高考文学作品阅读试题的命题特点

【小说考情分析】1.选文特点：选文以中国现当代小说为主，适度选用外国小说，直接选用原作或对原作进行删改，或从长篇作品中抽取片段；题材凸显传统文化、革命文化和社会主义先进文化，彰显以美育人的功能。

随着新高考命题的反套路化要求，所选小说越来越反格式化，表现形式呈现新的特征：淡化情节，叙述平淡，“散文化倾向”的文体特征。

2.命题特点：试题命制以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”能力。

命题人立足小说要素，更多关注对环境、形象、主题和表达技巧的考查，题型分值发生变化，但考查点稳定，仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。

一、选择题1.“2”个命题角度：（1）内容理解类（即写了什么）；（2）艺术特色分析鉴赏类（即怎么写的）。

2.“7”大设误方式：（1）错解文意（曲解文意）：理解失当、武断绝对、无中生有；（2）错析艺术特色：错误概括艺术特点，弄错特点对象，错析效果；（3）错析思想情感：望文生义、断章取义、脱离文意任意阐发；（4）错析形象：概括形象特点失当，评价错误，作用分析不当；（5）错析语言：对文或人的语言特点、含义、作用理解、判定或解说不当；（6）错析情节：概括情节失当，分析情节作用错误，分析情节技巧错误；（7）错析环境：概括环境特点失当，或分析环境作用错误，赏析环境描写手法不当。

二、主观题（一）叙述特征题命题设问方式举例：（2021·新高考Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（2018·课标全国Ⅰ卷）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

小说以xxx为叙事承担者，以xxx为叙事视角，有何效果？小说用了第一人称和第三人称交织来展开叙述，有何表达效果？小说在叙事上呈现以时间为经，以空间为纬的特点，有何效果？小说采用了怎样的叙述顺序？有何作用？……1.小说的叙述角度①叙述视角A.根据叙述者对于故事的了解程度，可以分为有限视角（角色叙述者、限知视角）和全知视角（全知叙述者、零视角）；B.根据故事讲述者身份，可以分为旁观者视角和亲历者视角；C.根据时空角度，可以分为回忆视角（历史与现实交织）和空间转换的视角。

文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例一、意趣与真情选择富有意趣和深藏真情的话题命题，是2023年高考小说散文阅读命题的一大特点。

意趣盎然、深情真挚是中国短篇小说和散文的特点。

因此我们应力求揭示这类题目的答题规律，呈现这类题目个性化的答题魅力。

例1：文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。

（2023年全国乙卷）参考答案：①“人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。

再写答案：①强化人、牛、犁的共同特征，人老牛老犁老，人小牛小犁小，人慢牛慢犁慢，各叙述对象协调有致；②突出画面的静态感，静态的人、牛、犁，在静态的堤坝上，整个画面人景相融、安宁祥和；③运用短小紧凑的句式，排除了其他信息的干扰，凸显了人、牛、犁的紧密相依，整个叙述节奏优美和谐。

再写理由：紧扣“如何营造”这一鉴赏任务答题。

解读了“浑然一体”的节奏和谐、构图协调、人景相融等。

从构图角度处理了人与人（物）的关系、人与环境的关系；从讲述角度处理了顺序和节奏问题。

例2：德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。

（2023年全国乙卷）参考答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。

再写答案：①德贵无法与人们交流，只能和牛、犁交流。

与牛、犁对话成了他的内心需求；②第一次对话，怪怨牛和犁，是他想急于犁地，也体现了与牛、犁无话不说的亲密心理；③第二次对话，大水将至，担心无法犁地，对话给了他信心；④两次对话，反映了德贵由急切到犹豫再到坚定的心理变化。

对话成了一种仪式。

再写理由：就“心理”设题，意味着应细读细品；意味着应把握心理变化；与隽永的情境相应的心理活动也应是充满意趣的；凸显作答的整体性和连贯性。

新高考语文试题特点
新高考语文试题特点主要体现在以下几个方面：
1. 强调基础知识的掌握：新高考语文试题注重对基础知识的考查，包括语言知识、文学知识、文化常识等。

这些知识是语文学科的核心内容，也是学生应该掌握的基本素养。

2. 突出能力考查：新高考语文试题不仅要求学生掌握基础知识，还强调对各种能力的考查，如阅读理解能力、写作能力、分析综合能力等。

这些能力的考查能够全面了解学生的语文素质和语言运用能力。

3. 选材广泛多样：新高考语文试题的选材广泛多样，涉及古今中外各类文体，包括散文、小说、诗歌、戏剧等。

同时，试题还注重对经典文学作品和优秀传统文化的考查，引导学生关注传统文化，提高文化素养。

4. 注重思想素质的考查：新高考语文试题注重对思想素质的考查，要求学生具备正确的思想观念、价值观念和道德观念。

试题中涉及的社会热点、人生哲理等元素，能够引导学生关注社会现实，思考人生意义。

5. 主观题与客观题相结合：新高考语文试题采用主观题与客观题相结合的方式，既考查学生的基础知识，又考查学生的综合能力。

主观题的设置能够更好地考查学生的分析能力和表达能力，客观题的设置则能够保证评分的客观性和准确性。

6. 强调创新性和开放性：新高考语文试题注重创新性和开放性，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

试题往往具有开放性的特点，没有固定的答案，要求学生能够独立思考，提出自己的见解。

总之，新高考语文试题特点是以基础知识掌握为基础，突出能力考查，强调思想素质的考查，采用主观题与客观题相结合的方式，注重创新性和开放性。

这些特点有助于全面了解学生的语文素质和语言运用能力，提高学生的文化素养和思想素质。

高考文学类文本阅读简答题考点特征分析1. 引言1.1 什么是高考文学类文本阅读简答题高考文学类文本阅读简答题是高考文学考试中的一种常见题型，要求考生对所提供的文学作品或文学知识进行深入理解和分析，并用简练的语言回答问题。

这种题型通常要求考生结合自己的文学知识和阅读理解能力，对文本中的细节、主题、人物、情节等方面进行分析和解释，同时要能够准确把握文学作品的核心思想和意义。

通过这种题型，考生不仅可以展现自己对文学作品的理解和分析能力，还能锻炼自己的批判性思维和表达能力。

在准备高考文学类文本阅读简答题时，考生需要扎实掌握文学知识，培养对文本的敏锐分析能力，善于归纳总结，同时还要具备清晰、简洁的表达能力。

通过不断的练习和积累经验，考生可以提升自己在高考文学类文本阅读简答题上的应试能力，取得更好的成绩。

1.2 研究目的本研究的目的是通过分析高考文学类文本阅读简答题考点特征，探讨考生在文学类文本阅读中需要具备的能力和技巧。

具体来说，我们希望深入了解高考文学类文本阅读简答题的命题特点和设计思路，从而为考生提供有效的备考策略和方法。

通过对考点特征的分析，可以帮助考生更好地把握题目的要求，提高答题效率和准确性。

本研究还旨在揭示高考文学类文本阅读简答题考点背后的文学知识体系和思维逻辑，促进考生的文学素养和批判性思维能力的培养。

通过对考点特征的深入分析，我们期望能够为提高高考文学类文本阅读简答题的答题水平和整体素质提供有益的启示和指导。

2. 正文2.1 高考文学类文本阅读简答题考点特征分析1. 文本理解能力：考生需要通过阅读文学作品，准确理解文本中的主题、情节、人物性格等内容，能够准确把握作者的写作意图，对文本进行深入的理解和分析。

2. 文学知识的掌握：考生需要具备一定的文学知识储备，包括熟悉文学常识、经典作品、文学流派等，能够运用这些知识对文学作品进行辨析和解读。

3. 文学分析能力：考生需要具备一定的文学分析能力，能够从文本中挖掘出深层次的含义，对作品的结构、风格、语言运用等方面进行分析，从而深入理解作品的艺术价值。

全市高三英语第6讲高考文学作品阅读及任务型阅读经典题分析、策略指导与训练（一）文学作品阅读一、题型分析“文学与艺术”是高中新课标24话题之一。

该话题主要包括各种文学类型、艺术形式、文化名人以及艺术家等方面。

高考英语阅读理解常涉及文学与艺术话题，旨在要求考生在日常生活中多关注当代文学与艺术的发展动向，多涉足文学与艺术领域，亲自去感受文学与艺术的魅力，开阔视野，提升文学素养。

本课我们将主要探讨如何做好文学作品的阅读。

1.高考英语阅读理解中文学作品的常见形式：1）文学作品原文或选段，如2019年江苏高考试题阅读理解D篇。

2）与经典文学作品相关的介绍、评论、反思等文章，如2012年江苏高考试题阅读理解D 篇。

2.高考英语阅读理解中文学作品的命题特点：1）文章普遍较长，字数多在600字以上。

2）文章多以记叙文为主，在阅读时需关注文学作品的常见六大要素（setting,characters,plot,feeling,symbolism,theme）3. 真题链接【2019年江苏高考试题阅读理解D篇】The 65-year-old Steve Goodwin was found s uffering from early Alzheimer’s(阿尔楚海默症). He was losing his memory.A software engineer by profession, Steve was a keen lover of the piano, and the only musician in his family. Music was his true passion, though he had never performed outside the family.Melissa, his daughter, felt it more than worthwhile to save his music, to which she fell asleep catch night when she was young. She thought about hiring a professional pianist to work with her father.Naomi, Melissa’s best friend and a talented pianist, got to know about this and showed willingness to help.“Why do this?” Steve wondered.“Because she cares.” Melissa said.Steve nodded, tears in eye.Naomi drove to the Goodwin home. She told Steve she’d love to hear him play. Steve moved to the piano and sat at the bench, hands trembling as he gently placed his fingers on the keys.Naomi put a small recorder near the piano, Starts and stops and mistakes. Long pauses, heart sinking. But Steve pressed on, playing for the first time in his life for a stranger.“It was beautiful." Naomi said after listening to the recording. “The music was worth saving.”Her responsibility, her privilege, would be to rescue it. The music was sill in Steve Goodwin. It was bidden in rooms with doors about to be locked.Naomi and Steve met every other week and spent hours together. He’d move his fingers clumsily on the piano, and then she’d take his place. He struggled to explain what he heard in his head. He stood by the piano, eyes closed, listening for the first time to his own work being played by someone else.Steve and Naomi spoke in musical code lines, beats, intervals, moving from the root to end a song in a new key. Steve heard it. All of it. He just couldn’t play it.Working with Naomi did wonders for Steve. It had excited within him the belief he could write one last song. One day, Naomi received an email. Attached was a recording, a recording of loss and love, of the fight. Steve called it “Melancholy Flower”.Naomi heard multiple stops and starts, Steve struggling, searching while his wife Joni called him “honey” and encouraged him. The task was so hard, and Steve, angry and upset, said he was quitting. Joni praised him, telling her husband this could be his signature piece.Naomi managed to figure out 16 of Steve’s favorite, and most personal songs. With Naomi’s help, the Goodwin family found a sound engineer to record Naomi playing Steve’s songs. Joni thought that would be the end. But it wasn’t.In the months leading up to the 2016 Oregon Repertory Singers Christmas concert, Naomi told the director she had a special one in mind: “Melancholy Flower”She told the director about her project with Steve. The director agreed to add it to the playing list. But Naomi would have to ask Steve’s permission. He considered it an honor.Af ter the concert, Naomi told the family that Steve’s music was beautiful and professional. It needed to be shared in public.The family rented a former church in downtown Portland and scheduled a concert. By the day of the show, more than 300 people had said they would attend.By then, Steve was having a hard time remembering the names of some of his friends. He knew the path his life was now taking. He told his family he was at peace.Steve arrived and sat in the front row, surrounded by his family. The house lights faded. Naomi took the stage. Her fingers. His heart.65.Why did Melissa want to save her father’s music?A. His music could stop his disease from worsening.B. She wanted to please her dying old father.C. His music deserved to be preserved in the family.D. She wanted to make her father a professional.66.After hearing Steve’s playing, Naomi ________.A. refused to make a comment on itB. was deeply impressed by his musicC. decided to free Steve from sufferingD. regretted offering help to her friend67.How can the process of Steve’s recording be described?A. It was slow but productive.B. It was beneficial to his health.C. It was tiresome for Naomi.D. It was vital for Naomi’s career.68.Before Steve finished “Melancholy Flowe r," his wife Joni _______.A. thought the music talent of Steve was exhaustedB. didn’t expect the damage thedisease brought aboutC. didn’t fully realize the value of her husband’s musicD. brought her husband’s music careerto perfection69.How did Steve feel at the concert held in downtown Portland？A. He felt concerned about his illness.B. He sensed a responsibility for music.C. He regained his faith in music.D. He got into a state of quiet.70.What can be a suitable title for the passage?A. The Kindness of FriendsB. The Power of MusicC. The Making of a MusicianD. The Value of Determination二、技法点拨1. 核心技法：读文求快，解题求准2. 读文技法：1）核心词汇读文法例如：文章第一段The 65-year-old Steve Goodwin was found suffering from early Alzheimer’s (阿尔楚海默症). He was losing his memory. 其中Steve Goodwin，Alzheimer’s (阿尔楚海默症)，losing his memory，都是关键词，抓住这些关键词我们就可以轻松理解句意“65岁的古德云被发现患有早期阿尔茨海默氏症，他失去了记忆”，并为文章的进一步阅读打下良好基础。

2023年高考古代诗歌阅读的命题特点作者：徐莉孟凡军来源：《七彩语文·教师论坛》2023年第12期中国古代诗歌是中华民族特有的一种语言体系，因其特殊性和重要性，一直是高考语文试卷中的一个重要考点。

2023年高考四套试卷中的古代诗歌阅读板块，命题各有特点。

下面从选文取向、设题特点两个方面进行评析。

古代诗歌考查，担负着语言和思想情感的双重审美，对学生體认生命立场、培养文化人格、增强文化自觉有着特殊的价值导向，高考命题对选文一向比较重视。

近几年高考古代诗歌选文有以下特点：1.聚焦情志理。

古代诗歌作品多为文人创作，情感、志向、思考是其三个主要向度。

揣度细分，2023年高考甲卷《临江仙》，其所抒离情别绪当为情，另有2021年新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》、2022年新高考Ⅱ卷《送别》、2023年全国乙卷《破阵子》、2022年全国乙卷《白下驿饯唐少府》，间杂朋友鼓励、离别之情、个人隐逸、放达之趣。

2023年新高考Ⅱ卷《湖上晚归》，其所言安于隐逸、恬淡孤高是为志，另有2022年新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》、2022年全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》、2021年全国甲卷《和南丰先生出山之作》、2021年全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》，多见君子风骨。

2023年新高考Ⅰ卷《答友人论学》，其所述“不向担上看桃李，自参亲炼得精神”的学问之道为理，另有2021年新高考Ⅱ卷《示儿子》，多以议论突出道理通达。

情是感动，志是气骨，理是睿智，学习古代诗歌中的情、志、理，学生能增进对中华文化核心思想理念和人文精神的认识和理解，增强对中华优秀传统文化的自信心、责任感。

2.格调普遍高昂。

2023年高考语文卷中的四首诗词，其关键词多是劝勉鼓励、坚守初心、志同道合、君子人格。

选文总体格调上扬，情志结合，情理兼容，有着极为积极的价值观和人生观。

其抒情言志、抒情明理的类型偏好日益明显。

此类选文折射出两个变化：由愤慨、悲愤、伤感、抑郁、孤高、思念等个体心灵世界的消极情绪转向热爱自由、振奋勉励、志同道合、放达自适、心志坚定等积极主动的进取精神和高尚的道德人格；由个人痛苦际遇的阴郁色调转向和谐、爱国、积极用世这一视野更加开阔的社会责任与家国情怀。

2023年高考语文全国卷语文试题评析一、总体评价2023年的全国卷高考语文试题，整体上延续了往年命题的风格，注重基础知识的考查，同时凸显对学生综合能力的检验。

试题内容涵盖了语言文字应用、古文阅读、现代文阅读和写作等方面，全面考查了学生的语文素养。

从整体来看，试题难易程度适中，知识覆盖面广，对考生的综合素质和学科能力有较高的要求。

二、具体分析1.语言文字应用：这部分试题主要考查学生对语言文字基础知识的掌握，包括字音、字形、词语辨析等。

整体难度不大，但要求学生平时注重积累，掌握扎实的基础知识。

2.古文阅读：这部分试题选取了古代经典文献中的段落，检验学生对文言文的理解能力。

除了对古文基础知识的考查外，还涉及到了对古代文化、历史背景等方面的理解。

3.现代文阅读：这部分试题选取了现代文学作品中的段落，要求学生理解作者意图、分析文章结构等。

不仅要求学生有良好的阅读理解能力，还要具备一定的文学鉴赏水平。

4.写作：2023年的作文题目延续了近年来的命题趋势，以材料作文为主。

题目提供了贴近生活的情境，要求考生结合自身经历和感悟，写出有思想深度和情感表达的文章。

这不仅考验学生的写作技巧，还要求学生具备较好的思维能力和情感表达能力。

三、对未来的启示从2023年高考语文全国卷的试题特点来看，未来的语文教学应注意以下几点：1.注重基础知识的教学：语文学科的基础知识是提高学生语文素养的关键，因此在教学过程中应重视字、词、句等基础知识的掌握。

2.培养学生的综合能力：语文学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养。

在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解、文学鉴赏、写作技巧等方面的综合能力。

3.引导学生关注生活：写作是语文学习中非常重要的一环，而好的写作灵感往往来源于生活。

因此，教师应引导学生关注身边的人和事，从生活中寻找写作素材和灵感。

4.培养学生的思维能力和情感表达能力：语文学习不仅仅是掌握知识，更是要培养学生的思维能力和情感表达能力。