使用手偶或贴纸等道具，让幼儿更好地理解和记忆故事内容。

3. 讨论与分享（20分钟）1.提出问题，引导幼儿回答并表达自己的观点。

例如：“你认为故事中的人物为什么要做这样的选择？”2.鼓励幼儿积极参与讨论，并互相分享自己的看法和体会。

4. 创作活动（20分钟）1.根据故事情节，让幼儿自由发挥想象力，进行相关的创作活动。

例如，让幼儿绘画、讲故事或编写故事的结局等。

2.教师可以提供一些提示和指导，引导幼儿进行创作，并鼓励幼儿展示自己的作品。

5. 总结与展示（10分钟）1.请幼儿分享自己的创作成果，并对其他幼儿的作品给予鼓励和赞赏。

2.教师总结本节课的主要内容，强调阅读的重要性，并对幼儿的参与和表现进行肯定。

五、教学反思本节课通过阅读故事和进行相关的讨论和创作活动，旨在培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。

通过幼儿的积极参与和创作，可以发现他们的想象力和思维能力得到了提高。

在今后的教学中，可以加强幼儿与故事情节的联系，促进他们更深入地理解和思考故事的内涵。

同时，也可以通过拓展其他阅读材料和活动形式，丰富幼儿的阅读经验和学习内容。

2024年中班读书计划教案及反思总结一、读书计划教案教学目标：1.培养中班幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.通过阅读活动，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

3.引导幼儿从书中学习知识，开拓视野，发展想象力。

4.培养幼儿的独立阅读能力和合作分享精神。

教学内容：1.每周推荐一本适合中班幼儿阅读的书籍，如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等。

2.每天安排固定的阅读时间，让幼儿自主阅读或教师带领阅读。

3.开展各种阅读活动，如故事会、角色扮演、阅读分享等。

4.鼓励幼儿制作读书报告，如画图、手工等方式表达阅读后的感受。

教学方法：1.使用多媒体设备，播放与书籍相关的音频或视频，增强幼儿的阅读体验。

2.采用互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思考和表达。

3.引导幼儿观察图画，猜测故事情节，培养他们的观察力和想象力。

4.鼓励幼儿将阅读与生活联系起来，讨论故事中的情节在现实生活中的应用。

教学过程：1.导入环节：通过游戏或歌曲引入阅读主题，激发幼儿的兴趣。

2.阅读环节：教师带领幼儿阅读或幼儿自主阅读，鼓励幼儿提出问题。

3.互动环节：通过角色扮演、小组讨论等形式，让幼儿参与故事情节。

4.延伸环节：引导幼儿进行相关的手工、绘画等创作活动，加深对故事的理解。

5.总结环节：让幼儿分享自己的阅读感受，教师进行简短总结。

二、反思总结实施情况：在2024年中班读书计划的实施过程中，我们发现幼儿对阅读的兴趣逐渐提高，能够主动选择书籍进行阅读，并在阅读后尝试表达自己的想法。

通过各种阅读活动，幼儿的语言表达能力和理解能力都有所提升。

同时，幼儿在合作分享方面也取得了进步，能够与其他小朋友一起讨论故事情节，分享阅读心得。

亮点与不足：亮点：1.幼儿的阅读习惯逐渐养成，能够安静地阅读书籍。

2.通过多媒体教学，幼儿的阅读体验得到了丰富。

3.幼儿在阅读活动中表现积极，乐于参与角色扮演等互动环节。

不足：1.部分幼儿的独立阅读能力有待提高，需要教师更多的指导。

幼儿园中班阅读教育教案分享：打造培养阅读兴趣的实用教学指南幼儿园中班阅读教育教案共享：打造培养阅读兴趣的实用教学指南在幼儿园教育中，阅读教育一直是备受重视的一部分。

在中班阶段，培养幼儿的阅读兴趣对于他们未来的学习和发展至关重要。

本文将共享一份实用的幼儿园中班阅读教育教案，旨在帮助教师们打造培养阅读兴趣的实用教学指南。

一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯，激发其阅读欲望。

2.在阅读中促进幼儿语言表达、思维发展和社会交往能力的提升。

3.引导幼儿正确认识阅读，在阅读活动中感受快乐，享受阅读过程。

二、教学内容1.认知阶段：通过讲故事、听故事等方式，培养幼儿的阅读兴趣，并让他们初步了解书本的基本形式和阅读的基本方法。

2.情感阶段：引导幼儿通过课外阅读形式激发情感，增强情感投入与亲近感，增强阅读的情感体验。

3.综合阶段：通过绘本故事的阅读，引导幼儿进行思维启发，激发幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

三、教学策略1.创设良好的阅读环境，利用各种材料吸引幼儿的注意力。

2.巧用故事图书，讲述与幼儿生活经验有关的故事，激发幼儿的情感共鸣。

3.注重互动，通过问答、游戏等形式，积极引导幼儿进行乐于表达和共享，并增强沟通交流的能力。

4.鼓励幼儿参与角色扮演、画画、手工制作等活动，提升幼儿思维发展和创造力。

四、教学活动设计1.故事会：组织幼儿参与故事会，讲述生动、有趣的故事，引导幼儿进行情感共鸣，并提升幼儿的理解能力。

2.绘本阅读：引导幼儿通过绘本了解更多文字，激发幼儿的好奇心和探索欲。

3.角色扮演：让幼儿在角色扮演中通过对话和动作，体验阅读带来的快乐和故事情节的生动。

4.手工制作：通过手工制作故事配图、小道具等，激发幼儿对阅读内容的兴趣，增加阅读乐趣。

五、教学反思在教学过程中，要不断总结经验，反思教学方案的合理性和可行性。

同时要根据幼儿的实际情况和不同特点，不断调整和改进教学方法，以达到更好的教学效果。

总结回顾通过本文的共享，我们可以看到在幼儿园中班阶段，培养幼儿的阅读兴趣和习惯是至关重要的。

幼儿园中班阅读教育活动教案一、活动目标本次阅读教育活动旨在培养幼儿对文字和故事的兴趣，提升他们的阅读能力和理解能力，培养他们的想象力和创造力。

通过有趣的故事和互动的阅读方式，引导幼儿积极参与，培养他们的合作意识和表达能力。

二、活动准备1.故事书籍：选择一本适合中班幼儿的绘本故事书，具有趣味性和教育性。

2.阅读环境：营造一个舒适安静的阅读环境，提供幼儿舒适的坐垫和柔软的地毯。

3.阅读角：设置一个专门的阅读角，摆放好书架和故事书。

4.阅读辅助道具：准备与故事相关的道具，如手偶、绘本插图等，增加趣味性。

5.记号笔和纸：准备记号笔和纸，用于练习幼儿的绘画和写字能力。

三、活动过程1. 导入环节（约10分钟）1.舒适的阅读环境：引导幼儿走进阅读角，坐在舒适的坐垫上，提醒他们要保持安静，注意听故事。

2.故事预热：通过展示故事的封面或展示相关的绘本插图，引起幼儿对故事的兴趣。

3.导入问题：提问幼儿是否听说过类似的故事，是否有类似的经历，激发他们的思考和想象。

2. 故事阅读环节（约15分钟）1.故事引入：朗读故事的开头，尽量生动有趣地讲述，引起幼儿的兴趣。

2.互动阅读：在阅读过程中，适时停下来与幼儿互动，例如提问情节、预测故事发展、解释生词等，提高幼儿的阅读理解能力。

3.配合道具：在合适的时候使用手偶或者展示绘本插图，帮助幼儿更好地理解故事的情节和人物形象。

3. 情感交流环节（约10分钟）1.共同讨论：让幼儿在听完故事后，分享自己对故事的感受和想法，鼓励他们表达自己的观点。

2.绘画表达：发给幼儿一张纸和记号笔，让他们用画画的方式来表达对故事的理解和感受，鼓励他们用图片来讲述故事。

4. 扩展阅读环节（约15分钟）1.继续阅读：如果幼儿对本次故事表现出浓厚的兴趣，可以继续阅读下一章节或选择另一本与之相关的故事书来拓展幼儿的阅读内容。

2.绘本分享：鼓励幼儿带来自己喜爱的绘本，让他们向全班介绍这本书的故事内容和自己的感受，培养他们的表达能力和分享意识。

奕阳教育感知鉴赏绘本学习心得幼儿教育在一定程度上是需要孩子来启蒙的，而绘本故事就成为了引导他们走进美好世界的钥匙。

当然，还有些时候，通过阅读绘本故事更让孩子感受大自然的神奇力量和生命的真谛!绘本故事之所以能够被广泛运用于教学当中主要原因是它带给孩子的无限乐趣与情景体验，这种方式可以激发孩子浓厚的兴趣并且让孩子积极地参与其中，感知、思考问题和解决问题。

那么如何让孩子喜欢上绘本故事呢?我觉得应该做到下面几点：从事幼师工作两年了，也一直在探索着如何将美术课和语言表演融入到幼儿园的主题活动中去，可是尝试了很多次，总没办法达到预期效果。

后来，听了教授说到奕阳老师创编的绘本剧《龟兔赛跑》中利用绘本进行戏剧化教学的精彩案例，我才恍然大悟，原来想像和艺术都源于孩子最纯真的心灵。

于是，结合幼儿园舞蹈形象节奏快的特色，把动物人格化并添加角色扮演贯穿其中，根据小朋友自身经历创编，配上音乐伴奏，完全打破了常规的舞台展示形式，让孩子充分享受着角色带来的快乐，深刻领悟到团队协作精神及个人荣誉观念，收获了意外的惊喜。

首先，我要感谢奕阳老师的专业指导，使我明白了什么是真正意义上的戏剧性教学。

其次，我要感谢家长们和宝贝们的热情参与，让每个宝贝都能勇敢的站出来表演，真切感受到集体荣誉的重要性。

同时，我也希望通过这个亲子游戏教学活动，增强父母和孩子间沟通交流的机会，建立信任关系。

现实生活中我们会看到这样的画面：家长对孩子说“我们不能给你买玩具”等话语时，往往收效甚微;但当父母向孩子阐述事理或态度坚决地拒绝孩子某种请求时，孩子又变得依赖父母。

那么，如何克服这一困境?国内外许多研究者认为，游戏化教学适合幼儿的天性，其可调动幼儿的学习积极性，促进幼儿智慧的发展，培养他们的创造能力和社会交往能力。

幼儿园组织这项活动旨在让幼儿愉悦心情、丰富幼儿的情绪经验，满足幼儿各种不同的心理需要，提高幼儿的语言表达能力，开发幼儿潜能，培养幼儿综合素质。

为此，我们采取班级轮值制。

中班分享阅读公开课教案你知道怎么写中班共享阅读公开课教案吗?能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜想角色的心理活动和角色之间的对话。

一起看看中班共享阅读公开课教案!欢迎查阅!中班共享阅读公开课教案1活动目标1.能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜想角色的心理活动和角色之间的对话。

2.能与同伴沟通共享对故事的理解，依据符号提示清晰、连续地叙述自己猜想的故事情节。

3.感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。

重点难点重点：依据符号提示清晰、连续地叙述自己猜想的故事情节。

难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜想角色的心理活动和角色之间的对话。

活动预备绘本《猪先生去野餐》2人一本用回巡针做分好三段，PPT、磁性黑板、记录符号活动过程一)提问：什么是野餐?你们去野餐过吗?二)出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观看叙述，并想象装扮猪先生的方法。

提问：:猪先生长什么样子?表情是怎样的?动身前可以怎样装扮白己呢?三)、分层赏析故事，挖掘故事内涵。

阅读第一步份。

1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，老师巡回指导。

2共享阅读：引导幼儿在观看、叙述、猜想中进一步感理解故事。

(1)叙述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。

提问:“猪先生动身前做了哪些预备??他为什么要这样做?他的心情是怎样的?”“他为什么要给猪小姐采花?(2)叙述分析故事其次段。

感受孤狸关心猪先生的情节，提炼叙述的要素。

提问：猪先生遇到了谁?他长得什么样子?他是怎么帮猪先生的?他说什么?3.用图片符号关心幼儿提炼叙述要素提纲。

4.引导幼儿猜想猪先生还可能遇到谁?四)倒叙式叙述：出示PPT猪先生装扮好的样子，引导幼儿依据画面进一步观看、猜想、叙述。

提问：猪先生还遇到了谁?你从哪里看出来的?它们见面会说什么?引导幼儿用图片符号关心叙述。

五、阅读其次部分，1自主阅读，老师巡回指导。

中班分享阅读教案教案标题：中班分享阅读教案教案概述：本教案旨在帮助中班学生培养阅读兴趣和提升语言表达能力。

通过分享阅读的方式，激发学生的阅读兴趣，丰富他们的语言能力和情感发展。

同时，通过展示自己的阅读成果，促进学生之间的互动和合作。

教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对书本的热爱。

2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的口头表达能力。

3. 培养学生的合作与互助精神，促进学生互相分享阅读成果。

教学准备：1. 选择适合中班学生的图书。

2. 准备阅读活动所需的素材和道具，如绘本、图片、卡片等。

3. 准备幼儿评价表，用于记录学生的阅读成果和评价。

教学过程：1. 导入活动：介绍当天的主题活动：“让我们一起来分享自己喜欢的图书！”倡导学生积极参与，并分享他们对图书的喜欢和体验。

2. 阅读活动：选择一本适合中班学生的绘本或图书，并向学生展示。

展示绘本的封面和插图，引导学生观察和讨论其中的内容。

逐页阅读绘本，适时暂停并与学生分享自己的理解、感受和问题。

鼓励学生积极参与并提出自己感兴趣的问题。

3. 学生分享：安排学生依次分享自己喜欢的图书。

每位学生可以选择一本自己喜欢的图书，并用简洁的语言介绍绘本的内容、作者、角色等。

鼓励学生展示绘本的插图，让其他学生对图书产生兴趣，并互相提问及分享自己的想法。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们自由选择一本图书。

在小组内，学生共同分享自己所选图书的内容和喜欢之处。

鼓励学生主动提出问题，共同讨论并解答。

监督学生的交流和互动，及时给予帮助和指导。

5. 结束活动：回顾当天的分享活动，鼓励学生对自己和他人的表现给予积极评价。

通过问答、游戏或小结活动，巩固学生对图书内容的理解和记忆。

鼓励学生在家和朋友之间分享自己喜欢的图书，以扩展阅读的范围和能力。

教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的绘本或故事，分享给其他同学。

2. 定期举办阅读活动，邀请家长和其他年级的学生参与，扩大学生的阅读交流圈子。

分享阅读中班教案教案标题：培养幼儿阅读兴趣的分享阅读教案教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。

3. 提升幼儿的注意力和集中力。

4. 培养幼儿的社交技能和合作精神。

教学内容：1. 选择适合幼儿年龄的图书，如绘本、故事书等。

2. 通过分享阅读活动，引导幼儿积极参与、理解故事情节、表达自己的想法和感受。

教学准备：1. 适合幼儿年龄的图书。

2. 幼儿喜欢的玩具或道具，如手偶、绘本角色人物等。

3. 幼儿感兴趣的图片或插图，用于引起他们的注意。

教学过程：引入活动：1. 创造一个温馨的阅读环境，如在阅读角落铺上舒适的垫子，放置一些幼儿喜欢的玩具。

2. 展示一本绘本或故事书的封面，引起幼儿的兴趣，询问他们对这本书的看法，激发他们的想象力。

分享阅读：1. 选择一本故事书，根据幼儿的年龄和兴趣进行选择。

2. 以幼儿喜欢的方式开始分享阅读，如使用手偶或扮演故事中的角色。

3. 适当使用声音、表情和肢体语言，吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解故事情节。

4. 在阅读过程中，适时停下来，与幼儿互动，询问他们对故事的理解和感受。

5. 鼓励幼儿提出问题、分享自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。

活动延伸：1. 在故事分享后，与幼儿一起进行相关的手工制作活动，如绘画、剪纸等，让他们将故事中的内容进行表达。

2. 组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解，培养他们的社交技能和合作精神。

3. 鼓励幼儿在家中与家长分享所读的故事，促进家庭阅读氛围的形成。

教学评估：1. 观察幼儿在故事分享过程中的参与度和表达能力。

2. 收集幼儿绘画作品或手工制作作品，评估他们对故事内容的理解和表达能力。

3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家中的阅读情况和兴趣。

教学反思：1. 分析幼儿在故事分享中的反应和表现，根据需要调整教学方法和内容。

2. 鼓励幼儿多参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。

教学扩展：1. 定期举办阅读活动，邀请家长参与，共同营造阅读氛围。

阅读故事案例分享教案中班教案标题：阅读故事案例分享教案（中班）教案目标：1. 培养中班学生对阅读的兴趣和热爱。

2. 提高学生的语言理解和表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 故事书籍：选择适合中班学生的绘本故事书，如《小熊和小兔子》。

2. 教具：图片或绘本插图、教学卡片、故事情节卡片、教学画板等。

3. 学生材料：绘画纸、彩色铅笔或蜡笔。

教学步骤：引入活动：1. 展示故事书封面，并向学生介绍故事的主题和故事角色。

2. 通过提问引导学生讨论与故事主题相关的话题，激发学生的兴趣。

阅读故事：1. 教师朗读故事，注意语调和情感的表达，吸引学生的注意力。

2. 展示故事中的插图，让学生观察并描述插图中的人物和场景。

3. 适时停下来，与学生互动，询问他们对故事情节的理解和感受。

故事案例分享：1. 将故事情节分成几个部分，制作教学卡片或故事情节卡片。

2. 将学生分成小组，每个小组分发一部分故事情节卡片。

3. 每个小组根据自己手中的卡片，用自己的语言复述故事情节。

4. 鼓励学生分享自己的想法和观点，促进小组内的合作和交流。

绘画活动：1. 要求学生根据故事中的场景或人物进行绘画创作。

2. 提供绘画纸和彩色铅笔或蜡笔，让学生发挥想象力进行绘画。

3. 鼓励学生在绘画中表达自己对故事的理解和感受。

总结活动：1. 让学生展示自己的绘画作品，并向其他同学分享他们的创作过程和思考。

2. 引导学生总结故事中的主题和故事所传达的价值观。

3. 教师适时进行总结和点评，激励学生对阅读的兴趣和热爱。

教案扩展：1. 鼓励学生创作自己的故事，并进行分享。

2. 组织学生进行角色扮演，根据故事情节进行表演。

3. 引导学生进行续写活动，让他们想象故事的后续发展。

教案评估：1. 观察学生在故事分享和绘画活动中的参与度和表现。

2. 收集学生的绘画作品和创作内容，评估他们对故事的理解和表达能力。

3. 听取学生对故事主题和价值观的思考和讨论，评估他们的思维能力和合作意识。

中班阅读类教案7篇编写教案时，可以更好地考虑学生的个体差异，制定相应策略，教案中可以引入课堂游戏，增加学习的趣味性，提升学生的参与度，下面是本店铺为您分享的中班阅读类教案7篇，感谢您的参阅。

中班阅读类教案篇1【活动前思考】这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。

其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。

但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。

先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。

第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

【活动目标】1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

【活动准备】1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

【活动过程】一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。

二、共同阅读前五幅图。

X这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

（指图（1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？（指图（2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。

）（指图（3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？（指图（4）这里发生了什么事？（指图（5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

小兔有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

三、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

四、与大图书结合进行理解和分析。

X有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图。