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五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案

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小学五年级上册语文《难忘的一课》教案

小学五年级上册语文《难忘的一课》教案

小学五年级上册语文《难忘的一课》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

三、教学难点1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。

2.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。

四、教学准备1.课文《难忘的一课》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.学生自由发言，谈谈自己对“难忘的一课”的理解。

（二）自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。

2.学生根据课后题，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。

3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语意思。

2.教师通过PPT课件，展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。

3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。

（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。

第二课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

（二）课堂讲解1.教师继续讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。

2.教师引导学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。

（三）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

2.学生分享自己的观点，教师进行点评。

（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。

六、作业布置1.学生抄写课文中的生字词。

2.学生结合课文内容，进行拓展阅读，下节课分享阅读心得。

七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂练习等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计
-设计意图：为学生提供有效的学习支持，提高讨论效果。
（四）课堂练习，500字
在设计课堂练习时，教师应注重以下几点：
1.根据课文内容，设计相关的阅读理解题，检验学生对课文内容的掌握程度。
-设计意图：巩固所学知识，提高阅读理解能力。
2.创设情境，让学生运用课文中的写作技巧进行写作练习。
-设计意图：将所学知识内化为自己的能力，提高写作水平。
-设计意图：扫清阅读障碍，提高学生的阅读理解能力。
2.分析课文结构，讲解文章的主题思想、情感表达和写作技巧。
-设计意图：帮助学生深入理解课文，提高语文素养。
3.结合课文内容，进行爱国主义教育，让学生体会文中所表达的民族精神。
-设计意图：培养正确的价值观，提高学生的人文素养。
（三）学生小组讨论，500字
-设计意图：引发学生的思考，激发他们对新课的兴趣。
3.导入新课：“今天我们要学习的第23课《难忘的一课》，就是发生在那个特殊时期的一个感人至深的故事。让我们一起走进课文，感受那一份浓浓的爱国情。”
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师应关注以下方面：
1.带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，并针对生词、短语进行讲解。
1.利用多媒体展示与课文相关的历史图片和视频资料，如我国国旗、国徽的来历，以及抗战时期的一些感人故事，引导学生感受那个特殊时期的国家情感。
-设计意图：通过视觉和听觉的冲击，唤起学生的爱国情怀，为理解课文打下基础。
2.提问：“同学们，你们知道我国的国旗和国徽的含义吗？在那个特殊的年代，人们为了国家的尊严和民族的自豪，做出了哪些英勇的举动呢？”
4.针对学生在学习过程中的兴趣和注意力，教师应运用生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们的课堂参与度。

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：难忘的一课教学目标：1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

教学重点:1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学过程:(一)谈话导入：(板书课题)(二)出示学习目标1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

(三)学习课文：1.自学指导(一)：(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?出示自学检测一：认识生字词。

2.自学指导(二)：(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?(四)全文小结：(五)布置作业篇二：难忘的一课教学目标：1、读通课文，了解主要内容。

2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。

3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。

教学过程：一、导入，引出“难忘”师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘?生：(停顿后议论纷纷)师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗? 生：可能不记得了。

师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。

读课题-生：难忘的一课师：再读一遍生读课题，突出“难忘”。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
（二）问题导向
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。

人教版五年级语文(上)23《难忘的一课》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版五年级语文(上)23《难忘的一课》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版五年级语文（上）23《难忘的一课》教学设计与说课稿（共5篇）《难忘的一课》教学设计1教学目标：1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3．学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”、“意外”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学时间： 2课时。

教学准备：投影仪，投影片。

教学过程：第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。

设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

）三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2．字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。

“崇”与“祟”的区别。

3．词义：结合课文理解。

4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5．指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。

2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计
在讲授过程中，我会注重启发式教学，不断向学生提问，引导他们思考课文的深层含义。例如，探讨作者为什么会对这一课记忆犹新，革命先烈的精神对我们今天的生活有何启示等。通过这些问题，让学生深入理解课文，提高他们的阅读鉴赏能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对课文的某个部分进行深入讨论。讨论的主题包括但不限于课文中的重点词汇、句型、篇章结构和情感态度等。我会给每个小组分配任务，让他们在规定时间内完成讨论。
-分析课文篇章结构，讲解作者的写作意图和表达手法，提高学生的阅读鉴赏能力。
5.总结提高：
-通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
-引导学生总结本节课的学习收获，对他们的学习成果给予肯定和鼓励。
6.课后作业：
-设计富有创意的课后作业，让学生运用所学知识进行写作或口头表达。
-布置一些开放性问题，激发学生的思考和探究，为下一节课的学习打下基础。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具备较强的求知欲。在此基础上，针对本节课《难忘的一课》，学生对于革命先烈的故事有一定了解，但可能对课文中的一些历史背景、词汇和句型掌握不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.自主学习：
-让学生独立阅读课文，边读边思考，对不懂的词汇和句子进行标记。
-设计自主学习任务单，引导学生有针对性地学习，提高学习效率。
3.合作交流：
-将学生分成小组，针对自主学习中的问题进行讨论，互相帮助，共同解决。
-教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答，引导他们深入理解课文。
4.教师引导：
-对课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解，并通过实例演示其运用。

《难忘的一课》教学设计_教案教学设计_3

《难忘的一课》教学设计_教案教学设计_3

《难忘的一课》教学设计本文是关于《难忘的一课》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学内容：义务教育课程标准实验教材五年级语文上册第23课《难忘的一课》学习目标：1、认识课文中的生字，积累部分常用词语。

2、了解课文中所讲的故事，并从中体会台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、引导学生联系时代背景，理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：1、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。

2、在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来。

课前准备：1、录音机、课文朗读磁带、歌曲《我的中国心》。

2、将文中部分重点句子写在小黑板上。

3、让学生提前搜集与本文相关的历史资料。

教学时间：一个课时教学过程：一、导入新课，初知文意：1、板书课题“难忘的一课”，学生针对课题质疑。

（老师将有价值的问题出示在黑板上。

）2、请学生用自己喜欢的读书方式自读课文，同时思考上面所提出的问题。

3、解决所提出的问题，然后概括出课文的主要内容。

二、自读自悟，交流探究：1、出示自学提示：（1）小声读课文，思考：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了几次？分别在什么地方？请在读文过程中将其划出来。

（2）再读课文，想一想：“我是中国人，我爱中国！”这句话每次是在什么情况下出现的？表达了怎样的情感？2、学生自学，交流体会：（依照学生回答，老师适时点拨）（1）探究、理解第一次出现这句话的情节：引导学生重点透过“一笔一画、认真、吃力、重新学习、不太熟练”等词语来理解，谈谈自己从中体会到了什么。

（让学生结合课前收集到的历史资料辅助理解）（2）品读、感悟第二次出现这句话的情节：你从“悄悄地、大声地、整齐地、一遍又一遍、没有感到意外、起劲”等词组中体会到了什么？（3）交流、体会第三次出现这句话的情节：①这句话是在什么情况下出现的？②我们学校有伟人像吗？③从礼堂里换伟人像你体会出了什么？④小黑板出示“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这句话。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。

（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。

按要求朗读课文。

2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。

这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。

联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。

三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。

（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。

）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》优秀教学案例

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》优秀教学案例
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。教师还设计了小组合作任务，让学生在实践中运用课文中的知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力。这种小组合作的方式使学生在交流和合作中，提高了自己的综合能力。
4.反思与评价：教师引导学生对所学知识进行总结、归纳，检查学习效果，提高学生的概括能力。教师还设计了评价量表，让学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我反思能力。教师关注学生的成长变化，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力。这种反思与评价的方式使学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我改进的能力。
（人教新课标）五年级语文上册第23课《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》为基础，通过分析课文内容，设计了一份符合学生认知水平和兴趣的教学方案。本课主要内容是讲述作者在小学毕业典礼上，受到老师深情演讲的启发，立下报效祖国的壮志，以及毕业后回到故乡，在贫困、艰苦的环境中坚持学习，最终实现梦想的故事。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。教师还注重培养学生的核心素养，让他们在愉快的氛围中收获知识，成长心灵。这种教学策略的灵活运用使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
本案例的亮点主要体现在教学情境的创设、问题导向的深入思考、小组合作的实践操作、反思与评价的及时反馈以及教学策略的灵活运用等方面。这些亮点不仅使教学过程更加生动有趣，还提高了学生的学习效果，培养学生的综合能力。
1.教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
2.教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

五年级上册语文教案-23难忘的一课∣人教新课标

五年级上册语文教案-23难忘的一课∣人教新课标

第二十三课《难忘的一课》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字。

了解课文主要内容。

2.过程与方法有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观让学生感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育，增强学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

【教学难点】理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，“我”的感受。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，让我们一起欣赏一首歌曲（播放视频）师：你知道这首歌的名字吗？他就是七子之歌-台湾。

你对台湾你有哪些了解？（图片、文字欣赏）师：今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。

2. 板书课题《难忘的一课》师：这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？让我们一起来学习吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：门——虫、者——诸（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.文章的主要内容是什么？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

3.《难忘的一课》的内容是什么？我是中国人，我爱中国！4.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：bó gǎng mǐn zhū zhì chóng jìng shú tǒng nóng停泊港口闽南诸葛亮真挚崇高敬意熟练统治浓厚A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

词语理解：闽南语：闽，福建省的简称。

福建南方的方言。

国语：指本国人民共同使用的语言。

汉语普通话的旧称。

光复：收复。

真挚：感情真诚恳切，发自内心。

三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（1）：写当时的历史背景以及我的工作情况。

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。

2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。

3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。

1.2将课文中的情感融入自己的生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。

2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。

3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。

3.2教师提问，引导学生深入理解课文。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师选取重点生字词进行讲解。

5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。

5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。

四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。

1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。

2.课堂作业：2.1完成课文练习题。

五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。

1.2课堂互动充分，学生参与度高。

1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。

2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。

2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。

2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。

3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。

3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。

3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。

人教版五年级语文上册23.难忘的一课

人教版五年级语文上册23.难忘的一课

23.《难忘的一课》教学设计一、教学目标：1.了解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2.通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。

二、教学重难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

三、课前准备：1、课前搜集台湾光复的资料，查阅中国历史上的伟人生平。

2、做课前预习，扫除字词障碍。

通读课文。

四、教学过程：（一）导入课文师:同学们,“你可知Macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱?（澳门）师:在澳门回归之前又是谁早一步回到了祖国母亲的怀抱?（香港）师:那么，还有哪位游子没有回家?（台湾）师:作为一个中国人要“风声雨声读书声声声人耳,家事国事天下事事事关心。

”我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。

请同学们听一首歌《我的中国心》你有什么感受？（生谈感受）师:激动时,不一定要用语言来表达。

情到了心中,我已经从你们的眼神中看了出来。

我们就带着这种感动,穿过时光的隧道,来到七十年前,在台湾的乡村小学共同上一堂……(板书课题: 难忘的一课)(二)、介绍背景课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。

台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。

这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。

（三）、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：A、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。

（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。

）B、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。

学生汇报（四）、围绕主线，体会情感1、“我是中国人,我爱中国。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
（2）文章主题思想的提炼和归纳。
（3）引导学生从历史背景出发，深入体会课文所表达的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，年龄大约在10-11岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，学生对有趣的故事和富有情感色彩的文章较感兴趣，而对于理论知识的学习则可能感到枯燥。在学习习惯上，学生已初步形成了自主学习、合作学习的习惯，但还需教师在过程中加以引导和督促。
（2）教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。
（3）引导学生关注历史，培养爱国情怀。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）课文内容的理解和感悟。
（2）陶行知先生的生平事迹和文章的语言特点。
（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2.教学难点：
（1）课文中生字、生词的掌握。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：以一个与课文主题相关的故事开场，如讲述一个关于勇气和坚持的真实事件，引发学生对“难忘的一课”的好奇心。
2.提问导入：提出一些与课文内容相关的问题，如“你们认为什么是一堂难忘的课？”让学生思考并分享自己的经历，自然过渡到课文的学习。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《难忘的一课》是人教新课标五年级语文上册的一篇精读课文，位于第三单元“师恩难忘”专题。本节课主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在抗日战争时期，带领学生在艰苦的环境下坚持学习的故事。这篇文章在整个课程体系中具有重要地位，旨在培养学生热爱学习、尊敬老师的情感，同时教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》教学设计

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》教学设计
4.教师引导学生深入理解课文内容，分析文章结构，领会作者的写作意图。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）课文中的哪个场景让你印象最深刻？为什么？
（2）作者在课文中表达了怎样的情感态度？
（3）从课文中，你能学到哪些为人处世的道理？
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程和讨论成果。
3.学生朗读课题，教师趁机导入新课：“让我们一起走进这篇课文，感受作者在那难忘的一课中所经历的点点滴滴。”
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么故事？作者为什么会觉得这一课难忘？
2.教师根据学生的回答，总结课文大意，并引导学生关注课文中的生字词和修辞手法。
3.教师对生字词进行讲解，帮助学生掌握重点词语的含义，并对课文中的修辞手法进行解析，让学生学会运用到自己的写作中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过导入与本课相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂学习中。
2.自主学习，合作探究：给予学生足够的时间进行自主学习，让学生在阅读中思考，从思考中感悟。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨课文的重难点，培养学生的合作精神和团队意识。
3.互动交流，提高能力：在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力和思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张我国著名的风景名胜图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的风景美不美？”
2.学生回答后，教师继续引导：“这节课，我们要学习一篇关于这里的难忘的故事——《难忘的一课》。请大家齐读课题，思考一下：为什么这一课会让作者难忘呢？”

人教版五年级上册第23课《难忘的一课》教案

人教版五年级上册第23课《难忘的一课》教案

人教版五年级上册第23课《难忘的一课》教案一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；•学生能够掌握过去时态的用法；•学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力。

2. 能力目标•培养学生的阅读能力、口语表达能力和交际能力；•培养学生的想象力和创新能力。

3. 情感目标•培养学生的爱国情感和文化自信心；•培养学生的珍惜友谊的意识。

二、教学重难点1. 教学重点•学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；•学生能够掌握过去时态的用法。

2. 教学难点•学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力；•学生能够根据所学知识进行创作。

三、教学过程1. 导入通过背诵一首诗歌，让学生引入课题：红雨飘飘似锦绣，细雨一点如珠落。

豆蔻花香传眼底，美景满山溪水涌。

2. 学习阅读课文1.教师给学生讲解课文中生词、短语、句型等重要的语言点。

2.学生自主阅读课文，理解文中的主要事件和情节。

3.教师逐句解析课文，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 听说练习1.教师为学生播放录音，让学生听懂录音中的内容。

2.学生分组，进行小组讨论，谈论自己最喜欢的节日，并说明理由。

3.学生进行角色扮演，模拟她们在小组里进行的讨论。

4. 综合运用1.学生根据自己的想象，编写一篇有关自己家乡某个节日的文章。

2.学生交换文章，相互阅读、研究、修改，并最终录制音频版。

3.学生在课堂上播放自己录制的音频版，分享自己的作品。

四、实施效果评价1.学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；2.学生在阅读、听说练习中能够掌握过去时态的用法；3.学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力；4.学生能够根据所学知识进行创作并进行相应的修改；5.学生在课堂上能够主动表达自己的思想和观点。

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五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案
教学目标：
1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

教学重点:
1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学过程:
(一)谈话导入：
(板书课题)
(二)出示学习目标
1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

(三)学习课文：
1.自学指导(一)：
(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?
出示自学检测一：认识生字词。

2.自学指导(二)：
(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?
(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?
(四)全文小结：
(五)布置作业
教学目标：
1、读通课文，了解主要内容。

2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。

3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。

教学过程：
一、导入，引出“难忘”
师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?
生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘?
生：(停顿后议论纷纷)
师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗?生：可能不记得了。

师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。

读课题-
生：难忘的一课
师：再读一遍
生读课题，突出“难忘”。

师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。

请自由读课文，找到相关的句子。

二、初读，感知“难忘”
师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。

生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。

真的很想不到。

师：这是作者难忘的第一个场景。

(板书：写字吃力)请继续交流，让作者难忘的是什么场景。

生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国)
师：(板书听朗读严肃)再交流
生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。

师：(板书参观激动)请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。

生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，
在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。

三、一咏三叹，
体会“难忘“
师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。

课文中有一句话不断地重复，你们知道吗?
生：我是中国人，我爱中国。

师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。

”(教师板书)分别(指板书)老师写出的，大家读出的，作者说出的。

这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。

学生写话。

生：我永远忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。

生：我永远忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。

生：我永远忘不了，台湾师生的爱国情意。

忘不了那一声又一声的“我是中国人，我爱中国”这句话会永远激励我，为自己的祖国贡献自己的力量。

师：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。

在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。

那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。

他在告诉我们----中国人永远爱自己的祖国。

民族魂永远在中国人的血液里。

学习目标
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
教学过程
一、激情导入,揭示课题
◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
二、初读课文，整体感知
◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.
◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不
懂的问题?
三、深入阅读.体会情感
◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.
◆全班交流、汇报、体会情感.
第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，
体现了对祖国的爱.)之后练读.
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.
第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)
四、朗读全文,总结提高
◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.
◆指名读，全班评议，再读.
◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.
五、总结升华、情感延伸。